95 Español

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente

Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección. Bogotá mayo 2017
Institución Educativa Minuto de Dios Policarpa Salavarrieta- Cúcuta
Guía No: 95
EL PODER DE LA DESCRIPCIÓN EN EL LENGUAJE COTIDIANO
Duración: 13 horas
MÓDULO: AMBIENTE CUALIFICAR LENGUA Año: 2019
Metas de Aprendizaje 32: Analizo diversos tipos de textos (explicativos, descriptivos,
narrativos), asumiendo una actitud crítica en relación con los contenidos, puntos de vista,
estilos y estructura de los textos que interpreto.
Preguntas Esenciales:
• ¿De qué manera puedo aplicar el proceso de descripción en mi vida cotidiana?
• ¿Cómo se puede lograr una buena participación en los diferentes ambientes donde se
interactúa a diario, en cuanto al proceso de descripción?
• ¿Por qué dentro del lenguaje es importante la descripción como herramienta literaria?
• ¿Qué formas literarias pueden ayudar a la clasificación de textos desde su
intencionalidad?
• ¿Cómo transmites sentimientos a través de un texto descriptivo?
Evidencia de aprendizaje:
• Analiza diferentes pautas o pasos para la realización adecuada de un texto de tipo
descriptivo.
• Comprende cómo se debe elaborar un texto que describa de forma subjetiva u objetiva.
• Infiere la necesidad de adquirir las habilidades pertinentes para conseguir un buen nivel de
descripción dentro del proceso de aprendizaje.
• Razona acerca de las formas como puedo describir, ya sea un objeto o un elemento de la
naturaleza, así como al ser humano.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
“¿Cómo “Descubriendo la “De la mano “Ejercitándonos “Manos a la

describo?” estructura con las TIC” en la práctica” obra”
descriptiva”
Materiales Requeridos
• Guía por estudiante
• Anexos 1-2
• Video beam.
• Revistas- periódicos
• Papel bond o Craft
• Dispositivo digital.
Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

Correo Institucional: loscolorados.bucaramanga@feyalegria.org.co
Actividad 1: ¿Cómo describo?
1. 1- Para iniciar con esta primera actividad, observo detenidamente la imagen, analizo la
situación y respondo en mi cuaderno las preguntas.
1- ¿Qué observaste en la imagen?

2- ¿Qué situación se está planteando?
3- ¿Sabes en qué consiste la acción de describir?
TEN EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
Un texto descriptivo es aquel que tiene por finalidad representar el aspecto de algo
o alguien, explicando sus características o cualidades, físicas o emocionales, para
ayudar al lector a hacerse una imagen de la persona o del lugar. Es un uso del
lenguaje que ayuda a transmitir con fidelidad la apariencia de una cosa, de un
espacio o de alguien en particular a través de sus rasgos distintivos, o de los que
hacen a dicho objeto diferente a los de su misma clase1.
1
Tomado de: https://www.aboutespanol.com/texto-descriptivo-2879768
2- Ahora realizo el siguiente ejercicio:
• Únete con un compañero o compañera.

• Realiza una descripción de uno de los compañeros de tu salón.
• Lee la descripción que hiciste a tu compañero para que adivine ¿quién es?
3- Terminada la descripción de tu compañero, busco una imagen y realizo una descripción

de la misma. La imagen la puedo descargar de internet, o recortarla de periódicos,
revistas, libros que ya no use y describo todo lo que he observado.
Actividad 2: “Descubriendo la estructura descriptiva”
1- En esta actividad tendré la oportunidad de conocer los tipos de

textos que se emplean para la descripción. Por lo tanto, debo tener
en cuenta el Anexo 1. Seguidamente debo escribir los aspectos
más relevantes del mapa conceptual.
2- Después de observar e interiorizar el organizador gráfico del Anexo

1 debo:
• Elegir un tipo de texto de los apreciados en el mapa conceptual.

• Sacar de revistas o periódicos imágenes que ayuden a hacer un
ejercicio de descripción de tu contexto donde se evidencie las problemáticas del
mismo.
• En un papel bond o Craft, plasma esta descripción de la manera más creativa posible.
• Socializa al tutor la actividad realizada.
Actividad 3: “De la mano con las TIC

1- Para llevar a cabo esta actividad, debo elegir una temática (un problema social de tu
barrio) lo cual me servirá para realizar una descripcción y plantear todos los elementos
que lo rodean.
2- Cuando tenga defiido el tema a describir, debo utilizar cualquier medio tecnológico
para dar a conocer la descripcion de la temática elejida. ( lo puedo presentar
realizando un video en youtuve, dispositivas, un magazin, un video animado) puedo
utilizar la herramienta que más me guste. Es necesario presentar la actividad de
manera creativa,llamativa e innovadora. Presento la actividad en clase.
3- Finalizo esta actividad, realizando una inforafía en donde plasme que es el texto
descriptivo y los pasos a tener en cuenta a la hora de hacer este tipo de texto.
Para recordar:
Un texto descriptivo es aquel que tiene por finalidad representar el aspecto de
algo o alguien, explicando sus características, sus partes, o cualidades.
Actividad 3: “Ejercitándonos en la práctica”
Para poner a prueba la función que cumple un texto descriptivo, a continuación, debo leer los
siguientes fragmentos y responder las preguntas en tu cuaderno.
1- Fragmento #1
Capítulo I:
"Platero"
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,
que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo
los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos
escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con

su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas,
celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?",
y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se
ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar;
los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de
piedra... Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres
del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:
— Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Fragmento del libro:

Jiménez, Juan Ramón (1994) “Platero y yo”. España.
Preguntas de comprensión:
Respondo a las preguntas con frases completas. Intento no copiar directamente del texto.
1. ¿Cómo es Platero físicamente? ¿Qué tipo de animal es?

2. ¿Cómo son sus ojos?
3. ¿Qué adjetivo usa el autor para describir el trotecillo de Platero? ¿Cómo es su
personalidad?
4. ¿Qué le gusta comer a Platero? ¿Es normal para un animal comer fruta?
5. ¿Qué adjetivos usa J.R. Jiménez para comparar a Platero con los niños? ¿Qué tiene
Platero en común con las piedras?
6. ¿Qué piensan de Platero los hombres del campo?
Preguntas de interpretación:
Respondo a las preguntas con frases completas.
7. ¿Por qué son importantes los animales para los humanos? ¿Y los humanos para los
animales?
8. ¿Por qué es importante Platero en la vida del narrador del cuento?
9. ¿Cómo es el dueño de Platero? Escribe una corta descripción física y de la
personalidad de esta persona. ¿Qué le gusta hacer?
2- Fragmento #2

El mayor terremoto registrado en Japón
Alrededor de cuatro millones de hogares están sin electricidad en seis

provincias, mientras se suceden las escenas de incendios en
numerosas viviendas e instalaciones industriales. Con el temblor, 11
centrales nucleares han detenido automáticamente su actividad,
siguiendo el protocolo de seguridad. El terremoto ha afectado de
manera directa a las centrales de Onagawa y Fukushima-Daiichi, donde se han declarado
sendos incendios. Aunque el Gobierno asegura que no ha habido fugas, se ha visto obligado
a declarar el estado de "emergencia de energía nuclear" porque en esta última había
problemas para enfriar un reactor. Eso implica riesgo de una posible fuga, tal y como han
advertido los expertos y ha reconocido el Gobierno. Al parecer, una comisión de seguridad, ha
detectado un nivel de radiación 1.000 veces superior al normal, según la agencia Kyodio.
Unas 45.000 personas han sido evacuadas de los alrededores de la central de Fukushima-
Daiichi, a unos 240 kilómetros al norte de Tokio. El problema allí es que el fallo eléctrico ha
detenido el sistema que bombea agua para enfriar el reactor. Aunque el sistema ha quedado
restablecido con el traslado de generadores eléctricos, la presión en el edificio de turbinas
sobrepasa el nivel para el que fue diseñada y el nivel de radiación ha crecido.
Ahora, respondo a estas preguntas:

• - ¿Qué describe el autor?
• - ¿El autor describe sólo lo que ve o lo que interpreta? ¿Sugiere alguna otra cosa?
• - ¿Hay opiniones personales en éstas descripciones? ¿Dónde?
•
3- A continuación identifico en ambos textos oraciones dónde el autor describa lo que ve en
la imagen u oraciones en las que el autor describa lo que sugiere o interpreta. En ellos
puedo reconocer diferentes formas de describir: la subjetiva y la objetiva ( si tienes dudas
sobre estos dos términos, ve a biblioteca y consúltalos)
Para tener en cuenta:

4- Una vez leído las dos descripciones anteriores, respondo las siguientes preguntas:
- ¿En qué se diferencian las descripciones anteriores?

- ¿Cuál de las lecturas corresponde a una descripción objetiva y cuál a una descripción
subjetiva?
- ¿Para qué creéis que ha sido escrito cada uno de los textos?
- ¿Qué nos quiere decir el autor en cada uno?
Actividad 5: “Manos a la obra”
Para realizar esta última actividad, necesitaré utilizar el Anexo 2
A partir del visto en el anexo debo:
1. Elegir 2 de las imágenes que desee y tomar como el ejemplo de

lo que será mi composición literaria descriptiva.
2. Tener en cuenta las pautas apropiadas y los consejos para llevar
acabo la realización de un texto descriptivo.
3. El primer texto descriptivo debe ser de tipo objetivo, donde retomará lo que la imagen
elegida le otorgue para la realización de esta composición literaria.
4. El segundo texto debe ser de carácter subjetivo, allí podrás plasmar todas las
sensaciones, emociones o sentimientos que la imagen pueda trasmitiré para dicha
composición literaria.
RECUERDA:
2
Tomado de:
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_esCO848CO848&tbm=isch&q=la+subjetiva+y+la+objetiva.&chips=q:la+subjetiva+y+la+objetiva,online_chips:descripci%C3%B3n&sa=X&ved=0ah
UKEwjerIHh8rziAhWRTt8KHb-dBcsQ4lYIKSgB&biw=1304&bih=697&dpr=1#imgdii=6hIayvBgEH8RxM:&imgrc=7JeGZlS6EOAvqM:

Siempre debo tener en cuenta la creatividad para este tipo de ejercicios. Presento la
actividad al tutor.
Ten en cuenta lo siguiente:
Características lingüísticas de una descripción objetiva
• Utiliza un tipo de léxico técnico, carente de todo sentimiento personal

• Los adjetivos empleados son explicativos (sin ornamentos).
• El lenguaje es denotativo.
• El presente atemporal es el tiempo verbal más utilizado.
• Los conectores son muy empleados, para conseguir poner de manifiesto un contenido claro y
ordenado.
• Se utiliza la 3a persona verbal.
• La mayoría de las oraciones son coordinadas o yuxtapuestas.
• Predomina la función referencial.
• Este tipo de descripciones suele aparece en textos científicos (aunque los textos literarios no
están exentos de ellas).
Características lingüísticas de las descripciones subjetivas
• Es muy frecuente la utilización de enumeraciones, bien por medio de sustantivos o adjetivos.

• Los adjetivos empleados son valorativos. También es frecuente encontrar sufijos apreciativos
(diminutivos, aumentativos y despectivos).
• El tiempo verbal dominante es el pretérito imperfecto de indicativo. A veces, también se utiliza
el presente.
• Las oraciones más empleadas son las copulativas.
• El autor utiliza figuras literarias como las metáforas o comparaciones y otras figuras literarias.
Por eso predomina la función poética.
• Este tipo de descripciones subjetivas predomina en la literatura. El retrato es la descripción
literaria por excelencia3.
3 Tomado de: http://lenguaparabachilleratoatocha.blogspot.com/2016/11/los-textos-descriptivos.html

ANEXO 1
TEXTO DESCRIPTIVO Y SUS TIPOS:

Recuperado de: http://franlenguaesoamordedios.blogspot.com/2015/10/esquema-descripcion.html
ANEXO 2: PARA EL ESTUDIANTE


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La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia. Ambiente

“¿Cómo “Descubriendo la “De la mano “Ejercitándonos “Manos a la

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Actividad 1: ¿Cómo describo?

1- ¿Qué observaste en la imagen?

TEN EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

2- Ahora realizo el siguiente ejercicio:

• Únete con un compañero o compañera.

3- Terminada la descripción de tu compañero, busco una imagen y realizo una descripción

Actividad 2: “Descubriendo la estructura descriptiva”

1- En esta actividad tendré la oportunidad de conocer los tipos de

2- Después de observar e interiorizar el organizador gráfico del Anexo

• Elegir un tipo de texto de los apreciados en el mapa conceptual.

Actividad 3: “De la mano con las TIC

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

Actividad 3: “Ejercitándonos en la práctica”

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

Fragmento del libro:

1. ¿Cómo es Platero físicamente? ¿Qué tipo de animal es?

Respondo a las preguntas con frases completas.

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

El mayor terremoto registrado en Japón

Alrededor de cuatro millones de hogares están sin electricidad en seis

Ahora, respondo a estas preguntas:

Para tener en cuenta:

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

- ¿En qué se diferencian las descripciones anteriores?

Actividad 5: “Manos a la obra”

Para realizar esta última actividad, necesitaré utilizar el Anexo 2

A partir del visto en el anexo debo:

1. Elegir 2 de las imágenes que desee y tomar como el ejemplo de

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

Ten en cuenta lo siguiente:

Características lingüísticas de una descripción objetiva

• Utiliza un tipo de léxico técnico, carente de todo sentimiento personal

Características lingüísticas de las descripciones subjetivas

• Es muy frecuente la utilización de enumeraciones, bien por medio de sustantivos o adjetivos.

3 Tomado de: http://lenguaparabachilleratoatocha.blogspot.com/2016/11/los-textos-descriptivos.html

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

Recuperado de: http://franlenguaesoamordedios.blogspot.com/2015/10/esquema-descripcion.html

ANEXO 2: PARA EL ESTUDIANTE

Institución Educativa los Colorados - DANE 168001007821

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