LENGUAJE

TEMA: GUÍA DE SOCIALES PROFESOR: AMANDA MEDRANO

Anota el punto y coma en los siguientes ejemplos, donde sea necesario:

5 1. Gano más ahora sin embargo, gasto menos.

2. Llega temprano levántate a las 6 de la mañana.
3. Por la mañana, huevos tibios por la tarde, huevos revueltos por la noche,
huevos estrellados.
4. Los lunes cine los martes teatro los miércoles exposición.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

SIGNOS DE PUNTUACIÓN Se usan los puntos suspensivos (…):
1. Para representar una pausa inesperada, por duda o inseguridad. Se acostumbra
usar tres.
EL PUNTO 2. Al final de una oración incompleta:
Se usa el punto (.): La cena estuvo lista, pero…
1. Al final de una cláusula o período que contiene un pensamientoompleto. 3. En lugar del etcétera
2. Cuando se redactan varios períodos con sentido completo, y es llamado punto Los dígitos son 1, 2, 3, 4…
aparte opunto final. Olvídalo; no hay remedio…
3. Para separar períodos dentro de un párrafo, y es denominado punto seguido: 4. Para expresar temor, duda o sorpresa.
La cultura es transformación de la naturaleza. El arte es cultura. La ciencia es EJERCICIOS
cultura. La moralidad es cultura. Escribe lo puntos suspensivos que deban llevar los siguientes ejemplos:
EJERCICIOS 1. Es increíble se burló de todos.
Coloca el punto donde lo requieran las frases siguientes; escribe con mayúscula la palabra 2. Las materias del primer semestre son física, matemáticas
que sigue al punto: 3. Llegué temprano, pero
1. Se llenó el bus nadie llegó tarde. LOS PARÉNTESIS
2. La prueba fue demasiado difícil todos reprobaron. Se usan los paréntesis ( )
3. ¿Qué es la vida? he ahí el problema. Para separar las palabras o frases incidentales de carácter obligatorio:
4. El lago estaba tranquilo caía la noche. Santa Marta (la perla de América) cuenta ya con muchos edificios de más de diez
LA COMA pisos.
Se usa la coma (,):
1. Para evitar confusiones: Manuel, obedece las órdenes. Manuel obedece las EJERCICIOS
órdenes. Escribe entre paréntesis las palabras que deban estar encerrados en ellos:
2. Para indicar una pausa breve en la lectura. 1. El automóvil tiene muchas comodidades costó demasiado
3. Para separar palabras de una misma clase: Solicité lapiceros, papel, 2. Hidalgo héroe nacional nació en 1753
borradores. 3. Dante poeta renacentista fue un gran literato y crítico social
4. Para separar elementos intercalados, de carácter incidental, que, suprimidos, 4. Visite la exposición muy concurrida del pintor Toledo
no alteran el sentido de la oración: El policía, según los testigos, abusó de
su autoridad. LAS COMILLAS (“ ”)
Anota las comas que falten en los siguientes ejemplos: Se usan comillas (“”)
1. Andando el tiempo realizaremos nuestros planes. 1. Para señalar títulos de libros:
2. Me insistió mas no acepté. “La Ilíada” es atribuida a Homero
3. Llegué nadie me esperaba. 2. Para indicar una cita o frase que es copia literal de algún texto:
4. Hermano presta atención. Aristóteles dijo: “el hombre es un animal político”
3. Para enfatizar una palabra con carácter irónico
EL PUNTO Y COMA La “Democracia” le llevó al poder
Se usa el punto y como (;): 4. Para nombrar y separar palabras de otro idioma.
1. Para indicar una pausa mayor que la coma, pero menor que el punto. Se enredó el “cassette”
2. Para separar oraciones de sentido próximo que forman un mismo periodo:
La luna es satélite; la Tierra es planeta.
3. Para separar oraciones de un periodo en el que se haya usando la coma: 01
Ayer, examen de física; hoy, de química; mañana, de literatura.
4. Antes de las conjunciones adversativas pero, más, sin embargo, etc.: PRÁCTICA DIRIGIDA 1
Escuché con cuidado todo lo que se dijo; pero no entendí nada.
1. La abeja obrera vive seis semanas; la reyna, cinco años.
EJERCICIOS: La coma que se ha utilizado es:

1
 a. Hiperbática
b. Apositiva A) asindética
c. Elíptica
d. Distributiva B) elíptica
e. Conjuntiva C) hiperbática

2. El arroz, alimento de primera necesidad, ha subido D) adversativa

de precio. E) enumerativa
Qué clase de coma se ha utilizado:
a. Elíptica
b. Conjuntiva 9. “Habían dicho por lo que ellos suponían que el
c. Apositiva examen iba a ser muy difícil.”
d. Desambigüizadora
e. Explicativa La coma es:

3. Cusco, Capital arqueológica de América, recibe la A) heperbática

visita de muchos.
La coma que se ha omitido es: B) asindética
a. Conjuntiva C) hiperbólica
b. Vocativa
c. Apositiva D) elíptica
d. Interjectiva E) incidental
e. Elíptica 10. “En el cajón de mi ropero, encontré algo raro
4. Jóvenes el futuro está en sus manos. parecido a un teléfono celular...”
La coma que se ha omitido es: La coma utilizada será:
a. Vocativa
b. Explicativa
c. Enumerativa A) hiperbática
d. Elíptica B) elíptica
e. Apositiva
C) enumerativa
5. Esa mujer estuvo con él pero cuando tuvo dinero. D) tácita
La coma que se omite es:
a. Explicativa E) vocativa
b. Enumerativa
c. Vocativa 11. ¡Bety, no me dejes solo!
d. Conjuntiva
e. Distributiva La coma utilizada es:

6. Las ciudades más afectadas por el último

“Fenómeno del Niño” han sido las siguientes A) elíptica
ciudades: Tumbes, Piura, Ica y Chiclayo. B) asindética
Se han utilizado los dos puntos para: C) adversativa
a. Anunciar una cita textual
b. Indicar el resumen de lo que se dijo D) hiperbática
c. Anunciar una enumeración E) vocativa
d. Se utiliza después de una palabra que resume un
documento administrativo
e. Indicar el resumen de lo que se dirá 12. ¡Lo dije, mi querido alumno, ingresarás si estudias
así como yo!
7. Cuando escucho esa canción, recuerdo los felices
que viví a tu lado. La coma utilizada es:
Que clase de coma se utiliza:
a. Explicativa
b. Apositiva A) vocativa
c. Hiperbática B) elíptica
d. Conjuntiva C) adversativa
e. Elíptica
D) hiperbatica
8. “En aquel rincón oscuro descansaban el arpa vieja E) enumerativa
y descolorida.”
La coma utilizada en este caso es: 13. ¡José Antonio introdujo uno; Christian, cinco!

2
 La coma es: 18. En el enunciado, “José María Arguedas Andahuaylas
prestigió al Perú, se ha omitido el empleo de
a) las comillas. b) el punto y coma. c) la coma.
A) elíptica d) los paréntesis. e) los dos puntos.
B) silente
19. ¿En qué alternativa hay uso correcto de la coma?
C) adversativa a) Los jóvenes, a veces son intransigentes.
D) enumerativa b) En este lugar nadie, añora su pasado.
E) hiperbática c) La duquesa, en ese momento, se marchó.
d) César, los poemas que, leíste eran tristes.
e) Cuando termines de escribir niña, llámame.
14. Atraparon al negro bembón lo golpearon, lo maltrataron
20. Señale el enunciado en el que el punto y coma se puede
lo botaron. reemplazar por la conjunción “porque”:
La coma utilizada es: a) Debes alimentarte; podrás estar sano.
b) Él ríe; nosotros también podemos reír.
c) En este jardín; las flores crecen bellas.
A) elíptica d) Estudió mucho; quería tener una buena nota.
B) enumerativa e) Trabaja mucho; puede mantenerse solo.
C) adversativa 21. Señale la alternativa que presenta uso correcto de la coma.
D) hiperbática a) El joven, volvió en la tarde.
E) vocativa b) Compró, un pincel, un cuadro.
c) Ella, salió sin defenderse, ayer.
d) Señores aquí, está su pedido.
e) Ellos, sin duda, triunfarán.
14. Punto que separa oraciones al interior de un párrafo.
Este concepto corresponde : 22. Elija la alternativa en la que se presenta uso adecuado de la
a. Punto y seguido coma.
b. Punto y aparte a) Viajó, a Iquitos, Pucallpa y Piura.
c. Punto final b) Ellos, en efecto, sabían nadar bien.
d. Punto y coma c) Leí Trilce, Lázaro, y El viejo y el mar.
e. Dos puntos d) Al final, del camino, encontré a Teresa.
e) Él lee atentamente; tú con, displicencia.
15. Recuerdo haber leído en un salón de clases esta
hermosa inscripción Sólo alcanzan el éxito aquellos 23. Señale la alternativa con puntuación correcta.
que intentan , prueban , fallan y vuelven a intentar a) Aunque me mires así Gaby, no te puedo perdonar.
hasta lograr lo que se proponen b) Sí Juan, se lo dije; estuvimos discutiendo, por ello.
Los signos que se han omitido: c) Entrégame los documentos, estimado amigo.
a. Dos puntos d) Alumnos, de este colegio, estudien más.
b. Punto y coma – comillas e) Pásale, la voz, a tu hermano, por favor.
c. Dos puntos –punto
d. Dos puntos – comillas – punto 24. Marque la alternativa en la que aparece la coma de vocativo.
e. Dos puntos – comillas a) Elsa llegó con Héctor, su esposo.
b) Betty, la de lentes oscuros, es bella.
16. A Jorge le gusta dibujar, pintar, leer, inventar, c) En la feria, Luisa recibió un regalo.
construir,… d) Señora Julia, su hijo es muy listo.
Los puntos suspensivos se utilizan para: e) Al anochecer, Ana y Luis regresaron.
a. Obviar palabras que se sobreentienden
b. Para expresar duda o sorpresa 25.Si la oración “Juana, María y Lucho son culpables” tiene un
c. En lugar de etcétera vocativo, la alternativa que alude a los enunciados
d. Para evitar un coprolalismo correctos es
I. Tanto Juana como María y Lucho son culpables.
II. Juana no es culpable; solo María y Lucho son culpables.
PRÁCTICA DIRIGIDA 2 III. Juana se informa que María y Lucho son culpables.
IV. Las tres personas mencionadas son culpables.
a) II, III
17. Identifique la oración que precisa una coma. b) I, II
a) El rumor de las aguas nos despertó. c) I, IV
b) Fue una película emocionante hasta el final. d) II, IV
c) Cada vez tiene más interés por el estudio. e) III, IV
d) No se le otorgó el diploma a él.
e) No te alejes por ningún motivo de mi amiga.
30. Qué uso de la coma se reconoce.
- Ante de salir de la casa, corre las cortinas, cierra las
3
ventanas, apaga las luces y echa la llave. B) Enumerativa
A) Cuando se enumeran elementos análogos. C) Hiperbática
B) Para separar miembros gramaticalmente D) Adversativa
equivalentes dentro de un mismo enunciado. E) Elíptica
C) Para separar el nombre del pueblo y el país o
ciudad y estado. 35. Determina el uso de la coma en estos ejemplos.
D) Para separar los apellidos del nombre cuando - Pamela es inteligente; Patricia, creativa.
éste se escribe invertido. - Julio lee la Odisea; Juan, la Ilíada.
E) Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones A) Vocativa
explicativas. B) Enumerativa
31. Qué uso de la coma se reconoce. C) Hiperbática
- Enviaré la carta a Lima, Perú. D) Adversativa
- Viajaré este verano a Houston, Texas. E) Elíptica
A) Cuando se enumeran elementos análogos.
B) Para separar miembros gramaticalmente 36. Qué uso de la coma se reconoce.
equivalentes dentro de un mismo enunciado. - Por favor, llega temprano, Pablo.
C) Para separar el nombre del pueblo y el país o - Dios Mío, ayúdame.
ciudad y estado. - Escucha, muchacha, los consejos de una madre.
D) Para separar los apellidos del nombre cuando A) Para marcar las frases insertadas o explicativas.
éste se escribe invertido. B) Antes de las conjunciones adversativas: pero,
E) Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones aunque, sino.
explicativas. C) Cuando hay elipsis (omisión, generalmente del
32. Qué uso de la coma se reconoce. verbo, por estar sobrentendido).
- Matos Pérez, Juan D) Cuando se ha invertido el orden normal en la
- Santiago Jorge, Jesús oración.
A) Cuando se enumeran elementos análogos. E) Cuando haya vocativos: (Cuando se nombra a
B) Para separar miembros gramaticalmente alguien para que nos preste atención).
equivalentes dentro de un mismo enunciado.
C) Para separar el nombre del pueblo y el país o 37. Determina el uso de la coma en estos ejemplos.
ciudad y estado. - Wili ordenó Mara que guardara la pipa, el
D) Para separar los apellidos del nombre cuando sombrero, los libros y las joyas.
éste se escribe invertido. - Visité la biblioteca, anoté la bibliografía,
E) Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones seleccioné la información y revisé varias veces mi
explicativas. borrador antes de escribir este ensayo.
A) Vocativa
33. Qué uso de la coma se reconoce. B) Enumerativa
- Mi mejor amigo, un ingeniero mexicano, vendrá a C) Hiperbática
visitarme muy pronto. D) Adversativa
A) Cuando se enumeran elementos análogos. E) Elíptica
B) Para separar miembros gramaticalmente
equivalentes dentro de un mismo enunciado. 38.Determina el uso de la coma en estos ejemplos.
C) Para separar el nombre del pueblo y el país o - Abdías, apoya a tus hermanos.
ciudad y estado. - No olvides, querida Aymé, que te llevo diez años
D) Para separar los apellidos del nombre cuando de ventaja.
éste se escribe invertido. A) Vocativa
E) Para marcar los sujetos en aposición o aposiciones B) Enumerativa
explicativas. C) Hiperbática
D) Adversativa
34. Determina el uso de la coma en estos ejemplos. E) Elíptica
- Quisiera salir a pasear, mas tengo muchas
tareas.
- Tengo limitaciones económicas, pero debo salir
adelante.
A) Vocativa
4
 6
(Azorín)

NOTA .- Los nombres de los días de la semana, de los

meses y de las estaciones del año, se deben escribir con
minúscula. Ejemplos: jueves, agosto, lunes, invierno,

LA MAYÚSCULA
verano.

La letra inicial mayúscula también se usa en los casos

01
siguientes:
1. Marca la alternativa correcta:
• ¿En cuál de las opciones las palabras destacadas deben ir
1º Los seudónimos y sobrenombres:
escritas con mayúsculas?
I. El planeta mercurio es el más cercano al Sol.
- Seudónimos: Azorín (José Martinez Ruiz), Conde de
II. Mis vacaciones de invierno son en el mes de julio.
Lemos (Abraham Valdelomar).
III. Los peruanos somos personas cálidas y acogedoras.
IV. Inscribieron sus datos en la notaría.
- Apodos o sobrenombres: El Rey (Maradona), Caballero de
a) Sólo I b) I y II c) I, II y IV
los Mares (Miguel Grau), Santo de la Escoba (San Martín
d) Solo III
de Porres), Demonio de los Andes (Francisco de
Carbajal).
2. ¿Cuál (o cuáles) de las siguientes oraciones contiene errores
en el uso de las mayúsculas?
2º Las denominaciones de instituciones, sociedades y
I. Tengo una cita con el Doctor Suárez.
corporaciones:
II. Quiero conocer Río de Janeiro.
III. El tribunal Constitucional opinó sobre el caso.
Pacto andino Naciones Unidas
IV. Hubo un acto en la Biblioteca nacional.
Ministerio de Educación Club Alianza Lima
Banco de la Nación Universidad de Lima
a) Todas tienen errores. b) Sólo I y II tienen errores.
Librería Studium Radio Nacional.
c) I, II y II tienen errores.
d) I, II y IV tienen errores.
3º En determinadas abreviaturas:
3. Señale el caso que tiene usos incorrectos de letras mayúsculas:
N. Norte Dr., Dra Doctor, Doctora A) A mi padre siempre lo ilusionó la compra de un picasso
NE. Noreste Sr., Sra. Señor, Señor B) El 3 de Abril de 1973 nació el hombre que aun muerto te seguirá amando
D., Dn. Don S., Sta. San, Santa C) Don Manuel era un gran hombre por eso murió sin dolor
D) Ya llegó Rosita, la Loca, la mujer que amé
4º La primera palabra de una cita textual que va después de
E) Alejandro Toledo, presidente del Perú, se cree todopoderoso
dos puntos:
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en su 4. Señale la oración incorrecta en el uso de las letras mayúsculas.
artículo 5, proclama: “Nadie será sometido a torturas ni a A) Sólo te pido, Señor, que nunca la abandones, que la protejas, que la dejes
penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes”. ser feliz con él...
B) ¡A Ud. Sra. yo no la recuerdo ahora!
5º Después de dos puntos que se colocan en documentos C) La obra que me grado sobremanera fue, “El amor en los tiempos del cólera
(cartas, solicitudes, informes, oficios, etc.): de García Márquez”
D) Yo soy licenciado en Lingüística y Literatura
Querida mamá: De mi mayor consideración: E) El gobierno y la iglesia siempre han estado en contra de los ideales
Recordado primo: Por lo tanto: a Ud. Pido.... revolucionarios del pueblo peruano
Expongo: Que... Certifico: Que la señorita...
5. Señale la oración que tiene uso incorrecto de mayúsculas:
6º Después de signos interrogativos y exclamativos, siempre A) Querida Katty: te escribo para decirte que quiero casarme contigo. Toño.
y cuando no aparezcan otros signos de puntuación (coma, B) Katty dijo: no me casaré con Toño hasta que él no cambie su afecto tan
punto y coma): agresivo hacia Christian
C) Toño y Katty por fin se encontraron una noche de Luna Llena
“¡Hombre! ¿No sabe usted que se murió Julia? ¿Se acuerda D) En la tierra o en la Luna, igual se amarán Toño y Katty
usted? Julia, la chica de don Alberto...” E) Al final ni siquiera en Saturno se pudieron amar

5
 E) No sé porqué nunca entendí lengua, si es un curso ¡tan interesante!
4. En que caso aparece una oración correctamente redactada:
A) No era un buen profesor si no un charlatán 12. La oración escrita correctamente es:
B) Iré a donde tú me lleves A) Yo no cabí es ese lugar
C) Lo hice por que ya no te quería B) No me satisfizo tu respuesta
D) Tu forma de pensar no es a fin a la mía C) Preveí las cosas importantes
E) Me voy conque te quedarás solo para siempre D) ¡Evacuen el edificio!
E) Ya no me adecuó a tus ideas
5. Señale la oración incorrectamente redactada:
A) La idiosincrasia del Perú va hacia arriba 13. La oración incorrecta es:
B) ¡No sé por qué no me pones la suela ya! A) Reduje las hojas de tu libro
C) No puedo absorber todo el líquido de la botella B) Si podría, lo haría
D) Va ha haber un desfile de modas C) Sé que tú cobras allí
E) Es un precio exorbitante para eso que es tan pequeño D) Habrá chicos guapos en mi cumpleaños
E) Yo no golpee a ese pobre hombre
6. Señale la oración correctamente redactada:
A) Me desmayé al verte y luego volví en sí
13. La oración correcta es:
B) ¡Detrás, tuyo sólo está tu sombra!
A) La pus salió de la herida
C) Ese equipo fue muy óptimo en su desempeño
B) La tensión del pueblo lo hizo progresar
D) La ama de casa peruana se hará respetar
C) La cortaplumas se cayó
E) Les escribí una carta a las mujeres que pasaron por mi vida
D) ¡Alcánzame la corta!
E) Es la agravante más curiosa
7. Señale la oración correcta:
A) El monje no recoge sus hojas tibias
14. En cuanto al uso gramatical lo correcto es:
B) No encuentra los atenuantes del caso
A) Es un amor fielísimo
C) El hada madrina cubrió la mentira de Blanca Nieves
B) Fue muy pésimo tu actitud
D) De grande, quiero ser Presidente
C) Tu hermana es buenísima
E) Es un profesor muy pésimo
D) ¡El menú estuvo muy riquísimo!
E) Se lo dieron al hombre
8. ¿Qué oración se encuentra mal redactada?
A) El 31 de Diciembre acabó todo mi sufrimiento
15. La oración mal redactada es:
B) Margarita, la terrible, llegó de Aruba
A) Aquello no me agradó para nada
C) Nunca fue de los que niegan su pasado
B) Voy a construir una baranda de acero
D) Yo reharé mi vida en ese país europeo
C) Estuve convencido de que ingresarías
E) Mi vida tuvo un sino trágico por ti
D) ¿José ha comido pan, vino y pavo?
E) No sé cómo lo hice. Adiós.
9. La oración correcta es:
A) ¿Es eso lo que te gusta a ti?
16.¿Qué alternativa presenta incorrecto empleo de las
B) No sé como lo haces, pero lo haces
mayúsculas?
C) Dime quien se hizo dueño de ti A) No le agrada programas como Combate y
D) Nuca fue un profesor correcto El valor de la verdad.
E) Esa que llegó d pronto a mi vida murió ayer B) En enero leí Cien años de soledad y Del amor y otros
demonios.
10. Señale la oración redactada incorrectamente: C) El Poema de mío Cid es el primer monumento literario
A) ¡Vamos a pifiar a ese profesor! español.
B) Rosita, ayer delineé tu nombre en la arena D) El autor de La muerte de Artemio Cruz murió el año
C) ¡Deja, toñito que yo vacíe el agua! pasado.
D) Yo no degolló a esa gallina culeca E) Mi hijo Sebastián siempre escuchaba Mi novela favorita.
E) No esos acontecimientos graves pudimos prever
17. Elija la alternativa que requiere mayor cantidad de letras
11. La oración redactada correctamente es: mayúsculas.
A) Me enteré de que habías regresado con tu ex - novia A) El presidente visitó a la selección antes del partido contra
B) No lo hice porque quería si no porque me obligaron colombia.
C) Es un buen regalo de caballeros
D) Recién regresamos de nuestro viajes a Canta
6
 B) El ministro de salud visitó el distrito de villa maría del D) El primer ministro no asume su rol como debe ser.
triunfo. E) Las leyes solo las tienen que respetar los pobres
C) El alcalde de ese distrito está tratando de formalizar el
tránsito. 23. ¿Qué alternativa presenta incorrecto uso de mayúsculas?
D) Aún no se ve el trabajo del congresista puneño en el A) El Imperio incaico alcanzó una gran expansión.
fútbol. B) La batalla de Ayacucho es un hecho histórico.
E) El abogado de martínez ama los dólares y no, la justicia, C) La Revolución Cubana inspiró a muchos escritores.
señores. D) La Primera Guerra Mundial fue un hecho funesto.
E) La Revolución Industrial mostró un gran avance.
18. Señale las opciones cuyas abreviaturas están
representadas con la mayúscula adecuada. 24. Elija las opciones que presentan uso correcto de las
I. página (Pág.) mayúsculas.
II. comandante (Cmte.) I. La contaminación en el río Marañón es antiquísima.
III. señorita (Srta.) II. En el cañón del Colca, se perdieron varios turistas.
IV. profesor (Prof.) III. La Cordillera de los Andes atraviesa varios países.
V. avenida (Av.) IV. En el Mar Muerto, la vida no existe en absoluto.
A) I y II
A) II, III y V B) I, II y IV
B) II y IV C) II y III
C) I, IV y V D) II, III y IV
D) I y IV E) III y IV
E) II, III y IV
25. Teniendo en cuenta los signos de puntuación, indique el
19. ¿En qué alternativa no se aprecia error en el uso de la enunciado que posee correcto uso de las mayúsculas.
mayúscula? A) José me dijo que… Mejor mañana te digo.
A) Mi primo Rigoberto, quien se casó este año, es Tauro. B) Humberto, ¿Puedes cambiar de emisora?
B) El último signo del Zodiaco es Piscis y el primero, Aries. C) Los políticos que… roban al país son muchos.
C) Los que nacieron bajo la influencia del escorpión son D) ¿Qué quieres?, Siempre paras llorando.
hábiles. E) ¡Qué alegría! pensé que no volvería a verte.
D) Nando, Meche y Pepe son Piscianos
y Lucas, Capricornio. 26. Elija la alternativa que presenta correcto uso de las
E) Según la astrología, los Capricornios son muy tenaces. mayúsculas.
A) El cono norte de Lima ha alcanzado gran desarrollo.
20. Señale la alternativa que presenta incorrecto uso de las B) En Las Malvinas (argentina) se gravó un polémico comercial.
mayúsculas. C) La Llave del Golfo fue colonia de España muchos años.
A) Mariátegui, el Amauta, fue un gran autodidacta. D) En la Costa Norte, encontramos la
B) Roberto Gómez, alias el Chespirito, es el Chavo. Ciudad de la Amistad.
C) Unos adoran a Jehová; otros, a Satanás, jóvenes. E) Insistió en viajar a la Habana para estudiar medicina.
D) Afrodita y Atenea son diosas de la mitología griega.
E) Él se creía un Poseidón porque dominaba las olas. 27. Señale la opción que posee correcto uso de las mayúsculas.
A) Mario Vargas LLosa es un famoso escritor peruano.
21Reconozca el enunciado que presenta correcto empleo de B) El abogado José la Mar asumió la diligencia de la casa.
las mayúsculas. C) Ana De la Cruz postuló a una universidad privada.
A) El Sol entraba por la ventana. D) Fernanda Del Carpio es sumamente responsable.
B) Esta noche hay Luna Llena en mi Tierra. E) Carlos García - Bedoya Maguiña es crítico literario
C) La Tierra gira alrededor del Sol.
D) En Marte también existen Satélites.
E) El Cometa Halley tuvo dos apariciones.

22. Marque la alternativa cuyo término resaltado debe llevar

mayúscula al inicio.
A) El presidente de Venezuela está mal de salud.
B) El bienestar de los pobres no es vital para el estado.
C) Durante el gobierno de Alan todas las cosas subieron.

7
 7
Ejemplos: vols. (por volúmenes), mss. (por manuscritos), Dres. (por
doctores). El plural de las abreviaturas con letras voladas debe
representarse en ese tipo de letras. Ejemplos: n.os (por números),
af.mos (por afectísimos).

Los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de medida son

invariables. Ejemplos: 2 C (dos carbonos), 25 m (veinticinco

Abreviaturas, Siglas y metros).

Símbolos 1.8. Las letras que forman siglas se escriben con mayúscula y, por regla
general, sin puntos
(ONU, ISBN), sobre todo cuando esas siglas han pasado a formar
palabras, esto es, cuando constituyen acrónimos. Ejemplos:
Abreviaturas UNICEF, UVI. La generalización de los acrónimos puede incluso
ABREVIATURA La representación escrita de una o varias palabras puede permitir escribirlos con minúscula, total o parcialmente. Ejemplos:
hacerse mediante una o varias de sus letras, a fin de que la palabra o las uvi, talgo, Mercosur.
palabras en cuestión resulten más cortas en el texto. Las abreviaturas se
crean eliminando algunas de las letras o sílabas finales o centrales y, 1.9. El plural de las siglas se construye haciendo variar las palabras que
según la RAE, siempre se cierran con un punto (aunque hay algunos las acompañan. Ejemplos: las ONG, dos TAC. Estas letras voladas
ejemplos aceptados por la propia RAE, como la abreviatura convencional pueden representarse subrayadas (D.a, desct.o) o sin subrayar
de "c/c", que no siguen esta norma). (D.ª, desct.º). El plural de pta. (peseta) es, por excepción, pts. El
de algunas abreviaturas correspondientes a
1. CONSIDERACIONES GENERALES 1.1. Las abreviaturas tienden a centavo y céntimo (cent., cént.) es cts. Por excepción, Vd. y Ud. forman
escribirse con mayúscula o minúscula inicial de acuerdo con la sus plurales en -s: Vds., Uds.
escritura de las palabras que representan. Ejemplos: S. M.(por Su
Majestad); pág.(por página). Pero existen abundantes excepciones.
Las abreviaturas de los tratamientos se escriben siempre con
mayúscula (ejemplo: V.o Vd. —por usted—) y hay frecuentes usos Las Siglas
dobles, en los que es posible el empleo indistinto de minúscula o
mayúscula. Ejemplos: c. o C. (para calle); p. o. o P. O.(por orden).
Se entiende por sigla el conjunto de varias letras cuando representan una
1.2. Por regla general, escribiremos punto detrás de las abreviaturas. sola entidad:
Ejemplos: art. (por artículo), etc. (por etcétera), ms. (por
manuscrito). Hay también abundantes excepciones a esta regla. DNI = Documento Nacional de Identidad
Así, los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de
medida se escribirán sin punto. Ejemplos: He (por helio), kg (por Ortografía Las siglas se escriben sin puntos ni blancos de separción,
kilogramo). Tampoco lo llevarán las abreviaturas de los puntos mientras que las abreviaturas, por norma general, se escriben con
cardinales: N (por Norte), S (por Sur), etc. punto.
En esta Ortografía se han tenido en cuenta las reglamentaciones de la Se escriben siempre con letra mayúscula, sin tilde y sin puntos, aunque
CGPM (Conferencia General de Pesos y Medidas) y de la IUPAC algunas admiten doble grafía, con y sin puntos. Excepción son los
(International Union of Pure and AppliedChemistry) para establecer acrónimos.
los símbolos de las unidades de medida y de los elementos
químicos, así como los prefijos para la formación de múltiplos y «Solo se escribe punto tras las letras que componen las siglas cuando van
submúltiplos del SI (Sistema Internacional de Unidades). Dichas integradas en textos escritos enteramente en mayúsculas:
reglamentaciones aparecen recogidas por AENOR (Asociación MEMORIA ANUAL DEL C.S.I.C.» [DPD, p. 603]
Española de Normalización y Certificación) en su repertorio de
Unidades de Medida (Recopilación de Normas UNE, 2), 1987. Cuando la sigla va acompañada de un artículo, este suele concordar en
El punto de las abreviaturas no excluye la presencia inmediata de género y número con la primera palabra de la sigla:
cualquier otro signo de puntuación (?, !, ..., ;), salvo el propio
punto. abreviaturas. Ejemplos: a (por área), ha (por hectárea). el BOE = Boletín Oficial del Estado

1.4. Por regla general, las abreviaturas formadas por letras voladas llevan Pronunciación Se pueden pronunciar las siglas
punto antes de dichas letras. Ejemplos: D.ª (por doña), desct.º (por
descuento). § deletreando cada unicial: ATS /ateése/
§ realizando una lectura corriente: UNED /unéd/
1.5. En abreviaturas formadas por varias palabras, estas pueden § mezclando las dos formas anteriores: CSIC /cesíc/
separarse por medio de la barra oblicua. Ejemplos: c/c (por cuenta
corriente), d/f (por días fecha), d/v (por días vista). Es frecuente Cuando las siglas se leen en voz alta, se pronuncian, generalmente, las
utilizar la barra oblicua después de una abreviatura simple, en letras o las sílabas que las componen.
sustitución del punto. Ejemplos: v/ (por visto), ch/ (por cheque). En las abreviaturas, se lee la palabra entera y no las letras que componen
1.6. El femenino de las abreviaturas puede formarse añadiendo una a, la abreviatura:
volada o no. Ejemplos: Sr.ª o Sra. (por señora), Dr.ª o Dra. (por
doctora). pza. se lee plaza, no pza

1.7. El plural de las abreviaturas formadas por una sola letra se puede Si la pronunciación lo permite, se pronuncian como una palabra, en caso
expresar duplicando dicha letra. Ejemplos: ss. (por siguientes), pp. contrario hay que deletrearlas:
(por páginas), FF. CC. (por ferrocarriles). Las abreviaturas
constituidas por más de una letra forman su plural añadiendo -s (o laONU, la OTAN, el IVA
-es, si la abreviatura lo es por contracción) al final. un DVD

8
 Pero el plural puede aparecer en las palabras que acompañan a las siglas:
«Hay siglas que se leen tal como se escriben, las cuales reciben también
el nombre de acrónimos: ONU, OTAN, láser, ovni. los CD-ROM
Cuando una sigla está compuesta solo por vocales, cada una de ellas se En la escritura, se doblan las letras que forman la sigla o se mantiene la
pronuncia de manera independiente y conserva su acento fónico: sigla invariable:

OEA (Organización de Estados Americanos) los EE UU (los Estados Unidos)

se pronuncia [ó-é-á]. los EUA (los Estados Unidos de América) [sigla usada en México]
las NN UU (las Naciones Unidas)
Hay siglas cuya forma impronunciable obliga a leerlas con deletreo:
«siglas – plural
FBI [éfe-bé-í], Aunque en la lengua oral tienden a tomar marca de plural ([oenejés] =
DDT [dé-dé-té], ‘organizaciones no gubernamentales’), son invariables en la
KGB [ká-jé-bé]. escritura: las ONG; por ello, cuando se quiere aludir a varios
referentes es recomendable introducir la sigla con determinantes
Integrando las vocales necesarias para su pronunciación, se crean a que indiquen pluralidad:
veces, a partir de estas siglas, nuevas palabras: Representantes de algunas/varias/numerosas ONG se reunieron en
Madrid.
elepé(de LP, sigla del inglés longplay ‘larga duración’). Debe evitarse el uso, copiado del inglés, de realizar el plural de las siglas
añadiendo al final una s minúscula, precedida o no de apóstrofo:
Hay siglas que se leen combinando ambos métodos: *CD’s, *ONGs.» [DPD, p. 603]

CD-ROM [s-de-rrón, ze-de-rrón] (sigla del ingl. Compact Disc Read- Los símbolos Los símbolos tienen características de las abreviaturas y
OnlyMemory ‘disco comparto de solo lectura’). de las siglas, pero son una representación convencional y fija,
establecida por lo común por normas internacionales. Son
También en este caso pueden generarse palabras a partir de la sigle: abreviaciones de carácter científico-técnico y están constituidos por
cederrón. letras o por signos no alfabetizables.

Las siglas se leen sin restablecer la expresión a la que reemplazan, Formación Suelen formarse con la primera letra de la palabra que
siguiendo el procedimiento que requiera su forma: lectura silábica, representan:
deletreo o lectura mixta.» [DPD, p. 603 y 604] N por Norte,
Kpor kalium ('potasio');
Género Las siglas adoptan el género de su núcleo, es decir adquieren el
género de la primera palabra que designan: o con la primera letra de cada uno de los formantes, en el caso de las
IRPF = Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas unidades de medida constituidas por un prefijo y una unidad
el IRPF simple:
OMS = Organización Mundial de la Salud kg por kilogramo,
la OMS. cm por centímetro.
«siglas - género
Para evitar la confusión con otro símbolo, en algunos casos hay que
Las siglas adoptan el género de la palabra que constituye el núcleo de la añadir a la inicial una segunda letra:
expresión abreviada, que normalmente ocupa el primer lugar en la Fe por el lat. ferrum ('hierro'),
denominación: para evitar la confusión con la F de flúor.
el FMI,
por el «Fondo» Monetario Internacional; Símbolos y abreviaturas Los símbolos son formas fijas e invariables,
que carecen de plural. Las abreviaturas pueden tener plural y son
la OEA, variables. Una misma palabra puede tener varias abreviaturas, pues
porla «Organización» de Estados Americanos; no existe una abreviatura oficial de cada palabra:
25 kmpor veinticinco kilómetros
la Unesco, 2 Cpor dos carbonos.
por la UnitedNationsEducational, Scientific and Cultural «Organization»
(‘Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y Los símbolos se escriben siempre sin punto y las abreviaturas, como
la Cultura’). normal general, con punto:

cgpor centigramo
Las siglas son una excepción a la regla que obliga a utilizar la forma el N por Norte
del artículo cuando la palabra femenina que sigue comienza por /a/ He por helio.
tónica; así, se dice la AFE (y no *el AFE), por «Asociación» de
Futbolistas Españoles, y que la palabra asociación no comienza por Los símbolos no llevan nunca tilde, aunque mantengan la letra que la
/a/ tónica.» [DPD, p. 603] lleva en la palabra que representan:

a(y no *á) por área y ha (y no *há) por hectárea.

Plural Las siglas no suelen tener plural, mientras que las abreviaturas sí
lo poseen. La grafía de los símbolos es internacional y es la misma en todas las
Las siglas no se pueden pluralizar. Sólo se pueden pluralizar los artículos lenguas que utilicen el alfabeto latino. No obstante, hay símbolos
o adjetivos que las modifican: de uso tradicional que no han sido fijados por las instituciones de
normalización y cuya validez se restringe a ámbitos geográficos
lasONG (organizaciones no gubernamentales). limitados: O (Oeste), usado en el ámbito hispánico, y que, en el
sistema internacional, es W (del ingl. West).
9
 C. Se leen como palabra completa.
Algunas abreviaturas aprobadas en 1949 por la asamblea general de la D. En abreviaturas dobles no hay espacios de separación entre estas.
Unión Internacional de Física son consideradas símbolos cuando se E. Se escriben con inicial mayúscula si corresponde a nombre o expresión
trata de medidas del sistema métrico decimal: propia.
m = metro
s = segundo 7. Indique cuál de las siguientes abreviaturas no corresponde a las formadas
A = amperio
por truncamiento:
mol = molécula gramo
Grafía La grafía está fijada en una sola forma y es inalterable.
A. Crec. B. Lic.
No lleva nunca punto ni tilde. C. Art. D. Hab.
Pueden no ser letras (+ / % / $). E. Plza.
Pueden ser una combinación de letras y otros caracteres: m2
8. Abreviación gráfica formada por el conjunto de letras iniciales de una
Cuando siguen a una cifra, se escriben detrás de ésta con un espacio de expresión [denominativa] compleja. El concepto anterior corresponde a:
separación: 140 m A. Abreviatura
Los símbolos de tanto por ciento y grado, cuando siguen a una cifra, se B. Acrónimo
escriben detrás de ésta sin un espacio de separación: 35°, salvo los C. Abreviatura por truncamiento
grados de temperatura si les sigue la indicación del tipo de escala D. Sigla
térmica: 35 °C E. Abreviatura por contracción

9. Una de las siguientes opciones no es considerada un acrónimo:

A. Apafa B. Sida
01 C. Fax D. FIFA
E. AFP
1. Afirmación que no corresponde al uso correcto de las abreviaturas:
a) Utiliza un punto de economía expresa. 10. Alexis escribe en nombre de todos sus compañeros de grupo: “Estimada
b) Permite economizar espacio en la escritura. Dir. Rosario, espero pueda responder nuestro mensaje”. A lo que una
c) Representa a la palabra por medio de algunas letras. de sus amigas (Ana) le dice que debe corregir la abreviatura utilizada.
d) Cualquier palabra puede ser abreviada. ¿Cuál es la razón de dicha corrección?
e) La abreviatura termina en “S” cuando la palabra está en plural. A. A Ana no le gusta como escribe Alexis.
B. Ana cree que pudo haber escrito mejor el mensaje.
2. Afirmación que no corresponde al uso correcto de las siglas: C. Ana sabe que las abreviaturas tienen femenino pero no sabe cómo
a) Es la representación abreviada del nombre de una institución. ponerlo.
b) Es factible anteponer un artículo a una sigla. D. Ana sabe que para que Dir. esté en femenino debe agregar la “a” volada
c) En ocasiones, se utilizan las primeras letras de cada palabra que (Dir.a).
conforman el nombre de un organismo. E. Ana solo quiere molestar a Alexis.
d) Se utilizan las letras mayúsculas iníciales de las palabras que
forman el nombre de un institución. 11. En la siguiente imagen hay un error en cuanto al uso de las siglas. Infiere
e) Las siglas en plural aumentan una “S” al final cuál es y el porqué:
A. RAM debe llevar punto final.
3. ¿Qué afirmación no corresponde al acrónimo? B. GB debe llevar punto final.
a. Se pude anteponer un artículo. C. Para que la sigla concuerde debe haber más de una computadora en la
b. Se escribe con letras mayúsculas o minúsculas de acuerdo con el imagen.
caso. D. Las siglas no se pluralizan añadiendo “’s”.
c. Se refiere al nombre de una institución. E. No hay ningún error.
d. Se escribe con la primera letra de cada una de las palabras que
conforman el nombre de la institución 12. En las abreviaturas de contracción el plural se forma añadiendo –s o –es
e. Es la abreviatura del nombre de una institución según sea la terminación. Infiera cuál de las siguientes abreviaturas no
obedece a dicha regla:
4. La abreviatura correcta: A. Págs. B. Sres.
a. c/c : cuenta corriente C. Ctas. D. Grales.
b. adción. : administración E. Uds.
c. cod. : código
d. s.h. : servicios higiénicos 13. Harold les cuenta a sus amigos: “Estoy seguro que vi un ovni el otro día.
e. bco : banco Inmediatamente le mandé un fax a mi papá para contarle”. De acuerdo
al texto leído, infiera por qué los acrónimos subrayados están escritos
5. ¿Qué sigla se refiere a la institución que está encargada de las en minúscula:
tributaciones? A. Porque todos los acrónimos deben ir escritos en minúscula.
a. Indecopi b. UGEL c. UNESCO B. Los acrónimos no son siglas por lo tanto se escriben en minúscula.
d. SUNAT e. UIT C. Harold prefiere escribir todo en minúscula para no confundirse.
D. Porque son acrónimos que se han incorporado al léxico general como
6. Una de las siguientes opciones no está relacionada con las precisiones en sustantivos comunes.
cuanto al uso de las abreviaturas: E. Harold se equivocó, deberían estar escritos con la primera letra en
A. Se cierran con punto. mayúscula
B. Se tildan si coincide con la vocal tildada de la palabra completa.

10
14. uno de los siguientes enunciados es incorrecto:
a) ONPE es un acrónimo() 28. Abreviatura de abogada
b) UNESCO es una abreviatura a) Abg. b) Abg.da
c) los acrónimos son siglas que forman palabras c) La a y la b d) Todas
d) OTAN es una siglas son formas abreviadas de nombres de institucionese) Abogad.

15. identifique el acrónimo 29. Abreviatura de alteza real

a)DNI b)BM c)OVNI d)FDTA a) A R b) A. R.
c) a.r. d) alt. R. e) alt. r.
16. Marque los grafemas que no constituyen abreviaturas
a) m b)Sra. c)D. d)S.A. e) AM 30. Abreviatura de Buenos Aires
a) BB. AA. b) B.A.(S)
17. Señale el enunciado incorrecto c) BUEN. AIR. d) Bs. As.
a) las abreviaturas son economías en la escritura e) B.A.
b) una misma abreviatura puede servir para varias palabras
c) las abreviaturas no se pueden pluralizar
d) algunas abreviaturas utilizan la barra en vez del punto
e) una palabra puede tener varias abreviaturas 8
17. la abreviatura de decimetro es :
a) dt b) dmt. c) demt
d) dm. e) dm COMUNICACIÓN ESCRITA
18. ¿Cuál es la abreviatura de gramo?
1. TEXTO:
a) g b) gr c) gr.
d) gra e) gra.  Aunque hoy en día no hay un gran consenso para definir
este término, podríamos decir que un texto es:
19. Cuál es la abreviatura común de documento
a) doc. b) dc. c) dto  Cualquier manifestación verbal y
d) docm. e) docto. completa que se produce en una
comunicación
20. La abreviatura de Fr. significa:
a) Francia b) francés
c) Fray d) Fraterno No olvides, un texto es:
e) Frío
 Una unidad comunicativa, que se
21. ¿Cuál es la abreviatura de hectárea?
a) hect. b) ht c) hec. produce con una intención por parte
d) he e) hec del enunciador (emisor)

22. Precisa acrónimo  La secuencia enunciados (actos de

a) FDTA b) EE.UU. c) ONG habla) con sentido pleno que un
d) DNI e) SIDA hablante quiere comunicar en una
situación determinada (contexto).
23. Cuál es la abreviatura de almirante r.
a) Almr. b) Almie c) Al.
d) Até. e) Almir. NO OLVIDES:
Los textos pueden ser orales o escritos; literarios o no; para
24.Una de las siguientes abreviaturas de la palabra descuento
a) Desc. b) Dcto c) Deto leer o escuchar, o para decir o escribir; largos o cortos; etc.
d) Dsto. e) des. Por tanto, son textos los escritos de literatura, las
redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor,
25. A qué abreviatura corresponde “trad.” los diálogos y las conversaciones, las noticias, las
a) Trasándico b) Tratado pancartas publicitarias, etc.
c) Traducción d) Tragedia
e) Traslado
2. MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO:
26. A qué abreviatura corresponde “t”  Existen dos tipos de estructuras textuales presentes en
a) Todo b) Tonelada c) Terbio cualquier texto.
d) Tesla e) Tex a) La macroestructura o plano del contenido del texto, nos permite
determinar la organización de los contenidos del texto; es decir, es
27. La abreviatura de sureste es : el contenido semántico de la información, ordenado lógicamente.
a) surest. b) se. c) Se.
d) SE e) SE

11
b) La superestructura o plano formal del texto, que permite asignar a) Discurso
a cada texto un tipo específico de discurso; esto es, descriptivo, b) Descripción
argumentativo, narrativo, expositivo, etc. c) Texto
d) Competencia comunicativa
RECUERDA: e) Etopeya
 La macroestructura y la superestructura están
definidas en relación al texto. 3. De las siguientes características
I. Secuencia de enunciados
II. Basado en actos del habla
3. TEMA Y REMA: III. Unidad comunicativa
Se puede distinguir dos tipos de información en un texto: lo que ya es Son propias de un texto
conocido por el receptor y, por lo tanto, sirve de base o punto dea) I, II y III
b) Solo II
partida (el tema o el tópico), y lo que es realmente nuevo (el rema
o el comentario). El equilibrio entre lo que ya se sabe y c) lo I y III
desconocido asegura la comprensión y el interés de la comunicación. II y III
d)
e) Solo I
Solo cuando la correlación tema - rema sea ajustada la comunicación
tendrá éxito.
4. De las siguientes alternativas
I. Las exposiciones del profesor
 Además, el tema y el rema van cambiando a medida que el receptor II. Las noticias
decodifica el texto, porque lo que es desconocido (rema 1) pasa a ser III. Las pancartas publicitarias
sabido (tema) y hace de puente para presentar datos nuevos (rema 2).IV. El llanto de un niño
Este fenómeno se llama tematización y es la base de la progresión Cuáles son consideradas textos
de la información en el a) Solo IV b) II y III
texto. c) I y III d) I, II y III
e) I, II y IV

4. PÁRRAFO: 5. Considera dos tipos de estructuras textuales presentes en

 El párrafo es una unidad significativa y visual: desarrolla una cualquier texto
a) Ferdinand de Saussure b) Noam Chomsky
única idea completa, distinta de la de los otros párrafos, y está
marcada gráficamente en la hoja con puntos y aparte y con c) Van Dijk d) Hallyday
espacios en blanco. Agrupa las oraciones entre sí por temas y e) Hassan
puede separar las distintas partes de un texto: la introducción,
los argumentos, las conclusiones, etc. 6. El texto:
 Además, un párrafo puede tener diversos tipos de: idea, I. Es una unidad comunicativa
matización, ejemplo, tesis, argumentos, orden cronológico, etc.II. Se produce con una intención por parte del enunciador
III. Es secuencia de enunciados
IV. Es un pasaje escrito que forma un todo unificado
Es correcta
a) Solo III y IV b) Solo I y II
01 c) Solo III d) I, II, III y IV
e) II y III

1. Según los siguientes enunciados sobre la comunicación 7. A la información conocida por el lector en un texto se le
escrita denomina:
I. Incrementa el dominio sintáctico y léxico de un idioma a) Comentario b) Tema o rema
II. Aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad c) Tópico d) Título
gramatical e) Actos del habla
III. Es más elaborada y planificada con respecto a la comunicación
oral 8. La tematización es:
Marque cuáles son correctas a) Lo conocido en un texto
a) I y II b) Lo nuevo por aprender de un texto
b) Solo III c) El reajuste entre el rema y tema
c) II y III d) El tema del cual nos habla un texto
d) I, II y III e) La idea principal del texto
e) I y III
9. El párrafo:
2. “Es cualquier manifestación verbal o escrita que se produce en la
I. Es una unidad significativa y visual
comunicación”. El concepto anterior hace referencia a: II. Desarrolla una única idea distinta a otros párrafos

12
III. No está marcado por espacio ni puntos d) al tópico del texto
IV. Puede separar las distintas partes de un texto e) al rema del texto
Es correcta:
a) Solo III y IV 17. Cuál es la importancia del rema y tema
b) I, II y IV a) Asegura el interés de la comunicación
c) I, II y III b) Permite extraer las ideas principales del texto
d) Solo II y III c) Aumenta el nivel cognitivo del receptor
e) Solo I y III d) No posee ninguna importancia sustancial
e) N.A.
10. Es también conocido como “plano formal del texto”
a) Rema
b) Tematización 18. Según los siguientes enunciados sobre la comunicación
c) Macroestructura escrita
d) Superestructura I. Incrementa el dominio sintáctico y léxico de un idioma
e) Tópico II. Aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad
gramatical
11. De las siguientes ideas sobre el texto, una es incorrecta III. Es más elaborada y planificada con respecto a la comunicación
a) Es un tejido de oraciones oral
b) Posee dos tipos de información Marque cuáles son correctas
c) Una exposición no es texto a) I y II
d) Tiene emisor y receptor b) Solo III
e) Está formado por párrafos c) II y III
d) I, II y III
12. La “macroestructura” y “superestructura” están definidas e) I y III
con:
a) los párrafos 19. “Es cualquier manifestación verbal o escrita que se produce en la
b) el rema y tema comunicación”. El concepto anterior hace referencia a:
c) las oraciones del texto a) Discurso
d) el emisor y receptor b) Descripción
e) relación al texto c) Texto
d) Competencia comunicativa
13. No es texto: e) Etopeya
a) los anuncios publicitarios
b) las señales de humo 20. De las siguientes características
c) las señales de tránsito I. Secuencia de enunciados
d) las noticias II. Basado en actos del habla
e) una conversación III. Unidad comunicativa
Son propias de un texto
14. Sobre la “macroestructura”, marque lo verdadero: a) I, II y III
a) Nos permite determinar los contenidos del texto b) Solo II
b) También se le denomina “plano formal” c) I y III
c) Es la información nueva del texto d) II y III
d) Está marcado por espacios e) Solo I
e) Denominado también “tópico”
21. De las siguientes alternativas
15. “Alberto está leyendo un texto y por las características que esteI. Las exposiciones del profesor
presenta deduce rápidamente que se trata de una texto II. Las noticias
descriptivo”. Sobre lo anterior, podemos afirmar que: III. Las pancartas publicitarias
a) Alberto reconoció el tópico del texto IV. El llanto de un niño
b) El receptor es el libro Cuáles son consideradas textos
c) En Alberto se produjo tematización a) Solo IV
d) La información nueva y la desconocida se complementan bien b) II y III
e) Alberto reconoció la superestructura textual c) I y III
d) I, II y III
e) I, II y IV
16. “Es la base o punto de partida de un texto”. La idea anterior hace
referencia:
a) a la superestructura 22. Considera dos tipos de estructuras textuales presentes en
b) a la tematización cualquier texto
c) a la macroestructura a) Ferdinand de Saussure

13
b) Noam Chomsky 29. La “macroestructura” y “superestructura” están definidas
c) Van Dijk con:
d) Hallyday a) los párrafos
e) Hassan b) el rema y tema
c) las oraciones del texto
23. El texto: d) el emisor y receptor
I. Es una unidad comunicativa e) relación al texto
II. Se produce con una intención por parte del enunciador
III. Es secuencia de enunciados 30. No es texto:
IV. Es un pasaje escrito que forma un todo unificado a) los anuncios publicitarios
Es correcta b) las señales de humo
a) Solo III y IV c) las señales de tránsito
b) Solo I y II d) las noticias
c) Solo III e) una conversación
d) I, II, III y IV
e) II y III 31. Sobre la “macroestructura”, marque lo verdadero:
a) Nos permite determinar los contenidos del texto
24. A la información conocida por el lector en un texto se le b) También se le denomina “plano formal”
denomina: c) Es la información nueva del texto
a) Comentario d) Está marcado por espacios
b) Tema o rema e) Denominado también “tópico”
c) Tópico
d) Título 32. “Alberto está leyendo un texto y por las características que este
e) Actos del habla presenta deduce rápidamente que se trata de una texto
descriptivo”. Sobre lo anterior, podemos afirmar que:
25. La tematización es: a) Alberto reconoció el tópico del texto
a) Lo conocido en un texto b) El receptor es el libro
b) Lo nuevo por aprender de un texto c) En Alberto se produjo tematización
c) El reajuste entre el rema y tema d) La información nueva y la desconocida se complementan bien
d) El tema del cual nos habla un texto e) Alberto reconoció la superestructura textual
e) La idea principal del texto e) N.A.

26. El párrafo: 33. unidad de análisis de la lengua propia de la lingüística

I. Es una unidad significativa y visual textual
II. Desarrolla una única idea distinta a otros párrafos a) Discurso
III. No está marcado por espacio ni puntos b) Cohesión
IV. Puede separar las distintas partes de un texto c) Coherencia
d) Texto
Es correcta:
e) Evento comunicativo
a) Solo III y IV
34. Unidad mínima con plenitud de sentido que se establece
b) I, II y IV mediante procesos de negociación
c) I, II y III a) Discurso
d) Solo II y III b) Cohesión
e) Solo I y III c) Coherencia
d) Texto
27. Es también conocido como “plano formal del texto” e) Evento comunicativo
a) Rema
b) Tematización
c) Macroestructura 35. Es incorrecto con respecto a la textualidad:
a. Se caracteriza por manifestar propiedades del texto.
d) Superestructura
b. Se caracteriza por presentar condiciones del texto
e) Tópico
c. Es un atributo del texto
d. Requisito que debe cumplir un mensaje oral o escrito
28. De las siguientes ideas sobre el texto, una es incorrecta para que pueda ser considerado como un texto
a) Es un tejido de oraciones e. Atributo que deben poseer las oraciones
b) Posee dos tipos de información
c) Una exposición no es texto 36.¿Qué condición debe cumplirse para saber si un texto oral o
d) Tiene emisor y receptor - escrito consigue la adecuación necesaria?:
e) Está formado por párrafos a. Cuando el texto es argumentativo
b. Cuando el texto consigue el propósito corrlunicativo
c. Cuando el texto informa de un hecho
d. Cuando el texto está fuera de contexto
14
 e. Cuando el código entre el emisor y el receptor es el d) A las propiedades textuales
mismo e) Al sentido global del texto
37. ¿Quién sostiene que el texto es una estructura superior a la
simple secuencia de oraciones?
a. Charles Sanders Pierce
b. Amanda Medrano
c. Teun van Dijk TEXTUALIDAD O PROPIEDADES
d. Cáceres Chaupin
e. Amanda Medrano
TEXTUALES (CONDICIONES
38. Es el plano del contenido del texto: TEXTUALES)
a) Macroestructrura “Para que una manifestación verbal pueda ser considerada
b) Microestructura como texto, deberá tener textualidad, es decir, deberá cumplir
c) Superestructura ‘ unas propiedades textuales. Una lista mezclada de frases sobre
d) Hipoestructura un mismo tema no es ningún texto, porque le falta la
e) Metacognieión
estructuración de las ideas y los vínculos gramaticales para
poder formar una unidad comunicativa, que exprese un
39. Es el plano formal del texto:
significado completo”.
a. Macroestructrura
 La textualidad de un texto son los requisitos que debe reunir un
b. Microestructura
mensaje oral o escrito para que pueda ser considerado como
c. Superestructura
texto. Es decir, la textualidad es un atributo del texto, igual que
d. Hipoestructura
la gramaticalidad es el atributo que deben poseer las
e. Metacognieión
oraciones. Este atributo puede caracterizarse por varias
40. La macroestructura es:
propiedades del texto, conocidas también como condiciones de
a) Un tipo específico de discurso
b) Una propiedad textual textualidad. Son en total ocho. Veamos:
c) El discurso argumentativo
d) El contenido semántico de la información, ordenado 1. Adecuación 5. Intencionalidad
lógicamente 2. Aceptabilidad 6. Informatividad
e) El plano formal del texto 3. Coherencia 7. Intertextualidad
4. Cohesión 8. Situacionalidad
41. Sirve de base para la progresión del texto:
a) Coherencia
b) Textualidad 1) LA ADECUACIÓN:
c) Cohesión  Ser adecuado significa saber escoger de entre todas las
d) Informatividad soluciones lingüísticas que te da la lengua, la más apropiada
e) Tematización para cada situación de comunicación. O sea, es necesario
utilizar el dialecto local o el estándar más general según los
42. Es un atributo del texto: casos; y también es necesario dominar cada uno de los
a) Adecuación registros más habituales de la lengua.
b) Textualidad  En definitiva, la adecuación exige del usuario de la lengua
c) Coherencia sensibilidad sociolingüística para seleccionar el lenguaje
d) Cohesión apropiado en cada comunicación, significa saber escoger de
e) Situacionalidad entre todas las soluciones lingüísticas que te da la lengua, la
más apropiada para cada situación de comunicación.
43. De los siguientes enunciados:
I. A la macroestructura también se le denomina “plano formal” 2) LA ACEPTABILIDAD:
II. Un texto está basado en actos del habla  Recae en el receptor del texto; el receptor tiene la potestad de
III. El “rema” es el contenido conocido por el lector aceptar o no un texto, en función del tema, y de cómo se ha
Marque lo correcto desarrollado el acto comunicativo, de la utilidad que tenga el
a) Solo III tema para el lector.
b) I y II
c) I, II y III 3) LA COHERENCIA:
d) Solo II  La coherencia es la propiedad textual que indica cuál es la
e) II y III información pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de
hacer (en qué orden, con qué grado de precisión o detalle, con
44. La macroestructura y superestructura, están definidas con qué estructura, etc.) Por ejemplo, las redacciones o las
relación: exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que
a) A la cohesión repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma
b) Al tema ordenada, aquellas que no tienen ningún esquema –diríamos–,
c) Al texto son textos incoherentes.

15
 “La diferencia entre la coherencia y la
cohesión, radica en que la primera la
descubre el destinatario del texto mediante la
interpretación, mientras que la cohesión
debe estar patente en el texto”.

5) LA INTENCIONALIDAD: 01
 Es la intención comunicativa del hablante o escritor en el texto.

6) LA INFORMATIVIDAD: 1. Es una propiedad textual:

 Sirve para evaluar hasta qué punto los enunciados de un texto
a) Sustitución b) Coherencia
son predecibles o inesperados, si transmiten informaciónc) Anáfora d) Deixis
conocida o novedosa. e) a y b

7) LA SITUACIONALIDAD: 2. No es una propiedad textual

 Se refiere a los factores que hacen que un texto sea relevante a) aceptabilidad b) coherencia
en la situación en la que aparecen. c) elipsis d) cohesión
e) intencionalidad
8) LA INTERTEXTUALIDAD:
 Se refiere a los factores que hacen depender la utilización 3. Es un atributo que debe tener todo texto
adecuada de un texto del conocimiento que se tenga de otros a) Adecuación
textos anteriores. b) Aceptabilidad
c) Entonación
4) LA COHESIÓN: d) Textualidad
 Es la propiedad del texto mediante la cual se establece una e) Marcadores textuales
relación entre los diferentes elementos del texto.
 Esta relación refleja el desarrollo informativo del texto, que se 4. Enunciado que se refiere a la aceptabilidad
concretiza en unidades sintácticas y semánticas debidamente a) Uso del dialecto local o regional
entrelazadas. Esto es, las oraciones que conforman un discurso b) Objetivo o fin que persigue un texto
no son unidades aisladas e inconexas, puestas una al lado de c) Momento en que se produce todo escrito
otra, sino que están vinculadas o relacionadas con medios d) Información lógicamente redactada
gramaticales diversos (puntuación, conjunciones, artículos, e) Potestad del receptor para rechazar un texto
pronombres, sinónimos, entonación, etc.), de manera que
conforman entre sí una imbricada red de conexiones lingüísticas, 5. Según los siguientes enunciados
la cual hace posible la codificación y decodificación del texto. I. Determinantes
II. Anáfora
La cohesión textual se desarrolla en dos planos referidos a la III. Situacionalidad
organización intratextual: IV. Cohesión
V. Sustitución

1. Plano macrotextual: “Es la cohesión del texto en cuanto a su 6. ¿CUAL NO CONCUERDA CON LA ADECUACION?
significado global. El significado se organiza de acuerdo con A) Unidad significativa y visual.
determinados esquemas textuales convencionales o super-B) Ser adecuado
estructuras. Las superestructuras responden a diferentes tipos de C) Escoge entre todas las soluciones lingüísticos.
textos: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, etc.” D) Utiliza el dialecto o el estándar.
E) Exige del usuario de la lengua sensibilidad.
2. Plano microtextual: “Es la cohesión entre oraciones 7. La siguiente definición; la intención comunicativa del hablante o
sucesivas mediante procedimientos morfosintácticos y léxico escritor en el texto, corresponde a:
semánticos: conectores o marcadores textuales, relación entre A) Intertextualidad.
B) Aceptabilidad.
tiempos verbales, concordancia, etc.”. C) Informativa.
D) Situacional.
E) Intencionalidad.

8. ¿Qué es la tipología textual?

A) Propiedad textual.
B) En la lengua oral hay gestos que acompañan a una
intervención.
C) Texto organizado.
16
D) Agrupados por ámbitos. e) III y IV
E) Rasgos lingüísticos particulares de un determinado texto.
16. “Son formas no verbales de la comunicación”. Nos
9. No es una propiedad textual
referimos a:
a) aceptabilidad
a) los mecanismos paralingüísticos
b) coherencia
b) ordenación en el tiempo y verbo
c) elipsis
c) la entonación
d) cohesión
d) los marcadores textuales
e) intencionalidad
e) las propiedades textuales
17. “Has una canción para mí”. Qué clase de mecanismo
10. Es un atributo que debe tener todo texto
de cohesión se utilizado en la expresión anterior:
a) Adecuación
a) Sustitución
b) Aceptabilidad
b) Elipsis
c) Entonación
c) Anáfora
d) Textualidad
d) Deíxis
e) Marcadores textuales
e) Marcadores textuales

11. Enunciado que se refiere a la aceptabilidad18.

11. 18. Qué es la superestructura?:
a) Uso del dialecto local o regional a) Es la información ya conocida
b) Objetivo o fin que persigue un texto b) Es el contenido semántico y lógico
c) Momento en que se produce todo escrito c) Es ordenar de forma lógica los datos del suceso
d) Información lógicamente redactada d) Es una unidad sintáctica
e) Potestad del receptor para rechazar un texto e) Tipificación y darle forma

12. 19. Es la capacidad de un texto para mostrar continuidad en el

12. Según los siguientes enunciados
sentido. Es decir, los conceptos y las relaciones de significado
I. Determinantes a) Intencionalidad
II. Anáfora b) Coherencia
III. Situacionalidad c) cohesión
IV. Cohesión d) Adecuación
V. Sustitución e) Sustitución

13. 20. Cual no es un aspecto de la coherencia

13. Marque la alternativa que solo presente
a) La cantidad de información calidad de información
mecanismos de cohesión b) La estructura de la información
a) I, II y V c) Las ideas claras, comprensibles
b) Solo II y III d) Información pertinente
c) II, III y IV e) Relación entre los diferentes elementos del texto
d) Solo IV
e) I, III y V

14. Se ha llevado a cabo mecanismo de elipsis en:

a) Los días y los meses son largos sin ti NIVEL AVANZADO
b) Estuve pensando en lo nuestro
c) Acá, mi amor te espera 1. Propiedad del texto de naturaleza pragmática y
d) Nosotros caminaremos juntos semántica, consiste en la capacidad de un texto para
e) De día, de noche mis sueños te persiguen mostrar continuidad en el sentido. Es decir, los
conceptos y las relaciones de significado que se da en
el interior no contradicen el conocimiento del mundo
15. Según los siguientes enunciados de los interlocutores
I. Reformular la información a) a Intencionalidad
II. Elidir algo sobreentendido b) Coherencia
III. Presentar al sustantivo c) cohesión
IV. Conectar enunciados d) Adecuación
Cuáles son funciones de los marcadores textuales e) Sustitución
2. Establece la relación entre los diferentes elementos
a) II y III
del texto. Esta formada por procedimientos linguísticos
b) Solo IV de modo que los enunciados de un texto se relación
c) Solo I y IV entre sí.
d) I, II y III

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 a) Intencionalidad b. 1 a-c-d / 2 e / 3 b
b) Coherencia c. 1 c-d / 2 a-e / 3 b
c) cohesión
d. 1 a / 2 b / 3 d
d) Adecuación
e) Sustitución e. 1 b / 2 e / 3 c
3. se refiere al nivel comunicativo, es decir consiste en
que el emisor debe seleccionar con acierto los 9. No es propiedad del texto:
recursos que le permitan culminar con éxito un acto
a. La coherencia.
comunicativo también saber escoger de entre todas
las soluciones linguísticas b. La intencionalidad.
f) Intencionalidad c. La adecuación.
g) Coherencia d. La afectividad
h) cohesión e. La cohesión.
i) Adecuación
j) Sustitución 10. Estructura de ideas y los vínculos gramaticales
a) Texto
4. Aquí se escoge el tipo de texto más adecuado
b) Textualidad
a) Intencionalidad
c) Intertextualidad
b) Coherencia
d) CONDICIONES cohesivas
c) cohesión e) Coherencia
d) Adecuación
e) Sustitución 11. Es la condición textual que se relaciona con las soluciones
lingüísticas
5. Propiedad del texto de conceptos y las relaciones de a) Coherencia
significado a Intencionalidad b) Cohesión
c) Adecuación
d) Intencionalidad
A. Coherencia
e) Superestructura
B. cohesión
C. Adecuación 12. Cual no es mecanismo de cohesión
D. Sustitución a) marcadores textuales
b) deixis
6. Establece la relación linguísticos entre sí. c) sustitución
d) elipsis
A. Intencionalidad e) repetición paralinguística
B. Coherencia
C. cohesión
13. Hoy van de excursión los chicos de primero; mañana, los de
D. Adecuación
segundo
E. Sustitución a) Intencionalidad
7. Según D. Halliday y Hasan, “la palabra texto es usada en … b) Coherencia
para referirse a cualquier pasaje escrito que forme un todo c) Sustitución
unificado”. d) Elipsis
e) Sustitución
a. Historia
b. Antropología 14. Mencione que tipo de propiedad textual presenta el siguiente
c. Filosofía enunciado;
d. Lingüística
Vimos a su niña. La pequeña cumplió ayer siete años
e. Psicología
a) Intencionalidad
8. Establezca la relación correcta: b) Coherencia
1: Transmite información conocida o novedosa. a. c) Sustitución
d) Elipsis
Intertextualidad
e) Sustitución
2. Intención comunicativa b. Informatividad
15. Potestad del receptor de aceptar o no el texto. c. 21. 15. Mencione que propiedad del texto se esta transgrediendo;
Aceptabilidad
La mesa leía un libro mientras llovía y la leche golpeaba con
d. Situacionalidad
fuerza los cristales de la chimenea.
e. Intencionalidad.
a) Coherencia
a. 1 b-c / 2 e-d b) Cohesión
18
 c) Adecuación
d) Intencionalidad
e) Superestructura

16. Qué propiedad que hace de un texto se considere

apropiado a la situación comunicativa en que se emite
a) Intencionalidad
b) Coherencia
c) cohesión
d) Adecuación
e) Sustitución

17. Qué característica no corresponde a la adecuación

a) Elección de un registro formal o coloquial (por ejemplo,
no parece adecuado utilizar un lenguaje coloquial en las
respuestas a un examen).
b) Empleo de variedades dialectales o de la norma
estándar
c) Adaptación del emisor al receptor y a su nivel de
conocimiento sobre el tema tratado (por ello, resultaría
inadecuado explicar los últimos descubrimientos de una
ciencia a un niño pequeño).
d) Pertinencia: las ideas expuestas han de estar
relacionadas lógicamente con la intención que persigue
el texto y con la situación comunicativa en que se
expresan.
e) Aceptación y respeto de las normas culturales de
cortesía y educación vigentes entre los interlocutores
(por ejemplo, socialmente no es correcto solicitar algo
sin pedirlo por favor).

18. Hace referencia a una propiedad meramente lingüística,

que actúa como mecanismo de conexión entre los distintos
elementos que constituyen un texto
a) Intencionalidad
b) Coherencia
c) cohesión
d) Adecuación
e) Sustitución

19. . Qué aspecto no corresponde a la adecuación

a) La intención del hablante
b) contiene la cantidad necesaria de
c) El nivel de formalidad
d) El tema que trata
e) El canal utilizado

20. Qué condición textual se relaciona con seleccionar

y organizar la información que el hablante quiere transmitir
para que pueda ser percibida de una forma clara y precisa
por el receptor.
a) Intencionalidad
b) Coherencia
c) cohesión
d) Adecuación
e) Sustitución

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