Seminario Optativo

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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras


Licenciatura en Filosofía

Profesora: Dra. Xenia A. Rueda


xeniarueda@filos.unam.mx

Asignatura: Seminario Optativo


Ciencia, Tecnología y Género
Sexto SEMESTRE
CICLO: 2022-1
CICLO: BÁSICO
ÁREA: Propedéutica y Método

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS


TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS

2 32 8

Carácter: Optativa de opción restringida


Asignatura subsecuente:

OBJETIVO(S):
- El alumno identificará los principales problemas que se plantean en las relaciones entre la ciencia, la
tecnología y las mujeres.
- EL alumno analizará los sesgos y valores subyacentes en las prácticas científicas, argumentando la
relevancia de la perspectiva de género para un conocimiento de la ciencia y la tecnología.
- El alumno podrá debatir ordenada y rigurosamente posibles soluciones a nuevos retos ético-políticos
propios de la sociedad tecnocientífica, desde una perspectiva de género.

CONTENIDO:
Núm. de Hrs. por unidad Temario
4 Introducción a los estudios de ciencia, tecnología y género
4 Las mujeres en la historia y la historia de las mujeres en la ciencia y la tecnología
4 Participación de las mujeres en la ciencia y la tecnología

1
3 La biología como destino
4 Historia de las ideas biológicas sobre las mujeres hasta el siglo XX
4 Biopolítica y tecnología
3 Críticas a la ciencia
3 Valores y metáforas en algunas disciplinas
3 Conocimiento y objetividad
Total: 32 hrs.

Bibliografía básica
González García, Marta I. y Eulalia Pérez Sedeño (2002), “Ciencia, Tecnología y Género”, Revista Iberoamericana de Educación 2
(enero-abril).
Harding, Sandra (1986), Feminismo y ciencia, Barcelona: Morata, 1995.
Jahme, Carole (2000), Bellas y bestias. El papel de las mujeres en los estudios sobre primates. Madrid: Ateles, 2002.
Keller, Evelyn Fox (1985), Reflexiones sobre género y ciencia, Valencia: Alfons el Magnànim, 1991.
Lewontin, Richard C., Rose, Steve y Kamin, Leon J. (1984): “La legitimación de la desiguldad” y “El determinismo del
patriarcado” en No está en los genes, Barcelona, Drakontos, 2009.
Ortiz, T. (2006), Medicina, historia y género. 130 años de investigación feminista. Oviedo: KRK.
Pérez Sedeño, Eulalia, cood. (2003), La situación de las mujeres en el sistema educativo de ciencia y tecnología en España y en
su contexto internacional” Programa de Análisis y estudios de acciones destinadas a la mejora de la Calidad de la Enseñanza
Superior y de Actividades del Profesorado Universitario.
Pérez Sedeño, Eulalia y Adriana Kiczkowski (2010): Un universo por descubrir. Género y Astronomía en España, Madrid-México,
Plaza y Valdés.
Pérez Sedeño, Eulalia y Esther Ortega Arjonilla (2014): “Los cuerpos de la ciencia: una mirada desde los estudios CTG” en Pérez
Sedeño, Eulalia y Esther Ortega Arjonilla (eds.) Cartografías del cuerpo: biopolíticas de la ciencia y la tecnología, Madrid, Ed.
Cátedra, pp. 8-46.
Schiebinger, Londa (1989): ¿Tiene sexo la mente?, Madrid, ed. Cátedra

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje Mecanismos de evaluación


Exposición oral SI __ NO _X Exámenes parciales SI __ NO X_
Exposición audiovisual SI __ NO X Exámenes finales SI __ NO X_
Ejercicios dentro del aula SI _X NO __ Trabajos y tareas fuera del aula
Ejercicios fuera del aula Participación en clase SI X_ NO __
Seminario SI X_ NO __ Asistencia a prácticas SI X_ NO __
Lecturas obligatorias SI X_ NO __ Informe de investigación SI __ NO X
Trabajos de investigación SI X _ NO __ Otros: SI X_ NO __
Otros:
SI __ NO __
SI __ NO __

2
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS EN LÍNEA
• Las sesiones se realizarán a través de Zoom, las actividades y lecturas estarán disponibles en
Google Classroom.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la acreditación de este curso será indispensable:
• Participaciones vinculadas con las lecturas obligatorias o secundarias (30%)
• Actividades en clase (20%)
• Ensayo crítico al finalizar el curso (50%)

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