CUADERNO

primer trimestre

Lengua
4
PRIMARIA
Castellana

El cuaderno Lengua Castellana para 4.º curso

de Primaria es una obra colectiva concebida,
diseñada y creada en el Departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido
por Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración y edición ha participado
el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto
Pilar Jiménez Dorté
Sagrario Luna Rodríguez
Mónica Mendoza Abad
Beatriz Ruiz Rodríguez
ILUSTRACIÓN
Agustín Comotto
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
 Índice
Unidad 1

UN CUENTO. En la manada .............................................................. 4

GRAMÁTICA. La oración: sujeto y predicado .................................... 6
ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras agudas ................................. 8
MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 10

SABER HACER. Utilizar adjetivos ...................................................... 11

Unidad 2

UN FOLLETO. Club Náutico Real ...................................................... 12

GRAMÁTICA. Clases de oraciones .................................................... 14

ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras llanas .................................... 16

MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 18

SABER HACER. Inventar personajes ................................................. 19

Unidad 3

UN TEXTO INFORMATIVO. Calles de agua ....................................... 20

GRAMÁTICA. El grupo nominal ......................................................... 22

ORTOGRAFÍA. La tilde en las palabras esdrújulas ............................. 24

MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 26

SABER HACER. Hacer un guion ....................................................... 27

2
Unidad 4

UNA NOTICIA. Campeón de atletismo a los 73 años .......................... 28

GRAMÁTICA. Los pronombres personales ........................................ 30

ORTOGRAFÍA. La tilde en diptongos e hiatos ................................... 32

MEJORO LA ESCRITURA ................................................................. 34

SABER HACER. Inventar ideas para un cuento ................................. 35

Saber más. Escritura ..................................................................... 36

Repaso trimestral .......................................................................... 38

3
 COMPETENCIA  LECTORA Un cuento
En la manada
Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron
del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez era más difícil
encontrar alimento.
Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque.
Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo:
–Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo
lo que cacemos para compartirlo.
A todos les pareció una buena idea y, desde
entonces, a nadie le faltó comida.
Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas
para compartir con los demás y, en cambio, las
mejores las guardaba sigilosamente en una cueva
para cenar él solo.
Un día un joven lobo lo descubrió y decidió darle
una buena lección.
A la mañana siguiente, el lobo joven no comió con
la manada y, al llegar la noche, se presentó en la
cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de
comenzar su festín.
–Hola, Colmillo Negro. Como no he podido llegar
a la hora de la comida, supongo que no te importará
compartir tu cena conmigo…
Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Negro
salió de la cueva y decidió abandonar la manada para
siempre.

1 Contesta.
•  ¿Qué pasó aquel invierno en el bosque?

 Que muchos animales huyeron del bosque.

•  ¿Qué problema tenían los lobos?

 Que cada vez era más difícil encontrar alimento.

•  ¿Qué propuso Colmillo Negro como solución?

 Que compartiesen todo lo que cazasen para que a ningún miembro de la

 manada le faltase comida.

4
 1
2 Marca las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro.

  No compartía ninguna presa con el grupo.

  Compartía las presas pequeñas con el grupo.

  Escondía las mejores presas en una cueva.

  Escondía las presas pequeñas en una cueva.

3 ¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? ¿Qué opinas de su conducta? R. L.

4 Numera en orden las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una.

3 1 2

 1. C
 olmillo Negro guarda en una cueva las mejores

 presas.

 2. E
 l lobo joven se presenta en la cueva donde se encuentra Colmillo

 Negro para darle una lección.

 3. A
 vergonzado por su egoísmo, Colmillo Negro abandona

 la manada.

5 ¿Qué te parece lo que hizo el lobo joven? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar? R. L.

5
 GRAMÁTICA La oración: sujeto y predicado

1 Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una.

Mañana nosotras Peligro: agua no Pablo vive cerca

iremos al bosque. potable de la costa.

Paseos en barco Aquí habitan animales experta Celia

5 euros salvajes. alpinista es una

 Mañana nosotras iremos al bosque.

 Aquí habitan animales salvajes.

 Pablo vive cerca de la costa.

2 Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones.

descubierto una
Hemos cueva.    Hemos descubierto una cueva.

desembarcó El en
 El pasaje desembarcó en el muelle.  
pasaje muelle. el

unas Aquí flores.

   Aquí encontré unas bonitas flores.
encontré bonitas

3 Observa y escribe un sujeto de más de dos palabras para cada predicado. R. M.:

A B C

A   Aquella alta montaña es muy rocosa y escarpada.

B   Mi hermana mayor vio el documental sobre tiburones.
C   El faro del puerto sirve de señal a los navegantes.

6
 1
4 Completa con predicados para formar oraciones. R. M.:

•  Adrián y Paz  tiran los cartones al contenedor de papel.

• Belén  prepara la mochila para ir de excursión.

•  Los estudiantes  meriendan en el campo.

•  Mario y yo  coleccionamos cromos.

•  Dos intrépidas exploradoras  descubrieron una antigua civilización.

5 Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración.

Mi familia y yo hacemos rutas en bici.

Sujeto    Mi familia y yo

Predicado    hacemos rutas en bici.

Muchos turistas visitan el museo municipal a diario.

Sujeto    Muchos turistas

Predicado    visitan el museo municipal a diario.

La mesa nueva se rompió con la caída.

Sujeto    La mesa nueva

Predicado    se rompió con la caída.

6 Escribe una oración con una forma de cada verbo. Luego, subraya los sujetos
y rodea los predicados. R. M.:

nadar recoger corregir rescatar

              
 Nosotros nadamos en la playa y en la piscina.

 El ganador del concurso recogió su premio.

 La profesora ha corregido todos los exámenes.

 Los bomberos rescataron a un gato de un árbol.

7
 ORTOGRAFÍA La tilde en las palabras agudas

RECUERDA
• En las palabras agudas la sílaba tónica es la última.
• Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s.
Por ejemplo: bambú, reunión, galés.

1 Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas y clasifícalas.

• edredón •  colibrí • autobús • marqués
•  orangután • yoyó •  café • canapé
•  francés •  jardín •  papá • detrás

Terminan en vocal    colibrí, yoyó, café, papá, canapé.

Terminan en -n    edredón, orangután, jardín.

Terminan en -s    francés, autobús, marqués, detrás.

2 Escribe palabras agudas.

parchís jabalí melón

3 Escribe el singular de estas palabras.

No olvides escribir tilde donde corresponda.

adoquines   adoquín desvanes   desván

cajones   cajón patines   patín

cojines   cojín capitanes   capitán

balones   balón almacenes   almacén

cipreses   ciprés aragoneses

  aragonés

8
 1
4 Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.

•  Ayer comi un helado de limon.

 Ayer comí un helado de limón.

•  Vimos el huracan en la television.

 Vimos el huracán en la televisión.

•  Mi amigo Andres es portugues.

 Mi amigo Andrés es portugués.

5 Observa y escribe una palabra aguda en cada caso.

sofá delfín pantalón

6 Escribe una palabra aguda en cada caso. R. M.:

Termina en -n Termina en -s Termina en vocal

algodón cordobés menú

Mejoro mi ortografía

7 Copia cada palabra con atención. R. L.

volcán ligero levantar

   
millón deshecho dirigir

   
9
 Mejoro la escritura
1 Copia el texto del cartel imitando la letra. R. L.

2 Copia con buena letra. R. L.

L¬luvia inesperada
L¬a clase de Juan pasó el día en
el campo. Una monitora le∫ explicó
cómo diferenciar uno∫ árbole∫
de otro∫, cómo reconocer huella∫ de
animale∫… De pronto, comenzó
a llover, pero a nadie le importó
porque lo estaban pasando genial.

10
SABER HACER Utilizar adjetivos 1
1 Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.

Un paisaje idílico
El valle es un lugar tranquilo y hermoso,
rodeado por altas montañas. Entre sus picos
se esconde un pequeño lago de aguas frías
y cristalinas, que impresiona a los visitantes.
Las laderas de las montañas están salpicadas
de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan
maravilloso para refugiarse!

¿Cómo es el lugar?    El lugar es tranquilo y hermoso.

¿Cómo son las montañas?    Las montañas son altas.

¿Cómo son las aguas del lago?    Las aguas del lago son frías y cristalinas.

¿Cómo son las cabañas?    Las cabañas son viejas y están deshabitadas.

2 Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con ese dibujo. R. L.

Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.

3 Describe el dibujo que has elegido en la actividad anterior incluyendo

los adjetivos que has escrito. R. L.


11
 COMPETENCIA  LECTORA Un folleto

1 Busca en el texto y copia. R. M.:

Un sustantivo propio    La Gaviota

Un sustantivo común    barco

Una palabra monosílaba    dos

Una palabra polisílaba    vacaciones

12
 2
2 ¿De qué es el folleto?

 Es un folleto turístico de actividades en el mar.

3 ¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar?

 El Club Náutico Real. En el embarcadero de la playa Costa

 Verde.

4 Contesta sobre el trayecto en barco.

•  ¿Qué lugares se visitan?

 Se visitan la mejillonera, el Islote Marino y el pueblo pesquero

 La Gaviota.

•  ¿Qué días se puede hacer?

 Se puede hacer todos los días excepto los lunes.

•  ¿En qué periodo del año se realiza?

 Se realiza en verano.

•  ¿Qué otro lugar se podría visitar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica.
 Se podría visitar la playa Costa Verde. Allí se podría hacer buceo, snorkel

 y vela.

5 Copia las afirmaciones verdaderas.

•  Los menores de 16 años pueden practicar buceo.

•  Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.
•  No hay clases de vela para principiantes.
•  Hay clases de vela para todos los niveles.
 Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.

 No hay clases de vela para principiantes.

6 Inventa un eslogan para el folleto. R. L.

13
 GRAMÁTICA Clases de oraciones

1 ¿De qué clase es cada oración? Relaciona.

¿Vamos a cenar en la casa de la abuela? • • Enunciativa

Mañana iremos al monte en bicicleta. • • Interrogativa
Traed bocadillos y bebidas para la fiesta. • • Exclamativa
¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana! • • Exhortativa

2 Copia cada una de las oraciones de la actividad anterior donde corresponda.

Yo afirmo.  Mañana iremos al monte en bicicleta.

Yo ordeno.
 Traed bocadillos y bebidas para la fiesta.

Yo pregunto.
 ¿Vamos a cenar en la casa de la abuela?

Yo exclamo.
 ¡Qué bien lo vamos a pasar este fin de semana!

3 Convierte estas oraciones enunciativas afirmativas en negativas:

Ayer tenía sueño.    Ayer no tenía sueño.

Pablo vio a su tía.    Pablo no vio a su tía.

Ellas tocan el piano.    Ellas no tocan el piano.

4 Escribe dos oraciones enunciativas sobre ti. Una debe ser afirmativa
y la otra negativa. R. L.


14
 2
5 ¿Qué te gustaría saber sobre estos animales? Escribe tres preguntas. R. M.:
No olvides escribir los signos correspondientes.

 ¿Cuántos años pueden vivir?

 ¿Dónde habitan?

 ¿De qué se alimentan?

6 ¿Qué exclamarías en estas situaciones? Escribe una oración en cada caso. R. M.:
Recuerda escribir los signos que corresponda.

 ¡Hala, parece que vamos  ¡Me encantan los fuegos

 a llegar al cielo!  artificiales!

7 Escribe oraciones exhortativas. R. L.

Deben ser oraciones en las que le pidas a alguien que haga algo.

8 Escribe de qué clase es cada oración.

No hables tan alto.    Exhortativa.

¿Te vienes a mi casa?    Interrogativa.

Ayer fui a la playa.    Enunciativa afirmativa.

No me gusta el queso.    Enunciativa negativa.

¡Qué bien huele!    Exclamativa.

Sed puntuales.    Exhortativa.

15
 ORTOGRAFÍA La tilde en las palabras llanas

RECUERDA
• En las palabras llanas la sílaba tónica es la penúltima.
• Llevan tilde las palabras llanas que terminan en consonante que no sea ni n ni s.
Por ejemplo: azúcar, hábil, líder.

1 Rodea las sílabas tónicas.

Después, copia las palabras llanas.
•  amapola •  olivar •  fantástico •  espátula
•  búfalo •  hermoso •  águila •  tenedor
•  clavel •  cinturón •  césped •  feliz
•  amarillo •  difícil •  amanecer •  ligero

amapola hermoso césped

amarillo difícil ligero

2 Clasifica las siguientes palabras:

Palabras llanas
chándal examen
Con tilde Sin tilde

imagen dólar chándal imagen

dátil examen

dólar problema
dátil problema

3 Escribe palabras llanas con tilde.

trébol lápiz automóvil

16
 2
4 Pon las tildes que faltan.
Después, copia los nombres que llevan tilde en las dos palabras.

Equipo de baloncesto

Irene Alonso ´
Victor ´
Jimenez ´
Oscar ´
Lopez ´
Ana Gomez
´
Angel ´
Perez ´
Olga Martinez Marta Serrano ´
Cristobal Rojo

 Ángel Pérez, Víctor Jiménez, Óscar López.

5 Copia el título de película que contiene tres palabras llanas.

La niñera mágica En busca del valle encantado El rey león

 En busca del valle encantado.

6 Subraya las palabras llanas. Luego, elige tres de ellas y escribe oraciones. R. M.:

•  lunes •  pájaro •  animal •  horno

•  ganso •  túnel •  lombriz •  autocar
•  hurón •  gato •  frágil •  erizo

 El lunes vamos de excursión a la montaña.

 Mi padre ha metido las patatas en el horno.

 El cristal es un material muy frágil.

Mejoro mi ortografía

7 Copia cada palabra con atención. R. L.

carácter rallado desternillarse

   
bellota hermoso trasplantar

   
17
 Mejoro la escritura
1 Copia imitando la letra. R. L.

2 Copia con buena letra. R. L.

E¬n el mar
Olga aprendió muy pronto a bucear
y desde entonce∫ e∫ su afición preferida.
E¬lla ha viajado por mucho∫ paíse∫
del mundo practicando esa actividad.
A¬hora da clase∫ de buceo en una
exótica playa. ¡No se imagina su vida
lejo∫ del mar!

18
SABER HACER Inventar personajes 2
1 Inventa y contesta sobre este personaje: R. M.:

•  ¿Cómo se llama? ¡No puedo

•  ¿Qué problema tiene? nadar!
•  ¿Cómo lo solucionará?

 Yoyo es un hipopótamo que no sabe nadar y se siente muy triste

 porque no puede chapotear en el lago con sus amigos. Para solucionar

 su problema se pondrá unos manguitos y acudirá a clases de

 natación.

2 Inventa, describe y dibuja a cada uno de estos personajes. R. L.

Debes decir cómo es, qué carácter tiene, qué le pasa…

La oveja Canela

El perro Coco

19
 COMPETENCIA  LECTORA Un texto informativo
Calles de agua
Seguro que has oído hablar de Venecia, la
bella ciudad italiana, con sus canales surcados
por elegantes góndolas, pero ¿sabías que en
el norte de Europa hay otras ciudades que
cuentan también con canales por los que es
posible circular? Ámsterdam, Estocolmo o
Brujas son algunas de las más famosas.
Ámsterdam, ciudad holandesa conocida
como la Venecia del norte, está dividida por
165 canales, construidos para controlar las
crecidas de agua. Hoy en día los canales se
utilizan como vías de transporte y contribuyen
notablemente al innegable encanto de la
ciudad. Tres de ellos, los más importantes, se
ubican en el centro y rodean Ámsterdam, a
modo de románticos cinturones de agua.

Otra ciudad atravesada por las aguas es

Estocolmo. La capital sueca se alza sobre 14
islas, en la desembocadura del lago Mälaren,
en el mar Báltico. Las islas están unidas por
57 puentes que cruzan a diario sus habitantes
para poder desplazarse.
Brujas es también una localidad del norte
de Europa famosa por sus canales. Se
construyeron al servicio del comercio, pero
en la actualidad constituyen uno de los
atractivos turísticos de esta ciudad belga,
declarada Patrimonio de la Humanidad en
el año 2000. Además, cuenta con un casco
histórico medieval muy bien conservado.
¿A que te gustaría conocerla?

1 ¿De qué trata el texto? Copia la respuesta más precisa.

•  Del número de canales que tienen algunas ciudades.

•  De ciudades del norte de Europa con canales.
•  De ciudades con canales que podemos visitar.
 De ciudades del norte de Europa con canales.

20
 3
2 Copia todos los sustantivos propios que aparecen en el texto.

 Venecia, Europa, Ámsterdam, Estocolmo, Brujas, Mälaren, Báltico,

 Patrimonio de la Humanidad.

3 Explica qué es una góndola.

 Una góndola es una barca típica de Venecia que tiene los extremos curvados

 hacia arriba y se maneja con un solo remo.

4 ¿Para qué se utilizan los canales de las ciudades que se mencionan? Explica.

 Para que los habitantes puedan desplazarse de un lugar

 a otro. Para controlar las crecidas de agua. Como vías

 de transporte de mercancías.

5 ¿Qué ciudades se citan en el texto? Escribe en qué país se encuentra cada una.

 Se citan las ciudades de Venecia (en Italia), Ámsterdam (en Holanda),

 Estocolmo (en Suecia) y Brujas (en Bélgica).

6 ¿Qué tienen en común las cuatro ciudades que aparecen en el texto?

 Que todas ellas son ciudades del norte de Europa con canales.

7 Lee estas afirmaciones sobre los canales de Ámsterdam y escribe V (verdadero)

o F (falso).

V   Son más de un centenar. V   Se construyeron para contener las aguas.

F   Todos se encuentran en las afueras. F   Solo se usan para transportar mercancías.

8 Escribe dos afirmaciones verdaderas sobre Estocolmo. R. M.:

 Estocolmo se sitúa sobre 14 islas. Sus habitantes acceden a los distintos

 lugares de la ciudad a través de puentes.

9 Escribe una oración para añadirla al final del texto. R. L.

21
 GRAMÁTICA El grupo nominal

1 Escribe tres ejemplos de sustantivos de cada clase. R. M.:

Nombran personas    amiga, dependiente, primo.

Nombran animales    salamandra, elefante, conejo.

Nombran cosas    libro, silla, baúl.

2 Observa y escribe adjetivos. R. M.:

  unas zapatillas viejas

un perro lanudo

  un sombrero flexible

3 Completa cada grupo nominal con un artículo, un sustantivo o un adjetivo. R. M.:

• unos pendientes plateados •  una fiesta temática

•  la ingeniosa novelista •  los increíbles aviadores

•  las peras maduras •  un deportista experto

•  unos juegos educativos •  unas doctoras magníficas

4 Marca los grupos nominales.

  Unos alegres pajarillos.   Muy lejos de allí.   Llegamos ahora.

  Esos libros antiguos.   Bastantes días.   El delicioso helado.

5 Subraya los grupos nominales y rodea sus núcleos.

•  Mi madre conduce muy bien. •  Trajo unas preciosas flores blancas.
•  Ayer vimos una divertida película. •  Conocimos un nuevo parque.
•  Mi hermano pequeño llora mucho. •  Compré varias cartulinas.

22
 3
6 Subraya en cada caso.

El núcleo El complemento El determinante

•  Aquellos árboles altos. •  Un barrio tranquilo. •  Esa calle ancha.

•  Los próximos meses. •  Esta encantadora ciudad. •  Varias ovejas blancas.
•  Mi mejor amiga. •  Una semana inolvidable. •  Dos árboles frutales.

7 ¿Qué son? Escribe grupos nominales. R. M.:

Cada grupo nominal debe estar formado por tres palabras.

A B C D

A   un simpático pingüino C   mi tarta favorita

B   ese confortable sillón D   el duende mágico

8 Analiza morfológicamente las palabras de dos de los grupos nominales

que has escrito en la actividad anterior. R. M.:
 un: artículo indeterminado, masculino, singular.

 simpático: adjetivo, masculino, singular.

 pingüino: sustantivo, masculino, singular.

 mi: posesivo, femenino, singular.

 tarta: sustantivo, femenino, singular.

 favorita: adjetivo, femenino, singular.

9 Escribe dos oraciones que contengan dos grupos nominales cada una. R. L.

23
 ORTOGRAFÍA La tilde en las palabras esdrújulas

RECUERDA
• En las palabras esdrújulas la sílaba tónica es la antepenúltima.
• Llevan tilde todas las palabras esdrújulas. Por ejemplo: lápices, artístico, lámina.

1 Identifica la sílaba tónica y rodea las palabras esdrújulas.

•  carácter •  género •  magnífico •  pálido

•  escalón •  préstamo •  alcázar •  maracuyá
•  matemáticas •  simpático •  máximo •  salchichón

2 Copia sustituyendo los dibujos por palabras esdrújulas.

•  Mónica llamó por a su compañera.

 Mónica llamó por teléfono a su compañera.

•  Luisa se durmió con la encendida.

 Luisa se durmió con la lámpara encendida.

3 Subraya las palabras esdrújulas y completa con ellas el texto.

•  melocotonero •  rábanos • orégano • nísperos

• espárragos • espinacas •  calabacines • tomillo

Todo fresco

En el huerto había una gran variedad de verduras y hortalizas:

espárragos , tomates, rábanos

y lechugas. También había varios tipos de plantas aromáticas, como

albahaca, orégano y perejil; y algunos árboles

frutales: un naranjo, un limonero y dos nísperos .

24
 3
4 Escribe palabras esdrújulas.

pirámide semáforo pelícano frigorífico  

5 Escribe la palabra esdrújula que corresponde a cada definición.

Vehículo que vuela movido por una hélice muy grande

que tiene en la parte de arriba.      helicóptero

Ave rapaz de gran tamaño, color amarillento o pardo,

     águila
pico curvo y fuerte, y garras afiladas.

Instrumento musical con láminas de madera o metal de

     xilófono
distintos tamaños que se golpean con dos baquetas.

6 Completa con palabras esdrújulas.

•  Para freír un huevo rompe antes la cáscara.

•  Fue al cine a ver una estupenda película.

•  He comido mucho y tengo el estómago lleno.

Mejoro mi ortografía

7 Copia cada palabra con atención. R. L.

examen mágico reservar

   
exhibición joven prever

   
25
 Mejoro la escritura
1 Imita la letra de esta placa y escribe el nombre de la calle en la que vives. R. L.

2 Copia con buena letra. R. L.

E¬n el campo o en la ciudad

Un ratón de ciudad visitó un día
a su primo, que vivía en el campo.
L¬a vida allí le pareció muy aburrida
y llevó a su primo a la ciudad.
A¬l ratón de campo la ciudad le pareció
muy peligrosa, así que cada uno decidió
quedarse a vivir donde má∫ le gustaba.

26
SABER HACER Hacer un guion 3
1 Lee el texto sobre Nueva York. Después, marca el guion que crees
que se ha seguido para redactarlo.

Nueva York
Situada en la costa noreste de Estados Unidos,
Nueva York, la ciudad más grande y poblada del país,
se asienta, en su mayor parte, sobre las islas que
forma el río Hudson en su desembocadura.
Es una enorme ciudad con altísimos rascacielos,
amplias avenidas e impresionantes puentes. Cuenta
con una enorme cantidad de museos, entre los que
destaca el Metropolitan, parques impresionantes
como el conocido Central Park o monumentos como
la Estatua de la Libertad.
Nueva York es una de las ciudades más importantes
del mundo, tanto desde el punto de vista cultural
como desde el punto de vista político y económico.

Nueva York Nueva York Nueva York

• Historia • Descripción • Situación

• Descripción • Situación • Descripción

• Importancia • Monumentos • Importancia

         

2 Si tuvieses que escribir un texto sobre tu localidad, ¿qué guion elaborarías

para prepararlo? Escríbelo. R. L.
Puedes elegir estas categorías o cualquier otra:

Situación Mi localidad
Descripción

Historia
Sus habitantes 

Monumentos 


Lugares importantes

Personajes célebres

27
 COMPETENCIA  LECTORA Una noticia

Lunes, 25 de noviembre de 2019 El Murete

Campeón de atletismo a los 73 años

Primera medalla de oro tras más de sesenta años de carrera

Marta Lentua. Valdeprisa. Sebastián Mu-

ñoz, atleta valdeprisano de 73 años, ha obteni-
do la medalla de oro en los 1.500 metros lisos
del Campeonato Nacional de Atletismo para
Veteranos, que ha tenido lugar este domingo
en nuestra ciudad. El evento ha congregado a
un gran número de atletas con un denomina-
dor común: una gran forma física y una vitali-
dad extraordinaria.
Sebastián Muñoz llegó a la meta 3 segun- Sebastián Muñoz con su medalla de oro.
dos antes que su inmediato perseguidor, un
año menor que él, batiendo el récord nacional Sebastián Muñoz practica el atletismo desde
de la categoría masculina M 70, para atletas los 10 años, pero ha sido en los últimos ocho
entre 70 y 74 años de edad. cuando ha cosechado los mayores éxitos. «La
El corredor, que tiene en su haber numero- constancia y la confianza hacen a los campeo-
sas medallas de plata y de bronce en campeo- nes» es el lema que repite cuando le pregun-
natos nacionales e internacionales, no había tan el secreto para mantenerse en forma tanto
obtenido nunca una medalla de oro. En decla- tiempo. Y su trayectoria deportiva lo ha confir-
raciones a nuestro periódico Sebastián mos- mado. A sus 73 años sigue entrenando a diario
traba su satisfacción por el éxito conseguido: con el mismo entusiasmo que el primer día.
«Este triunfo es sin duda el más importante de «La clave es hacer lo que te gusta e intentar
mi carrera deportiva, pero confío en que pier- hacerlo siempre bien», nos explica con senci-
da importancia muy pronto», afirmó el corre- llez. Actualmente, le acompaña con frecuencia
dor sonriendo. Y es que el veterano campeón en los entrenamientos su nieta, que ya compite
ha manifestado su intención de competir en el en las categorías infantiles. Dos generaciones
Europeo de Atle­tismo para Veteranos. unidas por una pasión: el atletismo.

1 Contesta.

¿En qué periódico apareció la noticia?    En El Murete.

¿Qué día se publicó?    El lunes, 25 de noviembre de 2019.

¿Quién la escribió?    Marta Lentua.

28
 4
2 Contesta sobre el contenido de la noticia.

•  ¿De quién habla?

 De Sebastián Muñoz.

•  ¿Qué ha sucedido?
 Que ha obtenido la medalla de oro en los 1.500 metros lisos

 del Campeonato Nacional de Atletismo para Veteranos.

•  ¿Cuándo y dónde ha ocurrido?

 El domingo, 24 de noviembre de 2019 en Valdeprisa.

3 Escribe todo lo que sepas del protagonista de la noticia. R. M.:

 Practica el atletismo desde los diez años.

 En sus últimos ocho años ha cosechado sus éxitos.

 A sus 73 años sigue entrenando a diario.

 Tiene intención de competir en el Europeo de Atletismo.

 Actualmente, le acompaña con frecuencia su nieta.

4 Lee y explica por qué crees que dijo eso el protagonista sobre el triunfo
conseguido.

Confío en que pierda importancia muy pronto.

 Porque piensa alcanzar más triunfos en el futuro.

5 Explica.

•  ¿Qué se necesita para mantenerse en forma tanto tiempo según el protagonista?

 «La constancia y la confianza hacen a los campeones».

•  ¿Qué es necesario para conservar el entusiasmo?

 «La clave es hacer lo que te gusta e intentar hacerlo siempre bien».

29
 GRAMÁTICA Los pronombres personales

1 Une y escribe oraciones.

Ellas 
• •  pones la mesa todos los días.
Yo 
• •  estaremos en la biblioteca toda la tarde.
Nosotros  • •  han ido a la exposición de pintura.
Tú 
• •  juego al fútbol bastante bien.

 Ellas han ido a la exposición de pintura.

 Yo juego al fútbol bastante bien.

 Nosotros estaremos en la biblioteca toda la tarde.

 Tú pones la mesa todos los días.

2 Subraya y copia los pronombres personales de estas oraciones:

Él vendrá con nosotras al parque.    él, nosotras

Tú nunca discutes con ellas.    tú, ellas

Vosotros lleváis la fruta y nosotros el agua.    vosotros, nosotros

Cuando llegasteis, ella y yo no estábamos.    ella, yo

¿Conocen ellos la biblioteca del centro?    ellos

Sé que siempre puedo contar con vosotras.    vosotras

3 Clasifica los pronombres personales de la actividad anterior.

Primera persona    nosotras, nosotros, yo

Segunda persona    tú, vosotros, vosotras

Tercera persona    él, ellas, ella, ellos

4 Completa con las palabras adecuadas.

él    el   •  El martes él llegará más tarde.

tú  tu   •  Tú tienes que traer tu merienda.

30
 4
5 Sustituye las palabras destacadas por pronombres personales y copia.

¿Dónde están Marcos y Pedro?    ¿Dónde están ellos?

¿Por qué no venís Alicia y tú?    ¿Por qué no venís vosotros / vosotras?

Patricia y Sara tocan la guitarra.    Ellas tocan la guitarra.

Julia ganó el primer premio.    Ella ganó el primer premio.

Elena y yo no sabíamos nada.    Nosotros / nosotras no sabíamos nada.

6 Completa cada oración con un pronombre personal. R. M.:

Procura utilizar formas diferentes de los pronombres.

•  Mientras tú dormías, nosotros patinábamos.

•  Ella se divirtió jugando con vosotras.

•  Él y yo comimos en el campo.

•  Yo soy más rápida que tú.

•  Vosotras llegasteis antes que ellos.

7 Analiza los pronombres personales que has escrito en la actividad anterior. R. M.:
Di en qué número y persona están.

 nosotros: primera persona, plural.

 vosotras: segunda persona, plural.

 yo: primera persona, singular.

 tú: segunda persona, singular.

 ellos: tercera persona, plural.

8 Escribe un pronombre personal en cada caso. R. M.:

Después, forma una oración con cada uno.

De tercera persona, plural    ellas     De primera persona, singular    yo

 Ellas van al rocódromo los jueves.

 Yo saco a pasear a mi perro todos los días.

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 ORTOGRAFÍA La tilde en diptongos e hiatos

RECUERDA
• Las palabras con diptongo siguen las normas generales de acentuación. En los
diptongos, la tilde se escribe sobre la vocal abierta (a, e, o). Por ejemplo: soñéis.
Cuando el diptongo está formado por vocales cerradas (i, u), la tilde se escribe
sobre la segunda vocal. Por ejemplo: veintiún.
• Las palabras con hiato también siguen las normas generales de acentuación,
excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal abierta (a, e, o),
que llevan siempre tilde sobre la vocal cerrada. Por ejemplo: mío.

1 Copia en estos casilleros las seis palabras con diptongo.

Ten en cuenta que la sílaba tónica ha de quedar en la casilla sombreada.
•  genial •  delgado •  miércoles •  aire
•  espátula •  científico •  refugio •  veintidós

miér co les ge nial cien tí fi co

       

ai re re fu gio vein ti dós

       

2 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con hiato.

•  El edificio fue construido con la ayuda de una .

 El edificio fue construido con la ayuda de una grúa.

•  A María le gustaría saltar en .

 A María le gustaría saltar en paracaídas.

•  Darío tomó un trozo de .

 Darío tomó un trozo de sandía.

32
 4
3 Copia las siguientes palabras y añade una más de cada clase. R. M.:
•  alegría •  oído •  estiércol •  cuídate

Con diptongo   estiércol   cuídate   atención  

Con hiato   alegría   oído   país  

4 Pon tilde en las palabras que deben llevarla y cópialas en la siguiente tabla:
´
•  linea ´
• fluor ´
• despues • cuadro
´
• campeon • tiempo • poema ´
• aereo
´
• adios ´
• sientate ´
• raiz ´
•  autografo

Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas

adiós tiempo siéntate

Con diptongo
después cuadro autógrafo

campeón flúor línea

Con hiato
raíz poema aéreo

5 Escribe una oración que contenga al menos una palabra con diptongo
y otra con hiato. R. L.

Mejoro mi ortografía

6 Copia cada palabra con atención. R. L.

calcomanía audaz llover

   
ventrílocuo bienvenido hundir

   
33
 Mejoro la escritura
1 Copia el siguiente anuncio imitando la letra: R. L.

2 Copia con buena letra. R. L.

¡A dormir!
¿Sƒabe∫ que el descanso diario e∫
imprescindible para nuestro desarrollo
físico? Y no solo eso. Dormir bien también
mejora la memoria y la capacidad de
aprendizaje. Un buen descanso forma
parte de una vida saludable.

34
SABER HACER Inventar ideas para un cuento 4
1 Observa y contesta. R. M.:

Con esta ¡No volveré a

agua recuperaré estar aburrido!
mi voz.

• ¿Qué problema tenía el león? ¿Qué hizo para solucionarlo?

 Que había perdido la voz.

 Beber agua para recuperarla.

• ¿Qué problema tenía el rey? ¿Qué hizo para solucionarlo?

 Que se aburría.

 Organizar una fiesta en el palacio.

2 Imagina personajes y completa las fichas para escribir cuentos sobre ellos. R. L.

Personaje  

Problema que tenía  

Forma de solucionarlo   


Personaje  

Problema que tenía  

Forma de solucionarlo   


35
 SABER MÁS Escritura

1 Inventa y escribe notas dirigidas a diferentes personas. R. L.

A una c
ompañe
A tu madre ra

 

 

 

A un vecino A una amiga

 
 
 
 

2 ¿A quién te gustaría regalarle estos libros? Escribe una dedicatoria en cada caso. R. L.

36
3 Imagina que te encuentras en alguna de estas situaciones y tienes que pedir
disculpas. Escribe usando palabras diferentes en cada caso. R. M.:

Te has chocado con  Perdona, ¿te has hecho

alguien de tu clase
al cruzaros.  daño?

 Lo siento, se me ha
Se te ha caído un
 escurrido. vaso al cogerlo.

 Disculpe, me he equivocado
Has marcado un
teléfono equivocado.  de número.

4 Escribe una contestación para este correo electrónico: R. L.

Estimados senderistas:
Os recordamos que el próximo sábado realizaremos una salida
a Pico del Buitre. Para apuntaros, tenéis que enviarnos un
correo electrónico antes del miércoles.
Esperamos veros pronto.
Un saludo,
Marina

37
 REPASO TRIMESTRAL

1 Copia el sujeto y el predicado de esta oración:

La fiesta terminó Sujeto    La fiesta

muy tarde. Predicado    terminó muy tarde.

2 Convierte la oración anterior en el tipo de oración que se indica.

Enunciativa negativa    La fiesta no terminó muy tarde.

Interrogativa    ¿La fiesta terminó muy tarde?

Exclamativa    ¡La fiesta terminó muy tarde!

3 Observa y escribe un grupo nominal con determinante, núcleo y complemento. R. M.:

Después, identifica las palabras que lo forman.

Grupo nominal    una bicicleta nueva

Determinante    una

Núcleo    bicicleta

Complemento    nueva

4 Completa las oraciones con pronombres personales. R. M.:

•  Sara se fue a casa con nosotras. •  Vosotros hicisteis un gran trabajo.

•  Tú me llamaste temprano. •  Alba se sentará con ellos.

5 Escribe. R. M.:

Palabras agudas Palabras llanas

Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde

 tapón  borrador  fútbol  camino

 cortés  pastel  césped  alegre
 yoyó  reloj  azúcar  manzana

38
6 Escribe tres palabras esdrújulas. R. M.:

cerámica hélice pálido

7 Copia las tres palabras que contienen un hiato.

• oído • río • Mario • navío • radio

oído río navío

8 Completa esta ficha sobre la localidad donde vives: R. L.

Nombre    

Provincia  

Comunidad autónoma  

Número de habitantes  

9 Describe uno de estos personajes utilizando el mayor número posible

de adjetivos: R. L.

Tolo Sauco Adalsinda

         

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Dirección de arte: José Crespo González
Proyecto gráfico: Pep Carrió
Jefa de proyecto: Rosa Marín González
Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tovar

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández

Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez
Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez
Corrección: Cristina Durán González

Fotografía: 123RF; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Ruchaneewan Togran,

© Photos.com Plus; ARCHIVO SANTILLANA

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