FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA

ESTUDIO DE CASO   
TEMA

INTERNA:
PEÑA ROJAS, LAURA

CICLO
VIII

ASESORA
GOMEZ BEDIA KARLA KATIUZKA

LIMA – PERU

2020-II

ESTUDIO DE CASO   
 I. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA

Santiago es un alumno de 9 años de edad, de 1.45 m de estatura, con un peso

aproximado de 52 kilogramos; tez blanca, complexión robusta, cabello corto y de
color negro, su presentación y aseo son impecables.
Durante las clases, el alumno se muestra muy inquieto, desanimado para realizar
ciertos ejercicios, algunas veces no quiere asistir a las clases virtuales, en varias
oportunidades se le ha observado que no puede estar sentado ya que constantemente
está en movimiento, parándose de su asiento, agachándose o manipulando la
computadora. La mamá manifiesta que esto ocurre con más frecuencia cuando le
toca el curso de matemática o razonamiento matemático y se muestra con cambios
de ánimo manifestando una conducta agresiva.
Durante la evaluación se mostró atento y participativo, ocasionalmente nervioso,
con dificultad para concentrarse e inquieto y poca reflexión en sus respuestas, al
tiempo que se preocupaba por hacer bien las cosas. Manifestó también un nivel de
comprensión verbal amplio, se mostró cuestionador, capaz de definir conceptos,
identificar términos implícitos, manifestar amplio conocimiento de los elementos
del entorno que le rodean, emplear correctamente los turnos al hablar e interactuar
de forma congruente con personas mayores e iguales.
II. ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO

 Datos Generales:

● Nombre : Santiago. P. B
● Edad : 9 AÑOS
● Sexo : Masculino
● Lugar : Los olivos
● Fecha de Nacimiento : 24/ 12 /2010
● Grado de instrucción : 4 DE PRIMARIA
● Número de hermanos : Hijo único
● Fecha de evaluación : 20/09/2020
● Evaluadores : Peña Rojas Laura

Datos Familiares: 
 ● Nombre del padre : Joel P.R
● Profesión u ocupación : comerciante
● Nombre de la madre : Yamile B. D
● Profesión u ocupación : Docente

Desarrollo General del Alumno

▪ Historia prenatal: fue un embarazo planificado, recibió atención médica.

No tuvo problemas al momento del parto. Fue parto normal sin
complicaciones. El niño y la madre recibió todos los controles prenatales. A
los 6 meses el niño inicio comer papillas, 1 año inicio a dar sus primeros
pasos.
▪ Sueño: Desde muy pequeño estableció un horario de dormir desde las
8:00pm hasta las 6: 00 am (10 horas de descanso), muy raras veces duerme
por las tardes.
▪ Educación: ingreso al jardín a los 3 años, no tuvo complicaciones culmino
el nivel inicial satisfactoriamente. A los 6 años ingreso a primaria, le afecto
mucho estuvo 1 año y medio llorando por el cambio que tuvo era diferente
para él ya ingreso en otra institución. Pero poco a poco se adaptó a la rutina
del colegio. Para el siguiente año escolar fue adaptándose poco a poco. Ya
no tenía complicaciones.
▪ Antecedente y enfermedades: a los 5 años sufrió de asma, pero
actualmente ya se encuentra mejor.
▪ Hábitos e interés: le gusta leer libros en sus ratos libre, y ver películas.
Antes de que inicie la cuarentena. Realizaba el deporte de natación.
▪ Área de desarrollo del estudiante
Motora: En el área motor Santiago presenta un buen desarrollo en
motricidad fina y grueso.
Lenguaje: En el área de lenguaje Santiago muestra sus habilidades bien
desarrolladas corroborando con las pruebas aplicadas. Comprende el
significado de lo cotidiano y clasificación de los objetos.
 Cognitivo: En el área cognitivo Santiago tiene desarrollado sus
conocimientos sobre las cosas que le rodea y tiene una capacidad afable e
inteligencia promedio.
Socioemocional: Según las pruebas aplicas del Bender Santiago presenta un
indicador emocional muy significativo. Corroborando con las otras pruebas
Santiago es un niño afable, emocionalmente expresivo y dispuesto a
cooperar.
● Historia escolar
S. ingresa a preescolar a los tres años de edad, cursa un grado en este nivel
educativo en el que aprende a leer y a escribir; durante los primeros grados
de primaria. Su desempeño escolar ha sido regular, es una alumno distraído,
inquieto y poco responsable en las actividades que se deja a diario en el
colegio; con sus compañeros es amable y juguetón. Al inicio del presente
ciclo escolar sufrió actitudes de rechazo y antipatía de la maestra porque
siempre le llamaba la atención ya que no podía estar quieto, lo que afectó el
buen ánimo; como consecuencia, S. no quiere entrar a las clases virtuales y
actualmente se encuentra en proceso de adaptarse a los nuevos cambios.

EDAD GRADO CONDUCTA QUE DESARROLLO SITUACION FINAL

9 4° Durante la evaluación se mostró atento y Santiago es un

años grado
participativo, ocasionalmente nervioso, con dificultad niño afable,
para concentrarse e inquieto y poca reflexión en sus emocionalmente
respuestas, al tiempo que se preocupaba por hacer expresivo y
bien las cosas. Manifestó también un nivel de dispuesto a
comprensión verbal amplio, se mostró cuestionador, cooperar, no
capaz de definir conceptos, identificar términos presenta ninguna
implícitos, manifestar amplio conocimiento de los lesión cerebral, en
elementos del entorno que le rodean, emplear el área de actitud
correctamente los turnos al hablar e interactuar de verbal obtuvo un
forma congruente con personas mayores e iguales. promedio normal.
Sin embargo, en el
 área de cálculo
muestra
deficiencia por lo
bajo de lo normal.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientes instrumentos y
técnicas:
✔ Escala de maduración para el aprendizaje, lesión cerebral y retraso
mental. (test de Bender)
✔ Cuestionario de la personalidad para evaluar las áreas emocionales y de
conducta. (CPQ)
✔ Instrumentos para evaluar las aptitudes escolares. (TEA)
✔ Entrevista a la madre de familia

● Juegos: En sus ratos libres le gusta jugar fútbol con su papá o video juegos

● Actitudes de los padres hacia el problema: Ambos padres muestran interés para

apoyar a su hijo en las sesiones que se le pueda dar en adelante para su bienestar.

III. Resultados de la Evaluación Psicológica

● INFORME INTRGRADO DE LAS PRUEBAS APLICADAS:

● Cuestionario de la personalidad para evaluar las áreas emocionales y

de conducta. (CPQ) Resultados: cuestionario de personalidad para niños
describe la personalidad de Santiago como un niño afable, emocionalmente
expresivo y dispuesto a cooperar. Promedio bajo tiende a ser lento para
aprender. Nivel promedio es un niño que tiende a ser emocionalmente
inestable, poco expresivo, tiende a ceder antes a los demás, acepta las ideas
de otros evita conflicto. Su acción causal no atiende sus compromisos
 grupales suele ser tímido y cauteloso. Es objetivo, a veces suele dejarse
afectar por los demás, es dubitativo y suele ser relajado, tranquilo y
satisfecho.

● Escala de maduración para el aprendizaje, lesión cerebral y retraso

mental. (test de Bender) Resultados: Santiago presenta un CI 105 a más
correspondiendo a la categoría superior promedio, esto hace mención que su
CI es bueno para su edad cronológica. Por otro lado, Santiago presenta un
desarrollo madurativo de 8,5. Disguncion emocional presenta un indicador
emocional significativo, disfunción orgánica presenta muy significativo. No
presenta ninguna lesión cerebral.

● Instrumentos para evaluar las aptitudes escolares. (TEA) Resultados de

la evaluación: el niño Santiago tienen un promedio normal en el área de
aptitud verbal con un puntaje percentiles 102. En el área de razonamiento
obtuvo un puntaje percentil de 96, la cual se ubica en el promedio normal.
En el área de cálculo el alumno obtuvo un puntaje percentil de 84 la cual se
encuentra con un promedio por debajo. Interpretación cuantitativa: el
alumno Santiago del 4to grado de primaria presentas deficiencia
(debilidades en el área de cálculo, sin embargo presenta una mejora
(fortaleza) , en el área de aptitud verbal y razonamiento donde se presenta
un coeficiente intelectual normal.

TEA Puntaje Directo Baremos C.I

Dibujos + Palabras
Diferentes y
24 102 Normal
Vocabularios
Razonamiento 15 95 Normal
Calculo 9 73 Bajo
Aptitud General Por debajo del
promedio.
 48 84

● Entrevista a la madre de familia: Durante la entrevista la madre de

Santiago colaboro con todas las preguntas que le íbamos realizando, desde
el inicio de su embarazo hasta la actualidad.

▪ Observación del contexto escolar: En el contexto escolar , Santiago a los 6

años tuvo un conflicto por el cual lloraba mucho porque no quería ir al
colegio ya que era algo nuevo para el vivenciar con otros compañeritos
estuvo 1 año y medio llorando por el cambio que tuvo era diferente para él
ya que ingreso en otra institución. Pero poco a poco se adaptó a la rutina del
colegio. Para el siguiente año escolar fue adaptándose, ya no tenía
complicaciones, en la actualidad todo le va bien en su contexto escolar.
Conclusiones
En conclusión, Santiago es un niño afable, emocionalmente expresivo y
dispuesto a cooperar, no presenta ninguna lesión cerebral, en el área de
actitud verbal obtuvo un promedio normal. Sin embargo, en el área de
cálculo muestra deficiencia por lo bajo de lo normal.
Recomendaciones 
Se sugiere reforzamiento y ejercitación de actividades en las áreas con
problemas de rendimientos (cálculo), así como incidir en la ejecución de
actividades relacionadas con el área de aptitud verbal y razonamiento.

PADRES
● Orientación psicológica a los padres a fin de que puedan apoyar en el
proceso de estimulación en el área de cálculo.

PROFESORES
● Apoyo psicopedagógico. 
III. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 
Objetivo General
Trabajar a través de recursos lúdico – manipulativos.

Objetivos Específicos  

✔ Motivar al alumno hacia el aprendizaje de las matemáticas

✔ Fomentar un aprendizaje comprensivo

ANEXOS