ESCUELA DE POSTGRADO

“PROPUESTA DE MODELO DE
PROYECTO DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL”

AUTOR: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ

Lima-Perú

2011

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 PROPUESTA DE MODELO DE PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

(2011-2016)

Pag.
INTRODUCCIÓN

I) RESUMEN EJECUTIVO.…………………………………………………………………….. 03

II) MARCO DE REFERENCIA .……………………………………..……………………….. 04

III) PARTES DEL PDI.…………………………………………………………………………..… 06

BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN
La fundamentación y la perspectiva básica de la que parte el Modelo de Proyecto de
Desarrollo Institucional Integrado, es entender la Institución Educativa como una
organización la cual es a su vez considerada como un sistema. En el sistema operan los
elementos y sus relaciones, las estructuras y los procesos para determinar los límites de
sentido que lo diferencian de su entorno.

El presente modelo de proyecto de Desarrollo Institucional pretende, actualizar el análisis

de los cambios recientes en el entorno regional, nacional e internacional que tienen
impacto en el modelo de desarrollo institucional que las Instituciones Universitarias están
construyendo; ampliar los mecanismos de participación en la definición de los objetivos,
estrategias y metas en el corto, mediano y largo plazos; consolidar y dar una mayor
coherencia a la lógica de integración de los programas institucionales así como redefinir
los mecanismos de evaluación y seguimiento.

I) RESUMEN EJECUTIVO
El Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) es la carta de navegación que, luego de ser
consensuado y aprobado por las entidades administrativas y académicas
correspondientes, orienta las formas de avanzar en el cumplimiento de los desafíos de
nuestro país. Establece, entre otros aspectos, la visión de futuro de nuestra casa de
estudios, el escenario externo en que ésta se inserta y sus objetivos estratégicos. Plantea,
además, una propuesta de acciones que permitirán llevar a la práctica estas metas.

Visión de futuro:

Desarrollo consistente con la misión histórica, la naturaleza estatal y pública y el

compromiso nacional de la universidad.

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Parámetros internacionales de excelencia académica.

Respuesta creativa y eficaz a las condiciones y desafíos que plantea la globalización y la

progresiva inserción del país en el orden mundial.

Objetivos estratégicos:

Ser una institución integrada y transversal

Ser reconocida como la universidad que: cuenta con un cuerpo académico que tiene el
mejor nivel en el país convoca y forma los talentos jóvenes más brillantes realiza
actividades de investigación, creación y posgrado de mejor nivel en el país logra una
interacción más efectiva entre el conocimiento y el sistema social, cultural, educacional y
productivo

Ser una institución sustentable, con capacidad de gestión económica que asegure su
autonomía académica.

Propuesta de acciones:

Establecer una nueva estructura organizacional por áreas

Formar académicos jóvenes

Fortalecer la investigación y creación de calidad, en niveles de liderazgo nacional y

competitividad internacional

Fortalecer los programas de doctorado

Fortalecer la calidad y pertinencia de las carreras y programas de Pregrado

Desarrollar el área de investigación, creación, docencia e interacción en Ciencias de la

Educación

Fortalecer políticas y programas de extensión e interacción con el sistema social y

productivo

Mejorar las remuneraciones académicas

Establecer políticas y criterios transversales de gestión institucional

Establecer un nuevo esquema de financiamiento y de asignación presupuestaria.

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II. MARCO DE REFERENCIA
El Marco de Referencia para elaborar este Proyecto propuesta considera el desafío que
tiene la Universidad “X” de consolidar, acrecentar y proyectar su liderazgo, nacional e
internacionalmente, en un escenario muy diferente a aquél en que logró su preeminencia.

Para tener éxito en este desafío debe existir entre nosotros una visión de futuro
institucional consensuada, un gran sentido de urgencia ante el nuevo escenario, un
Proyecto de Desarrollo Institucional generado de manera participativa y transparente, el
convencimiento y la voluntad política interna de aunar y estimular los esfuerzos para
ponerlo en práctica, y una conducción coherente y eficaz, dotada de fuerte liderazgo, en
los diversos niveles.

EJES DE LA POLÍTICA ESTRATÉGICA

2.1) ACADÉMICO

La legitimidad de la Universidad depende del cabal cumplimiento de sus tareas

académicas; función esencial, que en las actuales condiciones adquiere importancia
estratégica. Por ello, el eje central de la Universidad pasa por la calidad académica.

La Universidad es una organización que se nutre de sus tradiciones pasadas. Al mismo

tiempo, es tribuna de debate y germen de cambio. Por ello, es importante potencializar
nuestras acciones en la cultura y ciencia, con actitudes conjuntas y valores de los
miembros de nuestra institución, que obligan al mejoramiento permanente de los
servicios que brinde a la sociedad en el campo de la investigación, la enseñanza y la
cultura.

El elemento principal de estas actitudes es la autoevaluación permanente, mediante la

cual nuestra Institución regula la responsabilidad de mejorar y asume estándares que
deberán ser cumplidos. La Acreditación debe ser la evidencia de su alto nivel académico a
escala internacional.

2.2) INVESTIGACIÓN

La Investigación es sinónimo de Universidad. El desarrollo y la innovación científica y

tecnológica es gestión obligatoria de la Institución.

La trilogía universitaria es Proyección, Investigación y Docencia. Promoviendo estudios

multidisciplinarios y estimulando la carrera del investigador, inclusive con fondos propios
y externos.

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Sin embargo, la Universidad de este país, ha pasado a ser una Universidad productora de
profesionales, cuya oferta no guarda relación con las expectativas de la Comunidad
nacional.

2.3) NECESIDADES DEL PAÍS

Universidad es la conciencia crítica del país. Por ello, no debe perder de vista la
importancia de la preservación y fortalecimiento de nuestras raíces culturales, cuya
diversidad constituye nuestra mayor riqueza.

La Universidad “X” ofrece un modelo nacional de desarrollo orientado a la liberación del

hombre y la sociedad. La capacidad de nuestra Institución para responder a las
necesidades de la Nación debe asumir su verdadera extensión a la Comunidad, en
contraprestación de su contribución. Descentralizar su extensión fuera de la Ciudad
Universitaria, proyectar su desarrollo desde los conos para la capital, y desde donde Lima
termina para el desarrollo Nacional.

2.4) GESTIÓN INNOVADORA

El cumplimiento de las misiones y visiones académicas: investigación y proyección a la

sociedad dependerá de una adecuada gestión administrativa, planificada presupuestada y
proyectada en función de los siguientes elementos:

2.4.1 Eficiencia, Eficacia y Economía

El resultado de la gestión administrativa se medirá de acuerdo con el logro de la

potencialidad de los recursos humanos y empleo óptimo de los recursos materiales para
alcanzar los objetivos y metas, con el mínimo tiempo y menor costo. Lo que supone
promover una política de permanente capacitación.

2.4.2 Simplificación Administrativa

Simplificar la estructura institucional y los procesos atendiendo al criterio epistémico de la

racionalidad moderna. Considerando que la burocracia tiende a sustantivarse y
multiplicarse en sí misma.

2.4.3 Democratización

Tanto por los orígenes autogestionarios de esta institución cuanto por la naturaleza
esencialmente comunicativa, dialogante, participativa y crítica del saber, la
democratización con la transparencia que le es esencial es un criterio axiológico que
define su optimización, y como tal, debe ser clave de su evaluación.

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La democratización de la universidad es indesligable de la calidad académica. Por ello,
nuestra reafirmación de la cultura democrática.

2.4.4 Descentralización

El liderazgo de nuestra Casa de Estudios en los diferentes ámbitos, debe hacerse evidente;
para ello, es urgente iniciar las gestiones necesarias para cambiar las vigentes normas
perniciosas que a la Universidad Pública le impiden contar con filiales en las regiones que
requieran su concurso.

Asimismo, en su estructura orgánica se debe descentralizar la toma de decisiones

potencializando la autonomía de las Facultades, en tanto, también consolidar la función
normativa y de control de la Administración Central.

III. PARTES DEL PDI

Este Modelo de Proyecto de Desarrollo Institucional incluye lo siguiente:

1. Misión de la Universidad “X”.

2. Visión de Futuro de la Universidad “X”

3. Escenario Externo.

4. Objetivos Estratégicos que se definen para el período.

5. Indicadores de Desempeño y criterios de evaluación.

6. Diagnóstico Interno.

7. Propuesta de Acciones.

8. Anexos.

1. MISIÓN
La Misión de la Universidad ”X”, sobre la cual se ha elaborado este Proyecto, está
establecida en el Estatuto de la Universidad ”X”.

Allí se indica que la generación, desarrollo, integración y comunicación del saber en todas
las áreas del conocimiento y dominios de la cultura, constituyen la misión y el fundamento
de las actividades de la Universidad, conforman la complejidad de su quehacer y orientan
la educación que ella imparte. Y que los principios orientadores que la guían son la

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libertad de pensamiento y de expresión; el pluralismo; y la participación de sus miembros
en la vida institucional, con resguardo de las jerarquías inherentes al quehacer
universitario.

2. VISIÓN
La Visión de Futuro de la Universidad ”X” señala las ideas matrices que orientan la
formulación del Proyecto de Desarrollo Institucional para la Universidad ”X”, en su
carácter de universidad estatal, pública, nacional, y de calidad internacional. Estas ideas
son:

2.1 El desarrollo de la Universidad “X” debe ser consistente con su misión histórica, su
naturaleza estatal y pública, y su compromiso nacional.

2.2 La Universidad “X” debe realizar su labor creadora, formadora y de interacción

manteniendo permanente coherencia con los parámetros internacionales de excelencia
académica.

2.3 La Universidad “X” debe responder creativa y eficazmente a las condiciones y desafíos
que plantea la globalización y la inserción del país en el orden mundial.

3. EL ESCENARIO EXTERNO
Describe algunos de los factores exógenos que previsiblemente imperarán en el entorno
nacional e internacional de la Universidad “X” durante la próxima década, y que
condicionarán su desarrollo. Ellos derivan del proceso de globalización, de la
incorporación de instituciones privadas en el sistema universitario, de la actitud de
prescindencia que ha mostrado el Estado respecto de sus universidades, y de que en
muchos sectores de la comunidad no se tiene claro qué es lo que de manera insustituible
puede esperar de ella el Estado y la sociedad.

4. LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Los Objetivos Estratégicos establecen los resultados concretos y medibles que la
institución quiere alcanzar durante el período de modo de cumplir su Misión,
considerando el Escenario identificado. Ellos son los siguientes:

4.1 Ser efectivamente una institución integrada y transversal (OE 4.1).

4.2 Ser reconocida como la universidad que dispone del cuerpo académico que, con
vocación y compromiso, tiene el mejor nivel en el país, en conformidad con las exigencias
de calidad en el concierto internacional (OE 4.2).

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4.3. Ser reconocida como la universidad que convoca y forma los mejores y más brillantes
talentos jóvenes en todas las áreas que ella cultiva (OE 4.3).

4.4 Ser reconocida como la universidad que realiza las actividades de investigación,
creación y de postgrado (especialmente doctorados) al mejor nivel en el país, en
conformidad con las exigencias de calidad en el concierto internacional (OE 4.4).

4.5 Ser reconocida como la institución universitaria que más efectivamente realiza en el
país la interacción de conocimiento con el sistema social, cultural, educacional y
productivo (OE 4.5).

4.6 Ser una institución provista de sustentabilidad y capacidad de gestión económica para
asegurar su autonomía académica en el ejercicio y gestión de todas sus actividades (OE
4.6).

5. LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Los Indicadores de Desempeño propuestos permitirán medir el logro de los Objetivos
Estratégicos mencionados.

Estos indicadores tienen que ver con las actividades académicas y de interacción
realizadas por las unidades; el nivel de formación y distribución etárea del cuerpo
académico; el nivel de la docencia de postgrado; el nivel y preferencias de los alumnos
que ingresan; distribución etárea del personal de colaboración, por funciones; y aspectos
económicos y presupuestarios.

6. DIAGNÓSTICO INTERNO
El Diagnóstico Interno busca identificar, preferentemente a través de indicadores, la
situación académica y financiera de la Universidad y sus EAP. De los posibles indicadores
propuestos, se construyeron aquellos en que se pudo obtener información.
Los indicadores construidos tienen que ver con el nivel de formación, edad, distribución
etárea y remuneraciones del cuerpo académico de media jornada y superior; los
académicos en comisión de estudios, para completar su formación; los puntajes de
ingreso de los alumnos y las preferencias de aquellos que pueden elegir la universidad
donde estudiar; la región y el tipo de colegios de donde ellos provienen; el número de
graduados de los programas de postgrado y sus disciplinas; las publicaciones ISI que se
generan en las escuelas académico profesionales; los ingresos por las diferentes fuentes
de financiamiento que reciben las EAP.

Se hace necesario desarrollar indicadores significativos sobre el nivel de la productividad

académica en aquellas disciplinas en que las publicaciones ISI no son adecuados.
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Un primer diagnóstico indica que la Universidad “X” mantiene su liderazgo institucional.
Sin embargo, se observan preocupantes heterogeneidades entre las escuelas académico
profesionales (EAP) en cuanto a su quehacer académico y docente, y a sus cuerpos
académico, estudiantil y de colaboración.

7. PROPUESTA DE ACCIONES

La Propuesta de Acciones se han formulado de modo que ellas:

i) Se constituyan en agentes de movilización con la capacidad de impulsar

enérgicamente a la institución, inducir las reformas y cambios internos que
requiere el logro de los Objetivos Estratégicos propuestos, y resolver problemas
considerados críticos para alcanzar ese logro;
ii) Establezcan criterios que gobiernen la intención de cambio, de modo que quede
claro que las Acciones propuestas introducen una diferencia a lo actual;
iii) Tengan un nivel de especificidad compatible con la función normativa de las
instancias de gobierno Universitario;
iv) No vulneren los principios, valores, misión y visión de futuro de la Universidad “X”.

Las Acciones propuestas son las siguientes:

7.1 Establecer una nueva estructura organizacional por áreas para la Universidad.

7.2 Formar académicos jóvenes.

7.3 Fortalecer la investigación y creación de calidad en la Universidad ”X”, en niveles de

liderazgo nacional y competitividad internacional.

7.4 Fortalecer los programas de doctorado en la Universidad “X”.

7.5 Fortalecer la calidad y pertinencia de las carreras y programas de Pregrado de la

Universidad ”X”.

7.6 Desarrollar el área de investigación, creación, docencia e interacción en Ciencias de la

Educación.

7.7 Fortalecer las políticas y programas institucionales de extensión e interacción de la

Universidad con el sistema social y productivo.

7.8 Mejorar las remuneraciones académicas.

7.9 Establecer políticas y criterios transversales de gestión institucional.

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7.10 Establecer un nuevo esquema de financiamiento y de asignación presupuestaria en la
Universidad.

7.11 Fortalecer el proceso de autoevaluación y Acreditación

8. ANEXOS

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 BIBLIOGRAFÍA

1) Universidad de Chile “Proyecto de Desarrollo Institucional” extraído de

http://www.uchile.cl/?_nfpb=true&_pageLabel=conUrl&url=30784 el 9-4-2011
2) Universidad Cesar Vallejo “Plan de Desarrollo Institucional 2009-2013” extraído de
http://www.ucvlima.edu.pe/documentos/PDI%202009-2013.pdf el 10-4-2011
3) Universidad de Guadalajara “Plan Institucional de Desarrollo 1998-2010” extraído
de http://www.copladi.udg.mx/sites/default/files/02_0.pdf el 10-4-2011

4) Universidad Nacional Mayor de San Marcos “Plan Estratégico Institucional 2007-

2011 “P.E.I.” extraído de
http://www.unmsm.edu.pe/transparencia/archivos/Plan_E_Institucional_2007_20
11_mod22_08_08.pdf el 12-4-2011

5) López de Parra Lyllian “MODELO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL INTEGRADO ,

REFERENTE PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA DOCENCIA EN LA
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA” extraído de
http://www.oei.es/oeivirt/salacredi/Lillyam.pdf el 13/4/2011

6) Schüssler Renate “Modelos de desarrollo educativo institucional en el Perú” GTZ,

COOPERACIÓN TÉCNICA, REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA extraído de
http://www.uam.es/otros/rinace/biblioteca/documentos/Modelo%20Desarrollo%
20EI.pdf el 14/4/2011

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