Evaluación Del Conocimiento Procedimental

EVALUACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
CAPÍTULO 7
Dentro de los conocimientos Los procedimientos son un conjunto de
procedimentales se incluyen tanto acciones ordenadas, dirigidas a la
actividades de ejecución manual consecución de una meta. Se puede hablar
(manipulación de instrumental, de procedimientos generales o específicos
representación gráfica, expresión plástica, (interdisciplinarios o disciplinarios), en
elaboración de planos, maquetas, etc.) función del número de acciones o pasos
como aquellas que significan acciones y implicados en su realización o del tipo de
decisiones de naturaleza mental meta que intentan alcanzan
(habilidades de recopilación y
organización de información, medios de Pueden clasificarse en dos tipos:
comunicación efectiva, formas de algoritmos o heurísticos. Los algoritmos
expresión verbal, resolución de problemas, son procedimientos cuya sucesión de
etcétera). acciones se encuentra completamente
prefijada y su correcta ejecución lleva a
una solución segura del problema o de la
tarea. En cambio, los heurísticos son
Consideraciones en el momento de procedimientos cuyas acciones comportan
enseñar procedimientos: cierto grado de variabilidad y su ejecución
no garantiza la consecución de un
- La enseñanza de procedimientos es resultado óptimo.
mucho más compleja que la de conceptos.
El profesor debe ser capaz de demostrarles
a sus alumnos un contenido procedimental
por "modelamiento", o sea, verbalizando en
forma clara y organizada El aprendizaje significativo de los
- Como la mayoría de los alumnos carecen procedimientos:
de metaconocimiento o control de sus
propios recursos o técnicas, sería útil que el Para lograr aprendizajes significativos de
docente le pidiera al estudiante explicar la un conocimiento procedimental se
forma en que realiza los diferentes pasos requiere que la metodología de
del procedimiento y las razones que lo aproximación considere aspectos como los
mueven a ejecutar cada acción. que se señalan:
* Cuando no existe una enseñanza - Determinar los procedimientos que se
demostrativa de un procedimiento por desea aprender en cada unidad de
parte del profesor, el alumno puede aprendizaje.
inventar acciones que podrían ser útiles - Especificar las técnicas puntuales que
para determinada situación, pero cada procedimiento implica, y determinar
inadecuadas porque se construyeron sobre el grado de dominio por parte de los
bases falsas. alumnos de cada una de esas técnicas.
- En el proceso de aprendizaje de - Crear las condiciones de aprendizaje para
procedimientos tiene una importación de que los alumnos, de manera individual o
los errores. Cuando se corrige un ejercicio, en grupos, puedan ensayar el
el docente debe hacer reflexionar al procedimiento, por tanto, llegar a
estudiante sobre cuál ha sido el error dominarlo.
cometido, de forma que lo reconozca *La
verbalización del proceso seguido en el
aprendizaje de un procedimiento es
trascendental para el afianzamiento del
mismo.
De los contenidos procedimentales de

carácter estratégico ha sido muy
cuestionada por quienes piensan que no es
posible conocer, y menos evaluar, procesos
cognitivos internos. "El uso reflexivo de los
procedimientos que se utilizan para
realizar una determinada tarea supone la
utilización de estrategias de aprendizaje"
(C. Monereo y M. Castelló, 1997) .
Algunas recomendaciones metodológicas: Consideraciones para la evaluación de

- En cada unidad didáctica, el profesor procedimientos:
debe seleccionar las estrategias que van a
introducirse con miras a determinar cuáles Evaluar los cinco aspectos señalados
tendrán que dominar los estudiantes y anteriormente Para conocer "el grado de
cuáles son útiles para el aprendizaje de los significatividad" con que se ha aprendido
contenidos de la unidad. el procedimiento, Se transforma en un
- Es conveniente partir de los proceso gradual y lento puesto que habría
conocimientos y las competencias que recurrir a una diversidad de
cognitivas del alumno de acuerdo con instrumentos y técnicas evaluativas,
edad, madurez y aprendizajes anteriores. Además de que cada dimensión puede
-Es importante determinar si el alumno evidenciarse en forma distinta.
domina algunos procedimientos previos
que le permitan desarrollar uno de mayor
complejidad que incluya los ya aprendidos.
Dentro de los contenidos procedimentales
se incluyen las estrategias de aprendizaje
Las estrategias son, por tanto, que el estudiante pone en acción al
procedimientos heurísticos (siguen un momento de intentar construir cualquier
camino desconocido para alcanzar la meta, tipo de conocimiento. Sin embargo,
desechando otras alternativas), en algunos autores prefieren denominarlas
contraposición a las técnicas, que son "contenidos estratégicos" o "habilidades
algorítmicas (siguen un camino único y cognitivas", dada la posibilidad de que en
conocido para alcanzar la meta). Al ausencia cada estudiante pueda
enseñar estrategias se pueden usar aprenderlas e incorporarlas. Por otra parte,
diversas vías; una es a través del al momento de referirse a estrategias de
modelamiento. Esto quiere decir mostrar o aprendizaje habría que reconocer su
"modelar" la estrategia que se desea carácter flexible, y aceptar que son
enseñar. Así, se espera que el alumno la aproximaciones a una tarea en donde el
observe y poco a poco la vaya estudiante no puede dejar de considerar la
incorporando.. meta que desea alcanzar.

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