I.

Contexto comunitario:

-Datos estadísticos y geográficos de la comunidad donde está inserta la

escuela

El municipio de Ocozocoautla de Espinoza es una ciudad mexicana del estado de

Chiapas, cabecera municipal de uno de los 124 municipios, está localizado en la
Región II Valles Zoque a 36 kilómetros de la capital del estado Tuxtla Gutiérrez, al
este se encuentra Berriozábal; al norte Tecpatán; al oeste Cintalapa; al sur
Villaflores; al sureste Suchiapa, y al suroeste Jiquipilas. Véase en el anexo 1. Su
cabecera municipal lleva el mismo nombre y es conocida localmente como Coita.
La población en Ocozocoautla de Espinosa es de 97,397 habitantes (49.4%
hombres y 50.6% mujeres) de este modo, la población en Ocozocoautla de
Espinosa ha crecido un 18.7% en los últimos años.

-Nivel de escolaridad de los pobladores

En 2020, los principales grados académicos de la población de Ocozocoautla de

Espinosa fueron Primaria (25.4k personas o 42.2% del total), Secundaria (15.5k
personas o 25.8% del total) y Preparatoria o Bachillerato General (10.2k personas
o 17% del total). De este modo este municipio cuenta con una gran cantidad de
personas que obtienen oportunidades de estudio, en la actualidad la mayoría de
ellos logran culminar licenciatura, maestría y doctorado, lo que anteriormente
equivalía a un valor porcentual muy bajo a comparación de los resultados que hoy
en día se visualizan. Para ello las instituciones educativas que brindan estas
oportunidades de aprendizaje y enseñanza a los sujetos se convierten en factores
fundamentales que permiten la construcción y formación de ciudadanos
formadores de un futuro mejor, por ello el crecimiento de instituciones educativas
forma parte del nivel de escolaridad de cada uno de los pobladores de esta
comunidad, de este modo el municipio cuenta con 111 escuelas preescolares
(1.5% del total estatal), 154 primarias (1.8% del total) y 31 secundarias (1.6%).
Además, el municipio cuenta con nueve bachilleratos (1.3%) y diez escuelas de
formación para el trabajo (2.2%) el municipio también cuenta con 51 primarias
indígenas (1.6%)
-Actividades económicas de los pobladores

Hablando sobre las actividades económicas con las que los pobladores generan
ingresos es importante hacer hincapié que, en el 2015, 44.6% de la población se
encontraba en situación de pobreza moderada y 30.1% en situación de pobreza
extrema.

La población vulnerable por carencias sociales alcanzó un 15.7%, mientras que la

población vulnerable por ingresos fue de 3.69%. Sin embargo, datos arrojados por
el censo económico llevado a cabo en el año 2019, muestra que Ocozocoautla de
Espinosa tiene variadas actividades económicas, los sectores económicos que
concentraron más unidades económicas en este poblado fueron: Comercio al por
Menor (1,540 unidades) también llamado minorista es “la reventa de mercancías o
productos, destinados para consumo o uso personal o doméstico (consumidor
final). Después se encuentran las industrias Manufactureras (481 unidades) es
importante conocer acerca de esto ya que permite tener referencias acerca de los
ingresos que las personas reciben y en este caso, muchos padres de familia, en la
cual las materias primas son transformadas en bienes terminados a gran escala y
con la utilización de máquinas y fuentes de energía, abarca desde la artesanía a la
alta tecnología, pero es más comúnmente aplicado a la producción industrial. De
igual manera los Servicios de Alojamiento Temporal y de Preparación de
Alimentos y Bebidas (392 unidades abarcan una gran área de las actividades
económicas del municipio, los cuales pudimos observar en la jornada Octubre.

-Tipos de vivienda,

A los alrededores de este municipio es notable el rápido avance que se han

generado en los últimos años, la mayoría de las familias que se encuentra en la
producción del parque habitacional rural se caracteriza, por muros realizados con
materiales industrializados (block de cemento), que, si bien consumen demasiada
energía para su fabricación, cuentan con cochera, negocio o taller, jardín, fogón
corredor y/o pórtico. véase en el anexo 2. Sin embargo, en las orillas de este
municipio cómo sus comunidades y colonias tienen muros de adobe y bajareque
como material regional, otros prevalecen los materiales mixtos, es decir
industrializados y regionales. Teniéndose instalado un área para el fogón para
cocción de alimentos a diferencia de los habitantes que se encuentran en áreas
del centro de cuentan con inmobiliario industrializado, junto con todos aquellos
aparatos electrónicos y domésticos.

-Servicios públicos básicos,

Es importante recalcar que, en el 2020, 5.81% de la población en Ocozocoautla de

Espinosa no tenía acceso a sistemas de alcantarillado, 7.19% no contaba con red
de suministro de agua, 2.31% no tenía baño y 2.25% no poseía energía eléctrica.
En cuanto a la disposición de excretas y aguas residuales, usan drenaje
convencional, tienen sistema de letrina cuentan con fosa séptica. Casi la totalidad
de las viviendas cuentan con energía eléctrica. A excepción de aquellos habitantes
ubicados a las orilladas del municipio. A decir verdad, las familias manifestaron la
presencia de diversos problemas en la zona que se relacionan con aspectos sobre
infraestructura, (agua, luz, drenaje, pavimentación y alumbrado público) expresan
problemas de tipo social como la inseguridad en las calles por falta de alumbrado
en diversas zonas, la pobreza, ausencia de apoyos institucionales, conflictos entre
comunidades, por la falta de organización, etc.

-Zonas de recreación,

Para que las familias de este municipio tengan espacios y zonas dignas en donde
se pueda generar la convivencia familiar, se han instalado en las inmediaciones
del parque central, un juego infantil llamado “Modulo Florida”. Con capacidad para
36 niños, con un rango de edad de 3 a 10 años, que consta de 2 torres, 3
plataformas cuadradas, 1 plataforma triangular, escalera de acceso, puente curvo
al igual que diferentes paneles con distintos diseños, se instaló en pleno parque.
Véase en el anexo 3. De esta manera se pretende darles mantenimiento a los
parques de diferentes barrios, ejecutando acciones como estas, con el fin de que
las familias tengan un lugar digno donde puedan disfrutar arduamente de una
sana convivencia, recordando que cuando se tienen espacios públicos vivos y con
armonía se recupera la seguridad. De igual forma en la mayoría de los barrios se
han instalado espacios de convivencia familiar equipados de juegos para niños y
niñas, contando con pasamanos, columpios, puentes, resbaladillas, entre otros.

Tal es el caso del barrio en donde se encuentra el jardín de niños “Fidelia brindis
Camacho”, en donde afuera cuenta con este tipo de espacio recreativo, véase en
el anexo 4. Esta comunidad cuenta con un museo (véase en el anexo 5) para la
población en donde se encuentra toda la cultura comiteco, como ritos, festividades
y celebraciones que pertenecen a la localidad, así mismo una de las
extraordinarias zonas de convivencia con las que cuenta este municipio es el
“biblioavión”, este proyecto consta de darle un uso productivo entre los pobladores
ya que se utiliza para diversas actividades que promueven la socialización y
conocimientos de los ciudadanos, este es un avión en donde se le permite a la
comunidad asistir a leer y que al mismo tiempo lo utilizan para conferencias y
eventos comunitarios y escolares, sus instalaciones integran un sistema de
cómputo, clima, internet y enciclopedias, de este modo el clima que se percibe es
favorable para el proceso de aprendizaje, ya que cuenta con asientos apropiados
para el estudio. Véase en el anexo 6.

-Tradiciones, costumbres, entre otros

Ocozocoautla de Espinosa Chiapas es un municipio lleno de culturas y tradiciones,

se trata de un pueblo colorido, acogedor y amistoso, los pobladores brindan de su
apoyo a cualquier persona que lo necesite. En la entrada de esta localidad de
puede apreciar murales y monumentos que representan parte de su cultura, por
ende una de las tradiciones más importantes para los pobladores es el “carnaval
zoque coiteco” en donde se utilizan vestimentas sumamente rimbombantes, es
decir extrañas y poco inusuales, para representar algunos personajes, tales como
el mahoma Goliat, el mahona de santa marta, el caballo, los tigres (representan la
fuerza y la noche), el mono (representa la inteligencia y el día), los tatamonos
(viejos brujos que curan y protegen al mono de los ataques del tigre) y los
arreadores (quienes ahuyentan al tigre al grito de “jule, jule,” palabra mágica de
fuerza, que representa al pueblo completo).
Esta tradición dura tres días, lleno de bailes, tales como el baile de plaza, bailes
del tigre y danzas de las embajadoras, al mismo tiempo existe una coronación de
la reina del carnaval, quien representa la imagen de la cultura. De igual forma
cada uno de estos personajes representa a diversos santos patronos. A las cero
horas del domingo los piteros y tamborileros emprenden el ritual que consiste en
pedir permiso ante cada ermita o iglesia para poder realizar el carnaval y
posteriormente empieza la música y las danzas en cada cohuina (casa del jefe), e
incluso desfilan por las principales calles de Ocozocoautla, en donde instituciones
educativas participan en este evento, representando cada uno de los personajes,
participan jardines de niños, primarias, secundarias y preparatorias o bachilleres y
la fiesta finaliza el miércoles de ceniza. (esta fiesta se realiza cuarenta días antes
de semana santa). Véase en el anexo 7

Otras de las tradiciones más significativas son las festividades de los santos, en
donde el santo patrón de la comunidad es “San Juan Bautista”, cada año del 24 de
junio se festeja con feria, en donde cada participante de la comunidad asiste y
espera ansioso esta fecha. Igualmente, la celebración a la virgen de asunción en
donde los pobladores de la comunidad viajan cada 8 de agosto a una localidad
cercana de coita llamada “Ocuilapa de Juárez” cada año los creyentes de la fe
católica realiza una caminata hacia Ocuilapa de Juárez que se encuentra a 15.9
kilómetros de coita como promesa y veneración a la virgen de asunción.

El 2 de noviembre “Día de todos los santos” la presidencia municipal junto con

toda la comunidad realizan un evento conmemorativo a la fecha, ofreciendo
concursos de calaveritas literarias (todas las instituciones educativas participan),
de catrinas y de alteres, en donde los jurados son personas que poseen
conocimiento cultural de la tradición coiteca, así como los vestuarios, la comida,
dulces y bebidas, con la finalidad de que las nuevas generaciones no pierdan el
conocimiento cultural del municipio, fomentando las tradiciones y culturas de la
localidad.
II. Contexto Escolar:

 Datos generales del jardín de niño

El Jardín de Niños y Niñas “Fidelia Brindis Camacho” ubicado en el municipio

de Ocozocoautla de Espinosa, Chiapas, en el barrio “Santísima trinidad”
perteneciente a un contexto rural con una organización completa. La Clave del
Centro de Trabajo es 07DJN0460K. La zona corresponde a la 022 perteneciente
al sector X, en donde la directora técnica que se encuentra actualmente en el
jardín es la Mtra. Ana María del Carmen López González.

Ante la llegada del COVID-19 la educadoras han implementando diversas

estrategias y modalidades que ayude y favorezca al seguimiento de aprendizaje
de los alumnos del jardín, de este modo cabe recalcar que actualmente la
modalidad con la que las educadoras trabajan de trata de una modalidad mixta, ya
que cada docente se apega a la realidad de los niños y padres de familia, por lo
tanto, cada grupo cuenta con su propia modalidad de trabajo, algunos se
encuentran en un a modalidad a distancia, a distancia virtual e híbrida, puesto que
los contextos del alumnado dentro del jardín es diverso y variante.

 Ubicación

El jardín de niños se encuentra ubicado en la Av. Tercera Sur s/n, Santísima

Trinidad, 29140. Se encuentra por la orilla de la carretera, cerca de la entrada del
municipio, junto de diversos negocios macros y micros, detrás del jardín justo
enfrente de la salida se encuentra un restaurante “la casa de adobe”, una
gasolinera Pemex, un hotel “los faroles”, micronegocios, como una panadería y
puesto de comida, a sus laterales podemos observar tiendas de abarrotes y
novedades, un restaurante “los faroles” y casas de concreto, por otro lado frente al
jardín se encuentra una ermita llamada “Santísima trinidad” y al lado un espacio de
juegos (pasamanos, columpios y resbaladillas). Véase en el anexo 2.

 Infraestructura
Respecto a la infraestructura toda la escuela está realizada con material industrial
(cemento y bloques), se conforma con 3 pasillos, los cuales se estructuran de la
siguiente manera:

En la entrada se encuentra el domo de la escuela, el cual está pintado de diversos

juegos educativos, de coordinación, motricidad y pensamiento matemático junto
con un recipiente de basura, así pues, en el primer pasillo se encuentran, 1 zona
de escaleras y otra de rampa, 4 salones (cada uno de ellos con piso firme y
loseta), los cuales se consideran los principales, por estar en el ala este cerca de
la entrada, asimismo se puede observar una cocina, un espacio de 3 columpios, la
dirección, 1 salón de música y 2 baños clasificando el de niñas y el de niños.

El segundo pasillo se estructura con 3 salones de clase, una cancha de basketball,

algunos juegos como columpios, una bodega y 4 baños para docentes de los
cuales 2 son para damas y 2 para caballeros. Por último, sin restarle importancia
por esto, en el tercer pasillo encontramos 2 baños, haciendo la misma distinción
entre niñas y niños, un área de juegos, 4 bancas, un pozo, y la salida que se
encuentra al otro extremo de jardín, en el ala sur. De esta forma es importante
recalcar que la institución cuenta con servicios de internet. Véase en el anexo 8.

 La organización escolar

El Jardín de Niños y Niñas cuenta con siete docentes:

 3 grupos de segundo grado

 4 grupos de tercero.

Equipo de trabajo alternativo:

 1 maestra de educación física.

 1 maestro de música.
 2 intendentes de base.
 1 maestra de USAER.
 1 maestra de lenguaje.
  1 psicóloga que apoya a aquellos niños que necesiten de atención especial
o específica.
 1 niñera (los mismos padres de familia ayudan con sus honorarios para el
bienestar y atención de los alumnos)
 2 cocineras (los mismos padres de familia ayudan con sus honorarios para
el bienestar y atención de los alumnos)

Por otro lado, aquellos programas nacionales o estatales con los que se benefició
la escuela son con él “la escuela es nuestra” haciendo hincapié, que esto se llevó
a cabo en el ciclo pasado, puesto que ante esta nueva normalidad la organización
y trabajo escolar han sido cambiados. Sin embargo, actualmente el jardín es
apoyado por el programa “desayunos escolares”.

Por otro lado el directivo del jardín quien lleva 26 años de servicio y un año
laborando en el jardín, es la encargada de brindar orientaciones, para el bienestar
de la escuela y comunidad educativa, planificar estrategias que sean funcionales
para la organización de roles del personal docente así como también estrategias
que permitan la resolución de problemas ante cualquier circunstancia, el organizar
recursos; didácticos y económicos que mantengan el sustento del J.N. con la
finalidad de ofrecer una educación de calidad a los niños de la comunidad y liderar
al capital humano, es decir ser mediadora, organizadora y líder, quien acepta
opiniones e ideas para realizar un trabajo colaborativo, no solo con el personal
docente, sino todo el personal de trabajo del jardín.

De esta forma el personal docente trabaja con diversas metodologías que

propician la participación de los alumnos, trabajando así con aprendizajes
significativos, activos, juegos, y la relación continua con padres de familia, de una
manera globalizadora que oriente a un trayecto formativo concreto, estructurado y
planificado, que ofrezca estrategias y situaciones didácticas funcionales para el
logro de los aprendizajes esperados en preescolar.

 Espacios, materiales
 Dirección escolar: cuena con clima, 2 ventiladores, 4 lámparas, 2
escritorios, 2 mesas de reunión, 10 sillas, 1 librero y organizadores para la
documentación de la institución.

 Cocina

 Salón de música: 1 marimba, 20 sillas de madera, dos sillas escolares, un

escritorio, 2 ventiladores y cuatro lámparas. Véase en el anexo 9.

 7 aulas de clases: en la entrada de cada aula hay depositadores de gel

antibacterial, 10 sillas, 8 mesas rectangulares para los niños, 1 escritorio, 1
mesa, 1 pizarrón, 1 botiquín, 1 televisión, 1 organizador de vasos para los
alumnos, 2 libreros (1 madera y 1 de plástico), repisas integradas de
cemento, casilleros para los niños, 4 ventanas grandes, 2 ventiladores, 1
bocina con blothoo, películas, cuentos, pliegos de fomis, materiales como;
palitos te madera, papel para decorar, 1 bote de basura cortinas, 2
lámparas, recipientes con crayolas, papel crepé, papel de baño, y un libro
de mi álbum de acuerdo a su grado. Véase en el anexo 10.

 8 Baños: 3 espejos y 3 lavamanos, tazas y mingitorios. Véase en el anexo

 Pacillos: macetas recicladas, 1 contenedor de basura reciclado, bancas de

cemento, 2 cisternas, 1 pozo, 2 juegos de columpios, los pisos se
encuentran pintados de ejercicios cívicos para el mejor desarrollo de los
alumnos, 1 periódico mural, baños, 2 tableros de basketball. Véase en el
anexo 8.

 Domo escolar: 1 cancha, 1 domo, 1contenedor de basura, pinturas en el

piso de juegos didácticos de los campos, como pensamiento matemático y
educación física. Véase en el anexo 12.

 Servicios que brinda a la comunidad

 Participación de los padres de familia en la escuela

De este modo la mayoría de las familias están conformadas en una estructura
funcional, todas hablan el español y su nivel de escolaridad es diversa, la mayor
parte de ellos llegaron hasta secundaria y/o preparatoria y muy pocos son los que
cuentan con licenciatura como; contadores, enfermeras y licenciados. Por lo que,
la participación de los padres de familia en la institución educativa se observa
favorable y con un ambiente afectivo entre padres de familia-educadoras, y padres
de familia-hijos, ya que al analizar la estructuración de las aulas y de todo el
contexto escolar, se proyectó un clima de colaboración, al tener en orden los
materiales, los recursos y todo lo relacionado y en beneficio de la enseñanza-
aprendizaje.

observamos que hay diferentes útiles escolares con los que cuenta la escuela, lo
cual representa que existe el apoyo de cada actor educativo, tomando en cuenta
esto, ya que diversas investigaciones demuestran y subrayan los beneficios y el
impacto positivo de un efectivo triangulo de la educación y de la comunidad
educativa, a continuación, se muestra la estructura de lo antes mencionado;
hijos/alumnos-Escuela/docentes/directivos-Familia/padres/madres. Asimismo, de
acuerdo a la participación de cada una de nosotras.

“El ambiente familiar es fundamental para promover el aprendizaje y desarrollo de

los niños; la tarea de los integrantes de las familias como educadores continúa
aun cuando los niños cursen la educación preescolar. La participación de los
padres en las escuelas no se limita a aportar cuotas y a reparar el mobiliario
escolar: tienen expectativas acerca de las escuelas y de lo que sus hijos harán en
ellas. A su vez, en las escuelas también las tienen acerca de las familias y de los
niños” (Aprendizajes clave, 2017, p. 167).

Observamos que los padres de familia se encuentran inmersos en este apoyo a la

comunidad educativa, a pesar de ser a distancia, ya que se han obtenido
resultados valiosos por parte de cada familia, concientizándonos y enfatizando,
nuevamente en el gran papel que juegan los padres de familia en la educación de
los niños, ya que se demuestra que ponen el aprendizaje de sus hijos al centro y
eso es la clave principal en una educación y aprendizaje significativo, destacamos
también aquellas expectativas que los padres de familia tiene al término de la
educación preescolar, lo cual consiste en que el alumno tenga conocimientos
básicos en lecto-escritura y pensamientos matemático, ya que esta es la mayor
preocupación y atención para ellos, consideran que la educación preescolar brinda
a los alumnos herramientas y estrategias que favorece el desarrollo disciplinar el
alumno, sin dejar de ver el punto más fundamental para ellos “que los alumnos
egresados del Jardín de Niños Fidelia Brindis Camacho se conviertan en alumnos
de buen rendimiento académico”.
 Anexos

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4
 Anexo 5

Anexo 7

Anexo 6

Anexo 8
Anexo 9

Anexo 10
Anexo 11

Anexo 12
Historia del jardín