Iii Bimestre

PERS.
SOCIAL– III BIMESTRE 4° PRIM
MATERIAL CONVERTIDO EN LOCUTORIO REN@TRIX COSTADO UGEL 01 SJM-LIMA CEL

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PERS.SOCIAL– III BIMESTRE 4° PRIM

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Evolución del Hombre: Hominización
• Responde:
1. ¿Qué diferencias observas entre el primer hombre de la imagen y el último?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cómo explica la Biblia el origen de la humanidad?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Por qué crees que el tamaño del cráneo va aumentando? (según el gráfico)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Con ayuda de tu maestra, completa el siguiente texto:

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¿COMO EVOLUCIONÓ EL HOMBRE?

En toda la historia de la humanidad, la Prehistoria es la que abarcó más tiempo, pues duró dos
millones de años y comprendió desde la ___________________ hasta la aparición de la
___________________.
La Prehistoria se divide en dos etapas: el ___________________ que significa piedra antigua y el

___________________ que significa piedra nueva.
Los hombres durante la etapa del Paleolítico fueron ___________________, debido a que sus
actividades económicas primordiales eran la ___________________, ___________________ y
la ___________________.
Mientras en la etapa del Neolítico se produjo un cambio, pues se volvieron

___________________ y fue gracias a la domesticación de plantas y animales.
LA HOMINIZACIÓN
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La palabra hominización se utiliza en dos sentidos: el primero hace mención a la evolución de la
especie humana y el otro, hace referencia, a la diferenciación entre la especie humana y los demás
primates. Al igual que otros seres vivos, los seres humanos han evolucionado a partir de otras
especies más antiguas.
Si observamos bien, entre todos los animales, los humanos y los simios son los más parecidos, tanto
en la forma del cráneo como en el físico; también, en otras características más pequeñas como la
carencia de cola.
Se evidencia que tanto el hombre como el simio vienen de un ancestro común, solo que han sufrido
distintos procesos evolutivos, por ello los cambios que se observan.
A pesar del tiempo que ha pasado, aún se conservan algunos rasgos de nuestros antepasados, que
poco a poco han ido desapareciendo por su falta de utilidad; por ejemplo, el abultamiento de la
frente que protegía los ojos de la luz solar o la cantidad de vellos de una persona en su cuerpo, pues
antes habría servido para protegerse del frío y en la actualidad es innecesario.
• Relaciona con flechas de colores:
¿QUÉ HIZO POSIBLE LA HOMINIZACIÓN?

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TEORÍA DE DARWIN
En 1859, el inglés Charles Darwin, fue quien publicó un libro llamado: El origen de las especies,
que causó un gran asombro en la población y el mundo científico de su época.
En su libro, él sostiene que las especies de seres vivos no han sido creadas en forma independiente,
sino que todas estaban relacionadas por un origen común, y que con el paso del tiempo fueron
evolucionando, al igual que la Tierra, para poder adaptarse a los distintos cambios.
Según la teoría de Darwin, la especie humana ha evolucionado a partir de una forma de vida que ya
no existe. Se puede entender que la especie humana
desciende de un ancestro común con los simios.
ETAPAS DE LA EVOLUCIÓN
Las principales etapas por las cuales pasó el hombre,
durante el proceso de la evolución fueron:

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¡Aplica lo aprendido!
1.Responde a las siguientes preguntas:
a) Según las teorías sobre el origen del hombre, ¿cuál es la que más te
convence? y ¿por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) ¿Qué similitudes encuentras entre el simio y el hombre?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) ¿Por qué crees que el hombre tuvo que adoptar una posición erguida?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Actividades
En tu cuaderno:
I. Investiga y responde:
1. ¿Cómo se llama el esqueleto homínido más completo que se ha hallado?
2. ¿Quiénes lo encontraron?
3. ¿Qué características tiene?
4. ¿Cuál es la importancia de su descubrimiento?

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5. ¿Por qué le pusieron ese nombre?
6. ¿Cuánto se parece y diferencia con la mujer actual?
Poblamiento de América
•Responde:
1. ¿Cómo llegó el hombre a América?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Quién es el autor de la teoría más aceptada sobre el poblamiento de América?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Investiga y responde: ¿Qué otras teorías sobre el poblamiento de América conoces?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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TEORÍAS SOBRE EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA

• Con ayuda de tu maestra, completa el siguiente texto:
Hay ______________ teorías que tratan de explicar la aparición del hombre americano, y
estas son:
1) Teoría ________________________________.- Sostiene que el hombre americano es

autóctono; es decir, originario de este continente.
Esta teoría fue defendida por_________________________________, quien sostuvo haber

encontrado restos humanos fosilizados en el terreno terciario,que correspondían al
denominado: “Homum Pampeanus” (hombre de la pampa argentina).
El sabio Alex Hrdlicka desbarató tal teoría al comprobar que dichos fósiles no pertenecían al
Terciario sino al Cuaternario.
2) Teoría ____________________________.- Afirma que el hombre americano no es

autóctono, sino que procede de otros continentes, y que emigró a América en épocas remotas.
Dentro de esta teoría se encuentran las siguientes hipótesis:
a.- Procedencia _____________________________: Alex Hrdlicka sustentó esta

teoría basado principalmente en pruebas antroposomáticas, esto quiere decir,
semejanzas físicas entre asiáticos y amerindios; y geográficas,

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teniendo en cuenta el estrecho de ___________________________ y la glaciación de
____________________________.
b.- Procedencia Oceánica: Su defensor es ___________________, que es un sabio

francés que afirma que hay semejanzas entre el poblador de
_____________________________ y las tribus de Sudamérica.
c.- Procedencia Australiana: El antropólogo Méndez ______________________,

afirma que los primeros hombres llegaron a Tierra del Fuego (Argentina), procedentes
de _____________________________ por la ruta de la Antártica.

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Actividades
En tu cuaderno:
a) ¿Qué características físicas semejantes encuentras entre los pobladores asiáticos y
amerindios?
b) ¿Qué teoría de las mencionadas, te parece la más convincente? ¿Por qué?
c) ¿Qué diferencias o similitudes puedes encontrar entre la teoría de Alex Hrdlicka y

Paul Rivet?
Manos a la obra
Ubicando las rutas del poblamiento de América
Materiales:
• Plastilina de colores.
• Un planisferio (lámina grande).
• Plumones.
• Hojas de colores.
Procedimiento:
1. Ubica, en el planisferio, las posibles rutas del poblamiento americano y coloca plastilina,
como si fuese un camino, encima de dichas rutas (recuerda utilizar un color de plastilina
distinto, por cada ruta).
2. Después, coloca encima un cartel pequeño con el nombre de dicha teoría.
3. Finalmente, en una esquina, haz tu leyenda.

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Poblamiento del Perú
•Observa las imágenes y responde:
a) ¿Qué representan las imágenes?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ¿Qué características tendrían los primeros pobladores peruanos?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) Según las imágenes, ¿a qué se dedicaban los primeros pobladores?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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EL PERÍODO LÍTICO
En este período, el hombre utilizaba la piedra para realizar diversas funciones.
Él recién se estaba adaptando a su medio y aunque en un principio fue nómade (errante), siempre
buscó mejoras para su vida.
• Así vemos que aparecen sus representantes, que son:

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Actividades
1.Subraya la respuesta correcta:
a) Los primeros restos líticos pertenecen a los pobladores de:
• Lauricocha
• Toquepala
• Paccaiccasa
• Chivateros

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b) Los primeros pobladores de la Costa fueron los de:
• Paiján
• Paccaiccasa
• Toquepala
• Lauricocha
c) Las primeras pinturas rupestres pertenecen a:
• Paccaiccasa
• Chivateros
• Toquepala
• Lauricocha
d) La primera deformación craneana, se presenta en:
• Paccaiccasa
• Chivateros
• Toquepala
• Lauricocha
2. Relaciona con una flecha: (recuerda utilizar colores).

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Actividades
¿Primeros pobladores?
Debes formar tu grupo de 5 ó 6 integrantes y por sorteo, te tocará un representante de los antiguos
pobladores. Luego, deberás agruparte y señalar las características más importantes de la agrupación
que te ha tocado.
Tienes un minuto, para que tú y tu grupo representen las características que encontraron (como
actuando) y que el resto de tus compañeros logren descifrar a qué grupo de los primeros pobladores
pertenecen.
Actividades para casa

1. Crea un mapa conceptual de los primeros pobladores del período Lítico, señalando sus
características más importantes.
Primeros Pobladores
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• Observa las siguientes imágenes y responde:
1. ¿Qué observas en la imagen?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ¿Cómo crees que eran los hombres de esa época y a qué se dedicaban?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. ¿Reconoces el período al que pertenece esta imagen? ¿Cuál es?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

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EL PERÍODO ARCAICO
Este período es de los cazadores, pescadores y recolectores
especializados.
El hombre conoce y domestica su medio. Además es un período
precerámico.
Las características resaltantes son:
1. Cambios climáticos con alternancia de períodos

fríos y cálidos que originaron la desaparición paulatina de la megafauna.
2. Especialización de la pesca y la caza.
3. Domesticación de animales.
4. Aparición de los primeros cultivos.
5. Hábitat seminómade: Trashumancia.
6. Primer instrumento musical.

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•Sus representantes son:

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EL PERÍODO FORMATIVO INICIAL

En este período el hombre transforma
su medio. Resaltan algunas
características como: se vuelve
sedentario; es decir, se mantiene en un
lugar fijo para vivir. Además, conoce
la agricultura y la desarrolla.

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Tenemos también la aparición de la primera ciudad, los primeros centros de culto y el desarrollo de
actividades artesanales.
Sus representantes son:

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Es mi turno
Una línea de tiempo
Materiales:
• 1 pliego de cartulina de color claro.
• Plumones gruesos.
• Cinta scoth.
• Láminas.
Procedimiento:
• Agrúpate con 4 ó 5 compañeros y crea en la cartulina una línea de tiempo sobre el

período arcaico y el período formativo.
• Luego, en la parte inferior, pega o dibuja alguna característica resaltante de cada uno de
los pobladores.

En tu cuaderno:
1. Investiga y responde:
a) ¿Qué características tenía el hombre de Terlamachay?

b) ¿Cómo era la organización política y religiosa en Caral?
c) ¿Qué significado tenía para los pobladores de Kotosh, las Manos Cruzadas?

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Culturas Preincas I
• Lee con atención la siguiente frase, luego analízala y explica qué significa para ti.
“Saber más de nuestro pasado nos permite conocer

nuestro presente”.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
•¿Qué son las culturas preincas?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• ¿Dónde se desarrollaron?
Con ayuda de tu profesora, ubica las siguientes culturas, escribiendo el nombre y trazando
una línea que una la imagen con el departamento en que se desarrolló cada una.

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1.Ubicación en el tiempo y espacio:

Siempre que estudiemos alguna sociedad es indispensable saber
____________ y ____________ se desarrolló. Es decir, el lugar y la época
de la historia. Para ello, es necesario el uso de un mapa y una línea de
tiempo.
2. Aspecto social:
Este aspecto mostrará todo lo referente a la sociedad; sus costumbres,
clases sociales, tradiciones, fiestas, bailes, etc.
3. Aspecto político:
Aquí encontraremos información acerca de su forma
de gobierno.
4. Aspecto económico:
Conoceremos lo referente a los productos y técnicas que utilizaron
para alimentarse y sobrevivir, como: la agricultura, ganadería, pesca,
comercio, etc.
5. Aspecto cultural:
Aquí encontraremos todas las manifestaciones culturales que desarrolló
la cultura, como: ciencias, cerámica, arquitectura, etc.
Muy bien, ¿ahora ya estás listo? ¡Entonces vamos a viajar por el tiempo!
CULTURA CHAVÍN

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• Reúnete con un amigo, observen la imagen. Luego, descríbanla tratando de responder a las
preguntas:
a) ¿Qué es?
_______________________________________________________________
b) ¿De qué material está hecho?

________________________________________________________________
c) ¿Cómo es su expresión?
_______________________________________________________________
d) ¿Dónde está?
_______________________________________________________________
e) ¿Qué representa?
________________________________________________________________
f) ¿Para qué sirvió?

_______________________________________________________________
g) ¿Qué crees que puede estar pensando o sintiendo?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
CONOCIENDO LA CULTURA CHAVÍN

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1. Ubicación:
La cultura Chavín se desarrolló entre

los años 800 y 400 a.C , en la provincia
de Huari (Ancash). Se extendió en gran
parte de las regiones de la Costa y
Sierra del Perú.
Se cree que su centro principal fue en el

Templo de Chavín de Huántar, ubicado
en el valle del río Mosna.
2. Aspecto social:
Los chavín tenían varias clases sociales pero la más destacada e importante fue la de los
_________________ . Ellos tenían grandes responsabilidades y poder debido a que eran los
encargados de determinar el mejor tiempo para las cosechas. Su trabajo se manifestaba como
fuerzas divinas donde ellos eran solo mediadores; por lo que vivían en los centros
ceremoniales y dependían de los campesinos.
Chavín de Huántar era un importante lugar de peregrinaje. Allí acudían miles de personas en
busca de predicciones sobre el clima, la crecida de los ríos, lluvias , sequías y a la vez
intercambiaban productos.
Los sacerdotes de Chavín eran grandes astrólogos, lograron

hacer observaciones de las estrellas y astros que les permitieron
predecir el mejor tiempo de la cosecha.
Tuvieron un gobierno ____________________________

(gobierno de sacerdote o religiosos).
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Los grandes estudiosos como ___________________ (descubridor de la cultura) creen que
las cabezas clavas encontradas en el templo se colocaron ahí para asustar y atemorizar a los
campesinos y pueblos conquistados.
El mullu, va acompañado del pututu, que los trompeteros deben tocar a lo largo del viaje, para
anunciar la procesión. El pututo es de la misma procedencia del mullu: las aguas cálidas de la
corriente del Niño.
Su economía, basada en la agricultura, fue apoyada por el

intercambio y la domesticación de nuevas plantas.
Los pobladores de Chavín construyeron ________________ y
__________________que llevaban el agua desde el río hasta los
lugares más lejanos, de esta manera consiguieron más tierras
cultivables.
Entre las plantas que cultivaron y cosecharon destacan la papa y el
maíz.
Utilizaron también animales como la alpaca, llama, taruca, peces y
moluscos. Tanto para su alimentación como para dar ofrendas a sus dioses.
La cultura Chavín trabajó el oro, la plata, el cobre y posiblemente

algunas aleaciones.
Los chavín destacaron principalmente en la cerámica, escultura y
arquitectura.
a. Cerámica: Se caracteriza por ser de color negro y gris. Su
forma predominante es el cántaro globular con gollete estribo
usando figuras de felinos, cóndores o serpientes.
El más conocido es el Huaco ceremonial.
b.Escultura:
En ESCULTURA destacan los MONOLITOS y las CABEZAS CLAVAS.
Esculpieron maravillosamente la piedra, representando sus divinidades. Las figuras humanas

mezcladas con rasgos de animales formaban seres excepcionales, como el
_____________________ y _______________________. A través de su arte expandieron por
la Costa y Sierra sus creencias y dioses. Esculturas conocidas: la Estela de Raymondi, el
Lanzón monolítico de Chavín, el Obelisco de Tello y las cabezas clavas.

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• Las cabezas clavas:
Son esculturas de ______________________ que están clavadas en la fachada del templo.
Representan cabezas de seres antropomorfos y zoomorfos con ojos
saltones, colmillos; son de distintos tamaños. Presentan en todos los casos
una estructura alargada en su parte posterior a través de la que son
insertadas como un clavo en los muros destinados a su exposición .
• La Estela Raimondi:
Se trata de una losa de granito de 1.98 m de largo por 74 cm de ancho,
trabajada en plano relieve en una sola de sus caras.
Representa al dios __________________, llamado así porque tiene una

vara en cada mano. Los pueblos antiguos siguieron adorando a este
dios durante muchísimos años.
• El Lanzón:
Está ubicado al centro de un cruce de galerías subterráneas. Es una enorme
escultura de ____________ que mide 4.5 metros en la que los chavín
representaron a su dios principal. En la representación se mezclan rasgos
humanos y animales: tiene brazos, piernas, orejas y dedos de
_______________; así como colmillos de ___________ y _____________.
c. La arquitectura:
Dejaron el castillo o Templo de Chavín de Huántar donde se encuentra el Lanzón y las
cabezas clavas.
Es una construcción de piedra impresionante por su tamaño y solidez, formada por bloques de
piedra de distintos tamaños.
Sus sombríos laberintos y pequeños cuartos, aunque estaban bajo tierra, tenían eficientes
sistemas de ventilación. Los muros exteriores del templo estaban adornados con cabezas
clavas.

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Actividades
I. Completa el mapa conceptual:

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II. ¿Por qué se le llama a la cultura Chavín, la cultura matriz o madre?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
III. Con ayuda de tu profesora, define las siguientes palabras:
• Litoescultura: ________________________________________________
________________________________________________
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• Teocrática: ________________________________________________
________________________________________________
• Zoomorfas: ________________________________________________
________________________________________________
• Antropomorfas: ________________________________________________
________________________________________________
IV. Identifica a los animales que representan los dibujos de los dioses de Chavín y escribe sus
nombres:
V. Observa la siguiente imagen del Lanzón Monolítico y descríbela:
¿Qué imagen está representada en el Lanzón?

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______________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué expresión tiene el rostro?

______________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué rasgos animales presenta el Lanzón monolítico?

______________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué rasgos humanos presenta el Lanzón monolítico?

______________________________________________________
______________________________________________________
IV. Coloca el nombre de cada una de las representaciones de la litoescultura Chavín:
Miniproyecto
Elaboramos una escultura de jabón:
MATERIALES:

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• Una barra pequeña de jabón para lavar ropa.
• Punzón o lapicero sin tinta.
• Tijeras.
• Betún negro.
• Esponja.
PROCEDIMIENTO:
1. Elige una de las litoesculturas que vas a realizar.
2. Realiza la escultura utilizando las tijeras para darle la forma que necesitas y
el punzón para delinear los rasgos.
3. Cuando la escultura esté lista, utilizando la esponja, píntala y déjala secar por
unos minutos. Luego, vuelve a pasar una esponja limpia para retirar los excedentes.

En tu cuaderno:
a) ¿Quién fue el descubridor de la Cultura Chavín? Escribe una pequeña biografía y

pega su foto.
b) Investiga acerca del Obelisco de Tello, descríbelo y pega una imagen.
c) ¿Qué era el mullu, de dónde lo extraían y para qué lo usaban? Pega una imagen.
Culturas Preincas II
CULTURA PARACAS
• Observa la siguiente imagen y luego, responde:

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a) ¿Qué crees que le puede haber sucedido a esa persona?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Actualmente, ¿qué profesión tienen las personas que realizan este tipo de operaciones?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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CONOCIENDO LA CULTURA PARACAS

1. Ubicación:
Esta cultura también fue descubierta por el arqueólogo __________________.
Los paracas habitaron en la Costa sur
de Perú, en el departamento de Ica,
durante los años 700 a.C hasta el
año 200 d.C.
Se ubicó en la península de
____________ , se extendió desde
Cañete por el Norte hasta el valle de
Yauca en Arequipa, por el Sur.
En ella se pueden distinguir dos
períodos :
Paracas Cavernas y Paracas Necrópolis.
2. Aspecto social:
Los paracas fueron un pueblo de agricultores y guerreros.
Ellos creían firmemente que, al morir, las personas pasaban a
otra vida. Por eso, las momias estaban acompañadas de
numerosas ofrendas que se envolvían con mantos, cuya
belleza y resistencia al tiempo son notables. La
cantidad de mantos dependía de su riqueza.
Este conjunto formaba__________________.
Las dos etapas que tuvo Paracas se diferencian por el modo de
enterrar a sus muertos.
a) Paracas Cavernas: 700 a.C – 200 a.C

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Los fardos funerarios se depositaban en fosas con forma de botella cavadas bajo tierra.
b) Paracas Necrópolis: 200 a.C – 200 d.C

Los fardos funerarios eran enterrados en cementerios rectangulares, lo que da idea de
ciudades habitadas por muertos
Los paracas tuvieron un gobierno bastante organizado, se preocuparon más por desarrollar e
incrementar su nivel cultural e intelectual.
Se cree que utilizaron las _____________________para distinguir una clase social de otra.
Aunque también se cree que las deformaciones craneanas fue la forma que encontraron los
paracas de verse diferentes de otros pueblos.
Las deformaciones craneanas:
Los paracas se deformaban la cabeza desde niños, colocándose unas almohadillas en la
frente y detrás de la cabeza, y sujetándolas fuertemente con soguillas. De esta manera,
conseguían esa forma alargada.

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Las deformaciones fueron ejecutadas buscando dos formas básicas:
CRANEOS ALARGADOS CRANEOS ANCHOS
En el desierto de Ica, como en toda la Costa peruana, no llueve mucho. Esa zona es la región
más árida del Perú.
Los paracas cultivaron en el valle y en el desierto. Para tener más tierras de cultivo cavaron
profundas pozas hasta llegar a la humedad necesaria para sembrar. Este sistema se llama
_______________. También construyeron
canales de irrigación de varios kilómetros para
llevar el agua a su centro de cultivo. Lograron
cultivar algodón, maíz y camote. Pero junto a
la agricultura se dedicaron a la pesca, la caza y
la recolección de frutos y mariscos.
5.Aspecto Cultural:
Los paracas destacaron principalmente en textilería, medicina y cerámica:
a. Textilería:
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Para la elaboración de sus telas utilizaron diversos materiales como _________________ y
___________________sobre las que eran bordadas figuras con hilos de lana de distintos
colores.
Los hermosos colores y diseños se han conservado enteros durante cientos de años, gracias a
la sequedad del desierto de ICA. Predominaron los colores azul, verde, amarillo y rojo.
b. Medicina:
Destacaron por sus conocimientos de Medicina. Como eran guerreros, muchos de ellos caían
heridos en el campo de batalla, los golpes en la cabeza, hicieron que los curanderos se
especializaran en operaciones al cerebro. Así desarrollaron técnicas
de________________________, operaciones que realizaban con la ayuda de filudos
cuchillos de obsidiana (tumis) y usando chicha como anestesia, para adormecer al paciente.
La operación consistía en perforar el cráneo para extraer el pedazo de hueso dañado y luego
le colocaban una delgada lámina de metal para cubrirlo.

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Actividades
• Completa el mapa conceptual:

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• Observa con atención la siguiente imagen e identifica los instrumentos que utilizaron los
cirujanos de Paracas para realizar las trepanaciones craneanas:
Nombre:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Material del que estaba hecho:

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
• Piensa y responde:
1. ¿Por qué los paracas se preocupaban tanto por vestir, adornar y dar ofrendas a sus
muertos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué los paracas fueron considerados los primeros cirujanos del Perú?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Qué eran las trepanaciones craneanas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

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• Ubica las palabras claves en los espacios adecuado:
Actividades para la casa

• Investiga acerca de la técnica de momificación que utilizaron los paracas para enterrar a sus
muertos. Luego, ilustra el tema.

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CULTURA MOCHICA
•Observa con atención la imagen y luego responde:
1. ¿Qué observas? Describe la imagen.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Dónde crees que fueron encontradas las imágenes pequeñas: en un manto, un huaco o una
pared?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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CONOCIENDO LA CULTURA MOCHICA

1.Ubicación:
El pueblo moche vivió en
la Costa norte de nuestro
país, desde el año 200 d.C
hasta el 700 d.C. , actual
departamento de La
Libertad.
Se extendió hasta Piura por
el norte y hasta Ancash por
el sur.
2. Aspecto Social:
A través del estudio de la cerámica moche se sabe que fue un pueblo conquistador, sus dos
grandes causas para conquistar fueron el obtener tierras agrícolas y prisioneros para los
sacrificios humanos que le ofrecían a sus dioses.
Había distintos grupos, existieron cuatro sectores:
• Sacerdotes y guerreros: encargados de administrar los valles, de dirigir

las guerras y del culto a sus dioses.
• Los artesanos: quienes produjeron bellos cerámicos y joyería en

oro y plata.
• El pueblo: dedicado al trabajo del campo

y la pesca.
• Los prisioneros de guerra: vivían como

esclavos y podían ser sacrificados.
3. Aspecto Político:
Los moche tuvieron un gobierno muy
organizado. Se cree que el pueblo
estaba obligado a pagar tributo en forma de trabajo comunal y se piensa que de esta manera
se construyeron grandes obras. (Templos, palacios, canales de irrigación, etc.)
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El Señor de Sipán: Fue un importante jefe moche, quien fuera enterrado muy joven. En su
tumba, encontrada cerca de la ciudad de Chiclayo, se encontró su cuerpo adornado con bellos
ornamentos, armas y emblemas. El cuerpo fue encontrado en una especie de ataúd de madera,
donde había reposado durante 700 años.
4. Aspecto Económico:
Los moche subsistieron principalmente de la agricultura, construyeron enormes canales y
acueductos (que aún están de servicio en los valles de Chicama). Estos canales llevaban el
agua a las zonas secas logrando ampliar así sus zonas de cultivo. Los moche cultivaron
pallares, maíz, yucas y algodón. También se
preocuparon por abonar sus tierras con guano
de las aves del litoral.
Utilizaron los caballitos de totora para realizar la
pesca y la recolección del guano de las islas. Para
pescar utilizaron además anzuelos y redes.
5.Aspecto cultural:
Los moche se destacaron por su cerámica, metalurgia y arquitectura.
a) Cerámica: Decoraban sus ceramios pintando escenas de su vida diaria, danzas,

guerras rituales y sacrificios. Utilizaron colores como el rojo (ocre) y blanco (crema).
Son famosos por sus “______________________”, ceramios donde reprodujeron caras y
expresiones de los hombres de su pueblo.
Tipos de cerámica moche:

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b) Metalurgia: Los mochicas fueron expertos fundidores de metales. Dominaban el oro, la plata, el
cobre, el plomo, el mercurio y procesos de aleaciones como el bronce el cobre dorado, oro y
plata dorada, que son el resultado de la aleación del cobre, oro y plata en especiales
proporciones, llamado _____________ . Elaboraron utensilios de uso tanto ceremonial como
decorativo, por ejemplo ________________ , _______________ y __________________.

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c) La texitilería: Fue otra actividad importante, y auque se sabe que tuvieron grandes talleres
textiles, se han conservado pocas muestras de sus tejidos.
d) Arquitectura: En cada valle conquistado

los moche construían un centro urbano
ceremonial donde organizaban tributo,
almacenaban y distribuían la
producción agrícola.
Estos centros estaban conformados por

lugares dedicados al _________________
(plataformas decoradas con pinturas
murales), palacios donde vivían los
_______________________, edificios
administrativos, talleres artesanales y
viviendas rústicas.
Los centros más importantes fueron la _____________________________ , _______________________ y

_______________________________ .
Actividades
• Completa el mapa conceptual:

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•La cerámica moche fue una de la mejores del Perú antiguo.
¿Sabes por qué? Explica.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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• Observa los siguientes “huacos retratos” de la cultura Mochica. ¿Por qué crees que se le
denominó así? Luego, intenta identificar qué quisieron plasmar en cada uno.
Miniproyecto
• Elabora tu propio huaco retrato:
• Necesitas: arcilla o barro para modelar.
• Escoge a un compañero y ponte frente a él (ella) e intenta plasmar su rostro en una escultura
de cerámica.

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En tu cuaderno:
I. Realiza un pequeño informe acerca del Señor de Sipán respondiendo las siguientes
preguntas:
• ¿Quién fue él?
• ¿A qué clase social moche pertenecía?
• ¿Quién descubrió la tumba del Señor de Sipán?
• ¿En dónde se encontró su tumba? Pega una imagen.
II. Busca, recorta y pega algún recorte periodístico o en Internet que hable acerca de este
hallazgo.
CULTURA NASCA
• Observa con atención las imágenes. Luego, identifica los animales que representan:

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CONOCIENDO LA CULTURA NASCA

1.Ubicación:

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La cultura Nasca al igual que los Paracas se ubicaron en el
actual departamento de Ica, en la provincia de Nasca.
Se desarrolló desde el año 100 d.C hasta el año 700 d.C
aproximadamente.
2. Aspecto social:
Debido a la gran influencia de Paracas, los nasca fueron una sociedad guerrera y organizada
en distintas clases sociales marcadas.
Sacerdotes, autoridades que tenían la capacidad de organizar el trabajo comunitario y dirigir
las complejas actividades ceremoniales.
El testimonio de ello se ve reflejado en la construcción de pequeños centros urbanos en la
parte alta de los valles, alrededor de ellos había una pequeña comunidad campesina, siendo la
más importante la ciudad de Cahuachi.
Se conoce que tuvieron una tradición guerrera gracias a sus

ceramios y textiles. Se cree que los guerreros colgaban en su
cintura las cabezas de sus enemigos derrotados como símbolo de
poder y triunfo. A estas se les denominaba
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____________________________, estas cabezas se han encontrado en las tumbas de los guerreros
más importantes. Los señores nasca se pintaban la cara, imitando la del halcón, para salir a sus
batallas.
Nasca estaba dividida en valles, en donde había asentamientos a los extremos. Estos tenían su
propia autoridad que era un sacerdote. La élite vivía en edificios piramidales, en sectores
especiales, el pueblo, vivía en aldeas o en la periferia de la ciudad. Sus casas se construían
colocando troncos de algarrobo que definían las paredes.
Los nasca también tuvieron que vencer las secas tierras del desierto y convertirlas en campos
fértiles. Para lograrlo construyeron una red de canales con la finalidad de llevar el agua desde
los manantiales de la Sierra hasta las secas arenas de las tierras bajas del desierto. Además
hicieron acueductos subterráneos. Estas técnicas les permitió aprovechar el agua del subsuelo,
también construyeron reservorios de agua. Dichos canales y reservorios aún existen. También
lograron desarrollar la pesca y la extracción de mariscos.
Los principales cultivos fueron: maíz, frijol, calabaza, zapallo, yuca, maní, ají, guayaba,
lúcuma, pacae, pallares y algodón. Con este último desarrollaban sus tejidos y vestimenta.
Los nasca se distinguieron por tener la cerámica más fina del antiguo Perú.
Ellos conocieron 11 colores básicos, con los cuales decoraron y pintaron su cerámica.
Se distinguieron además por utilizar la técnica _____________________; es decir, toda la
cerámica estaba pintada y decorada. Para decorar utilizaron figuras geométricas, figuras
humanas y dibujos de animales marinos de la Costa.
Las formas de sus cerámicas son de vasos cilíndricos, platos y cántaros globulares con dos
golletes unidos por un asa puente.

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Las pampas de Nasca:

Los nasca han dejado en las pampas del valle unas líneas que representan dibujos de
animales como la araña, el mono, el colibrí, etc. llamadas las
_______________________________ las cuales fueron estudiadas por
_______________________________ .
Algunos estudiosos piensan que fueron un inmenso calendario que regulaba las actividades
económicas. Otros, creen que eran lugares sagrados donde se celebraban rituales.
Actividades
I.Completa el mapa conceptual:

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II. Con ayuda de tu profesora, escribe los nombres de las líneas de Nasca:

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III. Conversa con tus compañeros y luego, responde:

a. ¿Por qué crees que las líneas de Nasca no se han borrado a pesar del tiempo?
Fundamenta tu respuesta.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
IV. Con ayuda de tu maestra y un diccionario, define las siguientes palabras:
a. Geoglifos: ________________________________________________
________________________________________________
b. Polícroma: ________________________________________________
________________________________________________
c. Centros urbanos: ________________________________________________
________________________________________________
• Investiga acerca de la científica María Reiche. Luego, en tu cuaderno, escribe una breve
biografía y pega una imagen.
Culturas Preincas III

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CULTURA TIAHUANACO
• Observa con atención la imagen y luego responde:

• Describe la imagen:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• ¿Qué crees que representa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• ¿Has visto anteriormente alguna representación parecida?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
• ¿A qué cultura pertenece?
_________________________________________________________________
¿Sabes de dónde viene el nombre Tiahuanaco?
_________________________________________________________________
“¡Tiay vanaco!”: “¡Siéntate y descansa, guanaco!” reza una leyenda incaica.
Se dice que esta frase salió de labios del Inca que conquistó el Collao, al invitar a
sentarse en presencia suya a un chasqui que había ido al Cusco y regresaba a
Tiahuanaco portando el importante mensaje. Admirado por las cualidades atléticas
de aquel hombre, le honró comparándole por su extraordinaria velocidad, con el
ágil y elegante camélido andino.
Desde entonces se afirma que la ciudad conserva el nombre de Tiahuanaco (Perú) o

Tiwanaku (Bolivia).
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CONOCIENDO LA CULTURA TIAHUANACO

1. Ubicación:
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en la

meseta del Collao o Altiplano peruano-
boliviano a más de 3 800 m.s.n.m. Ubicada en
el lago Titicaca, entre el año 200 d.C. hasta el 1
200 d.C.
2. Aspecto social:
Tiahuanaco ejerció gran influencia religiosa entre los pueblos andinos.
Por los restos encontrados tanto en la cerámica como en la arquitectura, se cree que sus
raíces religiosas se dieron en la cultura Chavín ya que podemos encontrar gran similitud entre
el Dios de las Varas (Chavín) y su Dios Wiracocha (Tiahuanaco), se sabe que sus sacerdotes
tuvieron una gran influencia religiosa en otros pueblos andinos.
Tuvieron un estado teocrático y militar. Los hombres de Tiahuanaco fueron grandes

guerreros que lograron dominar a los pueblos conquistados imponiendo religión y creencias
religiosas.

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Los tiahuanaco se dedicaron a la ganadería y a la agricultura, cultivaron la papa, oca, olluco y

quinua. Lograron sobrevivir al frío del Altiplano.
También, heredaron técnicas agrícolas de las culturas que dominaron como los___________,
los _____________ o camellones y ____________ o lagunas artificiales. Practicaron el
control de los pisos altitudinales, enviaron a algunas familias a establecerse en lugares
cercanos al mar, por lo que pudieron explotar y producir productos que no era posible de
obtener en el Altiplano.
a) Arquitectura:
Lograron construir una variedad de palacios, centros urbanos y edificios ceremoniales
______________ y _______________. Este conjunto arqueológico se destaca por
tener edificios hechos con bloques de piedra y grapas de oro y cobre.
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Akapana; es una pirámide escalonada que se cree fue el principal lugar de culto tiahuanaco.
Kalasasaya; una plataforma rectangular en cuyo centro se encuentra una hermosa escultura,
monolito Ponce. Este edificio tiene varias entradas, pero la más famosa es la Puerta de Sol.

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b) Cerámica:
Destacaron en la elaboración de piezas de cerámica pulida, utilizando los colores naranja,
rojo, gris, negro y blanco.
A través de ella representaron aves, felinos, serpientes, peces, motivos geométricos y figuras
humanas.
Una de las vasijas más conocidas de los tiahuanaco es el _________________, vasija

ceremonial que hicieron también de madera y metal.
Actividades
I.Completa el mapa conceptual:

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II. Responde con ayuda de tu maestra:

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a. ¿Qué semejanzas encuentras entre la cultura Tiahuanaco y la cultura Chavín? Completa el
cuadro comparativo.
b. ¿Qué eran y para qué servían las chullpas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
c. Observa e identifica las siguientes muestras de la arquitectura Tiahuanaco:

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En tu cuaderno:
I. Pega imágenes relacionadas al tema.
II. Realiza un pequeño informe acerca de la Pirámide de Kalasasaya.
CULTURA WARI
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• Observa con atención la imagen y luego, responde:

1. Describe la imagen:
___________________________________________________________________
2. ¿Qué crees que representa?
___________________________________________________________________
3. ¿Has visto anteriormente alguna representación parecida?
___________________________________________________________________
4. ¿A qué cultura pertenece?
___________________________________________________________________
CONOCIENDO LA CULTURA WARI

1. Ubicación:
Cuando Tiahuanaco llegó a su máxima expansión, floreció en Ayacucho la cultura Wari.
Wari se desarrolló desde 700 d.C hasta
1 000 d.C.
2. Aspecto social:

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Los wari conquistaron, no por las armas ,sino valorando y respetando sus aportes culturales.
En las grandes ciudades vivían los líderes militares y religiosos. También, el pueblo
constituido por artesanos y campesinos.
Estas ciudades tenían un centro _____________ (destinado para los gobernantes), uno
____________ (donde funcionaban talleres y almacenes), viviendas para la población y un
centro _______________(donde se ubicaba el gran templo).
Agricultura: Utilizaron diferentes técnicas de cultivo como andenes, collas, reservorios de
agua, canales, etc.
Se han encontrado quipus que nos hacen pensar en su gran capacidad administrativa y
organizadora.
a) Textilería: Usaron sus mantos como medio para dar a
conocer a sus dioses. Sus tejidos sobresalen por su
intenso colorido, utilizaron todas las tonalidades de
lana de alpaca y algodón, además añadieron el rojo
(cochinilla) y azul (añil) tintes vegetales.
Sus diseños fueron diversos pero también encontramos
que utilizaron al dios de las Varas y otros seres de
Tiahuanaco; elaboraron también hermosos tejidos de
plumas de los nasca.
b) Cerámica: Aquí se ve también la influencia de Tiahuanaco, entre sus

ceramios más conocidos destacan los vasos ceremoniales polícromos
(varios colores) y unas vasijas grandes con forma de llama y alpaca.
En cuanto a la influencia nasca destacan las grandes vasijas

ceremoniales (tambores) y el uso de muchos colores.

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c) Arquitectura: Los wari planificaron muy bien sus ciudades, construyeron una serie de
caminos para poder llegar a los distintos sitios de su territorio. Estos caminos posteriormente
serían utilizados por los Incas para convertirse en los famosos Caminos Inca.
Las ciudades Wari contaban con patios, plazas, viviendas de hasta tres pisos y numerosas
calles. Además, estaban divididas en barrios. Sus principales ciudades fueron Wilkawain
(Ancash), Pikillacta (Cusco) y Pachacámac (Lima).
Actividades
I. Completa el siguiente mapa conceptual:

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II. Con ayuda de tu maestra, responde:
a. ¿Por qué se dice que los wari fueron expertos controladores de los pisos ecológicos en el
antiguo Perú?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Observa con atención las siguientes imágenes, identifica a qué cultura pertenecieron y luego
contesta:
• ¿Qué tienen en las manos?

______________________________________________________________________
• ¿Qué adornos llevan en la cabeza?
______________________________________________________________________
• ¿Cómo son sus rostros?
______________________________________________________________________
• ¿En qué postura están?
______________________________________________________________________

En tu cuaderno:
1. Pega imágenes relacionadas al tema.

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CULTURA CHIMÚ
• Observa con atención las imágenes y luego, responde:
a. ¿Qué animales están representados en ellas?
______________________________________________________________________
b. ¿En qué región del Perú viven estos animales?
______________________________________________________________________
c. ¿Sobre qué material fueron dibujados?
______________________________________________________________________

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CONOCIENDO LA CULTURA CHIMÚ

1.Ubicación:
Al finalizar Wari, se formaron nuevas culturas en la Costa y

Sierra del Perú. Entre ellas encontramos a Chimú que tuvo lugar
entre los años 1000 hasta 1500 d.C. Se desarrolló en los valles de
Chicama, Moche y Virú.
2. Aspecto social:
Los _______________ y _______________ se distinguieron por

tener un trato especial con respecto al pueblo, que estaba
conformado por _________________, ______________________ y
___________________.
Los chimú estaban gobernados por un soberano al que llamaron

CIQUIC. Sus colaboradores en el gobierno eran los señores
llamados ALAEC.
Los pescadores tuvieron un lugar especial dentro de la sociedad

Chimú.

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Los chimú establecieron su capital política en la ciudad de ___________________, ubicada

cerca de Trujillo. El poder lo tenía el gran soberano llamado _____________ y los
_____________. El CIEQUIC estableció un tributo que debía pagar la población con
productos o con su trabajo, como la construcción de canales de irrigación principalmente.
Fueron la última sociedad preinca y coexistieron con la cultura Inca hasta que fueron
conquistados por Pachacútec.
Construyeron canales de irrigación. Muchos de estos canales comunicaban un valle con el

otro; siendo el más famoso La Cumbe, canal que se utiliza hasta la actualidad.
Cultivaron productos como: pallar, maíz, frejol, calabaza, zapallo, camote, yuca, ají, caigua y
maní. Frutas: ciruela, lúcuma, guanábana, pacae, palta y chirimoya; también plantas para
construcción como: totora, carrizo y enea. El algodón fue el cultivo más importante. Se
aprovechó como fertilizante el guano de las islas.
La pesca, la caza y la ganadería fueron otras actividades importantes. Los pescadores

utilizaron una técnica de pesca llamada EL CORMORÁN que consistía en colocar una
argolla en el cuello de un ave semi-domesticada y amarrar una soga a una de sus patas, pero
no podía tragar el pez debido a la argolla, así que cogía el pez y volvía a soltar al ave para

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pescar nuevamente. Además, utilizaron los famosos caballitos de totoras para realizar el
comercio con otros pueblos de la costa peruana.
a) Cerámica: Los alfareros utilizaron diversas técnicas para elaborar su cerámica. Las formas
utilizadas fueron diversas, encontramos botellas con cuerpo globular, asa estribo y un pico,
así como vasijas de doble pico y asa puente.
Mantuvieron la forma escultórica de la cerámica moche, predominando el uso del color negro
aunque también utilizaban tono rojo, marrón y crema.

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b) Orfebrería: Trabajaron el oro y la plata con los que

confeccionaron cuchillos ceremoniales o TUMIS, vasos
ceremoniales, aretes, orejeras, pectorales, brazaletes, etc.
Por eso fueron considerados los mejores metalistas y
orfebres del Perú preincaico.
c) Arquitectura: Su principal obra fue la ciudad de _________________. A pesar de que CHAN

CHAN se encuentra en la Costa fue construida a semejanza de una ciudad andina. En el
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centro de la ciudad había un espacio reservado para los señores mientras que el resto de los
pobladores se concentraban en los alrededores. Fuera de la ciudad, se ubicaba el pueblo
compuesto en su mayoría por campesinos artesanos y pescadores. Sus paredes estaban
decoradas con figuras en bajo relieve, las cuales se pueden ver hasta ahora.
Actividades
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I.Completa el siguiente mapa conceptual.
II. Observa la siguiente pieza de orfebrería Chimú y luego, responde con ayuda de tu maestra:

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a. ¿Cómo se llama?
_____________________________________________________
b. ¿Para qué era utilizado?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
c. ¿De qué materiales esta elaborado?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Actividades
En tu cuaderno:
I. Investiga acerca de la leyenda NAILAMP
• ¿Quién era?
• ¿Qué significaba para la cultura Chimú?
• Pega imágenes relacionadas al tema.

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BIBLIOGRAFÍA
• Enciclopedia Encarta 2014
• www.wikipedia.com.pe
• www.chavin.perucultural.org.pe
• www.gabrielelbernat.es
• Culturas prehispánicas (El Comercio)
• www.textiles.perucultural.org.pe

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PERS.

SOCIAL– III BIMESTRE 4° PRIM

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Evolución del Hombre: Hominización

1. ¿Qué diferencias observas entre el primer hombre de la imagen y el último?

2. ¿Cómo explica la Biblia el origen de la humanidad?

• Con ayuda de tu maestra, completa el siguiente texto:

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¿COMO EVOLUCIONÓ EL HOMBRE?

La Prehistoria se divide en dos etapas: el ___________________ que significa piedra antigua y el

Mientras en la etapa del Neolítico se produjo un cambio, pues se volvieron

• Relaciona con flechas de colores:

¿QUÉ HIZO POSIBLE LA HOMINIZACIÓN?

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b) ¿Qué similitudes encuentras entre el simio y el hombre?

1. ¿Cómo se llama el esqueleto homínido más completo que se ha hallado?

3. ¿Qué características tiene?

4. ¿Cuál es la importancia de su descubrimiento?

6. ¿Cuánto se parece y diferencia con la mujer actual?

1. ¿Cómo llegó el hombre a América?

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TEORÍAS SOBRE EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA

1) Teoría ________________________________.- Sostiene que el hombre americano es

Esta teoría fue defendida por_________________________________, quien sostuvo haber

2) Teoría ____________________________.- Afirma que el hombre americano no es

a.- Procedencia _____________________________: Alex Hrdlicka sustentó esta

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b.- Procedencia Oceánica: Su defensor es ___________________, que es un sabio

c.- Procedencia Australiana: El antropólogo Méndez ______________________,

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b) ¿Qué teoría de las mencionadas, te parece la más convincente? ¿Por qué?

c) ¿Qué diferencias o similitudes puedes encontrar entre la teoría de Alex Hrdlicka y

• Un planisferio (lámina grande).

2. Después, coloca encima un cartel pequeño con el nombre de dicha teoría.

3. Finalmente, en una esquina, haz tu leyenda.

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Poblamiento del Perú

•Observa las imágenes y responde:

a) ¿Qué representan las imágenes?

b) ¿Qué características tendrían los primeros pobladores peruanos?

c) Según las imágenes, ¿a qué se dedicaban los primeros pobladores?

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• Así vemos que aparecen sus representantes, que son:

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a) Los primeros restos líticos pertenecen a los pobladores de:

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b) Los primeros pobladores de la Costa fueron los de:

c) Las primeras pinturas rupestres pertenecen a:

d) La primera deformación craneana, se presenta en:

2. Relaciona con una flecha: (recuerda utilizar colores).

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Actividades para casa

• Observa las siguientes imágenes y responde:

1. ¿Qué observas en la imagen?

3. ¿Reconoces el período al que pertenece esta imagen? ¿Cuál es?

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