Escuela de Psicología Social

Construyendo Alternativas

Año 2021

Sede Escobar

Comisión: 3 año de psicología social lunes de 18 a 21 hs

Director: Gustavo Suarez

Coordinadoras: Itati Taverna /Rosa Catan

Alumna:

Mariana Lezcano DNI 28150569

Fecha: 1/11/2021

Segunda observacion
Síntesis:

1/11/2021 clase de tercer año de psicología social construyendo alternativas sede escobar, la clase
se da vía zoom en el horario de 18:00 hs hasta las 21:00 hs

Coordinación: Rosa Catan-Itati Taverna

Observadora: Mariana Lezcano

Observadora: Rosana Lezcano

Alumnos: Graciela Flores, Estela Miño, , Alejandro Albamonte, Ileana Rosalez , Rosana Calderon
(Carolina Duarte ausente) (Celeste Silva ausente)

El grupo de estudiantes cuenta con un total de 9 alumnos lo cual 2 de ellos se encuentran

cumpliendo el rol de observador del mismo grupo. Y dos integrantes ausentes

En este encuentro se habló sobre los trabajos de campo de los sub grupos, de qué forma se
desenvuelven los sub grupos, como es trabajar con el compañero, si hay acuerdos o no etc. Las
coordinadoras Rosa e Itati dieron sus correcciones a cada sub grupo.

Clima grupal:

Tranquilo

Participación del grupo:

Participaron el total de los alumnos presentes, algunos con dificultad por la conexión.
Locograma:

Coordinadora: Rosa Catan

Coordinadora: Itati Taverna

Rosana .L. Alejandro

Graciela Estela

Ileana

Crónica

Apertura: 18:04

Coord. Rosa: Rosana no te veo hacete presente

Rosana L: estoy acá

Graciela. Ahora aparece un espíritu

Coord. Rosa: como están como fue la semana? a medida que…

Ileana: anduvo internet muy mal…

Desarrollo:

Coord. Rosa: me gusta verlos a todos…cuéntenme un poquito como les fue

Coord. Itati: como les fue como se sienten?

Graciela: bien, semana movidita

Ileana: a mí me pasa que el día se pasa muy rápido

Estela: yo estoy…llame al médico…estoy esperando la ambulancia

Coord. Itati: uh Estela tomaste algo?

Estela:…

Graciela: a parte el tiempo cambia muy brusco también

Coord. Itati: saben algo de los otros compañeros que no están?

Alejandro: Celeste dijo que…y Estela lo mismo…Cele está viniendo de capital ella tiene el sobrino…

Ileana: Ale que tiene el sobrino de Cele?

Graciela: esta enfermito y le están haciendo…

Ileana: …

Alejandro: está internado en el hospital de niños…no sé si ese habrá sido el motivo…

Coord. Rosa: Estela silencia el micrófono por favor

(Estela tose)

Coord. Rosa: Itati podes silenciarle el micrófono a Estela?

Coord. Rosa: a Graciela, no la veo, Graciela estas ahí?

Coord.Rosa: chicos nada para contar?...como vienen trabajando?

Alejandro: nosotros hicimos la dinámica 7 el día viernes coordino la dinámica coordinamos la

dinámica, después…fuimos los tres a…

Ileana: nosotras con Mariana también…

Coord. Rosa: traten de obviar si estamos trabajando bien…desarrollen cuales son los emergentes…

Ileana: estamos trabajando la pertinencia

Coord.Rosa: cuantos encuentros tienen?

Ileana: …

Coord.Rosa: que análisis pueden hacer?... tienen que tener… supongo que no solo la pertinencia…

Ileana: están manifestando sus emociones, hay cosas que a nosotras nos está afectando…venimos
muy atravesadas, estamos trabajándonos eso

Coord. Rosa: queres desarrollar más?...

Ileana: nosotras nos sentimos atravesadas por…nos cuesta poner esa distancia…tratamos de
trabajarnos nosotras…después la comunicación de los chicos es patológica

Coord.Rosa: porque decis que la comunicación es patológica?

Ileana: porque gritan, se dicen cosas…hay resistencia cuando uno le está imponiendo…

Coord. Rosa: ahí esta

Alejandro: hay que proponer

Ileana: la semana pasada un juego que teníamos que hacer…como llovió terminamos haciendo
masas

Coord.Rosa: el psicólogo social no juega…

Ileana: la pertinencia, cooperación

Coord. Rosa: a ver cómo?

Ileana: …pero bueno como no pudimos…

Coord.Rosa: pero la propuesta…explica…

Ileana: la propuesta de que…

Coord.Rosa: cuando le hacen la propuesta a ellos…la propuesta que hacen de…

Ileana: era si hay cooperación y pertinencia

Coord.Rosa: búsquenle dentro de todo…

Ileana: pero ellos van juntos a buscar…

Coord. Rosa: aaah

Ileana: era para ver si iban todos juntos, encontraron el tesoro y compartieron lo que había
adentro

Ileana: …les propuse si querían hacer masas…y estuvieron entretenidos…esto fue más individual…

Coord. Rosa: como viene el grupo trabajando…que se sienten tan…

Ileana: que hay una nena que…cuida a sus cinco hermanitos…

Coord.Rosa: bien y que es lo que ustedes sienten que se…

Ileana: eso lo que pasa ahí adentro…

Ileana: hablo por mí, es difícil trabajar así

Coord.Rosa: si claro que entendemos…

Ileana: a mí me pasa que es injusto que los chicos…no tienen clases, no saben escribir…

Coord. Rosana: bueno por eso mismo elegimos esa carrera

Ileana: es difícil que no te atraviecien estas cosas

Coord. Itati: siempre va a pasar…ahora nosotros tenemos herramientas…ahí van a trabajar con la
psicología social…una parte de esa realidad es lo que uno puede llegar a cambiar

Ileana: hay un nene también que…viene y me abraza

Coord. Rosa: vos tenes que en lo posible acordarte de…

Ileana: es como que necesitan cariño estoy muy atravesada eso es lo que me está pasando

Coord. Rosa: cuando vos hablas de ayudar, a que te referís?

Ileana: ayudar en lo posible a ver si les pueden dar mercadería

Coord.Rosa: pero

Ileana: sacando lo que yo voy a trabajar con ellos…hay una nena que no tenía los remedios porque
no se los podían comprar…es difícil tener una distancia…es muy difícil…vengo muy atravesada

Coord. Rosa: bueno puede que tenga que ver con tu historia…

Ileana: no, no yo soy así no se…

Coord.Rosa…

Alejandro: puede ser que no tenga la distancia optima…puede ser que cumpla otro rol…si bien ella
tiene ese excelente gesto de querer…

Coord. Rosa: no, hay muchísimas formas de querer colaborar…

Ileana: si, yo creo que sí que tenes razón Rosa en eso…

Coord. Rosa: con tu compañera como es el trabajo?

Ileana: con Mariana? Estamos trabajando las dos hay cosas que no estamos de acuerdo

Coord. Rosa: en que no están de acuerdo?

Ileana: vamos leyendo la crónica

Coord. Rosa: Ita, tenes el trabajo de las chicas?

Coord. Itati: si, estamos… la otra vez le habíamos dicho que tengan cuidado…afiliación y
pertenencia, eso lo vieron, lo pudieron…

Ileana: vos queres que lo pongamos juntos…?

Coord. Itati: no, no es lo que nosotras queremos…

Coord. Itati: después es como que están marcando comunicación patológica…les falta…porque
donde…

Ileana: pero ellos no son francos y directos

Coord. Itati: lo que le dijimos la fundamentación necesitan una fundamentación más amplia

Coord.Itati:…

Coord. Rosa: entonces el grupo esta esteriotipado

Ileana: viste Rosa ahí en los roles un nene que es silente y otros que hablan…hay nenes silentes,
que hablan muy poco…

Coord.Itati: entonces hay que trabajar más cosas…porque si hay roles que dice que no se
mueven…se dan cuenta que hay más cosas para…también hay más teorías…

Ileana: perdón pero se corto

18:50 hs

Alejandro: estamos todos?

Coord. Itati: no, falta Estela, que raro

Coord. Rosa: sigamos con el tema de Ileana y Mariana

Coord. Itati: hay más cosas que ellas pueden ver que le estoy diciendo ahora… lo tienen que pasar
a las observaciones a la fundamentación…

Coord. Itati: reconocer…que no solamente están con pertinencia todo el tiempo…buscar otro lado
para movilizar al grupo, donde halla aprendizaje…

Ileana: bueno…

Coord. Itati: el otro grupo semillas de esperanza

Coord. Rosa: cuando nos cuentan sean específicos

Rosana. C: en la cooperación por ejemplo el….por ejemplo en los primeros encuentros cooperaban
pero no…si, si en eso los chiquitos…
Coord.Rosa: que bien… ustedes tienen que bajar a la altura de ellos…para que la comunicación sea
más fluida…

Rosana.C: me eh dado cuenta que ellos tienen la cooperación…

Coord. Rosa: ellos le dan una vuelta más a la…y tratan de…

Rosana .C: comparamos cuando…el miércoles que ellos saben que van a dar comida…no quieren
dejar la dinámica…

Coord. Rosa: bueno, eso es bueno…les hace bien a ellos, ese es su lugar, su espacio

Rosana .C:…

Graciela: ellos también… cuando se acercan otros chicos de otros grupos ellos… si bien ellos ya
tenían pertenencia… en el primer encuentro vimos que era la comunicación patológica…estamos
en un lugar que hay muchos ruidos externos…

Coord. Rosa: que bueno lo que están logrando… supongo que se deben sentir muy conformes y
muy llenas…

Graciela:…necesitamos que…

Coord. Rosa: si ustedes van a hacer…tienen que avisarle al grupo que…no le prometan…

Graciela: es algo que lo hablamos con el grupo…

Coord. Rosa: en el noveno…, o hacer 10 con todo junto

Coord. Itati: la fiestita final va a llevar crónica…porque es muy rico lo que va a pasar en esa fiestita
final…

Coord. Rosa: chicas muévanse, disfrácense, pónganse pelucas, salgan de la estructura…llamen la

atención de ese grupo… empezar a cambiar el clima del lugar… está buscando la reacción del
grupo a ver que le produce…no solamente tiene que ser del lado de la formalidad…

Coord. Itati: también estaba pensando que en cada encuentro…tiene que ver con el contagio
afectivo…

Coord. Rosa: el grupo en realidad está atravesado por nosotros…hablen que le paso de qué
manera…dice no yo porque tengo hijos…el dolor del otro me produce algo…si me está
atravesando es porque hay algo en mi vida, una sombra que la vengo trayendo….

Graciela: si, es parte del crecimiento y del proceso de vida

Coord. Rosa: …lo podemos vivir…viene esto de sentirse amenazado y la…cuando hablamos de
trabajarnos…algo paso, algo hay…una vez que lo puedo ver ya lo puedo…
Coord. Itati: esto lo que dice Rosa es lo que…, Rosa me dice que te pasa con tal, pero esa pregunta
ya me atravesó…pero cuando yo me doy cuenta…

Coord. Rosa:… vos escuchas a alguien que te dice nada que ver…el no, es una negación y algo
pasa… por eso en este oficio necesitamos todo el tiempo…

Coord. Rosa: es bueno porque da crecimiento

Coord. Itati: el trabajo de las chicas…

Coord. Itati: como pueden ver su grupo…

Alejandro: bueno todavía no está Estela…

(Ileana apaga la cámara)

Coord. Rosa:…

Alejandro: el viernes preparamos una dinámica…nosotros la explicamos y ellos las abordan…bueno

voy a contar…

Coord. Rosa: que sería engancharse?

Alejandro: abordar la tarea…primero ellos traen su ecro, su historia…demuestran esa voluntad de

abordar la tarea

Coord. Rosa: que es lo que hablan…?

Alejandro: cuentan sus…matrices de aprendizaje…se ven atravesados por esas dinámicas y…sus
experiencias…

Cierre: 19:28

19:28 hs termina el zoom

Análisis del cono invertido:

Afiliación y pertenencia:: Es un primer grado de identificación que implica acercarse al otro y a la

tarea, pero guardando cierta distancia, sin meterse con todo en la tarea. La pertenencia viene
después de la afiliación, momento donde el grado de identificación es más profundo, se meten
más en la tarea y ponen el cuerpo, se puede entonces pasar del yo al nosotros, y es en ese
momento donde se termina de configurar la M.R.I

Hay afiliación y pertenencia, es un grupo afiliado que pertenece a una institución lo cual los
integrantes se encuentran afiliados con un mismo fin, hay MRI ya que no se observa dificultad de
internalización entre sí.
Ej: Alejandro: Celeste dijo que…y Estela lo mismo…Cele está viniendo de capital ella tiene el
sobrino…

Ileana: Ale que tiene el sobrino de Cele?

Graciela: esta enfermito y le están haciendo…

Cooperación: Es cuando los miembros de un grupo colaboran entre sí en post del desarrollo de la
tarea en común (grupal), se necesita de roles diferenciados pero de cierta homogeneidad en la
tarea y del inter-juego de horizontalidad y verticalidad.

En este encuentro se observa dificultad en la cooperación para con el grupo en general ya que el
grupo se encuentra dividido por los sub grupos, en el primer momento del encuentro se observó la
cooperación de algunos integrantes haciendo aportes en respuesta a la coordinación.

ej.: Coord. Itati: saben algo de los otros compañeros que no están?

Alejandro: Celeste dijo que…y Estela lo mismo…Cele está viniendo de capital ella tiene el sobrino…

Pertinencia: es hacer aportes pertinentes a la tarea (actitudes, conductas y aportes) que tienen
relación a dicha tarea.

Se observa que parte del grupo hace aportes pertinentes y nutritivos al grupo y por otro lado se
observa que la participación de algunos integrantes no es pertinente

Ileana: están manifestando sus emociones, hay cosas que a nosotras nos está afectando…venimos
muy atravesadas, estamos trabajándonos eso

Coord. Rosa: queres desarrollar más?...

Comunicación: la comunicación es un contexto que incluye un mundo de señales que se

intercomunican saben codificar y decodificar de la misma manera. La comunicación que se da
entre los miembros puede ser analógica (gestos) o digital (verbal).

Una serie de mensajes intercambiados entre personas recibe el nombre de interacción.

La comunicación grupal se ve obstaculizada por falta de interacción entre los integrantes, se puede
observar en los sub grupos las faltas de acuerdo entre sí.

Aprendizaje: es la apropiación instrumental de la realidad para modificarla (adaptación activa a la

realidad) el aprendizaje involucra los aspectos individuales y grupales; esto quiere decir que el
proceso de aprendizaje debe funcionar como un circuito abierto, de trayectoria espiral, si no es
así, y en cambio el cerrado se produce una estereotipia.
El grupo está en una adaptación activa a la realidad, trabajándose individualmente desde el sentir
y desde el pensar para lograr la modificación grupal

Ej: Graciela: si, es parte del crecimiento y del proceso de vida

Tele: es la disposición positiva o negativa para trabajar con uno o unos miembros del grupo;
configurando así el clima grupal, también incluirá las ansiedades básicas.

La tele grupal es positiva

Emergente: vinculo – comunicación patológica

Hipótesis: La comunicación patológica es generada por falta de vínculos entre los integrantes.

Fundamentación:

Vinculo: el vínculo es la forma en que una persona se relaciona con los demás, estableciendo una
estructura relacional en ambos comunicantes que va a ser única en ellos. El vínculo incorpora la
esfera emocional la cognitiva y la conductual, modificándose mediante la interacción estos
aspectos.

La vinculación es bicorporal sin embargo hay al menos tres componentes a tener en cuenta el yo
emisor, el objeto (otro sujeto) y el tercero que es el ideal fantaseado. El sujeto mantiene dos
vínculos uno externo con el objeto en sí y uno interno con la fantasía inconsciente que va a ser
proyectada en el objeto que marcara la existencia y el tipo de comunicación.

En el vínculo hay cinco principios fundamentales:

1 lo social nos afecta y estructura desde adentro, formando parte de nuestro ser.

2 las conductas que llevamos a cabo están determinados por lo más interno.

3 todo acto o ausencia de este son comunicativos.

4 La necesidad de dinamismo apertura y adaptación mutua entre sujetos vinculados. La

ausencia de fluidez y la perseverancia y repetición constante es sinónimo de patología.
5 Todos los sujetos tratan constantemente de comunicarse, las claves para un vínculo sano
son la presencia de comunicación bidireccional correcta, eficiente y en la que existe feedback y
que dicha comunicación permita un aprendizaje cuando el vínculo se ve paralizado por el miedo,
haciendo que el tercero actúe como barrera impide la adaptación activa a la realidad de la
comunicación creando los vínculos patológicos.

El descubrimiento de la interacción. Esta necesidad responde a la noción de campo psicológico y a

la de campo de las interacciones del organismo y del medio. Esta teoría del campo fue
sistematizada y desarrollada por Kurt Lewin, como ya lo hemos señalado. En ella se enfatiza la idea
de que las conductas no dependen solo del organismo y del medio sino de la interacción entre
ambos. Las tendencias pueden representarse con vectores que muestran la dirección y la
intensidad. El sentido de un gran número de tendencias está dado por el acercamiento, en tanto
que el de otras lo está por la huida. Dichas tendencias están representadas en términos de
valencias positivas o negativas. Esta psicología topológica y vectorial se presta particularmente
bien para el estudio experimental de los conflictos. Es topológica en el sentido de campo y es
vectorial en el sentido de dirección. En la génesis de la personalidad y en el desarrollo de la
conducta las relaciones de tipo personal son los factores de mayor importancia. Esta noción de
interacción es fundamental ya que individuo y medio están en permanente interacción. Uno no
puede representarse una conducta sin establecerla en relación con otro. Pero la conducta en
última instancia es comprensible en la medida en que incluimos el mundo interno y los vínculos
con los objetos internos.

Podemos decir que no hay situación que no sea situación "para un organismo", ni organismo que
no esté en situación. La noción de campo psicológico formulada por Kurt Lewin designa la
interacción entre organismo y medio como el objeto mismo de la psicología. Podemos entender el
desarrolla de la personalidad como un proceso de socialización progresiva.

El problema de la representación del otro y de las relaciones con el otro, así como el problema de
la comunicación, han llegado a ser los más representativos en la psicología contemporánea. En
este sentido Lagache expresa que la psicología se ha hecho más sociológica y que la sociología se
ha hecho más psicológica. Esta tendencia está atestiguada por el desarrollo de la psicología social,
cuyos objetivos específicos son las interacciones entre los individuos y los grupos.

El vínculo entre los integrantes se ve afectado por la falta de comunicación directa entre sí, la
usencia de feedback, y la comunicación existente directa con la coordinación es lo que genera que
los integrantes no puedan relacionarse e interactuar grupalmente.

Ej: Coord. Rosa: vos tenes que en lo posible acordarte de…

Ileana: es como que necesitan cariño estoy muy atravesada eso es lo que me está pasando

Coord. Rosa: cuando vos hablas de ayudar, a que te referís?...

Comunicación:

Concepto: la comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujeto, no
solo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción.

La comunicación es un proceso de interacción social, a través de signos y sistemas de signos que

surgen como producto de la actividad humana, los hombres en el proceso de comunicación
expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios y emociones.

Axiomas: en la comunicación están presentes los axiomas:

a1: es imposible no comunicarse. De todas maneras el grupo se comunica:

a2: nivel de contenido y relación (como debo entender el mensaje y la relación de los
comunicantes.)

ej: Ileana: con Mariana? Estamos trabajando las dos hay cosas que no estamos de acuerdo

Coord. Rosa: en que no están de acuerdo?

ej:Ileana: vos queres que lo pongamos juntos…?

Coord. Itati: no, no es lo que nosotras queremos…

a3: puntuación de la secuencia de hechos (determina la conducta).

a4: comunicación digital y analógica.

ej: Graciela: es algo que lo hablamos con el grupo…: (Digital) Ileana apago la cámara (analógica)

a5: interacción simétrica y complementaria (simétrica: conducta reciproca/complementaria: la

conducta de uno complementa al otro) complementaria

Simétrica: ej: Alejandro: Celeste dijo que…y Estela lo mismo…Cele está viniendo de capital ella
tiene el sobrino…

Ileana: Ale que tiene el sobrino de Cele?

Complementaria: ej: Coord. Rosa: que sería engancharse?

Alejandro: abordar la tarea…primero ellos traen su ecro, su historia…demuestran esa voluntad de

abordar la tarea

Comunicación patológica:

Es la forma de evitar una comunicación rechazándola mediante gestos y/o palabras, marcadas por
síntomas como: rechazo-aceptación-descalificación. Se la considera patológica cuando en lugar de
crear lazos positivos entre individuos favorece el distanciamiento, la incomprensión el
resentimiento y la confusión.

En este encuentro no se observa comunicación saludable entre los integrantes ya que la

comunicación no es directa entre sí, sino que se ve la comunicación siempre dirigida hacia la
coordinación.

EJ:

Alejandro: el viernes preparamos una dinámica…nosotros la explicamos y ellos las abordan…bueno

voy a contar…

Coord. Rosa: que sería engancharse?

Alejandro: abordar la tarea…primero ellos traen su ecro, su historia…demuestran esa voluntad de

abordar la tarea

El efecto de los sub grupos da como resultado la división grupal. Se observa cada sub grupo
enfocado en su tarea, lo que da lugar a que el grupo no pueda interrelacionarse conjuntamente,
por ende la comunicación es patológica.

Concepción del sujeto

A través del conocimiento el sujeto buscará ser completo y tratar de resolver sus conflictos. El ser
humano es a la vez un sujeto individual con características propias físicas y psíquicas, con ideas
particulares, motivaciones y expectativas propias. Pero a la vez un sujeto social, pues su vida
transcurre la mayor parte del tiempo en interacción con otros seres humanos y con las
instituciones culturalmente creadas, que le imponen valores, límites, ideologías, etc. el individuo
nace y el sujeto se hace.

La influencia del individuo para con la sociedad y de esta sobre él, son reciprocas y así se conforma
un ser donde es difícil diferenciar lo que le es innato de lo que es socialmente adquirido.

Matrices de aprendizaje

En el seno familiar se constituyen las matrices de aprendizajes, son los modelos, como lo
aprendimos y las formas de incorporar información. Partiendo de la base que somos seres
sociales, tenemos la necesidad de rodearnos e interactuar con nuestro entorno.

El aprendizaje es adaptativo, es el intercambio del sujeto con el medio y este favorece el mutuo
funcionamiento, cada una de las partes es modificada por la acción y la presencia del otro.