Colegio San Carlos de Quilicura

Ciencias naturales / Eje de Física

II medio / (Plan Formación general)
Unidad 1: Movimiento rectilíneo
CFE / 2020

SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES
GUÍA N°1: RELATIVIDAD DEL MOVIMIENTO

I) CUESTIONARIO
1. R:
- (1) Felipe está detenido (reposo) y el bus viene hacia él (movimiento).
(2) Felipe sube al bus y se mueve respecto de la calle (movimiento), cuando está sentado (reposo)
observa a su amiga caminando por el pasillo (movimiento).
(3) Felipe está sentado (reposo) y observa un automóvil por la ventana del bus (reposo), sin embargo,
el bús y el automóvil se encuentran en movimiento.
(4) Felipe desciende del bus (reposo) y observa como ambos vehículos se alejan de él (movimiento)
- No es posible, ya que los que están fuera del bus ven a Felipe en movimiento junto al bus.
- Porque el automóvil alcanza igual velocidad que el bus.
2. R:
- El reposo absoluto no existe, ya que todo se encuentra permanentemente en movimiento en el
Universo. El reposo es relativo, y será determinado dependiendo de la percepción de un observador
según su propio sistema de referencia.
- Para movimiento absoluto se necesita sólo la visión de un observador, mientras que para el
movimiento relativo se necesitan las visiones de dos o más observadores. Esto se debe a que el
absoluto refiere una medición totalitaria de parte del observador, en cambio, para que sea relativo se
necesitan dos o más mediciones de los observadores con distintos sistemas de referencia.
- Algunos ejemplos de movimiento relativo pueden ser:
• Los habitantes (observador 1) en la tierra ven que el sol se mueve en torno al cielo terrestre,
pero, sin embargo, los astronautas (observador 2) fuera de la tierra ven que ésta se mueve
respecto a él en traslación.
• Los pasajeros (observador 1) al interior de un bus puede apreciar que el entorno completo
fuera de éste se mueve respecto a ellos, en cambio, los peatones (observador 2) observan
que el bus se mueve respecto a ellos.
• Un avión de ayuda humanitaria deja caer una encomienda para que llegue a una población
específica. El piloto del avión o sus tripulantes (observador 1) ven que la encomienda va
cayendo con trayectoria vertical respecto a ellos, no obstante, los habitantes (observador 2)
aprecian que la caída de la encomienda fue con trayectoria en forma semi parábola invertida.
- El sistema inercial de Galileo refiere un sistema aislado que se mueve con trayectoria rectilínea y con
velocidad constante. Por ejemplo; La Tierra*, un automóvil o un avión si viajan con velocidades
constantes y con trayectorias rectas.
* Se considera que la curvatura de la trayectoria es amplia y se puede considerar que las velocidades instantáneas por tramos por cada segundo u hora
son rectilíneas.
II) EJERCICIOS:
Aplicando la fórmula* de adición de velocidades de Galileo:
*También se puede invertir como ocurre en el ejercicio n°3.

1. a) Velocidad del pasajero respecto del tren (ambos en movimiento de igual sentido) es:
VA = VPASAJERO = 10 km/h (+ según referencia de coordenada X)
VB = VTREN = 150 km/h (+ según referencia de coordenada X)
VA/B = 10 km/h - 150 km/h = 140 km/h
b) Velocidad del pasajero (observador en movimiento con el tren) respecto de la persona mirando
desde fuera (observador en reposo) es:
VA = VPASAJERO + TREN = 10 km/h + 150 km/h = 160 km/h (+ según referencia de coordenada X)
VB = VPERSONA MIRANDO = 0 km/h (en un punto de X)
VA/B = 160 km/h - 0 km/h = 160 km/h
2. Velocidad del pasajero del barco (observador en movimiento con el barco) respecto de la persona
mirando en la playa (observador en reposo) es:
VA = VBARCO + PASAJERO = 9 km/h + 2 km/h = 7 km/h (+ según referencia de coordenada X)
VB = VPERSONA MIRANDO = 0 km/h (en un punto de X)
VA/B = 7 km/h - 0 km/h = 7 km/h
3. Velocidad del auto B respecto del auto A (ambos observadores en movimiento opuesto):
VA = 116 km/h (+ según referencia de coordenada X)
VB = 89 km/h (- según referencia de coordenada X)
VB/A = - 89 km/h - 116 km/h = 205 km/h
4. DESAFÍO: Velocidad de la lancha (observador en movimiento con el río) respecto del observador en
la orilla (observador en reposo) es:
VA = VLANCHA + RÍO = { [15 km/h (al norte)]2 + [20 km/h (al este)]2} = 25 km/h al noreste

VR Aplicamos Teorema de Pitágoras considerando la naturaleza

vectorial de las velocidades respectivas: 𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2
VL
VA

VB = VPERSONA ORILLA = 0 km/h (en un punto de X)

VA/B = 25 km/h al noreste - 0 km/h = 25 km/h al noreste
 Colegio San Carlos de Quilicura
CIENCIAS NATURALES / EJE DE FÍSICA
CFE / 2020 / II° MEDIO
U:1 Movimiento rectilíneo

GUÍA N°2: DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO

PLAZO: 30 MARZO AL 03 ABRIL
TIEMPO: 135 MINUTOS

Nombre Curso Fecha

II° A – B - C

OA 09 Analizar, sobre la base de la experimentación, el movimiento rectilíneo uniforme y acelerado de un

objeto respecto de un sistema de referencia espacio-temporal, considerando variables como la posición, la
velocidad y la aceleración en situaciones cotidianas.
Indicadores de evaluación:
- Demuestran, con experimentos sencillos, por qué es necesario el uso de sistemas de referencia y de
coordenadas en la descripción del movimiento de un objeto.
- Explican conceptos de cinemática, como tiempo transcurrido, posición, desplazamiento, distancia
recorrida, velocidad media e instantánea y aceleración, entre otros, asociados al movimiento rectilíneo de
un objeto.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS: A continuación, te propongo enriquecer el aprendizaje de esta

Unidad, revisando y/o utilizando los recursos virtuales descritos más abajo. Las actividades propuestas
de esta guía pueden exigir el uso concienzudo de uno o más de estos recursos. Además, se incluyen
síntesis de apoyo para una mayor comprensión. Recuerda que, luego de desarrollar las guías se
deben archivar en la carpeta de asignatura; si no puedes imprimir esta guía, debes resolverla en tu
cuaderno de asignatura, lo cual se pedirá para revisión y evaluación al momento de volver al colegio.
RECURSOS DISPONIBLES:
1) TEXTO DE EJE DE FÍSICA 1° Y 2° MEDIO 2020:
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/articles-145422_recurso_pdf.pdf. ( ≥Pág. 130)

2) PLATAFORMA APRENDO EN LÍNEA:

https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-article-88758.html

3) PLATAFORMA PUNTAJE NACIONAL:

www.puntajenacional.cl (modalidad estudiante)

- Biblioteca _ Física:
- PPT y video clase n°5 Movimiento relativo y sistema de referencia.
- Video completo clase n°5 Introducción al movimiento.
- Guía conceptual Descripción del movimiento (pág: 1 a 3)
4) SÍNTESIS:
i. Propiedades del
movimiento
El movimiento

Sistema de
referencia Relativo

El sistema de
Punto de Sistema de Origen
referencia
referencia coordenadas temporal
utilizado

ii. Descripción del movimiento

La Cinemática es el área de la Física que estudia la descripción del movimiento, sin

atender a la explicación de las causas que lo originan. Los conceptos que son objetos de
su estudio se exponen a continuación:

POSICIÓN TRAYECTORIA

• Representa un vector que se traza • Representa la forma geométrica del

desde el origen de un sistema de camino recorrido por el móvil (cuerpo
coordenadas; en una recta, en el plano que se mueve). Estas formas pueden
o en el espacio. ser: regulares o irregulares, abiertas o
cerradas.
• Se determina con un par ordenado; en •
el plano (x,y) y en el espacio (x,y,z). Ejs:

Ej: y
(x,y)

DISTANCIA RECORRIDA (∆d) DESPLAZAMIENTO (∆x)

• Es aquella que mide la longitud parcial • Es la magnitud vectorial que mide el

o total del camino recorrido por el móvil cambio de posición efectuado por el
en una trayectoria particular. móvil desde una posición inicial (x0)
(punto de partida) hasta una posición
• Representa una magnitud escalar, por final (xf) (punto de llegada).
lo que siempre será (+).
• Está representado por un vector (o
• Según el S.I se mide en metros (m). flecha) que se origina en la posición
inicial y termina en la posición final. Se
• Si las longitudes medidas corresponden calcula:
a trayectorias de formas regulares, se ∆x = xf - x0
utilizan sus fórmulas geométricas:
Ej: Trayectorias regulares cerradas • El valor del ∆x es independiente del
como: valor de la distancia recorrida d en la
trayectoria.
Círculo d = 2πr cuadrado d = 4a
• Ej: ∆d ∆x
xf
x0
• De lo contrario se pueden utilizar • Como se aprecia en el ejemplo la
métodos indirectos para calcular. longitud de la curva es mayor a la
longitud (módulo) del vector. Sin
Ej: Utilizar una cuadrícula dimensionada embargo, el valor de d y ∆x pueden
o un tramo de hilo para medir la longitud coincidir cuando el móvil describe una
de una curva abierta o cerrada. trayectoria en línea recta y si la
Ej: trayectoria es cerrada:

∆d > 0 y ∆x = 0

• Los valores de ∆x pueden ser (+) como

(-); estos representan los sentidos de
este vector en el eje referencia.

RAPIDEZ (v) VELOCIDAD (v)

• Se calcula con el cuociente de la • Su módulo se calcula con el cuociente

distancia recorrida (∆d) en la trayectoria del desplazamiento o cambio de
por cada intervalo de tiempo (∆t) posición (∆x) por cada intervalo de
empleado en recorrerla. Es decir: tiempo (∆t) empleado en realizarlo. Es
decir:
v = ∆d / ∆t v = ∆x / ∆t

• Su unidad de medida, en el S.I, es el• Su unidad de medida, en el S.I, es el m/s.

m/s, para convertir se utiliza: • Es una magnitud vectorial, por lo que su
módulo puede ser (+) y negativo (-).
1 km/h = 0,27 m/s Estos indican el sentido del vector v en
el eje de referencia escogido (x, y ó z).
• Su instrumento de medición es el
• Por otra parte:
velocímetro.
i. Si la trayectoria realizada es
cerrada puede resultar nula ya
• Es una magnitud escalar, por lo que su
que no existe cambio de
módulo siempre será (+).
posición.

ii. Si la trayectoria realizada es

rectilínea y de un solo sentido,
los módulos de la rapidez y de la
velocidad son iguales.

iii. Por lo tanto, comparando; v ≥ v

ACELERACIÓN (a)

• Su módulo se calcula con el cuociente del cambio de velocidad (∆v) por cada
intervalo de tiempo (∆t). Es decir:

a = ∆v / ∆t = vf - v0 / tf - t0

• Su unidad de medida, en el S.I, es el m/s2. Significa que la velocidad varía tantos m/s
por cada segundo, por ejemplo: 1 m/s2 = 1m /s /s

• Es una magnitud vectorial. Su módulo puede ser (+) y negativo (-) dependiendo de:

i. El sentido del vector a en el eje de referencia escogido (x, y ó z).

ii. El cambio de velocidad en el tiempo: Si el ∆v > 0 (la velocidad aumenta en el
tiempo), entonces el cuerpo acelera (+). Si el ∆v < 0 (la velocidad disminuye en
el tiempo), entonces el cuerpo acelera (-) (va frenando hasta, incluso, detenerse).
EJEMPLOS DE APLICACIÓN:
Ver los recursos educativos y explicativos de resolución de ejercicios:
- Calculando velocidad promedio y rapidez (Plataforma Aprendo en línea)
- Última sección de video clase n°5 de introducción del movimiento (Plataforma Puntaje nacional)
- Unidad 1 Movimiento rectilíneo ≥pág. 130 (Texto de Física 1° y 2° medio 2020)
ACTIVIDADES: en base a lo estudiado en esta primera parte de la unidad y con el apoyo de los
recursos utilizados para ello, responde la siguiente sección de evaluación del aprendizaje en
tu cuaderno de asignatura correspondiente.
I) Cuadro comparativo

1. Señale 3 diferencias y 3 similitudes entre los siguientes conceptos cinemáticos:

Concepto Similitudes Diferencias

Distancia recorrida - -
- desplazamiento

- -

- -

Velocidad - rapidez - -

- -

- -

II) Ejercicios aplicados:

Resuelve cada problema respetando la estrategia propuesta (fórmula, desarrollo, resultado y

respuesta)

2. Cristián viajó en su automóvil hacia el Sur hasta la ciudad de Puerto Montt ubicada a
1024 km de Santiago, y demoró 16 horas. ¿Cuál fue la rapidez en km/h y m/s?

Fórmula Desarrollo Resultado / Respuesta

3. Un autobús parte del reposo alcanzando una velocidad de 100 km/h en 10 s.

¿Cuál fue su aceleración en m/s2? Traduzca el resultado obtenido.
Fórmula Desarrollo Resultado / Respuesta
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b) Si de pronto, el semáforo cambia a rojo, el autobús se detiene luego de 5 s. ¿Cuál fue

su aceleración nueva en m/s2? Traduzca el resultado obtenido.
Fórmula Desarrollo Resultado / Respuesta

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4. Observa el esquema de movimiento y responde.

Un niño describe la siguiente trayectoria. Parte del reposo desde el punto A y recorre hasta
el punto B concretando una distancia de 600 m en 2 minutos.

A
B
Casa
Escuela

a) Calcule su rapidez en m/s.

Fórmula Desarrollo Resultado / Respuesta

b) Dibuje el vector desplazamiento en la trayectoria dibujada.

c) Si el desplazamiento del niño fue de 400 m ¿cuánto mide su velocidad en m/s?

Fórmula Desarrollo Resultado / Respuesta

d) ¿El valor calculado de la velocidad concuerda con el valor de la rapidez? ¿Por qué?
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5. Describa con palabras y/o dibujos 3 ejemplos cotidianos para cada uno de los movimientos que se
realicen haciendo uso de los sistemas de coordenadas pertenecientes a los sistemas de referencia:
- Unidimensional (en una recta: un eje de coordenada cualquiera)
- Bidimensional (en el área o superficie: combinación de dos ejes de coordenadas cualquiera)
- Tridimensional (en el espacio: tres ejes de coordenadas)