Proyecto Marianela 2

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LA GRANJA

Y SUS
ENSEÑANZAS
AGRADECIMIENTO

Primero darle las gracias a Dios por este logro obtenido, a


nuestros padres por nunca dejarnos solas en esta meta, y en este
sueño que desde pequeñas nos ha gustado en enseñar a los niños y
niña. En especial A nuestros sobrinos que a base de ellos, hemos
aprendido a enseñar y a cuidar muy bien de ellos. Y también a la
institución educativa Ramos del saber por enseñarnos todo lo que
sabemos hoy en día y a nuestra compañeras por estar siempre hay y
a la seño porque nos ayudó en todo momento.

GRACIAS
Marianela Reyes
Liliana Jiménez
DEDICATORIA

Quiero dedicar les este logro a mis padres por haberme


apoyado en todo momento y darle las gracia a mi madre que en todo
momento me estuvo apoyando para salir adelante porque sé que ella
quiere lo mejor para mí y mi futuro. Y también a mis hermanos que
están siempre hay conmigo. Y Mis sobrinas hermosas que las amo
con todo mi corazón estas son mis palabras de dedicación.

GRACIAS
Marianela Reyes
DEDICATORIA

Quiero dedicarle este logro a mis padres por ayudarme a


superarme y a seguir a delante le agradezco a mi madre. Candelaria
Padilla y Roberto Jiménez. Gracias a ellos soy la persona que soy.
Darle gracias a las maestras que me guiaron para seguir a delante.
También a mis hermanas para darle un buen ejemplo de superación
y más que todo se la dedico con mucho cariño a mi madre que
gracias a ella pude salir adelante con sus consejos.

GRACIAS
Liliana Jiménez
INTRODUCCIÓN

Este proyecto está dirigido al tema la granja y sus enseñanzas.


Ya que nos parece un tema amplio e interesante para la educación de
los niños y niñas. Consideramos interesante la ejecución de las
actividades en las que le explicaremos el cuidado de las mascotas.
La alimentación de los animales, el lugar donde viven, los sonidos
que emiten para así a futuro los niños y las niñas aprendan a respetar
a los animales y a valorar todo lo que se merecen. Evitando
problemas a futuro como lo que estamos viviendo actualmente. Que
es el abandono y el maltrato de estos, así como la extinción de
muchas especies que viven en la tierra. En las actividades trataremos
de enfatizar que los animales domésticos y de la granja nos permiten
estar en contacto a través de la manipulación directa además los
niños y las niñas pueden hacer visita a la granja de su centro
educativo. Trabajaremos cuentos infantiles, veremos videos y
escucharemos canciones para que los niños y las niñas comprendan
mejor el tema.
PLANTEAMIENTO DEL TEMA

La granja y sus enseñanzas. Nos enseña a querer mantener, a


proteger a los animales, este proyecto surge de la necesidad que
vemos en los niños y niñas de mantener, cuidar y proteger los
animales. Este proyecto lo explicaremos una vez por semana
concientizando a los niños y niñas que deben alimentar a los
animales de la granja. Para esto deben ellos traer su alimento
dependiendo la necesidad de cada uno de ellos. En que respecta a los
animales de la granja es importante considerar que el gato, la
morrocoya, el pollito, la cotorrita son animales que requieren
cuidado diario lo mismo que alimentarlos estos surge como un
efecto negativo. Generando recursos para actividades con mayor
fuente de protección ya que los desechos de los animales pueden
contaminar el ambiente adicionalmente analizaremos el pro y el
contra de la realización del proyecto. La granja y sus enseñanzas .
JUSTIFICACIÓN

Este proyecto está realizado con la finalidad que los niños y


niñas puedan adquirir el conocimiento sobre lo que es una granja
incentivándolos cada día involucrando a los padres de familia en la
realización de esta actividad. Con la realización de este proyecto
podamos implementar un sistema que les permita a los niños y niñas
optimizar sus procesos y saber acerca de los animales de la granja de
forma presencial, trataremos a los animales no perjudiciales como
pollitos, morrocoya, gatos y perros con los cuales determinamos
estrategias para que puedan entrar en contacto con ellos. La granja y
sus enseñanzas ayudan a los niños y niñas padres de familia,
docentes y auxiliares pedagógicas a fortalecer los vínculos de amor,
cariño y respeto hacia los animales.
OBJETIVO GENERAL

Motivar a los niños y niñas. A concientizarse sobre el cuidado de los


animales.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Conocer el nombre de los animales de la granja


 Mantener limpio el espacios
 Motivar a escuchar los sonidos de los diferentes animales
 Imitar a cada animal de la granja
MARCO TEORICO

La granja es un espacio que se utiliza para criar y mantener a


los animales se pueden realizar en espacios libres y espacios
cerrados. Los animales de la granja nos brindan alimentos y nos
ayudan con los trabajos como. El caballo, burros, los gallos y
gallina se alimentan de granos, plantas e insectos generalmente
comen maíz, los hombres utilizan sus huevos, sus carnes y plumas.

Alimentos de la granja y quienes se alimentan en ella:

 Arado: El arado es un apero de labranza utilizado en la


agricultura para abrir surcos en la tierra y remover el suelo
antes de sembrar.

 Cría: La expresión cría de animales o cría de


los animales puede hacer referencia a: Ganadería si se refiere
a criar animales domésticos.

 Alimento: Un alimento es todo producto, que por sus


componentes químicos y por sus características organolépticas.
 Corral: Sitio cercado y descubierto, junto a las casas o en el
campo, destinado a los animales

 El burro: El burro, asno, jumento, borrico o pollino es un


animal doméstico de la familia de los équidos

 Chiquero: Zahúrda donde se recogen de noche los puercos.

 Conejo: El conejo común o conejo europeo es una especie de


mamífero lago morfo de la familia.

 Caballo: El caballo es un mamífero perisodáctilo domesticado


de la familia de los équidos. 

 Campo: un campo representa la distribución espacio-temporal


de una magnitud física; es decir, es una propiedad que puede
medirse en el entorno de cada punto de una región del espacio
para cada instante del tiempo.
 Cebada: es un cereal de gran importancia tanto para animales
como para humanos y es el quinto cereal más cultivado en el
mundo.

 Perro: El perro es un mamífero cuadrúpedo es


decir, que camina sobre cuatro extremidades que destaca por
poseer rabo y un manto que cubre todo su cuerpo y es amigo
del hombre

 Gallina: gallinas se crían principalmente por su carne y por sus


huevos. También se aprovechan sus plumas y algunas
variedades se crían y entrenan para su uso

MARCO LEGAL

El marco legal nos proporciona las bases sobre las cuales las
instituciones construyen y determinan el alcance y naturaleza de la
participación política. El marco legal de una elección, y
especialmente los temas relacionados con la integridad de la
misma, regularmente se encuentran en un buen número de
provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí.
Su fundamento en muchos países es La constitución en tanto
suprema legislación, que se complementa con la legislación
promulgada por un parlamento o legislatura donde se incluye una
ley electoral (leyes, que incluyen provisiones para el proceso
electoral, el financiamiento de campañas electorales y derecho de
los ciudadanos al voto), leyes, códigos penales, y regulaciones, que
incluyen códigos de conductas éticas, dados a conocer por distintas
instancias reguladoras que guardan estrechos vínculos con la
materia electoral.

METODOLOGIA

La metodología a utilizar es activa porque siempre va estar en


continuo cambio. Esta técnica permite que en el proyecto se ejecute
de forma secuencial las actividades hasta conseguir los adjetivos. La
planificación permite que la metodología surja en situaciones e
cambio esta técnica es muy habitual en el ámbito el desarrollo y la
construcción de la granja en el centro educativo.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

1. ACTIVIDAD

 Nombre: reconocer los nombres de los animales de la granja.


 Desarrollo: con láminas alusivas a los animales de la granja,
enseñar a los niños y niñas sus nombres.
 Dirigido A: niños y niñas de 2-5 años de edad
 Duración: Aproximado 3 días
 Evaluación: Evaluare por medio de interrogantes, coloraría y
pintar
 Responsable: Docente
2. ACTIVIDAD

 Nombre: Asear el área de la granja


 Desarrollo: Para mejorar la limpieza de la grana utilizaremos.
Agua, jabón y detergente. Para limpiar y bajar las materias
orgánicas de los animales.
 Dirigido A: Niños y niñas de 3 a 5 años de edad
 Duración: 1 día
 Evaluación: La mayoría de los niños y niñas no estuvieron
mucho de acuerdo. Ya que era muy complicado.
 Responsable: Auxiliar pedagógica

3. ACTIVIDAD
 Nombre: Alimentar los animales de la granja
 Desarrollo: Para la realización de esta actividad contaremos
con la ayuda del padre de familia para la recolección de
semillas, pasto para la alimentación de los animales.
 Dirigido A: Niños y niñas de 4 años de edad
 Duración: 1 día
 Evaluación: Evaluaremos por medio de preguntas sobre de
que se alimentan cada tipo de animal.
 Responsable: Padres de familia

4. ACTIVIDAD
 Nombre: De paseo por la granja.
 Desarrollo: Realizaremos un recorrido con los niños y niñas
por la granja para que ellos puedan observar y familiarizarse
con los animales y así perderles el temor
 Dirigido A: Niños y niñas de 2 años
 Duración: 1 día
 Evaluación: Observare a los niños y niñas de acuerdo a su
comportamiento los evaluare.
 Responsable: Docente y auxiliar pedagógica

5. ACTIVIDAD

 Nombre: Escucharemos canciones de la granja


 Desarrollo: Para el desarrollo de esta actividad necesitaremos
que los niños y las niñas observen videos sobre la granja de
Zenón
 Dirigido A: Niños de 4 a 5 años de edad
 Duración: 4 días
 Evaluación: Los evaluare a través de canciones y cuentos
 Responsable: Docente
 Estas actividades pueden presentar variaciones de acuerdo a
las necesidades de los niños y niñas

RECURSOS

 Recursos físicos: Rebitas, periódicos, fomi, botellas de


plástico, caja de cartón, palillos.
 Recursos humanos: Niños y niñas, docentes y auxiliares
pedagógica

 Económicos: aproximación de lo que uno se puede gastar


como unos 100 mil pesos por todo.

CONCLUSIÓN

De acuerdo con los objetivos planeados el resumen ha sido


exitoso por que el proyecto la granja y sus enseñanza le aporto a los
niños y a las niñas conocimiento sobre el cuidado, la protección,
alimentación de los animales a de más de imitar con sus sonidos.
Encontramos que los niño y niñas le gusto los sonidos y el aspecto
físico de los animales de la granja, también valorar y respetar los
animales y aprender a con vivir con ellos diseñando diversas
actividades como.
 Reconocer los sonidos de los animales
 Asear a los animales de la granja
 Alimentar a los animales
 De paseo por la granja
 Escuchando canciones de la granja

Esto nos permite superar nuestras expectativas ya que se logró


integrar a los padres de familia, docentes, auxiliares y directivo en la
construcción de nuestra pequeña granja un espacio que entretiene,
divierte y motivarlos por el interés Asia los animales.

BIBLIOGRAFÍA

Canciones de la granja:
http://bit.ly/SuscribeteElReinoInfantil

Marco legal:
https://aceproject.org/main/espanol/ei/eic.htm

Animales de la granja:
https://www.pinterest.com.mx/terromed/animales-de-la-granja/
Anexos:
https://www.letras.com/la-granja-de-zenon
LA VACA LOLA

La Vaca Lola, la Vaca Lola


Tiene cabeza y tiene cola
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
Y hace ¡muuu!
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
Y hace ¡muuu!
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
Y hace ¡muuu!
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
La Vaca Lola, la Vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
Y hace ¡muuu!
EL GALLO BARTOLITO
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Mú!
No, Bartolito, eso es una vaca
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Cuá, cuá, cuá!
No, Bartolito, eso es un pato
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Me-e-e!
No, Bartolito, eso es una oveja
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Ahú-u-u-u!
No, Bartolito, eso es un lobo
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Miau!
No, Bartolito, eso es un gato
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Guau, guau, guau!
No, Bartolito, eso es un perro
Bartolito era un gallo que vivía muy feliz
Cuando el sol aparecía, Bartolito cantaba así
¡Cocorocó!

LOS POLLITOS
Los pollitos dicen pio, pio, pio
Cuando tienen hambre, cuando tienen frío

La gallina busca el maíz y el trigo


Les da la comida y les presta abrigo
Bajo sus dos alas, se están quietecitos
Y hasta el otro día, duermen calentitos

Los pollitos dicen pio, pio, pio


Cuando tienen hambre, cuando tienen frío

La gallina busca el maíz y el trigo


Les da la comida y les presta abrigo
Bajo sus dos alas, se están quietecitos
Y hasta el otro día, duermen calentitos
LOS PAPITOS

Seis de los patitos conocí


Gordos, simpáticos y flacos también
Pero uno en la espalda tenía una pluma especial
Él guiaba a todos con su "cua-cua-cua"
Cua-cua-cua, cua-cua-cua
Él guiaba a todos con su "cua-cua-cua"
Cua-cua-cua, cua
Van al estanque todos a nadar
Blu, ble, bli, de aquí para allá
Pero uno en la espalda tenía una pluma especial
Él guiaba a todos con su "cua-cua-cua"
Cua-cua-cua, cua-cua-cua
Él guiaba a todos con su "cua-cua-cua"
Cua-cua-cua, cua
Ya de regreso a casa juntos van
Sus colitas mueven al andar
Muy contentos siguen al capitán
Él guiaba a todos con su "cua-cua-cua"
Cua-cua-cua, cua-cua-cua
Él guiaba a todos con su "cua-cua-cua"
Cua-cua-cua, cua
MI CABALLITO

Con mi caballito corro por el campo


juego, juego, juego, nunca yo me canso.
Con mi caballito corro por los cerros
él me lleva arriba, porque yo lo quiero.
Con mi caballito sueño, sueño, sueño
hago tuto, tuto porque yo lo quiero.

Con mi caballito corro por el campo


juego, juego, juego, nunca yo me canso.
Con mi caballito corro por los cerros
él me lleva arriba, porque yo lo quiero.
Con mi caballito sueño, sueño, sueño
hago tuto, tuto porque yo lo quiero.

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