OL PRI

PROBLEMAS MATEMÁTICOS
PARA OLIMPIADAS DE
PRIMARIA

SEXTO GRADO-OLIMPRI 2021

Mónica Mora Badilla

Editora

Michael Mora Badilla

Diseño
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
PARA OLIMPIADAS DE
PRIMARIA

SEXTO GRADO-OLIMPRI 2021

ISBN: 978-9930-9755-1-0
Sello Editorial:
Asociación para la promoción del talento matemático
APOTEMA (978-9930-9755)

© Monica Mora Badilla, 2021.

© APOTEMA 2021
Esta obra está sujeta a la licencia
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.
Esta publicación se suma a los productos del Proyecto de Extensión “En
búsqueda del talento matemático nacional e internacional en la Educación
Primaria” de la Universidas Estatal a Distancia.
 OL PRI

INDICE
Presentación .................... 5
Problemas de práctica I OLIMPRI .................... 7
Respuesta corta .................... 8
Desarrollo .................... 10
Problemas de prueba individual I OLIMPRI ................... 13
Respuesta corta .................... 14
Desarrollo .................... 16
Prueba grupal I OLIMPRI .................... 19
Soluciones a problemas de práctica I OLIMPRI .................. 21
Respuesta corta .................... 22
Desarrollo ................... 28
Soluciones a Problemas de prueba individual I OLIMPRI....................35
Respuesta corta ...................36
Desarrollo ................... 41
Prueba grupal I OLIMPRI ................... 45
Créditos ................... 49
Presentación

El presente cuadernillo recopila los problemas utilizados en las prácticas, pruebas

individuales y grupales, correspondientes a la I Edición de la Olimpiada
Internacional de Matemática para Educación Primaria (OLIMPRI) efectuada en
diciembre del 2020. Estos fueron elaborados gracias al trabajo conjunto de un
grupo de personas docentes, comprometidas con la atención del estudiantado
que presenta altas capacidades matemáticas, que gustan de este tipo de
competencias, las cuales permiten motivar a las personas participantes en la
búsqueda del desarrollo de sus habilidades, al mismo tiempo que el profesorado
aprende cómo identificar a niños y niñas talentosas, en sus clases regulares.

El equipo a cargo de la planificación y el desarrollo de esta I Edición, se conformó

con uno o dos delegados de cada país participante: Chile, Colombia, Costa Rica,
Ecuador, Honduras, México, Paraguay, Uruguay y Venezuela. Sin embargo, ellos
recibían apoyo de otros grupos de docentes coterráneos que trabajaban por el
mismo fin, además del interés común por establecer vínculos internacionales en
pro de la calidad educativa en matemática de nuestros niños y niñas.

Como parte de los propósitos de esta comisión, está compartir con la comunidad
educativa internacional cualquier material didáctico que se considere de utilidad,
para la preparación o entretenimiento del estudiantado, profesorado y personas a
cargo de la niñez, en cuanto a la resolución de ejercicios y problemas olímpicos.

Esperamos que este material sea de utilidad para ustedes y los invitamos a
fortalecer las competiciones locales de sus respectivos países, promover una
formación en matemática de calidad para el estudiantado en general y formar
parte de las próximas ediciones de la OLIMPRI.

Mónica Andrea Mora Badilla

Coorganizadora de la I OLIMPRI 2020

5
 SEXTO
AÑO

PROBLEMAS
DE PRÁCTICA
I OLIMPRI

7
Problemas de respuesta corta

1. Los abuelos de Alejandro tienen un terreno irregular y quieren saber la

medida de su superficie. Alejandro hace un esquema del terreno en papel
cuadriculado, lo divide en diferentes triángulos rectángulos y anota las medidas
que tomó su abuelo.

¿Cuál es el área del terreno de los abuelos de Alejandro?

2. Analize el siguiente gráfico y luego responda.

Para que el promedio de ventas diarias durante los ocho primeros días fuese de
15 bicicletas, ¿cuántas más deberían haberse vendido?

8
3. Ana y Bruno fueron al mercado a comprar golosinas, pan y jugos.

Sabemos que:

• 5 golosinas, 7 panes y 3 jugos cuestan 430.

• 3 golosinas, 2 panes y 4 jugos cuestan 280.

¿Cuánto gastan Ana y Bruno si compran una golosina, un pan y un jugo?

4. En un supermercado, se anuncia que algunos productos traen más cantidad

por el mismo precio.

¿Qué cantidad traía este producto antes de la promoción?

35% MÁS

675 g

5. Laura y Pedro piden una pizza que trae 8 pedazos del mismo tamaño, si ellos
se han comido 3 pedazos determine el área de la caja que no tiene pizza (área en
blanco).

9
 Problemas de Desarrollo

1. Ramona usó 4 retazos de tela, para hacer una alfombra de juegos para su
bebé. El retazo cuadrado mide 480 cm de perímetro, el rectangular mide 40 cm
de ancho, los retazos triangulares tienen 6400 cm2 de superficie cada uno
¿Cuántos metros cuadrados de superficie cubre la alfombra extendida?

2. ¿Cuántos litros de agua puede contener la piscina si se llena hasta el borde?

Nota: recuerde que 1000cm3 equivalen a un litro.

3. Se forma un número con exactamente 2021 veces cada una de las cifras 0,
1 y 2, en desorden. ¿Puede ser un cuadrado perfecto? Justifique su respuesta.

10
4. ABCD es un rectángulo, M es un punto que divide el segmento CD en dos
segmentos de igual tamaño y N es un punto que divide el segmento BC en dos
segmentos de igual tamaño.

¿Qué fracción del área de ABMD es el área del triángulo MNC?

5. Observe las siguientes dos balanzas en equilibrio

Primer Balanza

Segunda Balanza

Si se sabe que:
a. Todos los cuadrados tienen la misma masa.
b. Todos los triángulos tienen la misma masa.
c. Las masas (pesos) de las figuras corresponden a kilogramos sin decimales.

Determine, ¿Cuál es la masa (peso en kg) de y de ?

Debe justificar su respuesta

11
PROBLEMAS
DE PRUEBA
INDIVIDUAL

I OLIMPRI
13
 Problemas de respuesta corta

3—4

1—5
1. Un tarro de pintura tiene de litro. Para pintar una puerta se ocupó de
la pintura de ese tarro y con el resto se pintó una pared. Si finalmente quedan
50ml de pintura, ¿cuántos litros de pintura se utilizaron en la pared?

2. La suma de tres números pares consecutivos es igual a 486. ¿Cuál es la

mitad del menor de estos números?

3. A Juan le gustan algunos números como el 270, pero no el 269 ni el 271. Le

gusta el 345, pero no el 344 ni el 346. Le gusta el 621, pero no el 620 ni el 622. Le
gusta el 732, pero no el 731 ni el 733. Todos los números que le gustan a Juan tienen
algo en común.

De los números, 370, 445, 522 y 721, ¿cuál o cuáles le gustarían a Juan?

4. Observe la tabla. Luego, responda.

Si en la salida se anota el número 122, ¿qué número se anotaría en la entrada?

14
5. A partir de la información de la imagen ¿cuánto pesa Rex?

15
 Problemas de Desarrollo

1. D es un punto del segmento CE y A es el punto de intersección de los

segmentos DH y BF. El perímetro del rectángulo DEGH mide lo mismo que el
perímetro del cuadrado BCEF y 4 m menos que el perímetro de toda la figura
ABCEGH. El área del rectángulo AFGH es de 86 m².

Determina el área del rectángulo DEGH.

2. 2021 es un año en el que el producto de las cuatro cifras es cero y la suma es

cinco. ¿Cuántos números de 4 cifras hay con estas condiciones?

16
3. Observe la siguiente sucesión de figuras

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

a. Construya una tabla en la que se registre la cantidad de triángulos

sombreados de gris para las primeras seis figuras.

Figura Cantidad de triángulos

número sombreados de gris
1
2
3
4
5
6

b. ¿Cuántos triángulos sombreados de gris tendría la figura 100?

Justifique su respuesta.

17
PROBLEMAS
DE PRUEBA
GRUPAL

I OLIMPRI
19
1. Las tres últimas reuniones de una sociedad secreta fueron fijadas por los
mensajes siguientes:

123210331030UNDOTRCE

33111023211030NUDOCE

201110230222131030SICUCI

¿ Cuál será el mensaje fijando una reunión para el lunes 8:15?

2. Con cuatro rectángulos del mismo tamaño se forma un cuadrado grande y

un cuadrado pequeño en el centro, como se muestra en la figura. La suma de los
perímetros de estos cuadrados es 80 y la diferencia entre sus áreas es 40. ¿Cuánto
mide el lado del cuadrado más grande?

20
SOLUCIONES
A PROBLEMAS
DE PRÁCTICA
I OLIMPRI

21
 Problemas de respuesta corta
1. Los abuelos de Alejandro tienen un terreno irregular y quieren saber la medida
de su superficie. Alejandro hace un esquema del terreno en papel cuadriculado,
lo divide en diferentes triángulos rectángulos y anota las medidas que tomó su
abuelo.

¿Cuál es el área del terreno de los abuelos de Alejandro?

Solución:
Podemos observar que el terreno de los abuelos está conformado por cinco
triángulos rectángulos unidos, le pondremos sobre el dibujo un número a cada uno
de los triángulos para calcular su área por separado y luego sumar todas las áreas.

El triángulo 1, el más grande, tiene base 70m y

altura 60m, por lo que su área está dada por:

Si se observa con detalle, al ver la altura del triángulo 1, que es de 60m, se abarcan
seis cuadritos de la cuadrícula, y al abarcar los 70m de base se incluyen 7 cuadritos
de la cuadrícula, por lo que cada cuadrito de la cuadrícula tiene lado 10m. Con este
dato podemos saber la base y la altura de todos los demás triángulos.

El triángulo 2, tiene base 30 m y altura 40 m, por lo que su área está dada por:

22
El triángulo 3, tiene base 30 m, altura 20 m, y área:

El triángulo 4, tiene base 40 m, altura 20 m, y área:

El triángulo 5, tiene base 30 m, altura 20 m, y área:

Finalmente, la suma de las cinco áreas es de 3700 m2.

Otra posible alternativa es dividir la figura en únicamente

tres triángulos, a los cuales llamaremos triángulo 1, triángulo 2,
y triángulo 3, de los cuales es conocida la base y la altura,
como se observa en la imagen:

El triángulo 1, tiene base 70 m y altura 60 m, por lo que su área está dada por:

El triángulo 2, tiene base 60 m, altura 30 m y área:

El triángulo 3, tiene base 70 m, altura 20 m y área:

Finalmente, la suma de las cinco áreas es de 3700 m2.

23
2. Analize el siguiente gráfico y luego responda.

Para que el promedio de ventas diarias durante los ocho primeros días fuese de
15 bicicletas, ¿cuántas más deberían haberse vendido?

Solución:
Se observa en el gráfico que, el primer día se han vendido quince bicicletas, el
segundo día se han vendido diecinueve, el tercer día se han vendido veintidós, y
así sucesivamente, representando las parejas de datos en una tabla, se
obtendría:
Para un total de 114 bicicletas vendidas en ocho días, lo
cual implica un promedio de ventas de 14,25

Eso me indica que debo vender más bicicletas para que el

promedio de ventas en esos ocho días sea de quince.

Debe sumarse al promedio 0,75 para completar a 15.

Como 0,75 x 8 es igual a seis, debo sumar seis. Para
comprobarlo sumo 114 más seis, que es 120. Luego 120
dividido por ocho es quince, por lo que se comprueba que
si se vendieran seis bicicletas más el promedio de ventas
sería quince.
Otra posible forma de resolverlo sería observar que, como el promedio es
de 15 por día, en los ocho días deberían haberse vendido 120, pues:
15×8=20

Según el gráfico se han vendido 114, por lo que se requiere

vender 6 bicicletas más.
120-114=6 24
3. Ana y Bruno fueron al mercado a comprar golosinas, pan y jugos.

Sabemos que:
• 5 golosinas, 7 panes y 3 jugos cuestan 430.
• 3 golosinas, 2 panes y 4 jugos cuestan 280.

¿Cuánto gastan Ana y Bruno si compran una golosina, un pan y un jugo?

Solución:
Podemos representar la información por medio de dibujos, de la siguiente
forma:

En dicha igualdad, la cantidad de objetos de cada tipo está ahora más cerca de
ser la misma, hay 8 golosinas, 9 panes y 7 jugos. Si observamos la segunda
igualdad, tiene un jugo más que el número de golosinas y una golosina más que
el número de panes, justo lo que necesito para que las cantidades de la última
igualdad queden iguales, mismo número de cada objeto comprado. Por tanto, a
la última igualdad le sumo la segunda y obtengo la misma cantidad de cada
objeto.

Así, al saber que 11 golosinas, 11 panes y 11 jugos cuestan 990. Puedo

determinar

Un jugo, un pan y una golosina costaría 90, ya que once veces

noventa son 990.
25
4. En un supermercado, se anuncia que algunos productos traen más cantidad
por el mismo precio.

¿Qué cantidad traía este producto antes de la promoción?

35% MÁS

675 g

Solución:
Podemos observar, que actualmente el producto tiene 675 g y eso representa
35% más de lo que traía originalmente. Por lo que, respecto a la caja de leche
original, que trae un 100% de leche, se puede decir que esta nueva caja trae
135% de leche. Y se puede aplicar la regla de tres para determinar, si 675 gramos
son el 135%, ¿cuánto era el 100%?
Esto se plantea de la siguiente forma;

Para resolver se multiplican los 675 gramos por 100, y el resultado se divide por
135:

675 x 100 = 67 500

67 500 ÷ 135 = 500

Por lo que originalmente la caja de leche traía 500 gramos.

26
5. Laura y Pedro piden una pizza que trae 8 pedazos del mismo tamaño, si ellos
se han comido 3 pedazos determine el área de la caja que no tiene pizza (área
en blanco).

Solución:
Si observamos la figura nos daremos cuenta de que la mitad del lado del
cuadrado (caja de la pizza) es igual a un radio.

Como ya tenemos el radio del círculo, podemos aplicar la fórmula para

averiguar su área.

El círculo está dividido en 8 sectores, por lo tanto, vamos a dividir el área que
acabamos de averiguar entre 8 para así saber cuál es el área de un solo sector.

Y como nos piden el área de la caja que no tiene pizza, debemos restar al área
de la caja los cinco sectores de pizza que quedan. El área de la caja es

Y el área de los cinco sectores, se obtiene al multiplicar por 5 el área de un sector

Por lo tanto, el área de la caja que no tiene pizza

(625-306,65=318,35) es de 318,35 cm2.

27
 Soluciones a Problemas de desarrollo

1. Ramona usó 4 retazos de tela, para hacer una alfombra de juegos para su
bebé. El retazo cuadrado mide 480 cm de perímetro, el rectangular mide 40 cm
de ancho, los retazos triangulares tienen 6400 cm2 de superficie cada uno
¿Cuántos metros cuadrados de superficie cubre la alfombra extendida?

Solución:
Lo primero que vamos a hacer es averiguar la medida del lado del cuadrado,
como su perímetro mide 480 cm, dividimos dicha longitud entre la cantidad de
lados:

Al saber el lado del cuadrado sabemos la medida del largo del rectángulo, pues
es lo mismo (120 cm). Y el problema nos indica que su ancho es de 40 cm.

En cuanto a los triángulos, se sabe que el área de cada uno de ellos es de 6400
cm2 cada uno. Y si observamos con detalle nos daremos cuenta de que la altura
de los triángulos corresponde al lado del cuadrado más el ancho del rectángulo.
Entonces:

Ya tenemos la altura (160 cm) y el área (6400 cm2), a partir de esos datos
podemos averiguar la base de cada uno de los triángulos. Recordemos la
fórmula del área del triángulo:

28
Entonces, como ya tenemos las medidas que necesitamos, procedemos a
obtener las medidas de la figura total, que es un rectángulo.
Sumamos: largo del rectángulo verde + base del triángulo

Y el ancho del rectángulo “grande” ya lo habíamos averiguado (lado del

cuadrado más el ancho del rectángulo verde), nos había dado 160 cm.
Ahora podemos obtener el área de toda la alfombra que se ha formado con los
retazos de tela, como es un rectángulo solo multiplicamos el largo por el ancho.

Pero, nos solicitan el área en metros cuadrados por lo que debemos realizar una
conversión. Podemos utilizar la “escalera de medidas de longitud” o bien, puede
considerar que 1 m2 es igual a 10000 cm2

Por lo que la alfombra extendida cubre 3,2 m2

2. ¿Cuántos litros de agua puede contener la piscina si se llena hasta el borde?

Nota: recuerde que 1000 cm3 equivalen a un litro.

Solución:
Debemos imaginarnos que la piscina se divide en dos partes. La parte de la
superficie es como un prisma rectangular de dimensiones 1,5 m, 6 m, y 4 m,
mientras la parte inferior de la piscina es un prisma de base triangular de
dimensiones 1,5 m, 4 m y 6 m.

Primero debemos averiguar el volumen del prisma rectangular, entonces:

29
 Luego, si lo visualizamos, la otra parte es como si a este prisma se le realizara un
corte transversal de una base a la otra a través de la diagonal, entonces el
volumen seria la mitad del volumen del prisma:

Ahora, debemos convertir 54 metros cúbicos a Litros, para lo cual vamos a

utilizar la equivalencia que se nos brindó desde un principio.
1 L= 1000 cm3

Por lo que si la piscina se llena hasta el borde puede contener 540 000 litros.

3. Se forma un número con exactamente 2021 veces cada una de las cifras 0, 1
y 2, en desorden. ¿Puede ser un cuadrado perfecto? Justifique su respuesta.

Solución:
Si el número tiene 2021 veces las cifras 0, 1 y 2, entonces la suma de los dígitos
de ese número, sería sumar 2021 veces 1, 2021 veces 0 y 2021 veces 2 :

Al ser la suma de los dígitos 6063, por la regla de divisibilidad por tres, se pueden
sumar nuevamente los dígitos y se obtiene 15, el cual es divisible por tres, pero no por
nueve. Lo cual implica que el número que se forma con 2021 veces las cifras 0, 1 y 2
también es divisible por tres y no es divisible por nueve.

Esto se verifica al realizar las diviciones, ya que al dividir 6063 por 3 el residuo es cero
pero no al dividirlo por 9:

Al ser múltiplo de tres, sin ser múltiplo de nueve

no puede ser un cuadrado perfecto.
30
4. ABCD es un rectángulo, M es un punto que divide el segmento CD en dos
segmentos de igual tamaño y N es un punto que divide el segmento BC en dos
segmentos de igual tamaño.

¿Qué fracción del área de ABMD es el área del triángulo MNC?

Solución:
Sabemos que AB y DC miden lo mismo, pues son el largo del rectángulo. Y como
en los datos indican que M divide el segmento CD en dos segmentos de igual
tamaño, entonces DM y MC, miden la mitad del largo del rectángulo. Para más
practicidad, representaremos con m a la medida de los segmentos DM y MC, y
por ello la medida de los segmentos AB y DC será de el doble, es decir, 2m.

Como AD y BC miden lo mismo, al ser el ancho del rectángulo. Y como N divide

el segmento BC en dos segmentos de igual tamaño, entonces BN y NC, miden la
mitad del ancho del rectángulo. Representaremos con n a la medida de los
segmentos BN y NC, y por ello la medida de los segmentos AD y BC será de el
doble, es decir, 2n.

Vamos a calcular el área del trapecio ABMD y del triángulo MCN:

Se obtiene que el área del trapecio es seis veces

el área del triángulo, por lo que el área del
triángulo MNC es un sexto del área del trapecio
ABMD.
31
5. Observe las siguientes dos balanzas en equilibrio
Primer Balanza

Si se sabe que:
a. Todos los cuadrados tienen la misma masa.
b. Todos los triángulos tienen la misma masa.
c. Las masas (pesos) de las figuras corresponden a kilogramos sin decimales.

Determine, la masa (peso en kg) de:

Debe justificar su respuesta

Solución:
En este caso, se podría averiguar las masas de los cuadrados y de los triángulos a
partir de lo que se plantea en la segunda balanza, de manera que comenzaremos
por esa y luego comprobaremos nuestras respuestas con lo que se plantea en la
primera balanza.
Segunda balanza

Como en ambos lados de la balanza se tiene una masa de 54 kg y al lado derecho

hay cuatro figuras, se puede dividir 54 entre 4 para tener una aproximación.

En el problema, se nos indica que la masa corresponde a kilogramos sin

decimales y además, no dice que los triángulos y los cuadrados tienen la
misma masa. Sin embargo, se podría asumir que los triángulos pesan
13 kg y como son tres triángulos, se multiplica por 3.

32
Ahora debemos restar 54 kg menos 39 kg para obtener la masa del cuadrado.

Por lo tanto, al realizar los cálculos, es posible afirmar que cada triángulo tiene una
masa de 13 kg y el cuadrado tiene una masa de 15 kg.

Primera balanza
Partiendo del hecho de que cada triángulo tiene una masa de 13 kg y cada
cuadrado tiene una masa de 15 kg (esto lo averiguamos en la segunda balanza),
vamos a comprobar si tales valores son correctos de acuerdo a lo que nos plantea
en la primera balanza.
En el lado izquierdo tenemos 14 kg, tres cuadrados y dos triángulos, es decir:

Ahora vamos a ver si en el lado derecho de la balanza tenemos esa misma

cantidad. Se nos dice que tenemos 42 kg, un triángulo y dos cuadrados, es decir:

Por lo tanto, se comprueban las cantidades que habíamos sugerido en un principio,

pues las masas son las mismas en ambos lados de las balanzas. Siendo que cada
triángulo tiene una masa de 13 kg y cada cuadrado tiene una masa de 15 kg.

33
19
SOLUCIONES
A PROBLEMAS
DE PRUEBA
INDIVIDUAL

I OLIMPRI

35
 Problemas de respuesta corta

1—5
3 de litro. Para pintar una puerta se ocupó de la pintura
1. Un tarro de pintura tiene —
4
de ese tarro y con el resto se pintó una pared. Si finalmente quedan 50 ml de pintura,
¿cuántos litros de pintura se utilizaron en la pared?

Solución:
En este caso vamos a simbolizar el tarro de litro de pintura por medio de un
rectángulo, en el cual representamos los cuartos por medio de líneas horizontales y
señalamos, los tres cuartos de pintura que tiene el tarro, con color verde.

Dice que para pintar una puerta se ocupó un quinto de la pintura del tarro, por lo
que partimos el área verde en quintos, mediante líneas verticales, y señalamos con
rojo lo que se ha utilizado para pintar la puerta.

Como para pintar la pared se ha destinado la pintura sobrante de la puerta,

12 partes de litro en la pared, pero aún así sobraron
entonces se han utilizado —
20
50ml.
Se sabe que un litro son 1000 ml, entonces la pintura que se ha dejado para pintar
la pared corresponde a:

600 ml se destinaron a pintar la pared, y aún así sobraron 50 ml, por lo tanto, en la
pared se utilizaron (600-50=550) 550 ml de pintura.

36
2. La suma de tres números pares consecutivos es igual a 486. ¿Cuál es la mitad del
menor de estos números?

Solución:

2 2

2 2 2

2 2 2

Por lo que 480 dividido por seis me dará el valor de cada cuadrito, eso implica que
cada cuadrito vale 80. Como el primer número está formado por dos cuadritos y me
piden el valor de la mitad, entonces el valor de la mitad del primer número es 80.

37
3. A Juan le gustan algunos números como el 270, pero no el 269 ni el 271. Le gusta
el 345, pero no el 344 ni el 346. Le gusta el 621, pero no el 620 ni el 622. Le gusta el
732, pero no el 731 ni el 733. Todos los números que le gustan a Juan tienen algo en
común.

¿De los números, 370, 445, 522 y 721 cuál o cuáles le gustarían a Juan?

Solución:
Vamos a realizar una tabla en la que organizamos la información respecto a las
características de estos números, relacionadas con sus divisores, y luego
buscamos que tienen en común los que gustan a Juan:

Con solo analizar, tres características determinamos que los números que le gustan
a Juan siempre son múltiplos de tres, a veces cumplen ser múltiplos de dos o de
cinco, como el 270, pero no necesariamente. En cambio, todos son múltiplos de tres.

Por lo tanto, de los cuatro números dados, a Juan únicamente le gustará el 522.

4. Observe la tabla. Luego, responda.

38
 Si en la salida se anota el número 122, ¿qué número se anotaría en la entrada?

Solución:
En la tabla dada, se busca una relación entre el número de entrada y el de salida. Al
respecto determinamos que, la diferencia entre un número de salida y el siguiente
siempre es 11. Por lo que, una opción sería seguir completando la tabla, agregando
un número cada vez once unidades mayor hasta llegar al 122 para saber cuál sería
el correspondiente número de entrada. Esto no es muy efectivo, así que buscaremos
otra opción.

Sabemos que la diferencia entre un término y el siguiente es 11, pero no sabemos

cúal es el valor inicial. Como el primer término es 23 y 23-11=12, entonces el número
inicial es 12, para comprobar revisamos con los valores que tenemos:

Verificando la relación planteada, para la salida 122 el valor de entrada se obtendría

primero restando 12, que es la cantidad fija: 122 - 12 = 110. Para luego determinar,
cual número multiplicado por 11 me da 110, que corresponde al diez. Por lo que, si en
la salida está el 122, en la entrada debería estar el 10.

39
5. A partir de la información de la imagen ¿cuánto pesa Rex?

Lorem ipsum
Solución:
Tomando en cuenta las imágenes y los pesos que allí se brindan, destacamos los
siguientes datos respecto al peso de cada uno:

Adrián > Alex + Leo

Alex + Leo = Adrián + Rex

Leo = 42,5 kg

Alex = Leo + 15 kg 42,5 kg + 15 kg = 57,5 kg

Por lo que Alex pesa 57,5 Kg.

Y en la última figura se nos dice lo siguiente:

Conociendo que el peso de Adrián es de 93,6 kg, podemos averiguar el peso de Rex,
pues recordemos que: Alex + Leo = Adrián + Rex.

Entonces:

Por lo tanto, Rex pesa 6,4 kg.

40
 Soluciones a Problemas de desarrollo

1. D es un punto del segmento CE y A es el punto de intersección de los segmentos

DH y BF. El perímetro del rectángulo DEGH mide lo mismo que el perímetro del
cuadrado BCEF y 4 m menos que el perímetro de toda la figura ABCEGH. El área del
rectángulo AFGH es de 86 m².

Solución:
Puede representarse cada figura por aparte, igualando las que aparecen
comparadas en el ejercicio, por ejemplo, el perímetro del cuadrado BCEF con el del
rectángulo DEGH y el perímetro de ese mismo rectángulo más cuatro con el
perímetro de ABCEGH.

El perímetro de las dos primeras figuras es igual y el périmetro de la última es de 4 m

más grande.
Si completamos los lados de la figura ABCEGH, con los dos largos y dos anchos del
rectángulo, superponiendo las líneas rojas sobre las azules, se observa que los
segmentos sobrantes son AB y DC, por lo que como la diferencia entre los
perímetros de ambas figuras es 4 m, AB = DC = 2 m.

Al ser AB de 2 m, entonces si llamamos l al largo del rectángulo, a al ancho, y c al

lado del cuadrado, tenemos:
c+c+c+c=l+l+a+a
4c=2a+2a
2c=l+a
2c=l+c-2
c=l-2

41
Al ser el lado del cuadrado dos metros menos que el largo del rectángulo, entonces,
GF = HA = 2 m.

Como el área del rectángulo AFGH es de 86 metros cuadrados,

86 = a X 2
Al buscar un número que, multiplicado por dos de como resultado 86, se obtiene
que A=43 m. Con esto se conocen las dimensiones del lado del cuadrado que sería
2 m más que el ancho del rectángulo, es decir, c = 45. Y la dimensión del largo del
rectángulo que es 2 m más que el lado del cuadrado, es decir, l=47.

Para calcular el área de DEGH,

l x a= 47 x 45 = 2021 m ²

2. 2021 es un año en el que el producto de las cuatro cifras es cero y la suma es cinco.
¿Cuántos números de 4 cifras hay con estas condiciones?
Solución:
Para que el producto de las cuatro cifras sea cero hay tres posibilidades, que el
número tenga tres ceros, dos ceros o un cero:
• Si tiene tres ceros:
Para que la suma de los dígitos sea 5, el único número puede ser 5000.
• Si el número tiene dos ceros:
Para que la suma de los dígitos sea 5, los dos números restantes pueden ser 4 y 1 o 2
y 3, por lo tanto, tenemos las siguientes posibilidades: 1400, 1040, 1004, 2300, 2030,
2003, 3200, 3020, 3002, 4100, 4010 y 4001.
Para un total de doce números.

• Si el número tiene un cero:

Para que la suma de los dígitos sea 5, los tres números restantes pueden ser 1, 1, 3 o
2, 2, 1. Por tanto, para la primera opción si empezara con 1 entonces formaríamos:
1130, 1103, 1301, 1310, 1031 y 1013, para un total de seis números. Mientras que, si
empezara con 3 tendríamos : 3110, 3101 y 3011 para un total de tres números.
Para la segunda opción, si empezara con 1: 1220, 1202 y 1022. Tres números. Mientras
que, si empezara con 2 tendríamos : 2210, 2012, 2120, 2102, 2021 y 2201, para un total
de seis números.
1+12+6+3+3+6=31
Sumando un total de 31 números de 4 cifras
que cumplen estas condiciones.
42
3. Observe la siguiente sucesión de figuras

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

a. Construya una tabla en la que se registre la cantidad de triángulos

sombreados de gris para las primeras seis figuras.

Figura Cantidad de triángulos

número sombreados de gris
1
2
3
4
5
6

b. ¿Cuántos triángulos sombreados de gris tendría la figura 100?

Justifique su respuesta.

43
Solución:
Para la parte “a” se completa la tabla facilitada en el problema, contando a partir
de las figuras dadas:

gris

En la tabla, se observa que hay una relación entre los valores de la derecha y el
número de figura “n”, en la cual el número de triángulos se forma multiplicando el
numero de figura por su sucesor, más uno, para cualquier figura. La cual puede
representarse por: n (n+1) + 1 , donde n representa el numero de figura.

Existen varias opciones para determinar el numero buscado, otra es la recursiva, es

decir encontrar el término siguiente a partir del anterior sumándole la diferencia.
Esto si notamos que al término anterior se le va sumando un par cada vez mayor (4,
6, 8, 10, 12).

Para determinar la cantidad de triángulos grises de la figura 100, se puede

continuar sumando la diferencia, con la regularidad encontrada, hasta llegar a la
figura 100. O con la relación o fórmula mencionada al inicio, multiplicar el 100 por
sucesor y al resultado sumarle uno.

100 x 101 + 1 = 10101

Determinando así que la figura 100 tendrá 10101 triángulos grises.

44
SOLUCIONES A
PROBLEMAS
DE PRUEBA
GRUPAL

I OLIMPRI
45
1. Las tres últimas reuniones de una sociedad secreta fueron fijadas por los mensajes
siguientes:

123210331030UNDOTRCE

33111023211030NUDOCE

201110230222131030SICUCI

¿ Cuál será el mensaje fijando una reunión para el lunes 8:15?

Solución:
Para ir identificando elementos en los mensajes secretos subrayaremos con colores
algunos elementos que se repiten para determinar su significado:

Sabiendo que son días de la semana, y que cada día de la semana tiene de cinco a
siete letras (excepto miércoles que tiene nueve), se determina que cada pareja de
números corresponde a una letra del día de la semana.

Pensando en lunes, martes, miércoles, jueves, viernes que son los que terminan igual
dado que todos terminan en 1030 se deduce que 10 es la letra E y 30 es la letra S.

El día con más letras, es el último, por lo que debería corresponder al miércoles,
confirmándose, ya que, la tercera letra es 10=E. Como la segunda letra de este día es
I=11, se deduce que la segunda reunión es en día viernes, que inicia en V=33. Lo que
ayuda a determinar que la primera reunión es jueves, por tener la V=33 en la cuarta
letra.

Así que al momento tenemos:

46
 En cuanto a las horas, se observa que son cuatro parejas de letras en la primera
y tres parejas en la segunda y la tercera, se asocia cada pareja de letras con la
inicial del número correspondiente y se obtienen horas posibles. Esto implica
que la primera reunión esta formada por los numeros: uno, dos, tres y cero que
darían las 12:30. La clave para la segunda reunión esta formada por los numeros:
nueve, dos y cero que serían las 9:20. Y la clave para la hora de la tercera se forma
por los números: siete, cuatro y cinco que serían las 7:45.

2. Con cuatro rectángulos del mismo tamaño se forma un cuadrado grande y un

cuadrado pequeño en el centro, como se muestra en la figura. La suma de los
perímetros de éstos cuadrados es 80 y la diferencia entre sus áreas es 40. ¿Cuánto
mide el lado del cuadrado más grande? Los mensajes dirian: Jueves 12:30,
Viernes 9:20, Miércoles 7:45. Por lo tanto el mensaje pedido será:
1332211030OCUNCI.

Solución:
Como se plantea en el problema, hay cuatro rectángulos de igual tamaño, pero de
distinto color, para los cuales vamos a representar la medida del ancho del
rectángulo como “a” y la medida del largo como “l”.

A partir de estos valores, vamos a obtener el lado del cuadrado pequeño, que sería:
l-a
Por lo tanto, el perímetro del cuadrado pequeño, que es la suma de los cuatro lados del
mismo, sería:
4(l - a).
El lado del cuadrado grande, que sería : l + a

Por lo tanto, el perímetro del cuadrado grande, que es la suma de los cuatro
lados del mismo, sería:
4(l + a).

47
43
Como la suma de los perímetros de esos cuadrados es 80, se tendría:
4 (l – a) + 4 ( l + a) = 80

Si quitamos la mitad a todo, y luego de nuevo la mitad, es decir dividimos todo por 2,
dos veces consecutivas:

2 (l – a) + 2 ( l + a) = 40

l – a + l + a = 20

Ordenando; l + l + a – a = 20

2 l = 20
Quitando nuevamente la mitad, obtenemos que l=10.

Con lo que ya tenemos que la medida del largo del rectángulo pequeño es de 10.

El área del cuadrado pequeño se representaría con:

(l - a) (l - a)
l-a l+a
Mientras el área del cuadrado grande se representaría con:

(l + a) (l + a)

Como la diferencia entre las áreas es de 40 y el largo del rectángulo es 10, vamos a
realizar una tabla de valores posibles para el ancho, para determinar con cual valor
del ancho se cumple que la diferencia entre las áreas es 40.

Determinamos, que el ancho del rectángulo pequeño debe ser 1,

para que se cumpla que la diferencia entre las áreas del cuadrado
grande y el cuadrado pequeño sea de 40.

Por lo que, el lado del cuadrado más grande (10+1= 11) mide 11.
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 CRÉDITOS
Los problemas presentados fueron realizados gracias al aporte
de los siguientes docentes:

Mónica Mora Badilla – Costa Rica

Carlos Alfaro Rivera – Costa Rica
Javier Barquero Rodríguez – Costa Rica
Óscar Saúl Vivas – México
Ingrid Wagener – Paraguay
Nair Aguilera – Paraguay
Maximiliano Stock – Uruguay
Jorge Hernán Aristizábal Zapata – Colombia
Eolide Plaza – Venezuela
Jacques Laforgue – Venezuela
Luisa López – Venezuela
Gerardo García – Venezuela
Diego Alfonso Contreras – Chile
Monserrat Torres Ávalos – Chile
Cristhoper Gallardo Pérez – Chile
Francisca Solar Herrera – Chile
Aylin Díaz Rojas – Chile
Ignacia Martínez Vergara – Chile

Compilación y soluciones:
Mónica Mora Badilla – Costa Rica

Revisión:
Carlos Alfaro Rivera – Costa Rica
Alejandra Sánchez Ávila – Costa Rica
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19
 OL PRI

OLIMPIADA INTERNACIONAL DE
MATEMÁTICA PARA PRIMARIA

I OLIMPRI – 2021