04| APLICANDO JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA

LA RECREACIÓN CON SUS ADOLESCENTES

ALEX SANTOS DE OLIVEIRA

INTRODUCCIÓN
Con el creciente acceso a la información por parte de los adolescentes, y teniendo en cuenta
el bombardeo de estímulos a los cuales están expuestos cada día, se hace necesario desarrollar
nuevos medios para captar su atención, estimular su aprendizaje y motivar su relación con Dios
y con el prójimo.
La actividad recreativa emerge como una oportunidad que valiéndose de la orientación divi-
na, busca aumentar la creatividad, para estimular el desarrollo físico, cognitivo, social y espiritual.
Así, el contenido presentado por medio de esta cartilla busca capacitar y estimular a líderes, que
actúan en el Ministerio del adolescente y a utilizar la recreación como herramienta en el desarro-
llo de actividades con los adolescentes.

DEFINICIÓN
La palabra recreación viene del latín recreare, destinada a la habilidad de imaginar y dispo-
ner de las cosas de una forma lúdica, involucrando actividades que son comunes a la naturaleza
humana, como el hacer de cuentas, juegos, dinámicas, entretenimientos, representaciones, etc.
“La recreación es una actividad física o mental en la que el individuo es naturalmente llevado
a satisfacer necesidades de orden física, psíquica y social de cuya realización le adviene placer y
que es aprobada por la sociedad” (Cavalcante, 2004).

El término “RECREACIÓN” sugiere una división en tres partes:

pensar una acción o

Re Se refiere a rehacer hecho existente
renovar

creer involucra
Creer Se refiere a sentir un aspecto
vivir emocional

realización práctica
Acción Se refiere a sugiere movimiento

Concluimos que la recreación nos lleva a la siguiente secuencia:

Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II 31

 CARACTERÍSTICAS DE LA RECREACIÓN
La recreación presenta cinco características básicas, las que deberán observarse para que el
practicante desarrolle su recreación de manera amplia. Ellas son:
1. La persona que está participando de la recreación nunca tendrá otro objetivo con su práctica
que el hecho de recrearse. Hay una total falta de compromiso y siempre hay gratuidad.
2. La recreación debe elegirse libremente y practicarse de manera espontánea, según los in-
tereses de cada uno. Una persona no puede forzar a otra a practicar recreación, puede solo
sugerir o motivar. Nadie recrea a nadie. Los profesionales de recreación solo crean las circuns-
tancias propicias para que cada persona se recree.
3. La práctica de la recreación busca llevar al practicante a estados psicológicos positivos. Es
necesario tener cuidado con la práctica de determinadas actividades lúdicas, que durante su
desarrollo podrán desviarse y acarrear en los practicantes sensaciones indeseadas y negativas.
4. La recreación debe ser de naturaleza tal que incentive a la persona a ejercitar la creatividad. En
la medida en que se ofrezca estimulación, esa creatividad debe ser desarrollada plenamente.
5. La recreación debe ser organizada de acuerdo con las características sociales, económicas,
étnicas, de madurez, políticas y culturales en general, la recreación de cada grupo se elige de
acuerdo a los intereses comunes de los participantes.
Las personas semejantes buscan situaciones semejantes de recreación. Las personas diferen-
tes buscan recreaciones diferentes. A esto se debe la dificultad de atraer a un grupo muy hetero-
géneo en su totalidad a una misma actividad.

APLICACIÓN CRISTIANA DE RECREACIÓN

Al elegir la actividad recreativa a ser aplicada con adolescentes, la mayor preocupación debe
estar sobre el efecto de esa actividad sobre la vida práctica del adolescente, su relación con Dios y
con sus semejantes. Según el comentario de Elena de White “Podemos y debemos dirigir nuestras
recreaciones de tal manera que nos dejen en mejores condiciones para desempeñar con éxito los
deberes que nos incumben, y que se acreciente el beneficio de nuestra influencia sobre aquellos
con quienes tratamos” (Mensaje para los jóvenes, p. 273). Debemos buscar en la orientación divi-
na la alegría que motivará nuestras actividades recreativas, haciendo que nuestros adolescentes
estén más enfocados y formando así a personas más felices en el trabajo y en aprender de Dios,
además de crear lazos de amistad y buenas relaciones. La alegría del justo está en la fe en Dios
y en sus enseñanzas. “Si tu ley no hubiese sido mi delicia, ya en mi aflicción hubiera perecido”
(Salmo 119:92). “Y me regocijaré en tus mandamientos, los cuales he amado” (Salmo 119:47).
“A fin de que los niños y los jóvenes tengan salud, alegría, vivacidad, y músculos y cerebros bien
desarrollados, deben estar mucho al aire libre, tener trabajo y recreación bien regulados” (Con-
sejos para los maestros, p. 81). “Hay formas de recreación altamente beneficiosas tanto para la
mente como para el cuerpo. Una mente iluminada y analítica encontrará abundante manera de
recrearse y entretenerse, en fuentes no sólo inocentes, sino también instructivas” (Consejos para
la salud, p. 195). Es cierto que hay diferencia entre recreación y diversión. La recreación en la
verdadera acepción del término

CARACTERÍSTICAS DEL RECREADOR

El recreador no puede olvidar en ningún momento que él es un “EJEMPLO”, y que sus actitu-
des se reflejarán sobre el grupo participante. Por eso, los elementos como el carácter, principios,

32 Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II

lenguaje, hábitos y educación son algunos de los varios aspectos que serán tratados. Su influencia
sobre el grupo debe ser positiva y jamás arbitraria o vacilante. Entre los atributos que debe tener
el recreador están:
1. Espiritualidad
2. Disposición
3. Iniciativa
4. Paciencia
5. Trabajar en equipo
6. Flexibilidad
7. Creatividad
8. Sentido de organización
9. Afectividad
10. Sensibilidad
11. Autocontrol
12. Capacidad de observación
13. Extroversión
14. Transmitir seguridad
15. Empatía
16. Dinamismo
Toda persona que decide realizar la función de recreador debe prestar atención a las carac-
terísticas del grupo, a quien pretende realizar las actividades para una mejor atención. Conocer
a las personas hará la diferencia en el modo como ejecutará las actividades. Si por algún motivo
siente falta de alguno de los atributos, no se desanime, Dios dice en su Palabra: “Considera lo que
digo, y el Señor te dé entendimiento en todo” (2 Tim. 2:7). Dios instruye a cada persona que con
sinceridad se entrega en sus manos para actuar en la predicación de su mensaje.

PLANIFICACIÓN PARA LA ACTIVIDAD RECREATIVA

Un evento solo tiene éxito a partir de una buena planificación, la que debe poseer elementos
que ayudarán a prever posibles complicaciones y dividir/segmentar acciones en su realización.
Los elementos predefinidos en papel, no tendrán valor si no se llevan a la práctica, el “arreman-
garse”, probando lo planificado.
Para la realización de este evento utilizamos y sugerimos una fórmula que enfrenta las princi-
pales dudas que involucran el proceso de planificación global de un evento.
2Q3CDP
 ¿Qué?
 ¿Por qué?
 ¿Quién?
 ¿Dónde?
 ¿Cuándo?
 ¿Cuánto?
 ¿Cómo?

Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II 33

 ¿QUÉ?
Son innumerables los eventos que se pueden realizar utilizando la recreación. Tenemos:
Día de campo. Evento que integra al grupo en solo un día. El lugar de realización puede ser una
chacra, una estancia, un lugar que recuerde las características campestres. Eso no impide la presen-
cia de elementos urbanos, como piscina y diversas canchas.
Campamento. Ese evento integra al grupo en una actividad que incluye pernoctar. Se puede
hacer en escuelas, clubes o también en residencias.
Fiestas. Se pueden realizar diversos tipos de fiestas, recordando que la preparación y el objetivo
de la fiesta serán lo que defina la actividad. Se tratará de adecuar la recreación al tema de la fiesta.
Ejemplos: fiestas de aniversarios, fiesta de la amistad, fiesta popular autóctona, fiesta campestre,
fiesta de pijama.
Excursiones en general (acción externa). Evento que consiste en la salida de un grupo a un am-
biente diferente de su lugar de residencia. El ambiente puede ser recreativo, cultural, educativo, etc.
Presentación de un tema. Esa actividad puede ser sobre un asunto o más, y puede ser transmitido
con una dinámica, por predicación, discusión en grupo, presentación de la lección, meditación, etc.

¿POR QUÉ?
Son diversas las intenciones que hacen decidir al líder desarrollar actividades recreativas, que
pueden ser de orden personal, social, educativa, profesional, financiera, religiosa, etc.
Podemos dividir el desarrollo humano en cuatro aspectos principales:
 Desarrollo cognitivo
 Desarrollo físico
 Desarrollo socio afectivo
 Desarrollo espiritual
Seguramente su evento alcanzará uno o más de estos tipos de desarrollo citado arriba.

¿QUIÉN?
La característica del grupo es lo que determina las actividades a realizar, tales como:
 Edad
 Sexo
 Etnia
 Clase social
 Entre otros, que podrán surgir conforme a la realización del evento.

¿DÓNDE?
Es importante saber si el lugar elegido para la realización del evento suple todas las necesi-
dades, tales como: baño, alojamiento, espacio para reuniones, control de menores, seguridad,
esparcimiento, entre otros.
En el proceso de elección del lugar hay que tener en cuenta el objetivo, la cantidad de perso-
nas, el período de estadía y qué actividades se realizarán allí. Podemos citar como ejemplo:

34 Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II

  Parques
 Sitios
 Parque acuático
 Zoológico
 Lugar para eventos sociales
 Iglesia
 Etc.
Independientemente del lugar, es importante que los horarios sean bien definidos, y que el
responsable por conceder el lugar de realización sepa bien qué se realizará durante el evento.
Para las actividades realizadas en la iglesia, ya sea durante la Escuela Sabática o en otro mo-
mento, es necesario tener en cuenta que estamos en un lugar sagrado y que se necesita tener un
cuidado especial.

¿CUÁNDO?
La fecha para la realización del evento es uno de los elementos de suma importancia para su
éxito. Puede realizarse en:
 Feriados
 Fines de semana
 Vacaciones escolares
 Fechas conmemorativas (día del padre, día de la madre, día del niño, etc.).
Estas son sugerencias que aseguran la disponibilidad de las personas y el interés del público
objetivo. Una buena planificación sugiere que la fecha esté coordinada con otros departamentos
de la iglesia.
Otro elemento que debe considerarse, después de definir la fecha de realización, es el inicio
de la divulgación, donde se planearán acciones que se tendrán en cuenta para la preparación.

¿CUÁNTO CUESTA?
Antes de divulgar el evento, se deben evaluar varios parámetros para posibilitar un costo ade-
cuado, y si fuera necesario conseguir algún lucro.
Para definir los costos se deberá considerar:
 Alimentación
 Estadía
 Transporte
 Materiales recreativos
 Premios
 Seguro
 Emergencias
Entre otros que puedan surgir con las características del evento.

Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II 35

 ¿CÓMO?

ELEMENTOS PRE EVENTO (Cuando sea aplicable)

 Ficha de salud. Una ficha que contenga las informaciones básicas sobre las condiciones de
salud en que se encuentra el participante, para la prevención de una posible emergencia.
 Seguro. En toda salida es necesario hacer un seguro de los participantes que asegure una
“cierta” tranquilidad en posibles emergencias.
 Autorización. Para todos los eventos que involucren a participantes menores de 18 años,
se hace necesario que la autorización esté firmada por el responsable del menor, y si es
posible, autenticada ante escribano.
 Lista de qué llevar. Los participantes deben poseer con anticipación una lista de los mate-
riales que necesitan llevar.
 Primeros Auxilios. Debe haber una persona capacitada para utilizar una caja de primeros
auxilios en base a la ficha de salud solicitada previamente.
 Transporte: El traslado de los participantes dependerá de algunos ítems:
* Elección del medio de transporte
* Precio (Investigar)
* Horario de llegada/salida al lugar
* Actividades durante el recorrido

EVENTOS
Al iniciar el evento la tranquilidad y la distribución de tareas son fundamentales para el buen
desarrollo de lo planeado anteriormente.
 Llegada/Salida. Horario previsto con cierta anticipación al prever posibles atrasos, tanto
del medio de transporte como de participantes.
 Transporte. Traslado del lugar de salida al lugar del evento y viceversa. Verificar las condi-
ciones del ómnibus y del chofer.
 Programación. Itinerario predefinido de actividades a realizar, según cronograma específi-
co y adaptable. Si se trata de eventos recreativos podrán aplicarse diversas actividades. En
anexo hay algunas disponibles.

1. RECREACIÓN EN LA NATURALEZA
Cada vez más los adolescentes se interesan por el contacto con la naturaleza y todo lo que ella
proporciona como opción de esparcimiento. La confirmación de esto se puede constatar por la
búsqueda cada vez mayor de actividades y deportes alternativos, también conocidos como depor-
tes extremos. Podemos citar como ejemplos rafting, canotaje, alpinismo, surf, rapel, buceo, etc.
Los senderos y paseos por la naturaleza son excelentes sugerencias como actividades para
adolescentes, ya que proporcionan varios temas para discusión, entre ellos el respeto a la natu-
raleza, como Dios se revela a través de su creación y los efectos del pecado sobre la naturaleza.

2. COMPETENCIAS
Una manera diferente fomentar participación en juegos de calle y salón de fiestas es organizar
una competencia reuniendo varios.

36 Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II

 Divida a los adolescentes en equipos con igual número de participantes y arme una secuencia
de juegos. No todos los integrantes necesitan participar de todas las pruebas: los que no participan
estimulan a los compañeros de equipo. El equipo campeón será el que logre vencer más pruebas.

CIRCUITO
 La competencia puede realizarse en un lugar cerrado, en las calles, campos abiertos, don-
de estarán colocadas las diversas pruebas.
 Las pruebas son las actividades desarrolladas, también podemos llamarlas estaciones.
 Las actividades programadas pueden ser de carácter pre deportivo, de habilidades físicas,
de simulación de situaciones de la vida cotidiana, de contacto con la naturaleza o una si-
tuación graciosa.
 La alternativa de las actividades en cuanto a su carácter siempre es positiva.
 El tiempo de realización de las actividades o pruebas debe estar estipulado con anterio-
ridad en el reglamento, generalmente varía de dos a tres minutos, o el tiempo suficiente
para que todos los del equipo realicen la actividad por lo menos una vez, repitiendo cuán-
tas veces sea necesario hasta que el tiempo termine.
 Para cada actividad o prueba cumplida por el participante debe asignarse una puntuación.
 Todos los equipos deben pasar por todas las estaciones.
 Al final, el equipo que suma el mayor número de puntos será el vencedor.
 Algunos ejemplos de actividades:

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA LA COMPETENCIA

Las actividades deben ser rápidas y prácticas.

Prueba 1: ASPIRADOR
Formación: Una fila frente a una mesa.
 El equipo deberá transportar los granos de porotos/frijoles o de maíz de un pote a otro.
 El transporte deberá hacerse aspirando el grano a través de una bombilla/pajita/sorbete.
 Cada persona aspira un grano por vez.
 Cada grano transportado representa un punto.

Prueba 2: CARRITO
Formación: Fila
 El equipo deberá transportar un bastón en el espacio y trayecto estipulado, usando otros
dos (o solo uno) bastones. (Trayecto = curvas).
 Participará uno por vez. Por cada trayecto cumplido se recibirán puntos.

Prueba 3: EMBUDO
Formación: Fila.
 En un cordel de aproximadamente cuatro metros se colocará un embudo hecho de papel.
 El cordel deberá estar atado a dos sillas a una distancia de cuatro metros, aproximadamente.

Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II 37

  El equipo deberá transportar el embudo de un extremo al otro del cordel soplando el embudo.
 Cada transporte vale un punto.
Prueba 4: CANALETA
Formación: Fila
 Cada miembro del equipo estará con una parte de caño o estructura que forme una cana-
leta, una pelota se suelta en una de las canaletas y cada adolescente debe llevar la pelota
hasta el lugar indicado uniendo cada una de las canaletas.

3. DINÁMICAS
Existen varias formas de realizar una dinámica o actividad; estos ejemplos son sugerencias
que pueden ser modificadas de acuerdo al público y la creatividad del profesor/recreador.

TITULO: REGALO
 Objetivos: Resaltar las cualidades
 Preparación: Un regalo bien envuelto y mensajes sobre cualidades (el regalo puede ser
algún tipo de alimento/golosina, pero es importante que sea suficiente para todos los
participantes).
 Procedimiento: Quién coordina la dinámica comienza eligiendo una persona que, después
de recibir el regalo, se le informa que el regalo no es para ella sino para otra persona. Esa
persona que recibió el regalo retira un mensaje sobre cualidades de algún recipiente (ya
preparado con los mensajes) o del mismo regalo, después debe elegir a una persona que
tenga los aspectos resaltados en el mensaje, y así, uno por uno van cambiando el regalo
hasta que el último mensaje, que es sobre amistad, dice que el regalo debe abrirse y divi-
dirse entre todos.

TITULO: EL TESORO ESCONDIDO

 Objetivos: Trabajo en grupo.
 Preparación: Pistas escondidas en diferentes lugares.
 Procedimiento: Los participantes deben estar divididos en grupos, cada grupo recibe una
pista que contiene indicaciones para el lugar donde está escondida la próxima pista, y así
en adelante. Vence el grupo que encuentra primero todas las pistas. La dificultad de las
pistas se hace de acuerdo a los participantes.

TITULO: TIBITA
 Objetivos: Razonamiento lógico.
 Preparación: Libre.
 Procedimiento: Una de las personas sale del ambiente y todos eligen un verbo y le cam-
bian de nombre por la palabra tibita. Después de estar de acuerdo, llaman nuevamente
a la persona que salió y esta tendrá que hacer preguntas a los participantes utilizando la
palabra (verbo) tibita, hasta descubrir qué verbo eligieron. Ej.: El verbo comer. La persona
pregunta: ¿Cuántas veces por día tibita? ¿Dónde tibita? ¿Qué parte del cuerpo usas para
tibita? Y así continúa hasta descubrir cuál es el verbo elegido por el grupo.

38 Curso de Liderazgo Ministerio del Adolescente - Nivel II

TITULO: REVENTAR EL GLOBO
 Objetivos: Agilidad y atención.
 Preparación: Divididos en parejas, un miembro de cada pareja debe atar un globo al tobi-
llo de su compañero.
 Procedimiento: Al dar la largada, cada pareja, o sea todos los participantes, deben reven-
tar el mayor número de globos posibles de otras parejas, a medida que los globos se van
reventando la pareja sin globo deja el juego, hasta que quede solo una pareja vencedora.

TITULO: ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN

 Objetivos: Ritmo y concentración.
 Preparación: El grupo forma un círculo y cada uno recibe un número.
 Procedimiento: En ritmo se dice atención (tres palmadas), concentración (tres palmadas),
ritmo (tres palmadas), comienza (tres palmadas), se dice 1, el primero dice su número da
dos palmadas y el número de otro otra persona, y así cada uno va pasando de persona en
persona hasta que alguien se equivoca, cuando alguien se equivoca es la última persona
con mayor número y todos los que estaban atrás de él bajan un número. El objetivo es
llegar a mantenerse en el número 1.

TITULO: ENSALADA DE FRUTAS

 Objetivo: Romper el hielo.
 Preparación: Todos los participantes se sientan en ronda y se dividen en nombres de treso
cuatro tipos de frutas.
 Procedimiento: Una persona queda en el centro de la rueda y cada vez que ella dice el
nombre de una de las frutas todos los que recibieron el nombre de esa fruta deben cam-
biarse de lugar, así cuando la persona menciona ensalada de fruta, todos cambian de lugar
al mismo tiempo. La persona que estaba en el centro de la ronda también se sienta en uno
de los lugares, así otra persona quedará sin lugar y debe comenzar el juego nuevamente.

TITULO: JUEGO DEL ZUM, RAN Y BIBI

 Objetivos: Atención y ritmo.
 Preparación: Grupo en forma de círculo.
 Procedimiento: Cada persona puede decir cualquiera de los sonidos, SUM, RAN y BIBI.
Durante la actividad cada uno dice ZUM a la persona que está a su lado hasta que alguien
RAN cambia la dirección de los sonidos a las personas que están al lado contrario y si dice
BIBI a la persona que está en la misma dirección.

4. HORA SOCIAL
Entre nuestras actividades están las llamadas “horas sociales”, cultura propia de nuestra igle-
sia y durante varios años integraron a adolescentes y jóvenes. Las horas sociales son de juegos en
ronda que entretienen y hacen trabajar la interacción del grupo. Esta práctica se fue abandonan-
do a lo largo de los años, pero nada impide que sea rescatada en nuestras iglesias. Los adolescen-
tes poseen mucha energía y esta es una actividad en la que podemos canalizar esas energías de
una forma saludable. Si usted no conoce juegos, busque el material, “Brincadeiras de Roda – Hora
Social Adventista” con su líder joven o en Internet.

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 MENSAJE FINAL

En medio de tantas tribulaciones, es difícil encontrar momentos alegres o felicidad total.

El objetivo del recreador es despertar sonrisas en las personas. Para tener éxito y hacer felices
a las personas, en primer lugar, debe ser feliz.
¿Y cómo encontrar la verdadera felicidad? ¡DIOS!
La verdadera fuente de alegría, paz y verdadera felicidad. ¡Ese es el camino al éxito!
“El corazón alegre hermosea el rostro; mas por el dolor del corazón
el espíritu se abate” (Prov. 15:13).

Recuerde:

Para ser un recreador, imite al mayor y mejor recreador de todos los tempos:
¡JESUCRISTO!

crialegria@yahoo.com.br (11) 95453 1969

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