1° Zany Cuadernillo

Febrero
Sesión 1
Objetivo:
A v a n c e n e n la r e l a c i ó n
e n t r e lo q u e S e o y e y lo
q u e Se eScribe haciendo
é n f a S i S e n el r e c o r t e
Silábico.. S E P 115
L e e laS adi vi n an zaS y

e S c r i b e la r e S P u e S t a .
¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza

conca y terminacon conve y terminacon conga y terminacon
rro? la? to?

conglo y terminacon conplu y terminacon conca y terminaconja?
bo? ma?

connuy terminacon conbol y terminacon consi y terminaconlla?
be? sa?
E l a b o r a t u P r o P i a a d i v i n a n z a c o m o laS del ejerci ci o a n t e r i o r .
Todos los derechos reservados – Materiales

Zany®
5
Febrero
Sesión 2
Objetivo:
A v a n c e n e n la re la c ió n e n t r e
lo q u e S e o y e y lo q u e S e
eScribe haciendo énfaSiS en
el r e c o r t e Silábico.. S E P 115
O b S e r v a la i l u St raci ón y
c o n S t r u y e la P a l a b r a
e S c r i b i e n do Su n o m b r e .
observa construye escribe

Zany®
6
Febrero
Sesión 3
Objetivo:
E S c r i b a n y re viS e n loS
t e x t o S P a r a la i n f o g r a f í a . .
S E P 116
Utiliza el Si gu i en t e
f o r m a t o P a r a eScribir t u
i n f o g r a f í a y r e a l i za laS
c o r r e c c i o n e S n eceS ari aS .
fti infografía

Zany®
7
Febrero
Sesión 4
Objetivo:
DiSeñen la o r g a n i z a c i ó n d e la
in fo rm a c ió n textual y
g r á f i c a d e la i n f o g r a f í a . .
S E P 116
Utiliza el S i gu i en t e f o r m a t o
P a r a elaborar t u i nfografía.
( f o r m a t o 1)

Zany®
8
Febrero
Sesión 4
Objetivo:
DiSeñen la o r g a n i z a c i ó n d e la
in fo rm a c ió n textual y
g r á f i c a d e la i n f o g r a f í a . .
S E P 116
P a r a elaborar t u i nfografía.
( f o r m a t o 2)

Zany®
9
Febrero
Sesión 5
Objetivo:
A r m e n la ve r S ió n f i n a l d e la
i n f o g r a f í a . S E P 117
P a r a e l a b o r a r el di S eñ o y
P r o d u c t o f i n a l d e la
i nfografía.

Zany®
10
Febrero
Sesión 6
Objetivo:
ReviSen la i n f o g r a f í a a
P a r t i r d e ind ic a doreS y
h a g a n la
ve rS ió n final. S E P 117
C o n t e S t a la S i gu i en t e r ú b r i c a P a r a e v a l u a r y c o r r e g i r Si eS
n e c e S a r i o t u i n f o g r a f í a , y f i n a l m e n t e e S t a S liSto P a r a P r e S e n t a r
la verS i ón final.
Incluye t ít ulo.
La información es clara.
Las imágenes o dibujos son adecuadas.
Las let ras son de t amaño adecuado.
El nombre de quién elaboro la infografía..
Tiene buena ortografía.

Zany®
11
Febrero
Sesión 7
Objetivo:
P r e S e n t e n laS i n f o g r a f í a S a
la c o m u n i d a d e S c o la r. S E P 117
DeS Pu éS d e la exPoS i ci ón d e i n f o g r a f í a S c o n t e S t a laS S i gu i en teS

P r e g u n t a S y c o m P a r t e q u e f u e lo q u e m á S t e gu S t o.
¿Cómo
compartirán ¿De qué es
sus tu
infografías? infografías?
¿Quétemas
abordaron
tus ¿Qué
compañeros? aprendiste?
¿Quéfuelo
quemáste
gusto?

Zany®
12
Febrero
Sesión 8
Objetivo:
ESc uc he n un c u e n t o d o n d e
a P a r e c e u n lobo,
i d e n t i fi q u e n loS e l e m e n t o S
intertextualeS y deScriban
laS c a r a c t e r í S t i c a S d e e S t e
P e rS on aje. S E P 118
L e e la l e c t u r a ‘El l obo y laS S i e t e

c a b r i t a S ’ y c o n t e S t a la SiGuiente f i c h a
d e lectura.
Título:
¿
?
¿ ? ¿ ?

Zany®
13
LenguaMaterna
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Avancen en la relación entre lo que se

o
recurr
Activi
dades
entes
oye y lo que se escribehaciendoénfasis enel

recortesilábicodela oralidad.
o Escriban y revisen los textos para la infografía.

cuidar la salud Etapa 4.
Revisamos la infografía
Proyecto. Infografías para
o Diseñen la organizaciónde la informacióntextualy

gráfica de la infografía.
o Armen la versión final de la infografía.
Revisenlainfografíaapartir deindicadoresyhaganla
o
versión final.
o Presenten las infografías a la comunidad escolar.
Escuchen un cuento donde aparece un

recurren
Activida
o lobo, identifiquen los elementosintertextuales y

describan las características de este
des
tes
personaje.

Zany® 14
Febrero
Sesión 9
Objetivo:
e n t r e lo q u e Se e S c u c h a
y lo q u e S e e S c r i b e
h a c i e n d o é n f a S i S e n el
r e c o r t e . . S E P 120
E S c r i b e 10 n o m b r e S d e an i m al eS q u e c o n o z c a S .
O b S e r v a laS ilu S t ra c io n e S y
e S c r i b e laS SílabaS P a r a
c o m P l e t a r el n o m b r e c a d a
animal.

Zany® 15
Febrero
Sesión 10
Objetivo:
e n t r e lo q u e S e e S c u c h a
y lo q u e S e e S c r i b e
h a c i e n d o é n f a S i S e n el
r e c o r t e . . S E P 120
L e e laS a d ivin a n z a S y
d e S c u b r e laS P a l a b r a S
o c u lt a S .
Empiezacon Empieza
cosigue con con si sigue
roy termina con rey
con na.. termina con
na..
Empiezacon
osigue con si
y termina
con to...
Empieza Empieza con

con go pa sigue
sigue con con ra y
rri y termina termina con
con to.. guas..
I n ven t a d o S r i m a S c o m o laS a n t e r i o r e S .

Zany® 16
Febrero
Sesión 11
Objetivo:
I d e n t i f i q u e n laS
c a r a c t e r í S t i c a S d e laS
n ot i ciaS . S E P 121
E S c r i b e lo S ig uie nte . L a i n f o g r a f í a t i e n e d i f e r e n t e S P a r t e S , titulo: d el t e m a , texto:

P r o P o r c i o n a al l e c t o r e n f o r m a b r e v e t o d a la e x P l i c a c i ó n n e c e S a r i a P a r a
c o m P r e n d e r lo q u e la i m a g e n n o P u e d e e x P r e S a r , cuerPo: c o n t i e n e i n f o r m a c i ó n
viSual t e x t o S c o r t o S y la imagen: e S el a P o y o viSual.
L e e la S ig u ie n t e n o t i c i a e
i d e n t i f i c a laS P a r t e S d e la
noticia.
El pasado 12 de Enero se llevó

acabo una recaudación de fondos
para el albergue ‘patitas’’ en el
municipio de ftatamoros. Los
ciudadanos se reunieron afuera de
las instalaciones de escuela
primaria Lázaro Cárdenas para
Casa que donaron para el albergue ‘‘patitas’’ la
apoyaren esta noble causa. familia Ramírez,para quelos animales se puedan
resguardar.
Los habitantes de la ciudad

reunieron alimento e hicieron
donaciones monetarias para que
el albergue siga resguardando y
ayudando a las mascotas que se
encuentran en condición de calle.
El albergue ‘‘patitas’’ recaudo alimento
para los 150 perros y 120 gatos que
Por otro lado invitaron a las
resguardan. familias a adoptar animales.

Zany® 17
Febrero
Sesión 12
Objetivo:
ExPloren noticiaS P a r a
a n t i c i P a r Su c o n t e n i d o .
S E P 122
P r e g u n t a a t u S f ami li areS
• ¿ C ó m o S e e n t e r a n o i n f o r m a n d e laS n o t i c i a S ?
Ilumina loS m e d i o S d o n d e
PuedeS conSultar
información Sobre una
n ot i cia.

Zany® 18
Febrero
Sesión 13
Objetivo:
A n a l i c en el c o n t e n i d o d e
una noticia a P a r t i r d e
P r e g u n t a S clave. S E P 124
El d í a d e h o y e S c u c h a u o b S e r v a laS n o t i c i a S y e S c r i b e S o b r e la
noticia qu e t e i n f or m aS t e.
L e e la S ig u ie n te n o t i c i a y
c o n t e S t a laS P r e g u n t a S .
El pasado 28 de Enero se reportó que el volcán Popocatépetl

tuvo una explosión con contenido moderado de cenizas que
generó una fumarola de 6 kilómetros de altura, lo reportó el
CENAPRED.
El semáforo dealerta volcánicase encuentra enAmarillo Fase2,
porloquesemantiene elexhortó alapoblación para no
acercarse al volcán. Así lució el Popocatépetldespués de hacer erupciónel
Jueves pasado.
ProtecciónCivil emitió las siguientes acciones preventivas para el nivel de alerta: mantenerse atento a la
informaciónoficial, preparar documentos importantes, realizar simulacros y conocer la ubicación de
refugios temporalesy elaborarun plan familiar deprotección.
Antelacaídadecenizavolcánica recomendócubrir narizybocaconpañueloocubreboca,limpiarojosy
garganta con aguapura,utilizarlentesde armazóny evitar los de contacto y cerrar ventanasocubrirlas.
¿Cuál es el título?
¿De qué trata?
¿Cuándo y donde sucedió?
¿Qué recomendaciones brindan para la comunidad?
¿Qué otros datos interesantes contiene?

Zany® 19
Febrero
Sesión 14
Objetivo:
ESc uc he n un c u e n t o d o n d e
a P a r e c e u n lobo,
i d e n t i fi q u e n loS e l e m e n t o S
intertextualeS y deScriban
laS c a r a c t e r í S t i c a S … S E P 126
L e e la l e c t u r a ‘ C a p e r u c i t a Roja ’de la páG. 126-128,

d e S P u é S c o n t e S t a la S i gu i en t e f i c h a d e l e c t u r a .
Título:
¿ ?
¿
¿ ? ?

Zany® 20
Febrero
Sesión 15
Objetivo:
P r o f u n d i c e n e n la r e f l e x i ó n
S o b r e loS a S P e c t o S
S o n o r o S d e la e S c r i t u r a y
la r e l a c i ó n e n t r e lo q u e S e
e S c u c h a … S E P 130
E S c r i b e 5 P a l a b r a S d e c a d a una: q u e inicien c o n
1.-Pre 2.-re 3.-en
En c a S a f r a S c o e Scribe
P a l a b r a S q u e e m P i e c e n con: in,
im, i.
in im
ejemplo:inc o m odo ejemplo: imposible
ejemplo: ilógic o

Zany® 21
Febrero
Sesión 16
Objetivo:
Elijan u n t e m a P a r a
e S c r i b i r u n a n ot i cia. S E P
131
Real i za u n a l i S ta d e loS t e m a S q u e t e P a r e c e n m á S i n t e r e S a n t e S
P a r a informar.
Elige u n t e m a y c o n t e S t a
laS P r e g u n t a S .
¿Sobre qué tema me gustaría hablar?
¿Por qué me interesó?
¿Por qué es importante estar informados

sobre ese tema?
Todos los derechos reservados – Materiales 22

Febrero
Sesión 17
Objetivo:
Elaboren P r e g u n t a S P a r a
realizar una en t r ev i S t a y
o b t e n e r información. SEP
131
P r e g u n t a a t u S f a m i l i a r e S q u e c o n o c e n S o b r e el t e m a q u e
elegiSte.
Indaga en d i f e r e n t e S
f u en t eS información y
c o n t e S t a laS P r e g u n t a S
S o b r e el t e m a .
¿Cuál es el título?
¿Cuándo pasó?
¿Dónde pasó?
¿Qué fue lo que pasó?
Otros datos relevantes…

Febrero
Sesión 18
Objetivo:
Localicen i n f or m a c i ón en
d i v e r S a S f u e n t e S . S E P 132
C o n t e S t a e n t u c u a d e r n o la S i gu i en t e P r e g u n t a ¿ P o r q u é eS
i m P o r t a n t e c on S u lt ar en d i f e r e n t e S medioS?
Utiliza la S i gu i ent eS f i c h a S P a r a a n o t a r la
i nformaci ón i m P o r t a n t e que e n c o n t r a S t e en
o t r a S fuenteS.
Otrosdatos…

LenguaMaterna
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
.Avancenenlarelaciónentreloquese escuchayloquese
o escribe haciendo énfasis en el recortesilábico de la oralidad,
recurr
Activi
dades
entes
atendiendo no sólo al inicio de las palabras,

sino a la totalidad.
o Identifiquen las características de las noticias.
mi comunidad
Leemos para
Noticias de
saber más
Proyecto.
Etapa 1.
o
Exploren noticias para anticipar su contenido.
Analicen el contenidode una noticia a partir de

o
preguntas clave.
Escuchenun cuentodonde aparece un lobo,identifiquen los
o elementos intertextuales y describan las
recurrentes
Actividades
características de este personaje.

Profundicen en la reflexión sobre los aspectos sonoros de la
o escrituraylarelaciónentreloquese escuchayloquese
escribe.
Seleccionemos el tema
o Elijan un tema para escribir una noticia.

Noticias de mi
Proyecto.
Etapa 2...
comunidad
Elaboren preguntas para realizar una entrevista y

o
obtener información.
o Localicen información en diversas fuentes.

matematicas
Febrero
Sesión 1
Objetivo:
R e a f i r m a r el n o m b r e y
e S c r i t u r a d e loS n ú m e r o S
d e l 1a l 50 . SE P 105
E Sc r ib e c o n n ú m e r o y le t r a loS n ú m e r oS d e l 1a l 50.
C o m P l e t a loS n ú m e r o S del 1al 5 0 e n la S i gu i en t e f i g u r a .

Utiliza el S i gu i en t e t a b l e r o P a r a j u g a r S e r P i e n t e S
eS cal eraS .

Zany® 27
Febrero
Sesión 2
Objetivo:
Re S o lve r P r o b l e m a S q u e
imPliquen c a l c u l a r la
c a n t i d a d inicial y f i n a l e n
S it u a c io n e S aditivaS. S E P 106
E S c r i b e el S i gu i en t e P r o b l e m a Sheila t i e n e el d i n e r o q u e S e
m u e S t r a a c o n t i n u a c i ó n y Su P a P á le di o el 14 P e S o S m á S
¿ C u á n t o d i n e r o t i e n e Sheila?
C u e n t a el d i n e r o q u e tienen,
r e c i b i e r o n y e S c r i b e el t o t a l .
PRifteROteNíA LOQueleDieRON AhORAtieNe
PesOs
PesOs
PesOs

Zany® 28
Febrero
Sesión 3
Objetivo:
imPliquen c a l c u l a r la
c a n t i d a d inicial y f i n a l e n
S it u a c io n e S aditivaS. S E P 106
O b S e r v a el n ú m e r o y
e S c r i b e la c a n t i d a d q u e le
Salió e n loS d a d o S .
Yo estaba en el 28 y en los dados Yo estaba en el 32 y en los dados

me salió: me salió:
Ahora estoy en el Ahora estoy en el
Yo estaba en el 25 y en los Yo estaba en el 16 y en los

dados me salió: dados me salió:
Yo estaba en el 22 y en los Yo estaba en el 37 y en los

dados me salió: dados me salió:

Zany® 29
Febrero
Sesión 4
Objetivo:
imPliquen c a l c u l a r u n a
c a n t i d a d q ue Se ag re g ó.
S E P 107
32+ =43 28+ =37

C o n t e S t a laS S i gu i en teS S u m a S y 11+ =23 18+ =24
e S c r i b e el n ú m e r o q u e f a l t a . 34+ =41 21+ =42
L e e c a d a u n a d e laS
a f i r m a c i o n e S y dibuja e n loS
d a d o S el n ú m e r o q u e leS
Salió.
Tenia 24 y me salió en los dados: Tenia 31 y me salió en los dados:
Y llegue al número 32 Y llegue al número 42

Tenia 41 y me salió en los dados: Tenia 32 y me salió en los
dados:
Y llegue al número 47
Tenia 17 y me salió en los Tenia 29 y me salió en los dados:
dados:
Tenia 46 y me salió en los Tenia 27 y me salió en los
dados: dados:
TodosY llegue
Zany®
los derechos
al número reservados
52 – Materiales
30
Febrero
Sesión 5
Objetivo:
imPliquen re u n ir c a n t i d a d e S
y v e r i f i c a r el r e S u l t a d o c o n
m a t e r i a c o n c r e t o . S E P 108
E S c r i b e loS S i gu i ent eS P r o b l e m a S e n el
c u a d e r n o y reS u él veloS e n c o n t r a n d o el
n ú m e r o q u e Salió e n loS d a d o S .
.
S u m a el n ú m e r o d e loS
d a d o S y a n o t a el r e S u l t a d o .
=
=
=
=
=
=
Zany® 31
Febrero
Sesión 6
Objetivo:
C onocer una eStrategia
P a r a Sumar doS cantidadeS
b a S a d a e n el u S o d e loS
t a b l e r o S d e 10. S E P 109
R e P r e S e n t a c o n t a b l e r o S laS S i gu i enteS c a n t i d a d eS :
*13+15= *16+11= *17+14= *18+9=
O b S e r v a la c a n t i d a d d e frij o le S
t i e n e c a d a niño e n Su t a b l e r o y
c o n t e S t a laS P r e g u n t a S .
Sergio Alberto
Tania Emily
Si juntan sus frijoles S ergio y A lberto ¿Cuántos tendrán?
Si juntan sus frijoles Tania y Emily ¿Cuántos tendrán?

Zany® 32
Febrero
Sesión 7
Objetivo:
imPliquen c a l c u l a r el
r e S u l t a d o d e re u n ir d o S
c a n t i d a d e S . S E P 110
ReS u elve laS S i gu i en teS SumaS:

*23+27= *24+20= *19+11= *25+12= *21+15= *10+19= *21+12=
ReS u elve laS S i gu i en teS

S u maS .
11 13 11
22 18 12
+ + +
= 16
13 = 15
9 =
+ +
= =
19 18
8 14
+ +
= =

Zany® 33
Febrero
Sesión 8
Objetivo:
Conocer una eStrategia
P a r a reStar con aPoyo de
t a b l e r o S d e 10. S E P 111
19 + =30 36+ =45

E n c u e n t r a el n ú m e r o q u e 24+ =36 17+ =38
f a l t a e n c a d a u n a d e laS
S u maS . 25+ =44 37+ =46
ReS u elve loS S i gu i enteS

Pr ob l e m aS razonadoS.
Joaquín tenía 13 tarjetas y

gano 5 jugando y 6 más en Adrián tenía 18tarjetas,
la siguiente ronda perdió 3 y después gano 9
¿Cuántas tarjetas tiene ¿Cuántas tarjetas tiene
ahora? ahora?
Ángela tenía 17tarjetas, en su

Carmen tiene 21tarjetas,
primera ronda gano 4,después
perdió 4 y después gano 12
ganó 11
¿Cuántas tarjetas tiene
¿Cuántas fichas tarjetas
ahora?
ahora?

Zany® 34
Febrero
Sesión 9
Objetivo:
C onocer una eStrategia
P a r a reStar con aPoyo de
t a b l e r o S d e 10. S E P 111
E S c r i b e el n ú m e r o q u e f a l t a
P a r a c o m P l e t a r la S u ma.
23 + = 26 + =
31 + = 34 + =
44 + = 12 + =
35 + = 24 + =
14 + =

Zany® 35
Febrero
Sesión 10
Objetivo:
C a lc u la r el n ú m e r o q u e S e
a g r e g a a o t r o c u a n d o Se
c o n o c e el t o t a l . S E P 112
C o m P l e t a la S i gu i en t e t a b l a
e S c r i b i e n do laS f i c h a S q u e f a l t a n .
D e S c u b r e el n ú m e r o q u e
f a l t a P a r a l l egar al t o t a l .
Yo puse
+ Y yo Yo puse
+ Y yo
27
= En total
hay 42 39
= En total
hay 47
Yo puse
+ Y yo Yo puse
+ Y yo
21
= En total
hay 40 19
= En total
hay 33
Yo puse
+ Y yo Yo puse
+ Y yo
28
= En total
hay 45 18 +
Yopuse = En total
Yyo
= Entotal
hay 31
27 hay44
Y yo reservados – Materiales
Todos los derechos
Yo puse
Zany® + 36
Febrero
Sesión 11
Objetivo:
imPliquen c a l c u l a r el
r e S u l t a d o d e re u n ir
c a n t i d a d e S . S E P 113
O b S e r v a loS P r e c i o S d e la P a n a d e r í a y c o n t e S t a laS P r e g u n t a S .
Qu é P a n e S t e c o m P r a r í a S , dibújaloS e n t u c u a d e r n o y e S c r i b e
¿Cuánto PagaríaS?
¿Qué P a n t e c o m P r a r í a S ?
DibújaloS y e S c r i b e c u á n t o
tendríaS que Pagar.
Laura compró ¿Cuánto pago? Federico compró ¿Cuánto

pago?
+ = + =
Alberto compró ¿Cuánto pago? Luís compró ¿Cuánto pago?
+ = + =
Carlos compró 3 panes y gasto $30 dibújalos
+ +
Si Talía compró 2
marranitas y pago
20 ¿Cuánto le sobra?

Zany® 37
Febrero
Sesión 12
Objetivo:
C o m P a r a r doS cantidadeS y
c a l c u l a r la d i f e r e n c i a e n t r e
ellaS. S E P 114
P e r l a d i c e q u e P a g a r í a lo m i S m o Si c o m P r a 5 d o n a S a 3 c o n c h a S
¿Ti ene r a z ó n P e r l a ? ¿ P o r q u e ?
O b S e r v a laS o r d e n e S d e P a n q u e llevo c a d a niño, e S c r i b e c u á n t o

P a g a r í a c a d a u n o y e n c i e r r a c o n azu l el q u e P a g ó m á S
Ana Perla Diana Paco
$ $ $ $
¿Quién pago más? ¿Quién pago más?
Ángel Rebeca Alex Alma
$ $ $ $
Paula Roberto Camila Pablo
$ $ $ $

Zany® 38
Febrero
Sesión 13
Objetivo:
I d e n t i f i c a r la o P e r a c i ó n q u e
re S u e lve P r o b l e m a S d e
S u m a S r e S t a S . S E P 115
Si la m a m á d e A r n a ld o lle v o 1P a n d e c a d a u n o d e lo S q u e ve n d e n
e n la P a n a d e r í a ¿ C u á n t o P a g a r á ?
O b S e r v a el P a n q u e llevó
c a d a cl i en t e y e S c r i b e
cuánto Pagarán
Orden #1234 Orden #5678
¿Cuánto pagará? ¿Cuánto pagará?



Zany® 39
Febrero
Sesión 14
Objetivo:
De S a rro lla r e S t r a t e g i a S
P a r a reStar mentalmente
u n id a d e S a u n n ú m e r o d e 2
c i f r a S . S E P 116
ReS u elve laS S i gu i en teS r e S t a S e n t u c u a d e r n o d e m a t e m á t i c a S .

*36-5= *26-4= *18-6= *27-5= *37-6= *17-2= *24-3= *14-3=
ReS u elve laS S i gu i en t eS

reStaS.
- = - =
- = - =
- = - =
- = - =
- =
Zany® 40
Matemáticas
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED
o Reafirmar el nombrey escriturade los númerosdel 1al 50.
Resolver problemasque impliquen calcular la cantidad inicial y

o
final en situaciones aditivas.
Resolver problemasque impliquen calcular una cantidad quese
o
agregó.
Trayecto 6. Otra vez 50
Resolver problemas que impliquen reunir

o
cantidades y verificar el resultado con materia
concreto.
Conocer una estrategia para sumar dos cantidades basada en el
o
uso de los tableros de 10.
Resolverproblemasqueimpliquencalcular elresultado dereunir
o
dos cantidades
o Conocer una estrategia para restar con apoyo de tableros de 10
Calcular el númeroquese agrega a otro cuando se conoce el

o
total.
Resolverproblemasqueimpliquencalcular elresultado dereunir
o
cantidades.
o Comparar dos cantidades y calcular la diferencia entre ellas.
o
Identificar la operación que resuelve problemas
de sumas restas
41
o Desarrollar estrategias para restar mentalmente unidades a un
o número de 2 cifras.
Febrero
Sesión 15
Objetivo:
A n t i c i P a r y d e S c u b rir, a
P a r t i r del d o b lad o y r e c o r t e
d e l P a P el, f i g u r a S c o m o
c írc u lo , c u a d r a d o , t r i á n g u l o
y r e c t á n g u l o . S E P 117-118
Dibuja laS S i gu i en teS

f i g u r a S g e o m é t r i c a S * Ci rcu l o * c u a d r a d o * t r i á n g u l o * r e c t á n g u l o
O b S e r v a laS f i g u r a S y
m a r c a u n a línea d o n d e S e
debe cortar.
Marca las líneas donde łienes que Marca las líneas para formar 2
corłar para łener 2 łriángulos cuadros y un recłángulo.
Marca líneas para formar 2 Que corłe le łienes que hacer

recłángulo para formar un łrapecio

Zany® 42
Febrero
Sesión 16
Objetivo:
C o n S t r u i r P o líg o no S c o n
b a S e e n u n a d e SuS
caracteríSticaS
g e o m é t r i c a S . S E P 119
L e e laS d e S c r i P c i o n e S y dibuja
la f i g u r a g e o m é t r i c a .
Figura de 3 lados iguales… Figura de 4 lados iguales…
Cuadrilátero con un par de Es un polígono de 5 lados y

lados paralelos… 5 vértices...
Figura con 4 lados, 2 Polígonode 6 lados y 6

paralelos y 2 no lo son…. ángulos iguales ….

Zany® 43
Febrero
Sesión 17
Objetivo:
I n t e r P r e t a r y S e g u ir
in S t ru c c io n e S g r a f i c a S P a r a
h a c e r una conStrucción
g e o m é t r i c a . S E P 120
¿Qué o t r a S f i g u r a S SabeS h a c e r ? ¿Qué o t r a f i g u r a t e gu St arí a

aPrender a elaborar?
O b S e r v a laS i m á g e n e S y
S i gu e loS P a S o S P a r a a r m a r
la f i g u r a del PingÜino.
1 2 3
4 5 6
7 8

Zany® 44
Febrero
Sesión 18
Objetivo:
Identificar fig ura S
g e o m é t r ic a S en
e n t r a m a d o S d e PuntoS.
S E P 121
Un e loS P u n t o S P a r a f o r m a r laS f i g u r a S q u e S e indican.

(

Zany® 45
Matemáticas
APRENDIZAJE ESPERADO
RA ED L
Anticipar y descubrir, apartir del dobladoy

o recortedelpapel,figuras comocírculo,
cuadrado,triángulo y rectángulo.
Construccion
es geométricas
Construir polígonos con base en

o
una de sus características
Trayecto 7.
geométricas.
o
Interpretar y seguir instrucciones
graficas para hacer una
construcción geométrica.
o
Identificar figuras geométricas en
entramados de puntos.

Zany® 46
Febrero
Sesión 17
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S e x P r e S e n lo
q u e P ie n S a n S o b r e el P a P e l
q u e j u e g a la luz P a r a q u e
P o d a m o S ver. S E P 82
E S c r i b e e n t u c u a d e r n o laS a c t i v i d a d e S q u e real i zaS e n el d í a y

e n la n och e.
O b S e r v a loS dibujoS y c o n t e S t a laS P r e g u n t a S i d e n t i f i c a n d o laS

diferenciaS.
¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes?

Zany® 48
Febrero
Sesión 18
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S P u e d a n
determinar, me d ia nt e una
a c t i v i d a d e xP e rim e n t a l, q u e
c u a n d o n o h a y luz S e
P u e d e n v e r loS objetoS. S E P
83-84
C o l o r e a aqu elloS o b j e t o S q u e
t e b r i n d a n luz P a r a q u e
P u e d a S v e r c o n cl ari dad.
E S c r i b e P o r q u e S on i m P o r t a n t e S loS o b j e t o S q u e c o l o r e a S t e .

Zany® 49
Febrero
Sesión 19
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S i d e n t i f i q u e n
q u e la luz e S n e c e S a r i a P a r a
v e r loS c o lo re S. S E P 85
Utiliza el S i gu i en t e a r c o í r i S P a r a
e l a b o r a r el e x P e r i m e n t o d e la Pág.8 5
d e t u l i bro y c o n t e S t a la P r e g u n t a .

Zany® 50
Febrero
Sesión 20
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S c o n S t r u y a n
la i d e a d e f u e n t e d e luz y
r e c o n o z c a n a lg u n a S f u e n t e S
d e luz n a t u r a l y a rt ific ia l.
S E P 86-87
M e n c i o n a 5 ejem Pl oS d e f u e n t e S a r t i f i c i a l e S q u e h a y e n t u c a S a .
i d e n t i f i c a Si laS f u e n t e S q u e
a P a r e c e n a c o n t i n u a c i ó n S on
n a t u r a l e S o art i fi ci al eS .
Fuentes
naturales
Fuentes
artificiales

Zany® 51
Febrero
Sesión 21
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S a P liq u en lo
q u e a P r e n d i e r o n S o b r e la
n e c e S i d a d d e luz P a r a v e r
o b j e t o S y d iS t in gu ir c o l o r e S
c o n f u e n t e S d e luz… S E P 88
Dibuja y e S c r i b e q u e o c u P a S P a r a r e a l i z a r laS S i gu i en t e act i vi dadeS ,

l e e r u n l i bro e n la n och e, e n u n c a m P a m e n t o y al r e g a r laS Pl an t aS .
Dibuja y e S c r i b e e n q u e
m o m e n t o del d í a y P a r a q u e
P u e d e S u t i l izar laS d i f e r e n t e S
f u e n t e S d e luz.

Zany® 52
Febrero
Sesión 22
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S e x P r e S e n
q u e la luz e S n e c e S a r i a P a r a
v e r o b j e t o S y d iS t in guir
c o l o r e S y j u S t ifiq u e n la
e le c c ió n d e d iS t in t a S
f u e n t e S d e luz. S E P 89
C o n t e S t a la S i gu i en t e f i c h a d e a c u e r d o a lo a P r e n d i d o .
Menciona2 Menciona2
fuentes fuentes
naturales artificiales
Escribealgunosusosdelaluz…

Zany® 53
Conocim
ientodelMedo
i
Que los alumnosreconozcan quela luz es necesaria para ver objetos y distinguir colores y diferencien
entredistintas fuentes de luz.
RA ED L
Que los alumnosexpresen lo quepiensan sobre el papel que

o
juega la luz para que podamos ver
o Quelos alumnospuedandeterminar,medianteunaactividad
La luz es importante en mi vida
experimental,quecuando no hay luz se pueden ver los

objetos
Secuencia didáctica 9.
o Que los alumnosidentifiquen que la luz es necesaria para

ver los colores.
o Que los alumnos construyan la idea de fuente

de luz y
reconozcan algunas fuentes de luz natural y
artificial.
Que los alumnos apliquen lo que
o
aprendieron sobre la necesidad de luz
para ver objetos y distinguir colores con
fuentes de luz de diferente intesidad.
Que los alumnosexpresen quela luz es necesaria para ver
o
objetosydistinguircoloresyjustifiquenlaelección de
distintas fuentes de luz
Zany® 54
Febrero
Sesión 23
Objetivo:
SuS id e a S inicialeS c o n
re la c ió n al c u i d a d o d e l
c u e r P o e integridad
P e r S o n al. S E P 9 0
E S c r i b e a l g u n a S m a n e r a S q u e t u f a m i l i a y t u c u i d a n Su c u e r P o .
O b S e r v a laS i l u S t raci on eS y m a r c a c o n u n X o u n a Si c u i d a n o n o
t u cuerPo.
Lavarse los Comer dulces Bañarse

dienłes
Comer pizza Ponerse las Lavarse las

vacunas manos
55
Inłroducir
Usar cubrebocas
Todos los derechosAsisłir al
reservados – Materiales
juguełes a
Zany® docłor
Febrero
Sesión 24
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S r e c o n o z c a n
a lg u n a S
a c c i o n e S P a r a c u i d a r Su
cuerPo y a
o t r a S P e rS o n a S . S E P 91-93
Real i za u n a l i S ta d e laS a c c i o n e S q u e d e b e S e v i t a r e n c a S a o e S c u e l a
P a r a Prevenir accidenteS.
EScri be P o r q u e eS i m P o r t a n t e
aPl i car e S t a S acci oneS en la
n u e v a norm al i d ad .
Usar gel
anłibacłerial
Taparme con el
codo al łoser
Lavar
frecuenłemenł
e mis manos
Lavar o cambiar
mi cubrebocas
Manłener la
sana disłancia

Zany® 56
Febrero
Sesión 25
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S i d e n t i fi q u e n
loS l u g a r e S d e rie S g o d e Su
e S c u e la a
P a r t i r d e la e x P l o r a c i ó n d e
éSta. SEP 94
Qu e o t r o S l u g a r e S d e r i e S g o S on i m P o r t a n t e S q u e loS niñoS
identifiquen P a r a Prevenir accidenteS.
E xPl i ca la m e d i d a d e
S egu ridad qu e d e b e t o m a r
c a d a niño P a r a e v i t a r
accidenteS.
Recomendación Recomendación

Zany® 57
Febrero
Sesión 26
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S i d e n t i fi q u e n
a c c i o n e S P a r a el c u i d a d o d e l
medio que P u e d an P o n e r en
P r á c t i c a cotidianamente.
S E P 95
E S c r i b e o t r a S r e c o m e n d a c i o n e S P a r a c u i d a r el m e d i o a m b i e n t e .
O b S e r v a laS i l u St raci on eS y
e S c r i b e Si eS PoS i t i vo o
n e g a t i v o P a r a el a m b i e n t e .

Zany® 58
Febrero
Sesión 27
Objetivo:
c ó m o c u i d a n la n a t u r a l e z a y
Su c u e r P o , in c lu ye n d o la
identificación d e lugareS d e
rieSgo. S E P 9 6
C o P i a la S i gu i en t e t a b l a e n t u c u a d e r n o y e S c r i b e 3 ejemPl oS P a r a
c a d a col u mn a.
O b S e r v a la i l u S t raci ón y u n e
Si la a c t i v i d a d c u i d a al
a m b i e n t e , a o t r o S o a ti.
Comocuido Como Como

el cuidoa me
ambiente otros cuido

Zany® 59
Febrero
Sesión 28
Objetivo:
Q u e loS a lu m n o S e va lú e n SuS
a c t i t u d e S h a c i a el c u i d a d o
d e Sí m i S m o S y d e l m e d io.
S E P 97
C o n t e S t a la S i gu i en t e f i c h a d e a c u e r d o a lo a P r e n d i d o .
Menciona2formas Menciona2
decuidartu formas cuidarel
cuerpo ambiente
¿Porquéesimportantescuidarnos?

Zany® 60
Conocim
ientodelMedo
i
Que los alumnosidentifiquen acciones para el cuidadode su cuerpo y del mediopara quelas pongan
en prácticaen su vida cotidiana.
RA ED L
Que los alumnos expresen sus ideas iniciales

o
con relación al cuidadodel cuerpo e integridad
fte cuido y cuido el medio donde vivo
personal.
o Que los alumnos reconozcan algunas

Secuencia didáctica 10.
acciones para cuidar su cuerpo y a otras

personas.
o Que los alumnosidentifiquen los lugaresde riesgo de su
escuela a partir de la exploración de ésta.
o Que los alumnosidentifiquen acciones para el cuidadodel

medioque puedan poner en práctica cotidianamente.
o Que los alumnos expresen cómo cuidan la

naturaleza y su
cuerpo,incluyendola identificación de lugaresde riesgo.
o Que los alumnos evalúen sus actitudes hacia

el cuidado de sí mismos y del medio.

Zany® 61
civica
Febrero
Semana 7
Objetivo:
V a l o r a la i m P o r t a n c i a d e
d a r y recibir t r a t o
reSPetuoSo c o m o una
f o r m a d e juSticia P a r a Sí y
P a r a loS o t r o S . S E P 60-61
E S c r i b e la Siguiente. E S n o r m a l q u e e x i S t an d i f e r e n c i a S c u a n d o
convivimoS, lo i m P o r t a n t e eS S ol u ci on ar el c o n f l i c t o .
L e e laS S i t u aci on eS y
S ol u ciónalaS d e m a n e r a
Pacifica
En el equipo de básquetbol
hay un niñoque molesta a
Noé….
Carlos lee un cuento y

Orlando quiere leer el
mismoque el…
La maestra les pidió

hacer un dibujoen
equipo,y el equipo de
Cristal tiene
problemas para
ponerse de acuerdo,
todos tienen ideas
distintas…
Zany® 63
Febrero
Semana 8
Objetivo:
P a r a loS o t r o S . S E P 62-63
L e e la S i t u a ci ó n y e S c r i b e
una ProPu eS t a P a r a
Solucionarla.
Zunny y sus compañeros quieren organizar una feria para

recaudar fondos y comprar las playeras del equipo de futbol.
AZunnyse leocurrióelboliche,aDanieltiro alblanco, a Jazmín
juegodearos,Adrián propuso la lotería y Vicente los costales…
Cadauno tiene una idea única y diferente y no lograr ponerse de
acuerdo….
Propuesta
C o n t e S t a l aS P r e g u n t a S : ¿ T e h a S u c e d i d o u n a Si t uac i ón Si m i lar? ¿ C ó m o
Sol uci onaS un P r o b l e m a c u a n d o e x i St e n m u c h a S i d e aS d i f e r e n t e S ?

Zany® 64
Febrero
Semana 9
Objetivo:
P a r a loS o t r o S . S E P 64 -65
O b S e r v a S laS i l u S t raci on eS y
c o l o r e a aqu el l aS c o n u n a
S a n a con vi ven ci a y t a c h a laS
q u e no.

Zany® 65
Febrero
Semana 10
Objetivo:
P a r a loS o t r o S . S E P 6 6 - 6 7
E S c r i b e e n t u c u a d e r n o u n men S aje o
f r a S e d e Paz.
C o l o r e a laS P a l o m a S q u e
contenga f r a S e S que
P r o m u e v a n la Paz.
Hay que ser tolerantes y

aceptar las diferencias…. Respeto a mis
compañeros, sus ideas y
aprendode ellos.
Dar solución a los
conflictos a través del
diálogo y el intercambio
de ideas.
Escucho las Cuando quiero

ideas de los demás y pido compartir mis ideas, grito
la palabra para hablar. para que todos me
escuchen.

Zany® 66
Cívicayética
RA ED L
Valora la importancia de dar y

o recibir trato respetuoso como una
forma de justicia para sí y para los
otros.

Zany® 67
Febrero
Sesión 7
Objetivo:
A y u d a a otroS a hacerSe
c a r g o d e Sí miS moS .
P. 373
I n veS t iga y e S c r i b e el c o n c e P t o d e t r a b a j o c o l a b o r a t i v o .
L e e el c o n c e P t o d e l i d e r a z g o y o b S e r v a loS ejemPloS, d e S P u é S
e S c r i b e laS c u a l i d ad e S q u e d e b e t e n e r u n líder.
El liderazgose refiere ala capacidad de las personas para influir y

conducir aotras hacia un objetivo.El líder dirige
a metas y motiva a los demás a crecer.

Febrero
Sesión 8
Objetivo:
A y u d a a otroS a hacerSe
c a r g o d e Sí miS moS .
P. 373
c o n t e S t a la S i gu i en t e P r e g u n t a e n t u c u a d e r n o
¿ A qu i én q u i e re S m u c h o ? ¿ P o r q u e ?
A h o r a eScribe c o m o a y u d a S
a otroS y como t e ayudan
a ti.
COftOAYuDOAOtROs… COftOOtROfteAYuDAN…

Febrero
Sesión 9
Objetivo:
Id e n t i f i c a a c c i o n e S q u e
quiere o n e c e S i t a realizar
P a r a a l c a n z a r un o b j e t i v o
e S P e c í f i c o . P. 374
E S c r i b e laS h a b ilid a d eS d e t u S f a m ilia r eS.
E S c r i b e y dibuja e n c a d a
P a r t e del c o r a z ó n
actividadeS
que t e guSten
y reSulten
f áci l hacer.

Febrero
Sesión 10
Objetivo:
Id e n t i f i c a a c c i o n e S q u e
quiere o n e ce S i t a realizar
P a r a a l c a n z a r un o b j e t i v o
e S P e c í f i c o . P. 374
E S c r i b e el c o n c e P t o d e c o m P r o m i S o . E S la c a P a c i d a d q u e
t e n e m o S laS P e r S o n a S P a r a t o m a r c o n c i e n c i a d e la i m P o r t a n c i a
d e cumPlir c on algo qu e h em oS P a c t a d o an t eri orm ent e.
Pi en S a e n t o d o aqu el l o q u e t e g u S t a r í a m e j o r a r y a P r e n d e r y
anota.
Enloquedeseo
m
ejorar:Loquedejare
dehu
Loqaeq
ceru
:ieroaprender:
Miscomprom
isos

DesarroloSocioemocional
Dimensiones Habilidades Indicadores de

socioemocionales asociadas a logro
las RA ED L
dimensi
ones
socioemocionales
Ayuda a otros a
Liderazgo y
hacerse cargo de
apertura
Autonomía
sí mismos.
o
Identifica
Toma de acciones que
decisiones y quiere o necesita
compromisos realizar para
alcanzar un
objetivo específico.

Febrero
Sesión 6
Objetivo:
Id e n t i f i c a d i S t i n t a S f o r m a S q u e
P u e d e r e a l i z a r c o n Su c u e r P o ,
P a r a e x P l o r a r SuS PoS ib ilid ad eS
ex PreS iv aS . P. 3 0 3
I n t e n t a r e a l i z a r loS S i gu ien teS ejerci cioS c o n t u c u e r P o y r e c u e r d a

q u e eS i m P o r t a n t e q u e n o f u e r c e S t u c u e r P o .

Zany®
75
Febrero
Sesión 7
Objetivo:
Utiliza loS c o l o r e S P r i m a r i o S
P a r a combinarloS, y diStingue
loS c o l o r e S c á l i d o S y f r í o S . P.
303
E S c r i b e c u á l e S S on loS c o l o r e S P r i m a r i o S y col oréal oS .
amarilo
rojo
azul

Zany®
76
Febrero
Sesión 8
Objetivo:
303
D e S c u b r e loS c o l o r e S q u e S e f o r m a n c u a n d o r e a l i z a m o S
c o m b i n a c i o n e S c o n loS c o l o r e S Pri mari oS .
rojo am
arilo
am
arilo azul
rojo azul

Zany®
77
Febrero
Sesión 9
Objetivo:
303
L e e loS c o n c e P t o S d e c o l o r e S cál i doS y c o l o r e S f r í o S y d e

a c u e r d o a lo a P r e n d i d o c l a S i f i c a loS col oreS .
Los colores cálidos son aquellos que están

asociados a una sensación de alta temperatura.
Los colores fríos son los quese relacionan con una

temperatura baja.

Zany®
78
Arte
Ejes temas Aprendizajes

esperados
RA ED L
Identifica
distintas formas
Elementos básicos
que puede
realizar con su
cuerpo, para
de las artes
o Forma-color explorar sus

posibilidades
expresivas.
Utiliza los colores
primarios para
combinarlos, y
distingue los
colores cálidos y
79
fríos.

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L e e laS adi vi n an zaS y

¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza

¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza

¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza ¿Quépalabra empieza

E l a b o r a t u P r o P i a a d i v i n a n z a c o m o laS del ejerci ci o a n t e r i o r .

Todos los derechos reservados – Materiales

observa construye escribe

Todos los derechos reservados – Materiales

Todos los derechos reservados – Materiales

Todos los derechos reservados – Materiales

Todos los derechos reservados – Materiales

Todos los derechos reservados – Materiales

Las imágenes o dibujos son adecuadas.

Las let ras son de t amaño adecuado.

El nombre de quién elaboro la infografía..

Tiene buena ortografía.

Todos los derechos reservados – Materiales

DeS Pu éS d e la exPoS i ci ón d e i n f o g r a f í a S c o n t e S t a laS S i gu i en teS

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L e e la l e c t u r a ‘El l obo y laS S i e t e

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Avancen en la relación entre lo que se

oye y lo que se escribehaciendoénfasis enel

o Escriban y revisen los textos para la infografía.

o Diseñen la organizaciónde la informacióntextualy

o Armen la versión final de la infografía.

o Presenten las infografías a la comunidad escolar.

Escuchen un cuento donde aparece un

o lobo, identifiquen los elementosintertextuales y

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Empieza Empieza con

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E S c r i b e lo S ig uie nte . L a i n f o g r a f í a t i e n e d i f e r e n t e S P a r t e S , titulo: d el t e m a , texto:

El pasado 12 de Enero se llevó

Los habitantes de la ciudad

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El pasado 28 de Enero se reportó que el volcán Popocatépetl

¿Qué otros datos interesantes contiene?

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L e e la l e c t u r a ‘ C a p e r u c i t a Roja ’de la páG. 126-128,

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ejemplo:inc o m odo ejemplo: imposible

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¿Sobre qué tema me gustaría hablar?

¿Por qué me interesó?

¿Por qué es importante estar informados

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atendiendo no sólo al inicio de las palabras,

Analicen el contenidode una noticia a partir de

características de este personaje.

o Elijan un tema para escribir una noticia.

Elaboren preguntas para realizar una entrevista y

o Localicen información en diversas fuentes.