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    Guia Fase 1 - Identificar Problemas o Riesgos Agroecológicos

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    Karolina Alvarado
    Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un curso sobre cultivos de clima cálido. La primera actividad independiente requiere que los estudiantes identifiquen los riesgos agroecológicos de un municipio de su región a través de una matriz, discutan sus hallazgos en un foro, y entreguen la matriz. La rúbrica evalúa la participación en el foro (10 puntos) y la inclusión de todos los ítems en el documento final (15 puntos), para un total de 25 puntos.

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    Guia Fase 1 - Identificar Problemas o Riesgos Agroecológicos

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    Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un curso sobre cultivos de clima cálido. La primera actividad independiente requiere que los estudiantes identifiquen los riesgos agroecológicos de un municipio de su región a través de una matriz, discutan sus hallazgos en un foro, y entreguen la matriz. La rúbrica evalúa la participación en el foro (10 puntos) y la inclusión de todos los ítems en el documento final (15 puntos), para un total de 25 puntos.

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    Guia Fase 1- Identificar Problemas o Riesgos Agroecológicos

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    Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un curso sobre cultivos de clima cálido. La primera actividad independiente requiere que los estudiantes identifiquen los riesgos agroecológicos de un municipio de su región a través de una matriz, discutan sus hallazgos en un foro, y entreguen la matriz. La rúbrica evalúa la participación en el foro (10 puntos) y la inclusión de todos los ítems en el documento final (15 puntos), para un total de 25 puntos.

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    Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un curso sobre cultivos de clima cálido. La primera actividad independiente requiere que los estudiantes identifiquen los riesgos agroecológicos de un municipio de su región a través de una matriz, discutan sus hallazgos en un foro, y entreguen la matriz. La rúbrica evalúa la participación en el foro (10 puntos) y la inclusión de todos los ítems en el documento final (15 puntos), para un total de 25 puntos.

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    Universidad Nacional Abierta y a Distancia

    Vicerrectoría Académica y de Investigación


    Curso: Cultivos de clima cálido
    Código: 303021

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 - Identificar


    problemas o riesgos agroecológicos

    1. Descripción de la actividad

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
    La actividad inicia el: lunes, 7 La actividad finaliza el: domingo, 20
    de febrero de 2022 de febrero de 2022
    Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
    aprendizaje:

    Resultado de aprendizaje 1: Reconocer los diversos factores de riesgos


    agroecológicos y su relación con la producción agrícola del clima cálido para
    generar propuestas de adaptación y/o mitigación en el marco del cambio
    climático.

    La actividad consiste en:

    Que los estudiantes tengan un acercamiento al contexto de las condiciones


    agroecológicas (factores bióticos y abióticos), que influyen sobre los sistemas
    producción en el clima cálido en Colombia, e identifiquen los riesgos generados
    relacionados con cada uno de ellos, incluyendo el cambio climático.

    Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


    bibliográficos:

    Amazon Conservation Team, The Nature Conservancy (2019). Guía práctica


    de planificación predial. Colombia.
    https://www.nature.org/content/dam/tnc/nature/en/documents/AFC_Guia_p
    lanificacion_predial_Pagina_Baja.pdf

    Amazon Conservation Team, The Nature Conservancy (2020). Sistemas


    agropecuarios sostenibles, biodiversidad y servicios ecosistémicos
    (2019).
    http://www.andi.com.co/Uploads/WCS_Modulo_1_Referentes_para_Col
    ombia.pdf

    1
    Guerrero, R., R. (2010). Fertilización de cultivos de clima cálido.
    http://www.monomeros.com/descargas/dpmanualcalido.pdf

    De este documento revise las páginas 4-280. El documento refiere inicialmente


    las características agroecológicas (clima y suelo) del clima cálido en Colombia
    y la fertilización de algunos cultivos de clima cálido.

    Normas APA.PRO. (2020). Guía resumen del Manual de Publicaciones con


    Normas APA 7ª edición. Recuperado de
    https://normasapa.pro/descarga-el-resumen-de-normas-apa-7ma-
    edicion/

    Rodríguez Delgado, E., García Pérez, H., & Castellanos, L. (2015). Zonificación
    agroecológica para el cultivo del mango (Manguifera indica L.) en la
    Unidad especial de frutales de Cienfuegos. Revista Centro Agrícola,
    42(1), 83–89.
    http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.u
    nad.edu.co:2969/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=108922045&lan
    g=es&site=ehost-live

    En el presente trabajo se presentan los resultados de un estudio conducido


    durante cinco años (2006-2010) con el objetivo de determinar zonas
    agroecológicas del mango (Manguifera indica L.), en aras de optimizar el
    proceso productivo del cultivo y hacer un uso más eficiente con la interacción
    genotipo-ambiente. Pag. 83-89

    Revisar la OVI 1. Unidad 1. Factores agroecológicos del clima cálido.

    Siguiendo las recomendaciones de la OVI – Unidad 1., elabore los cinco


    elementos de la Matriz de riesgos agroecológico, tomando como base un
    municipio representativo de la región donde usted vive, identificando los
    riesgos asociados a cada elemento y al cambio climático en la región.

    Posteriormente, debe presentar en el Foro correspondiente la Matriz completa,


    y realizar como mínimo dos aportes a igual número de trabajos realizados por
    sus compañeros de grupo, Anexo 1 presente en la Guía de la actividad.

    Finalmente, el trabajo presentado en el Foro debe ser entregado en el Entorno


    de Evaluación el Formato - Anexo 1 – Matriz de riesgos agroecológicos.

    Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:


    En el entorno de Aprendizaje debe:
    Revisar la agenda del curso para tener presente las fechas de inicio y cierre
    de la actividad.

    2
    Revisar la OVI 1. Unidad 1. Factores agroecológicos del clima cálido.
    Siguiendo las recomendaciones de la OVI – Unidad 1., elabore los cinco ítems
    de la Matriz de riesgos agroecológicos, tomando como base un municipio
    representativo de la región donde usted vive, identifique los riesgos asociados
    al cambio climático en la región.

    En el entorno de Aprendizaje debe:

    En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar la unidad 1- Factores


    agroecológicos del clima cálido y realizar la lectura de los documentos:
    Guerrero, R., R. (2010). Fertilización de cultivos de clima cálido. Recuperado
    de: http://www.monomeros.com/descargas/dpmanualcalido.pdf
    De este documento revise las páginas 4-280.

    En el entorno de Evaluación debe:


    Subir el producto Matriz de factores de diagnóstico agroecológico, de acuerdo
    con las indicaciones de la presente Guía de la actividad.

    Evidencias de trabajo independiente:


    Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

    Formato Matriz de riesgos agroecológicos (Anexo 1) diligenciada en todos sus


    apartados, socializada en el Foro correspondiente; dos aportes como mínimo
    realizados a trabajos de compañeros del grupo; y La Matriz de diagnóstico
    agroecológico entregada en el entorno de Evaluación y seguimiento.
    Evidencias de trabajo grupal:
    En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

    3
    2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
    aprendizaje a entregar.

    Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las


    siguientes orientaciones

    1. Debe participar con antelación en el desarrollo de la actividad enviando los


    aportes y comentando los aportes realizados por los compañeros.

    2. Debe entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el


    docente.

    3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos
    los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
    Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
    deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
    presentación que se hayan definido.
    En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
    debe cumplir con las normas APA
    En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
    académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
    mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

    Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se


    considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
    siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
    la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
    otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
    citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
    reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
    productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
    reservados para la Universidad”

    Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


    siguientes:
    a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
    o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
    sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
    b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
    académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
    de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

    4
    3. Formato de Rúbrica de evaluación

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    La máxima puntuación posible es de 25 puntos
    Nivel alto: El estudiante participa en el foro de manera pertinente y
    Primer criterio de
    realimenta los trabajos de sus compañeros.
    evaluación:
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6
    Participa de puntos y 10 puntos
    manera activa en
    el foro. Nivel Medio: El estudiante participa en el foro faltando tres días para
    el cierre de la actividad y no aporta al trabajo de los compañeros.
    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2
    representa 10 puntos y 5 puntos
    puntos del total de
    25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro.
    actividad.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
    puntos y 1 puntos
    Nivel alto: El documento presentado por el estudiante contiene todos
    los ítems solicitados en la guía de la actividad y lo relaciona con los
    Segundo criterio de contenidos contemplados por la actividad.
    evaluación:
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
    Documento final puntos y 15 puntos
    que incluya cada
    uno de los ítems de Nivel Medio: El documento presentado por el estudiante, si bien
    la guía. abordan los ítems solicitados, no se evidencia el cumplimiento del
    resultado del aprendizaje propuesto.

    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2


    representa 15 puntos y 7 puntos
    puntos del total de
    25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza la actividad o el documento no da
    actividad cuenta de lo solicitado en la guía de la actividad.

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0


    puntos y 1 puntos

    5
    ANEXO 1. Matriz de diagnóstico agroecológico

    Introducción

    El clima cálido de Colombia comprende regiones localizadas a altitudes inferiores a los 1.000 metros sobre
    el nivel del mar y con temperaturas superiores a los 24°C. Cubre aproximadamente el 80% de la extensión
    territorial del país e incluye las llanuras costeras del Caribe y del Pacífico, los valles del Magdalena, Cauca,
    Cesar, Sinú, Catatumbo, Patía, entre otros, y las extensas regiones de la Orinoquia y Amazonia. En las
    regiones de clima cálido, tiene asiento la agricultura comercial e industrial más avanzada del país, así como
    la ganadería de carne y, en conjunto, constituyen las zonas con mayor potencial para el desarrollo futuro
    de la agricultura nacional, tanto por su extensión, como por la fertilidad de sus suelos, condiciones
    topográficas, recursos hidrológicos y características climáticas.

    Propósito de la formación:

    Formar estudiantes con capacidad de reconocer las problemáticas del sector agrícola del clima cálido y de
    proponer soluciones integrales a los mismos.

    Resultado de aprendizaje 1:

    Reconocer los diversos factores agroecológicos y su relación con la producción agrícola del clima cálido para
    generar propuestas de adaptación y/o mitigación en el marco del cambio climático.

    Actividades para realizar:

    • Revisar la bibliografía recomendada para esta unidad


    • Identificar los factores agroecológicos (bióticos y abióticos) de las regiones del clima cálido en
    Colombia.
    • Identificar los factores de riesgo para los sistemas de producción generados por el cambio climático.
    • Realizar la Matriz de factores de diagnóstico agroecológico
    A. Ubicación (Seleccione una finca, vereda, municipio, departamento, y región para la presentación de
    información)

    6
    Región natural (Caribe, Pacífica, Andina,
    Amazonia-Orinoquia, Insular.
    Departamento
    Municipio
    Vereda
    Finca o empresa
    Clima según Koeppen (IGAC, 1977)
    Cultivos o sistemas productivos
    representativos de la región
    B. Factores climáticos (Consulte datos del Ideam para la finca, vereda, municipio, departamento, y
    región seleccionada)

    ITEM Explicación
    Altura (msnm)
    Precipitación (mm/año)
    Temperatura media anual
    Evaporación (mm/día o por año)
    Humedad relativa (%)
    Brillo solar (horas/año)
    Describa Geomorfología, relieve,
    pendientes, drenaje e inundabilidad
    características de la zona (hasta 250
    palabras)
    Describa brevemente las Formaciones
    vegetales (hasta 250 palabras)
    Describa brevemente el uso del suelo
    actual (hasta 250 palabras)
    Orden de suelos predominante de acuerdo
    con USDA
    Clase(s) agrologicas de suelos
    predominantes (I-VIII)

    7
    C. Factores del Suelo (Consulte análisis de suelos de la región, publicaciones de universidades,
    Corporaciones-CAR)

    ITEM Unidad Nivel alto Nivel medio Nivel bajo


    pH
    Textura
    Estructura
    Materia orgánica Porcentaje
    Nitrógeno Porcentaje
    Fosforo (P) Ppm
    Potasio (K) Meq/100 g
    Calcio (Ca) Meq/100 g
    Magnesio (Mg) Meq/100 g
    Sodio (Na) Meq/100 g
    Azufre (S) ppm
    Boro (B) ppm
    Cobre (Cu) ppm
    Zinc (Zn) ppm
    Hierro (Fe) ppm
    Aluminio (Al) Meq/100 g

    D. Factores bióticos

    Plagas más comunes en Enfermedades más comunes Efectos causados por el


    cultivos de su región en cultivos de su región hombre (enumere 5)
    (enumere 5) (enumere 5)

    E. Factores relacionados con el cambio climático

    8
    ITEM Efectos generales Riesgos generados

    Fenómeno del niño

    Fenómeno de la niña

    Otros factores de riesgo para los Ejemplo: Deforestación Pérdida de Biodiversidad


    sistemas de producción del clima
    cálido

    F. Conclusiones y recomendaciones

    • El conocimiento de los factores característicos del clima y suelo de una región en particular facilita la
    toma de decisiones de tipo técnico, como la preparación de terrenos, la época adecuada para las
    siembras de los cultivos, o para la realización de prácticas de sostenimiento de cultivos (podas, riego,
    fertilización).
    • La selección de las especies a cultivar depende directamente de las condiciones de clima y suelo
    predominante en la región. Esto se llama interacción genotipo x ambiente.
    • Se recomienda investigar sobre los efectos del cambio climático en Colombia (IDEAM, Instituto
    SINCHI y Ministerio del Medio Ambiente y Desarrollo territorial).

    G. Bibliografía propuesta
    Guerrero Riascos, R., (1998). Fertilización de cultivos de clima cálido. monómeros colombo-venezolanos, 288
    páginas. http://www.monomeros.com/descargas/dpmanualcalido.pdf
    Guhl, N. E. (2016). Colombia: bosquejo de su geografía tropical. volumen 1 (2a. ed.).
    https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=5514193&ppg=1
    Normas APA.PRO. (2020). Guía resumen del Manual de Publicaciones con Normas APA 7ª edición.
    https://normasapa.pro/wp-content/uploads/2020/02/Normas_apa_septima_edicion_spanish.pdf

    9
    Rodríguez Delgado, E., García Pérez, H., & Castellanos, L. (2015). Zonificación agroecológica para el cultivo del mango
    (Manguifera indica L.) en la Unidad especial de frutales de Cienfuegos. Revista Centro agrícola, 42(1), 83–89.
    http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.aspx?direct=tru
    e&db=zbh&AN=108922045&lang=es&site=ehost-live

    10

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