SECUENCIA DIDÁCTICA- PRÁCTICA DEL LENGUAJE

CONTENIDOS

 Cuentos de género policial.

 Uso de adjetivos y verbos (tiempos verbales).
 Recomendaciones y reseñas críticas.

OBJETIVOS

 Realizar anticipaciones orales y escritas sobre cuentos de género policial a partir de la dinámica propuesta.
 Realizar un análisis y comprensión del texto.
 Resolver pistas para aproximarse a la idea del cuento policial.
 Identificar las características del género policial.
 Producir un cuento corto de género policial teniendo en cuenta la coherencia y cohesión del mismo,
atribuyéndole la resolución de un enigma mediante pistas.
 Reconocer en el texto del cuento policial clases de palabras: adjetivos y verbos.
 Compartir el cuento elaborado a través de una exposición oral.
 Producir reseñas y recomendaciones del cuento u otros cuentos conocidos y dar una opinión como lector/a.

Clase N°1

Para dar inicio a la presente secuencia didáctica, la docente presentará en afiches imágenes y cortometrajes de
distintos personajes relacionados con relatos policiales, la misma les solicitará a sus alumnos observar
detenidamente cada una de las imágenes de manera que lean y relacionen los epígrafes con las mismas, mediante
una serie de preguntas que la docente realizará de manera indagatoria.

Conversamos:

¿Reconocen a estos personajes? ¿Qué características suelen tener? ¿En qué tipo de historias aparecen?
¿Leyeron cuentos, vieron películas o series infantiles protagonizadas por ellos?

Los alumnos deberán descubrir a que personaje corresponde cada epígrafe, de manera oral describen y colocan
el cartel a cada una de las imágenes presentadas, de manera correcta y guiada por la maestra.
Sherlock Holmes: es un detective privado de Inspector Gadget: es un detective torpe y
ficción creado en 1887 por el escritor británico despistado que viste con artilugios
Sir Arthur Conan Doyle. Es un personaje computarizados, implantados en su
inglés de finales del siglo XIX que destaca por cuerpo. Sus misiones consisten en detener
su inteligencia, su hábil uso de la observación planes de su enemigo el Dr. Gang líder de
y el razonamiento para resolver casos una malvada organización, junto a su
difíciles. sobrina y su fiel mascota combaten el
peligro.

Un grupo de cuatro socios o colegas (Mario

Santos, Pablo Lamponne, Emilio Ravenna,
Gabriel David Medina) se dedican al negocio de En Hermanos y detectives, los hermanos
la simulación, operando desde el año 1989 y Franco Montero y Lorenzo Montero
resolviendo los problemas y necesidades de sus combinan el profesionalismo policial en
clientes mediante lo que ellos denominan materia de investigación. Se caracteriza por
"operativos de simulacro", que suelen consistir tener mezcla de misterio e intriga.
en engañar a quienes generan los problemas de
sus clientes, ya fueran jefes, criminales, esposas,
viudas, comerciantes inescrupulosos, etcétera.

SE LES ENTREGA UN EJEMPLAR A CADA ALUMNO (Dylan y León TEXTO EN IMPRENTA MAYÚSCULA).
La docente comenzara con la lectura en voz alta y sus alumnos la seguirán con la lectura silenciosa.

Bajo la lupa…
Actividad N° 1

Leemos el siguiente texto:

 Actividades para luego de la lectura:

Sherlock Holmes y el Dr. Watson tienen una importante misión la de descubrir la desaparición del supuesto novio que
abandonó a su prometida en el día de su casamiento.

Respondemos

A. ¿Qué personaje expresa el mejor razonador de Gran Bretaña? ¿A quién hace referencia?

B. ¿Por qué el hermano menor de María no quiso conocer a Ángel?

C. ¿Por qué Ángel tenia bigotes y anteojos oscuros?

D. ¿Por qué crees que las cartas escritas por Ángel cuyas letras eran muy parecidas a las de una vieja máquina que

ella misma utilizaba para trabajar?

E. ¿Quién logra descubrir el misterioso caso de desaparición?

F. ¿Cuáles fueron las pistas que ayudaron a los detectives a esclarecer el caso? Realiza una lista de pistas.

 LA SEÑO EXPLICA QUÉ…: (ENTREGAR UNA FOTOCOPIA A CADA ALUMNO).

 Luego del leer y conversar sobre las características del cuento policial se realizará las siguientes actividades.

El Dr. Watson anotó en su libreta algunos datos. Elaboren las preguntas que le pudo haber realizado el detective a María
mediante las cuales Watson realizó sus anotaciones. Comparen sus preguntas con las de sus compañeros oralmente.

Realicen el identikit del novio de María. Podrían armarlo con distintos ojos, bocas, narices, orejas, bigotes y cabelleras,
etc., podrán recortar de revistas y armar un cartel para colgar en el aula.

Clase N° 2

Continuamos trabajando con el cuento policial de: “Sherlock Holmes y el Dr. Watson”

Para comenzar la clase se les pedirá a los alumnos que comenten oralmente el cuento policial “falsa identidad”,
trabajada en la clase anterior, de modo tal se indagará ¿Cuáles podrían haber sido esos casos importantes que
menciona Sherlock Holmes en el cuento falsa identidad”? A continuación, se continuará con la primera
actividad del día.
Actividad

2) Completá el cuadro con esos casos importantes que Sherlock comenta a su clienta. Imagina cuales
podrían ser y anótalos.

COMENZAMOS A TRABAJAR CON CLASES DE PALABRAS:

3) Lean el siguiente fragmento del cuento y marquen con una línea roja cada palabra que indique una acción.
 Completamos el recuadro:

Todas aquellas palabras que indican una acción se llaman: ………………………………

¡Aclaración!

 Las acciones pueden ser de personas, animales u objetos.

4) Completá las oraciones agregándoles un verbo a cada una de ellas.

 Ángel____________ bigotes y anteojos oscuros.

 Ángel le ____________ cartas a Maria.
 El señor Suth no __________ socios en el negocio.
 El señor Holmes _____________ muchos casos importantes.
 María y su hermano _____________ un negocio de vinos.
 Watson __________ en su libreta de anotaciones.
 Sherlock Holmes _________________ el caso.

Para recordar: (carpeta)

 Los verbos se nombran en INFINITIVO y pueden terminar en AR, ER, IR, así es como lo podemos encontrar en
el diccionario.

5) Realizá una lista con los verbos en infinitivos terminados en AR, ER, IR.

Verbos terminados en: Verbos terminados en: Verbos terminados en:

AR ER IR

Conversamos entre todos:

En el texto “la falsa identidad” ¿todos los verbos que encontramos terminan en AR, ¿ER, IR? ¿por qué alguna de esas
acciones se escriben de otra manera?

Después de debatir entre todos, se les explica que todos los verbos expresan acciones que ocurren en un tiempo
determinado, es decir que pueden estar en pasado, presente y futuro. (oralmente)

Escribimos en la carpeta:

Los verbos son clases de palabras que expresan acciones tanto de personas, animales u objetos, que ocurren en un tiempo
determinado, por ejemplo:

 El Pasado: expresa lo que sucedió.

(Ayer llovió)

 El Presente: expresa lo que sucede ahora.

 (Hoy llueve)

 El futuro: se refiere a lo que todavía no sucedió.

(Mañana lloverá)

6) Completá el cuadro buscando en el texto “la falsa identidad” verbos en tiempo pasado, presente y futuro. Colócalos
en cada uno de los recuadros según correspondan.

Pasado Presente Futuro

(antes) (ahora) (después)

(ayer) (hoy) (mañana)

¿Cuánto aprendimos hoy?

7) Uní los verbos con su terminación.

Reco-
Diri-

Enco- gir
Aco-
Sumer-

Corre- ger
Prote-
Esco-

8) Escribí oraciones con verbos en pasado, presente y futuro tres para cada uno.
Clase N° 3

Detectives por un Día…

 Se propone trabajar con los alumnos de manera conjunta a través del intercambio de ideas y el dialogo espontaneo.
Se espera que los alumnos puedan intervenir, usar su imaginación, desarrollar y registrar todos los datos
necesarios para elaborar pistas, enigmas y sospechas, crear personajes principales como el detective y su
ayudante, la víctima y él culpable (malhechor, delincuente o criminal). Vistos en la clase anterior.

 Para comenzar con la primera actividad se le entregará a cada alumno una hoja en blanco, que les servirá como
agenda para realizar sus propias anotaciones como lo hizo el Dr. Watson, el ayudante de “Sherlock Holmes.

Actividad N° 9

Imaginen que son detectives y deben escribir con sus palabras un hecho delictivo como por ejemplo el robo de

un cuadro de un pintor famoso o el robo de un libro, o de un collar de perlas etc. Pueden elegir otro ejemplo.

¿Qué tipo de anotaciones realizarían si fueran detectives?

¿Qué características debe tener un buen detective? Ver en la información que está en la carpeta.

Piensen como lo describirían al personaje del detective que ustedes mismos crearon. Tienen que tener en cuenta

los siguientes tips.

 Aspecto físico:

 Personalidad:

 Instrumentos de
investigación:

 Ayudante: