Informe Descriptivo Machote 2021

Ministerio de Educación Pública
Departamento de Educación Especial

Dirección Regional de Alajuela, Circuito Educativo 03
Escuela Guadalajara, Pueblo Nuevo, Código 1088
Correo electrónico: esc.guadalajara@mep.go.cr
Teléfono 24403389
Servicio Terapia del Lenguaje
Terapeuta Dra. Katherine Zumbado Tijerino
“Informe descriptivo de logro para el cierre del curso lectivo 2021”

para el Servicio de Apoyo Fijo en Terapia del Lenguaje
República de Costa Rica

Dirección Regional de Educación: Alajuela
Circuito Escolar: 03
Centro Educativo: Escuela Guadalajara
Curso lectivo: Primer semestre 2021
Nombre de la persona estudiante:
Nombre de la persona terapeuta del lenguaje: Katherine Zumbado Tijerino
 Tipo de atención:
( ) Individual ( X ) Grupal
 Diagnóstico que presenta: TSH Fonético
 Área(s) de Terapia del Lenguaje Que se trabaja con la persona estudiante:

( ) Lenguaje ( X ) Habla ( ) Comunicación ( ) Voz
 Niveles del lenguaje trabajados:

( X ) Fonética ( ) Fonología ( ) Léxico-Semántico ( ) Morfología ( ) Sintaxis ( ) Pragmático
Teléfono 24403389
Descripción de la forma de intervención de la persona estudiante
El proceso de intervención se realiza de manera presencial. El Usuario ha tenido bastante apoyo de la familia.
Las terapias estaban programadas para darse semanalmente. Se requiere apoyo de algún familiar para que el sonido y
gesto, instrucción o maniobra planteada se haga exactamente como se está proyectado. Se trabaja con ayuda de videos,
canciones, técnicas propioceptivas, visuales y auditivas.
Objetivos trabajados Sí lo logró No lo logró Observaciones
Establecer punto y modo articulatorio de x Se debe trabajar tres veces por día
fonema con /l/ por medio de la melodía. durante tres minutos (uno en la mañana,
otro en la tarde y otro en la noche) con un
día de descanso por una semana, hasta la
próxima terapia.
Estimular auditivamente por medio de x Se envía canción también para ser

canciones del fonema que se está trabajando escuchada en casa
para que el usuario tenga conciencia por medio
del juego del cambio que se va realizando en
Interpretar melódicamente de forma lenta una x Una vez terminada la terapia se deja de
producción de consonante+vocal+consonante tarea trabajar tres veces por día durante
+vocal, con el fonema /r/. tres minutos con un día de descanso.
Interpretar melódicamente de forma rápida una x Una vez terminada la terapia se deja de
producción de consonante+vocal+consonante tarea trabajar tres veces por día durante
+vocal, con el fonema /r/. tres minutos con un día de descanso.
Teléfono 24403389
Interpretar melódicamente con diferente vocal x Una vez terminada la terapia se deja de
inicial de forma lenta la producción de tarea trabajar tres veces por día durante
consonante+vocal+consonante +vocal, con el tres minutos con un día de descanso.
fonema /r/, quitando alguno de los apoyos
brindados
Interpretar melódicamente con la misma vocal x Una vez terminada la terapia se deja de
del ejercicio anterior de forma rápida la tarea trabajar tres veces por día durante
producción de consonante+vocal+consonante tres minutos con un día de descanso.
+vocal, con el fonema /r/, quitando alguno de
los apoyos brindados
Segmentar melódicamente con vocal inicial del x Una vez terminada la terapia se deja de
ejercicio anterior vocal+consonante+vocal. tarea trabajar tres veces por día durante
tres minutos con un día de descanso.
Identificar fonéticamente la palabra correcta x Una vez terminada la terapia se deja de

tanto en posición media como inicial. tarea trabajar en casa.
Asociar segmentación anterior con palabra, x Una vez terminada la terapia se deja de
siempre de forma melódica. tarea trabajar tres veces por día durante
Agregar nexos al ejercicio anterior de forma x Una vez terminada la terapia se deja de
melódica y con asociación. tarea trabajar tres veces por día durante
Registrar fonema /r/ percusivo por medio de x Una vez terminada la terapia se deja de
canción con repetición de la última VCV en las tarea trabajar tres veces por día durante
palabras que contengan el fonema antes
Teléfono 24403389
mencionado. tres minutos con un día de descanso.
Establecer fonema /r/ percusivo por medio de x Una vez terminada la terapia se deja de
oraciones tarea trabajar tres veces por día durante
Recomendaciones para considerar en el hogar
Si las recomendaciones brindadas por la terapeuta no se realizan tal cual se indica, el usuario tendrá un progreso mucho
más atrasado de lo que debería ser, por lo tanto, es indispensable el apoyo en casa respecto a los nueve minutos diarios
que se necesitan, recuerden nosotros somos su guía, pero el avance de cada uno depende del encargado del niño. Será un
placer ayudarlos en cada una de las dudas que tengan.
Se observa bastante participación de la familia para que la usuaria logre un proceso de terapia con mucha evolución.
 Contextualización: escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia
Todas las terapias se están realizando de forma presencial
Nombre y firma de la persona terapeuta del lenguaje
Katherine Zumbado Tijerino

Firma del encargado legal o del Nombre y firma del Director/a Sello del Centro Educativo
estudiantado mayor de edad

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República de Costa Rica

 Diagnóstico que presenta: TSH Fonético

 Área(s) de Terapia del Lenguaje Que se trabaja con la persona estudiante:

 Niveles del lenguaje trabajados:

Descripción de la forma de intervención de la persona estudiante

Objetivos trabajados Sí lo logró No lo logró Observaciones

Estimular auditivamente por medio de x Se envía canción también para ser

Identificar fonéticamente la palabra correcta x Una vez terminada la terapia se deja de

mencionado. tres minutos con un día de descanso.

Recomendaciones para considerar en el hogar

 Contextualización: escenario de trabajo en el proceso educativo a distancia

Todas las terapias se están realizando de forma presencial

Nombre y firma de la persona terapeuta del lenguaje

Katherine Zumbado Tijerino

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