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    REFERENTES CURRICULARES

    MATEMATICAS

    es denominado

    Conocimiento cotidiano que tiene que ver con los números y operaciones

    tienen

    Un papel esencialmente instrumental

    se refleja

    En el desarrollo de habilidades y destrezas para resolver problemas de la vida


    practica

    Algunas concepciones y origen de las matemáticas


    son:

    Platonismo Logicismo Intuicionismo Formalismo Constructivismo

    Definido lo define es lo definen

    Sistemas de Rama de la Fruto de la ela- La creación de la mente


    verdades lógica con boraciòn que humana.
    independiente vida propia hace la mente
    del hombre. a partir de lo
    que percibe.

    En lo anterior inciden algunos elementos

    Saber Matemático T. del Matemático T. del alumno T. del Profesor

    Promete al estu- Debe aprender un Reconocer la Debe hacer


    diante y a su reordenamiento de ocasión de utilizar una reconcep-
    profesor un medio conocimientos conocimientos. tualizacion y
    para ordenar su antiguos y nuevos. una reperso-
    actividad. nalizacion de
    conocimientos.
    De lo anterior surge

    Una nueva visión del conocimiento matemático en la escuela

    en donde se dividen en
    Planteamientos de la filosofía, el desarrollo de la educación y el estudio de la
    sociología del conocimiento.

    Lo cual ha originado algunos cambios definiendo al conocimiento matemático


    como
    Una actividad social que debe tener en cuenta intereses y creatividad de los
    niños.
    Y
    Los educadores matemáticos han ido destacando una nueva visión en las
    matemáticas escolares basadas en:

    Aceptar, valorar, considerar al conocimiento matemático como herramienta


    potente del desarrollo de habilidades y la importancia que tiene en los procesos
    de interacción social en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

    Además

    Reconocer el impacto de las tecnologías en todos sus aspectos, privilegiando el


    contexto matemático permitiendo alcanzar un conocimiento profundo de las
    matemáticas mismas.

    En cuanto a la estructura curricular se basa en:


    Competencias y conjunto de saberes (saber ser, saber hacer y saber convivir)
    Lo cual consta de 3 procesos:

    Procesos Conocimientos básicos Contexto


    implica son acerca
    1. Razonamiento 1.Pensamiento numérico situaciones problemicas
    2. Resolución y plan- 2.Pensamiento espacial de:
    teamiento de proble- 3.Pensamiento métrico -las matemáticas
    mas. 4. Pensamiento aleatorio -la vida diaria
    3. Comunicación 5. Pensamiento variacional -las otras ciencias.
    4. Modelación

    El conocimiento básico es:


    El pensamiento numérico

    El cual es basado e incluye


    Sistemas numéricos, el sentido operacional, las habilidades y destrezas
    numéricas, las comparaciones, las estimaciones, los órdenes de magnitud,
    etcétera

    Se refiere a
    La comprensión general que tiene una persona sobre los números y las
    operaciones junto con la habilidad y la inclinación a usar esta comprensión en
    formas flexibles para hacer juicios matemáticos y para desarrollar estrategias
    útiles al manejar números y operaciones.

    Se adquiere
    Gradualmente y va evolucionando en la medida en que los alumnos tienen la
    oportunidad de pensar en los números y de usarlos en contextos significativos.
    Se tiene en cuenta
    Comprensión de los números y Comprensión del concepto de

    de la numeración las operaciones

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