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    Sesión de Aprendizaje Lonchera Saludable

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo identificar los alimentos que deben contener una lonchera saludable. Los estudiantes participaron en dinámicas para reconocer frutas y su importancia en una dieta balanceada. Luego analizaron una ficha sobre los grupos de alimentos de una lonchera saludable, y en parejas planificaron su lonchera para la semana aplicando esta información. Al final reflexionaron sobre la relevancia de lo aprendido.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo identificar los alimentos que deben contener una lonchera saludable. Los estudiantes participaron en dinámicas para reconocer frutas y su importancia en una dieta balanceada. Luego analizaron una ficha sobre los grupos de alimentos de una lonchera saludable, y en parejas planificaron su lonchera para la semana aplicando esta información. Al final reflexionaron sobre la relevancia de lo aprendido.

    Descripción original:

    Comidas saludables

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE LONCHERA SALUDABLE

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo identificar los alimentos que deben contener una lonchera saludable. Los estudiantes participaron en dinámicas para reconocer frutas y su importancia en una dieta balanceada. Luego analizaron una ficha sobre los grupos de alimentos de una lonchera saludable, y en parejas planificaron su lonchera para la semana aplicando esta información. Al final reflexionaron sobre la relevancia de lo aprendido.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo identificar los alimentos que deben contener una lonchera saludable. Los estudiantes participaron en dinámicas para reconocer frutas y su importancia en una dieta balanceada. Luego analizaron una ficha sobre los grupos de alimentos de una lonchera saludable, y en parejas planificaron su lonchera para la semana aplicando esta información. Al final reflexionaron sobre la relevancia de lo aprendido.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

    Sesión de aprendizaje “Identificamos los alimentos que debe contener nuestra lonchera
    saludable”
    DATOS INFORMATIVOS
    Profesor Karín Valdivia Hernández Grado 3° Sección C
    Área Comunicación Trimestre I Duración 80 min
    Título Unidad N° I Fecha 15-03-2022
    Unidad

    PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

    Asume una vida saludable Incorpora prácticas que mejoran su Identifica los alimentos adecuados según
    calidad de vida sus características y propiedades para su
    lonchera saludable.

    ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES
    Enfoque ambiental Diálogo y concertación Los estudiantes reconocen la
    importancia de consumir loncheras
    saludables en su vida diaria.
    PRODUCTO Cuadro de planificación de loncheras saludables

    SECUENCIA DIDACTICA
    MOMENTOS Actividades de aprendizaje Tiempo
     Se realiza el saludo correspondiente a los estudiantes.
     Se les recuerda las normas de convivencia para trabajar.
     El docente explica la dinámica “EL PAJARO PINTO” pide a cada estudiante que eli-
    jan una fruta distinta luego explica la metodología
     El docente escribe la frase “No el pico del pícaro pájaro pinto no pico………
    SANDIA
    pico UVA ” Los alumnos tendrán que leer la frase mencionar su fruta elegida y
    luego mencionar una fruta que eligió algunos de sus compañeros de esta forma in- 20
    centivamos el consumo de las frutas.
    INICIO  Luego de terminar la dinámica responden:
    ¿De todas las frutas mencionadas cual les gusta más?
    ¿Las frutas forman parte de una lonchera saludable?
    ¿Qué alimentos conformarán una lonchera saludable?

     El docente escribe el propósito de la sesión: “Identificar los alimentos que contie-


    ne una lonchera saludable”

     El profesor hace entrega de una ficha informativa donde da a conocer las caracte-
    rísticas que debe contener una lonchera saludable (Alimentos energéticos, forma-
    dores, reguladores y líquidos)

     El docente pide que los alumnos lean la ficha y analizan identificando que alimen-
    to corresponde en cada grupo.

     El docente pide a los estudiantes que se formen en parejas de trabajo, y elaboran


    su lonchera saludable de toda la semana aplicando las características que corres-
    ponden.
    DESARROLLO

    40
     Posteriormente se pide voluntarios para poder exponer sus ideas planificadas de
    sus loncheras saludables.

    El docente realiza la reflexión a partir de las siguientes preguntas:


     ¿Sera importante conocer que alimentos contiene una lonchera saludable?
    CIERRE 20
     ¿Nos servirá lo aprendido en nuestra vida diaria?

    Docente y alumnos reflexionan sobre el significado de la actividad.


    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la
    siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron, y cuáles no?

    ANEXOS

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