3ro PDC Música 2021

COMUNIDAD DE PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
“SIXTO SUAREZ NAVARRO DE BARRIO NUEVO”

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
TURNO MAÑANA
CÓDIGO SIE 81980659
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO : Plan 3000
UNIDAD EDUCATIVA : Sixto Suarez Navarro de Barrio Nuevo
DOCENTE : Prof. Edwin Lutina
NIVEL : Secundaria Comunitaria Productiva
CAMPO : Comunidad y Sociedad
AREA : Educación Musical
TIEMPO : De 17/02 al 23/03/2020
TRIMESTRE : Primer
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercero “A”, “B” y “C”
Proyecto Sociocomunitaio Productivo: “Prevenir el covid-19 haciendo uso adecuado de las
medidas de bioseguridad”
Temática orientadora: Reconocimiento de las vacaciones y potencialidades productivas territoriales y
socioculturales.
Objetivo holístico: Fortalecemos los valores de respeto y responsabilidad en nuestros estudiantes
(SER) estudiando la diversidad de la expresión cultural musical boliviana y desarrollo de valores
comunitarios como civismo y patriotismo, (SABER) mediante reflexión y práctica de la música
originaria, folklórica y danzas típicas de las regiones culturales, (HACER), para concientizar a la
prevención de violencia dentro y fuera de la comunidad educativa. (DECIDIR)
Contenidos y ejes articuladores:
HISTORIA DE LA MÚSICA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL DE BOLIVIA
 Musicoterapia, ambiente y colores.
 El consumo de la música en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
 El uso indiscriminado de la música. Los excesos de la producción sonora: el ruido
 La música en nuestras vidas.
 La música elemento comunicativo principal en ámbitos socio comunitario.
 Cultura y aprendizaje musical en ámbitos sociocomunitarios.
Orientaciones Metodológicas Recursos Criterios de Evaluación
PRACTICA Recurso Ser:
Dialogamos sobre la importancia de conocer humanos Participa con responsabilidad en su
la Historia de la música, sus orígenes, sus maestro trabajo musical.
características y cómo se desarrolla en estudiante
nuestra sociedad y en Bolivia. Coopera con sus compañeros en
Recursos dificultad en el trabajo.
Realizamos preguntas problematizadoras, Materiales
como ¿Tiene valor la historia musical, para Registro Respeto y solidaridad en los
una país?, ¿En qué nos beneficia la pedagógico trabajos en equipo.
musicoterapia?, ¿Cómo lo hacemos el Texto de apoyo
consumo de la música en Bolivia?, ¿De qué Marcadores
manera se hace el uso indiscriminado de la Colores
música y exesos de producción sonora?, y
¿Cuál es la importancia la música en Para la
nuestras vidas? producción de
conocimientos
Organizamos equipos de trabajo para Cuadernos
responder con lluvia de ideas acerca de las Cuestionarios
principales canciones de música tradicional Razonamiento
de la región, que conozcan los estudiantes. lógico inductivo
TURNO MAÑANA
Interpretación lo que saben tocar algún

instrumento musical o cantar, además que
expliquen de qué forma aprendieron a
hacerlo.
Teoría Saber:
Investigación sobre la musicoterapia y sus Distinguen los beneficios que nos
utilidades a la humanidad. ofrece la musicoterapia.
Estudio del consumo de la música en la Identifican y diferencian el buen uso

sociedad actual y la producción a su alcance. de la música.
Clasificación del uso indiscriminado de la Distinguen la música según la

música y sus efectos de la contaminación cultura.
acústica sobre la salud.
Análisis sobre los beneficios de la música en

nuestras vidas.
Clasificación de la música y sus elementos

comunicativos principales en ámbitos socio
comunitario.
Descripción de la cultura y aprendizaje

musical en ámbitos sociocomunitarios.
Valoración Hacer:
Reflexionamos sobre el desarrollo Demostración de habilidades
musicoterapia, sus beneficios, positivos, artísticas musicales al momento de
negativos y el consumo en la sociedad actual. interpretar canciones de cualquier
género.
Concientización y valoración de la música Participación activa en las
como un elemento comunicativo, mediante un actividades de debate, reflexión y
debate reflexivo. exposición.
Presentación y exposición de
Admiración por la gente que aporta con sus investigaciones, álbumes y
composiciones a pesar de no ganar dinero. festivales.
Apreciamos el trabajo equipo de los
compañeros(as) del curso.
Producción Decidir:
Elaboramos mapas metales creativos sobre Fortalece los conocimientos
la musicoterapia, consumo y el uso adquiridos en el tema.
indiscriminado de la música en nuestras
cultas sociocomunitarios. Actitud reflexiva sobre la historia de
la música.
Interpretación y solución al cuestionario
propuesto tomando en cuenta los niveles de Actitud de respeto y valoración
comprensión de lectura: textual, deductivo y hacia los instrumentos folklóricos
crítico. que existen en Bolivia.
Productos: Feria educativa donde comparten pequeñas obras musicales con un instrumento musical o
TURNO MAÑANA
vocal, socializadas en la misma familia, escuela y comunidad.

Fuentes de información:
Curriculum base del Ministerio de educación para el país Bolivia.
Educación secundaria comunitaria productiva programa de estudio primero a sexto año de escolaridad.
Curriculo regionalizado de la nación guaraní asamblea del pueblo guaraní – APG mboarakua guasu -
consejo educativo del pueblo originario guaraní – CEPOG
Ministerio de Educación (2017). Lectura Musical y Transcripción, Instrumentos Originarios y Folclóricos
Expresión Vocal y Canto. Cuaderno de Formación Continua. La Paz, Bolivia.
Historia de la Música Boliviana de Atiliano Auza León. Sucre – Bolivia.
Introducción a la Cultura Musical de Rogers Becerra Casanovas.
TURNO MAÑANA
TIEMPO : De al
TRIMESTRE : Primer
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercer “A”, “B” y “C”
socioculturales.
Objetivo holístico: Fortalecemos los valores de respeto y responsabilidad en nuestros
estudiantes (SER) estudiando la diversidad de la expresión cultural musical boliviana y desarrollo de
valores comunitarios como civismo y patriotismo, (SABER) mediante reflexión y práctica de la música
originaria, folklórica y danzas típicas de las regiones culturales, (HACER), para concientizar a la
prevención de violencia dentro y fuera de la comunidad educativa. (DECIDIR)
HISTORIA DE LA MÚSICA EN LA DIVERSIDAD CULTURAL DE BOLIVIA
 Ambientación musical.
 La Producción musical a través de los conjuntos musicales en Bolivia en los diversos géneros y
formas musicales.
 Conjuntos musicales folklóricos en Bolivia.
 Definiciones de la historia de la música en Bolivia según sus zonas geográficas.
 Fines inmediatos en el estudio de nuestra cultura musical.
 Compositores nacionalistas: Eduardo Caba y Simeón Roncal.
Dialogamos sobre la importancia de conocer humanos
la Historia de la música, sus orígenes, sus maestro Participa con responsabilidad en su
características y cómo se desarrolla en estudiante trabajo musical.
nuestra sociedad y en Bolivia.
Coopera con sus compañeros en
Realizamos preguntas problematizadoras, dificultad en el trabajo.
como ¿Cómo nos influye la música en Recursos
nuestros ambientes?, ¿Qué géneros Materiales
Respeto y solidaridad en los
musicales bolivianos es nuestra preferencia?, Registro
¿Qué conjuntos musicales folklórico pedagógico trabajos en equipo.
conoces?, ¿Cuántas zonas geográficas de Texto de apoyo
Bolivia conoces?, y ¿Qué compositores de la Marcadores
música Boliviana conoces?
Colores
Organizamos equipos de trabajo para
responder con lluvia de ideas acerca de las Para la
principales canciones de música tradicional producción de
TURNO MAÑANA
de la región, que conozcan los estudiantes.

conocimientos
Cuadernos
Interpretación lo que saben tocar algún Cuestionarios
Razonamiento
expliquen de qué forma aprendieron a
hacerlo. lógico inductivo
Teoría Saber:
Análisis y descripción el ambientación Identificación de los principales
musical en nuestras vidas. compositores folclóricos, populares
y selectos.
Identificación las etapas de producción
musical a través de los conjuntos musicales Análisis e identificación de los
en Bolivia en los diversos géneros y formas mensajes que transmiten diversos
musicales. ritmos y géneros musicales.
Clasificación e identificación los conjuntos Identificación y ejecución de

musicales folklóricos en Bolivia. algunos instrumentos musicales
folclóricos.
Investigación las definiciones de la historia de
la música en Bolivia según sus zonas Identificación de la evolución de la
geográficas. música en Bolivia.
Estudio los fines inmediatos en el estudio de Identificación de los ritmos que

nuestra cultura musical. representan a su región.
Indagación sobre los compositores

nacionalistas: Eduardo Caba y Simeón
Roncal.
Valoración Hacer:
Análisis y reflexiones sobre diferentes estilos Demostración de habilidades
y formas musicales cultivadas en la región y artísticas musicales al momento de
festividades musicales: sociales, espirituales, interpretar canciones de cualquier
folclóricas y populares. género.
Reflexiones sobre el efecto positivo o efecto
negativo de la música en los seres vivos. Participación activa en las
Análisis socio-crítico de la música folclórica y actividades de debate, reflexión y
su influencia en la comunidad y unidades exposición.
educativas.
Presentación y exposición de
investigaciones, álbumes y
festivales.
Elaboramos mapas metales creativos sobre Fortalece los conocimientos
los conjuntos musicales en Bolivia en los adquiridos en el tema.
diversos géneros y formas musicales. Actitud reflexiva sobre la historia de
la música.
Interpretación y solución al cuestionario
propuesto tomando en cuenta los niveles de Actitud de respeto y valoración
comprensión de lectura: textual, deductivo y hacia los instrumentos folklóricos
TURNO MAÑANA
crítico. que existen en Bolivia.
Productos: Feria educativa donde comparten pequeñas obras musicales con un instrumento musical o
vocal, socializadas en la misma familia, escuela y comunidad.
FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

TURNO MAÑANA
TIEMPO : De al
TRIMESTRE : Primer
Proyecto Sociocomunitaio Productivo: “Prevenir el covid-19 haciendo uso adecuado de las medidas
de bioseguridad”
socioculturales.
Objetivo holístico:
LENGUAJE Y TEORÍA DE LA MÚSICA
 La música
 El sonido
 Los elementos de la música
 El pentagrama
 Las claves
 Las Figuras
Dialogamos sobre el lenguaje y teoria de la humanos Valoración de la importancia de los
música, recordando el curso de la gestión maestro conocimientos de notación musical.
pasada. estudiante
Realizamos preguntas problematizadoras, Valoración de las prácticas
¿Qué es la música según sus experiencias?, De analogía colectivas, con responsabilidad,
¿Cuáles son los elementos de la música?, Instrumento disciplina y autenticidad.
¿Qué signos musicales recuerdan de la musical
gestión pasada? y ¿Qué figuras musicales acordeón o
conocen? teclado
Organizamos en equipos de trabajo para Bombo, tambor
responder con lluvia de ideas acerca del Cancionero
lenguaje y teoría musical, que conozcan los patriótico
estudiantes.
Teoría Recursos Saber:
Análisis y definición de la música y la Materiales Descripción de las características
importancia del lenguaje musical. Registro del lenguaje musical y el desarrollo
Descripción las características del sonido pedagógico de la educación musical en su
identificando agradable y desagradable. Texto de apoyo región.
Clasificación los elementos de la música junto Colores
a los instrumentos musicales. Acordeón Identificación de figuras y notas
Explicación sobre la importancia del Reproductor de musicales.
TURNO MAÑANA
pentagrama, líneas adicionales y la Cd.

adecuación de los sonidos en ella. Materiales
Reconocimiento y clasificación a las claves audiovisuales.
musicales que bautiza a las notas musicales.
Abstracción sobre las figuras musicales, sus Para la
partes, clases y equivalencias de las figuras. producción de
Valoración conocimientos Hacer:
Reflexionamos sobre importancia del Cuadernos Solución a los cálculos de los
lenguaje y teoría de la música como proceso Cuestionarios diferentes valores de las figuras
integrador. Razonamiento musicales.
Reflexionamos sobre las líneas y espacios en lógico inductivo
el pentagrama para desarrollar una melodía Expresiones Demuestra la clasificación de los
musical. orales instrumentos musicales de acuerdo
Valorizamos las notas musicales, para ubicar a los elementos musicales.
nuestro tono musical.
Apreciamos el trabajo en equipo de los
Aplicamos diferentes ejercicios de escritura Asume una posición reflexiva para
musical con los diferentes signos musicales. poder dominar el sonido
Resolvemos el valor de diferentes figuras, Valora la importancia de los

teniendo en cuenta la unidad que esta al géneros musicales como medio de
principio. comunicación y aprendizaje
interactivo.
Productos: Producción de textos escrito para dar a conocer el sonido y sus elementos. Exposición oral
sobre un párrafo para dar a conocer su desarrollo del sonido.

TURNO MAÑANA
TIEMPO : De 17/02 al 22/02/2020
TRIMESTRE : Primer
socioculturales.
 El compás
 El silencio
 El puntillo
 La ligadura
 Valores irregulares
Dialogamos sobre el lenguaje y teoría de la humanos Apropiación de la importancia de los
música, recordando el curso de la gestión Maestro conocimientos de notación musical.
pasada. Estudiante
Valoración de las prácticas
Realizamos preguntas problematizadoras,
colectivas, con responsabilidad,
¿Qué es el compás musical?, ¿Qué es y
cuáles son los silencios musicales?, ¿Qué es Recursos disciplina y autenticidad.
el puntillo y cuál es su valor?, ¿Cómo es la Materiales
ligadura y cual su función? y ¿Qué seria Registro
valores irregulares según su experiencia? pedagógico
Texto de apoyo
Organizamos en equipos de trabajo para Marcadores
responder con lluvia de ideas acerca del
Colores
lenguaje y teoría musical, que conozcan los
estudiantes.
Para la
Interpretación del tema cumpleaños feliz producción de
tocando con instrumento musical o cantar, conocimientos
además que expliquen qué signos utilizaron Cuadernos
para interpretar dicha partitura. Cuestionarios
Teoría Razonamiento Saber:
Analizamos la clasificación del compás y la lógico inductivo Descripción de las características
manera de marcar el tiempo. del compás, el silencio, puntillo,
ligadura y valores irregulares
TURNO MAÑANA
Conceptualización y descripción sobre el musical.

silencio musical.
Formulación de las respuestas
Exploración sobre el puntillo y su utilidad en sobre los problemas planteados del
la escritura y lectura musical. compás, el silencio, puntillo,
ligadura y valores irregulares
Indagación y clasificación sobre la ligadura musical.
musical.
Explicación sobre la clasificación de los

valores irregulares en figuras musicales.
Valoración Hacer:
Reflexionamos sobre importancia del Interpretación una pequeña obra
lenguaje y teoría de la música como proceso musical tomando en la partitura con
integrador. los signos estudiados.
Valoración al compás musical por dar ritmo a Practica canciones con una
la combinación de los sonidos utilizando los adecuada actitud individual y grupal.
distintos signos musicales.

Elaboramos textos y párrafos adecuados de Asume una posición reflexiva sobre
silencio, puntillo, ligadura y valores irregulares las expresiones musicales.
musical para un buen desempeño musical.
Actitud de respeto y valoración
Resuelve ejercicios con los signos del hacia los detalles que se tienen en
compás, silencios, puntillos, ligaduras y la música.
valores regulares del lenguaje y teoría
musical.
Productos: Pequeñas obras musicales con un instrumento musical o vocal, socializadas en la misma
familia, escuela y comunidad.
TURNO MAÑANA
TIEMPO : De 17/02 al 22/02/2020
TRIMESTRE : Primer
socioculturales.
 El pentatonismo
 Matices
 Intervalos
 Compases simples y compuestos
Dialogamos sobre lo que es una figura humanos Apropiación de la importancia de los
musical y sus clases. Maestro conocimientos de notación musical.
Estudiante
Realizamos preguntas problematizadoras, Valoración de las prácticas
como ¿Qué se entiende por pentatonismo, colectivas, con responsabilidad,
matices intervalos de tiempo?, ¿Qué es un Recursos disciplina y autenticidad.
pentatonismo?, ¿Qué son los matices e Materiales
intervalos?, ¿Qué son los compases simples Registro
y compuestos en música?, ¿Para qué sirve el pedagógico
solfeo y cuál es su objetivo? Texto de apoyo
Colores
Organizamos en equipos de trabajo para
responder con lluvia de ideas acerca del Para la
producción de
estudiantes.
conocimientos
Interpretación de un pequeño tema con Cuadernos
instrumento musical o cantar, además que Cuestionarios
expliquen qué signos utilizaron para Razonamiento
interpretar dicha partitura. lógico inductivo
Teoría Saber:
Análisis y comparación el pentatonismo con Analiza y describe las
los 7 sonidos utilizados por los europeos. características del pentatonismo.
Estudio de los matices más usados en una Clasificación de los matices más
partitura.
TURNO MAÑANA
Descripción para que sirven matices e utilizados.

intervalos en la música.
Identificación de los intervalos en
Descripción de compases simples y grados en el pentagrama.
compuestos.
Distingue e identifica los compases
simples y compuestos.
Valoración Hacer:
Valoramos la importancia del pentatonismo, Elabora e ilustra en su cuaderno
matices e intervalos. los compases simples y
compuestos.
Reflexionamos sobre la importancia conocer
los compases simples y compuestos. Elabora informe sobre el
Apreciamos el trabajo en equipo de los pentatonismo, matices e intervalos.
Elaboramos textos y párrafos adecuados del Asume una posición reflexiva para
pentatonismo, los matices, los intervalos, poder conocer los valores musicales
compases simples y compuestos para un y los compases.
buen desempeño musical.
Valora la importancia del
Resuelve ejercicios con los signos del
pentatonismo, los matices, los intervalos, conocimiento de esta temática para
compases simples y compuestos del lenguaje desarrollar una comunicación y
y teoría musical. aprendizaje interactivo.
Productos: Presentación de un cuadro y exposición para entonar estribillos mediante la utilización de

los compases simples y compuestos.
TURNO MAÑANA
TIEMPO : De 17/02 al 22/02/2020
TRIMESTRE : Primer
socioculturales.
 La escala
 Tono y semitono
 Las alteraciones
 Escala de mayor
 Escala menor
 Solfeo
Dialogamos recordando sobre el leguaje y humanos Apropiación de la importancia de los
teoría de la música. Maestro conocimientos de notación musical.
Estudiante
Realización preguntas problematizadoras, Valoración de las prácticas
como ¿Qué son las escalas?, ¿Qué es tono y colectivas, con responsabilidad,
semitono?, ¿Qué son las alteraciones?, ¿Qué Recursos disciplina y autenticidad.
entendemos por escala mayor y menor? Materiales
Registro
Organizamos en equipos de trabajo para pedagógico
responder con lluvia de ideas acerca del Texto de apoyo
Colores
estudiantes.
Interpretación de un pequeño tema con Para la

producción de
expliquen qué signos utilizaron para conocimientos
interpretar dicha partitura. Cuadernos
Cuestionarios
Teoría Razonamiento Saber:
Estudio y análisis de la escala en sus lógico inductivo Identificación y clasificación los
diferentes grados. grados de la escala.
Clasificación de tono y semitono en las Explicación identificando la

escalas. diferencia entre tono y semitono.
Indagación y análisis la clasificación de las Identificación clara de las
alteraciones musicales. características de las alteraciones
TURNO MAÑANA
Explicación y análisis de la escala mayor musicales.

tomando en cuenta su estructura.
Descripción de las diversas escalas
Explicación y análisis de la escala menor musicales mediante ejemplos.
tomando en cuenta su estructura.
Valoración Hacer:
Concientización y valoración de que la Realización de ejercicios de lectura
música también es ciencia. y escritura musical fonética y
percusivamente, utilizando
Admiración por la gente que aporta con sus
composiciones musicales. instrumentos musicales.
Valoración de la importancia del conocimiento Participación en actividades de

teórico de la música y la notación musical. percepción auditiva de
reconocimientos melódicos, rítmicos
y armónicos.
Aplicación de formas y estilos de
ejecución, emboquillados,
digitaciones y punteo de acordes.
Elaboramos textos y párrafos adecuados de Asume una posición reflexiva para
la escala tonales, mayores y menores para un poder conocer las escalas mayores
buen desempeño musical. y menores.
Resuelve ejercicios con los signos de la
Valora la importancia del
escala tonales, mayores y menores del
lenguaje y teoría musical. conocimiento de esta temática para
desarrollar una comunicación y
Interpretación el arte de leer la música, aprendizaje interactivo.
nombrando, entonando sonidos, midiendo el
compás, para darle el valor adecuado a los
signos musicales de una partitura.
Productos: Llevan a cabo una feria educativa donde comparten pequeñas obras musicales escritas
por ellos, socializadas en la misma familia, escuela y comunidad.

TURNO MAÑANA
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Educación Musical
TRIMESTRE: Segundo
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero de Secundaria
NIVEL: Secundaria comunitaria productiva
DOCENTE:XXXXXXXXXXXX
TURNO MAÑANA
TIEMPO: XXXXXXXXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica
y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “PREVENCIÓN DE
VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

de Bolivia, analizando y comparando los diversos géneros y formas musicales en los diferentes
periodos históricos, en función a la descolonización.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
UNIDAD 3
VOCAL Y EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
Vocal como desarrollo personal con métodos y técnicas musicales
Expresión instrumental en base a instrumentos autóctonos folklóricos, populares y
clásicos
La voz
Clasificación de las voces
Vocalización
ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
Práctica Recurso humanos SER
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
clasificación de las voces, ● estudiante grupo respetando y
la voz y vocalización. colaborando con sus
● Organizamos grupos de compañeros.
trabajo. De analogía ● Respeta las normas de
● Analizamos la importancia Instrumento musical trabajo establecidas en el
de la voz. acordeón o teclado grupo.
● Apreciamos la Bombo, tambor
vocalización. Cancionero Saber
Teoría patriótico ● Analiza y describe las
● Análisis reflexivo sobre características de las
las voces de hombres y Recursos distintas voces.
mujeres. Materiales ● Distingue e identifica los
● Descripción y Registro pedagógico diferentes tipos de voces.
características de una voz Texto de apoyo
tenor y voces bajas de Colores
Acordeón Hacer
hombres.
Reproductor de Cd. ● Práctica de vocalización
● Análisis de vocalización.
Materiales para realizar una buena
● Descripción de tener una
audiovisuales. entonación.
buena vocalización. ● Aspiración para desarrollar
Valorización Para la producción una buena vocalización.
● Reflexionamos sobre la de conocimientos
Decidir
importancia de una buena Cuadernos
● Asume una posición
vocalización. Cuestionarios
reflexiva para tener
● Reflexionamos sobre las Razonamiento
TURNO MAÑANA
voces de mujeres y lógico inductivo una buena

hombres. Expresiones orales vocalización.
● Apreciamos el trabajo ● Valora la importancia
grupal de los de la vocalización
compañeros(as). musicales como
medio de
Producción comunicación y
●Ejercicios de respiración y aprendizaje
relajación. interactivo.
●Ejercicios de soprano,
contralto y tenor.
PRODUCTO: Exposición oral de vocalización para entonar estribillos musicales.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
● Texto educativo Educación Musical: editorial EMPRENDER.
● Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
● Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia,
Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo
y tecnológica de nuestros pueblo y naciones

UNIDAD 3
La guitarra
TURNO MAÑANA
El Charango
La mandolina
Patrones rítmicos de música oriental.

● Dialogamos sobre los ● maestro ● Participa en el trabajo en
instrumentos de cuerda. ● estudiante grupo respetando y
● Organizamos grupos de colaborando con sus
trabajo. compañeros.
● Analizamos las De analogía ● Respeta las normas de
características y tipos de Instrumento musical trabajo establecidas en el
guitarra, acústica, criolla, Guitarra grupo.
fabricación. Charango
● Estudiamos las Mandolina Saber
características del ● Analiza y describe las
charango, sus órdenes Recursos características de los
dobles, pares de cuerda, Materiales instrumentos de guitarra,
fabricación. Registro pedagógico charango y mandolina.
● Analizamos las Texto de apoyo ● Distingue e identifica los
características de la Colores diferentes acordes de
mandolina número y tipo Acordeón cada uno de los
de cuerda, afinación y sus Reproductor de Cd. instrumentos estudiados.
variantes. Materiales
● Apreciamos la fineza de audiovisuales.
Hacer
estos instrumentos. ● Práctica de los acordes de
Teoría Para la producción
de conocimientos guitarra y charango.
● Análisis reflexivo sobre el ● Aspiración para aprender
origen y fabricación de Cuadernos
Cuestionarios a tocar estos
estos instrumentos.
Razonamiento instrumentos.
● Descripción y
características de la lógico inductivo
Decidir
guitarra, charango y Expresiones orales
● Asume una posición
mandolina. reflexiva para tener
● Descripción del cifrado y destrezas y
acordes de este tipo de habilidades en el
instrumentos. manejo del
instrumento de
Valorización guitarra y charango.
● Reflexionamos sobre la ● Valora la importancia
importancia de este tipo de aprender a
de instrumentos de estudiar el instrumento
cuerda. de la guitarra y
● Reflexionamos sobre el charango como medio
cifrado de estos de comunicación y
TURNO MAÑANA
instrumentos. aprendizaje
● Apreciamos el trabajo interactivo.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
●Ejercicios y práctica de acorde
con guitarra y charango.
●Ejercicios de acordes (notas
musicales).
PRODUCTO: Exposición oral de destrezas y habilidades de acordes musicales e

interpretación de ritmos orientales.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

TURNO MAÑANA
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo

UNIDAD 4
DANZAS FOLKLORICAS
Danzas y bailes como géneros o formas musicales tradicionales de Bolivia
El sol y la luna
La chovena
La cueca
Rueda Chapaca
Los incas
Potolos
● Conversamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
complementariedad de ● estudiante grupo respetando y
las Danzas y bailes colaborando con sus
tradicionales de Bolivia. compañeros
TURNO MAÑANA
Teoría De analogía ● Respeta las normas de

● Descripción y análisis Instrumento musical trabajo establecidas en el
reflexivo sobre el origen y Vestimentas grupo.
vestimenta de las danzas tradicionales del ● Manifestación de los
folklóricas y bailes país. principios de las
tradicionales de Bolivia. costumbres tradicionales.
Recursos
Valorización Materiales Saber
● Reflexionamos sobre la Registro pedagógico ● Conocimiento de la
importancia del desarrollo Texto de apoyo música, danza,
y práctica de los valores y Colores vestimenta y
principios de las danzas Acordeón tradiciones de las
folklóricas y bailes Reproductor de Cd. danzas folklóricas y
tradicionales de Bolivia en Materiales bailes tradicionales de
diferentes actividades. audiovisuales. Bolivia.
● Apreciamos el trabajo ● Compresión de las formas
grupal de los Para la producción y medios de
compañeros(as). de conocimientos comunicación.
Cuadernos ● Interpretación de los bailes
Producción tradiciones de Bolivia.
Cuestionarios
● Elaboración de cuadros
Razonamiento
murales y escritos de Hacer
lógico inductivo
acuerdo a la ● Realización de paisajes,
Expresiones orales
interpretación, características
comprensión de los geográficas, y danzas
principios, vestimenta y folklórica de la zona.
tradiciones de nuestras
danzas folklóricas y bailes
tradicionales de Bolivia en
Decidir
sus distintos géneros.
● Participación en
actividades para
fortalecer las
costumbres y
tradiciones de Bolivia
para vivir en armonía
con la Madre Tierra.
PRODUCTO: Elaboración de un cuadro mural y Exposición de las danzas folklóricas y

bailes tradicionales de Bolivia.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
TURNO MAÑANA
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Tercero
TURNO MAÑANA

UNIDAD 5
INSTRUMENTOS MUSICALES
Instrumentos musicales y su diversidad en la práctica musical
Trompeta
Trombón
Secu secu
Tarka
Violoncello
Matraca
Caja o tambor
Violonchelo eléctrico

Observamos videos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
diversidad de los instrumentos y ● estudiante grupo respetando y
prácticas musicales (Trompeta colaborando con sus
Trombón, Secu secu, Tarka, compañeros.
Violoncello, Matraca, Caja o De analogía ● Respeta las normas de
tambor, Violonchelo eléctrico). Instrumento trabajo establecidas en el
Teoría musicales de las grupo.
regiones: Órgano de ● Manifestación de los
Descripción y análisis reflexivo tubo, Clarinete, principios de las
sobre la diversidad de los Quena, costumbres tradicionales.
instrumentos y prácticas Yoresomanca, Viola,
musicales (Trompeta Platillos, Bombo, Saber
● Trombón, Secu secu, Bajo eléctrico ● Conocimiento de los
Tarka, Violoncello, distintos instrumentos
Matraca, Caja o tambor, Recursos musicales en su gran
Violonchelo eléctrico). Materiales variedad.
Registro pedagógico ● Compresión de las formas
Valorización Texto de apoyo y medios de comunicación
● Valoramos la importancia Colores a través de la música.
de la diversidad de Acordeón ● Interpretación de ritmos
instrumentos musicales. Reproductor de Cd. musicales de Bolivia.
● Apreciamos el trabajo Materiales
grupal de los audiovisuales. Hacer
compañeros(as). ● Elabora cuadros murales
Para la producción de los diferentes
Producción instrumentos musicales de
● Elaboramos, exhibimos de conocimientos
Cuadernos
por medio de cuadros
TURNO MAÑANA
murales los distintos Cuestionarios Bolivia.

instrumentos musicales y Razonamiento
ejecutamos algunas lógico inductivo Decidir
melodías musicales. Expresiones orales ● Participación en
actividades para
fortalecer el
conocimiento de los
instrumentos
musicales que hay en
Bolivia.
PRODUCTO: Elaboración y exhibición de un cuadro mural de instrumentos musicales.

0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Cuarto

UNIDAD 6
CANCIONERO
Análisis, diferenciación y afirmación del concepto de: himno y canción en nuestro
contexto y cultura.
TURNO MAÑANA
Concepto de himno
Concepto de canción
Canto lírico
Canto Folklórico
Canción popular
Diferencia entre himno y canción
Himno Nacional de Bolivia.
Historia y creación del himno Nacional boliviano.
Significado de alguna frases, según Alfonso Rivero Calderón.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en aymara.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en quechua.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en Guaraní.
Salve oh Patria
Interpretación del Himno Salve oh Patria
Himno Tricolor
Himno a la Bandera
Canto Abaroa
Marcha Naval
Himno a Antofagasta Boliviano
Melodías de América
Marcha de los colorados de Bolivia
Himnos
● Observamos videos ● maestro ● Se asumen valores
sobre, rondas, canciones ● estudiante positivos cívicos y respeto
e himnos sobre fechas por los símbolos patrios.
cívicas. ● Participa en el trabajo en
● Practicamos la lectura De analogía grupo respetando y
silábica de los versos de Instrumento musical colaborando con sus
las estrofas que continúan acordeón compañeros.
del Himno Nacional y del ● Respeta las normas de
Cruceño. Recursos trabajo establecidas en el
● Practicamos con palmas Materiales grupo.
el valor de las células Registro pedagógico ● Cooperación para
rítmicas como: la Texto de apoyo fortalecer la
redonda, paro, voy. Colores responsabilidad y
Teoría Acordeón solidaridad.
● Transcribimos las letras Reproductor de Cd.
de los himnos, dibujos de Materiales Saber
los símbolos patrios. audiovisuales. ● Reconocimiento de la
● Investiga sobre una importancia de la
poesía dedicada a la Para la producción educación musical.
Patria. de conocimientos ● Compresión de las formas
● Investigamos y Cuadernos y medio de interpretar los
conocemos el valor de las Cuestionarios himnos y canciones
Razonamiento
TURNO MAÑANA
células rítmicas. lógico inductivo patrióticas.

Expresiones orales ● Interpretación de los
Valorización himnos.
● Reflexionamos sobre la ● Conocimiento de las
interpretación de la celular rítmicas.
audición musical. ● Conocimientos de las
● Apreciamos el trabajo letras de los himnos y
grupal de los canciones.
compañeros(as).
Hacer
Producción ● Participando activamente
● Elaboramos, exhibimos en las diferenciación de
de cartillas y de un barco las melodías de la ronda.
donde los estudiantes ● Práctica de la lectura
expresan sus ideas en silábica de los versos de
dibujos de fechas cívicas los himnos.
y los distintos ● Realización de actividades
acontecimientos sociales. orientadas a la fijación de
● Elaboración de un mural la rítmica.
sobre las distintas fechas
cívicas de acuerdo a Decidir
calendario cívico. ● Tener buena audición,
● Elaboración de un barco no escuchar sonidos y
con material de su música fuertes.
entorno sobre las fechas ● Fortalecer la
cívicas. comunicación en su
familia y comunidad.
● Actitud de respeto y
valoración hacia el
entorno del colegio,
compañeros y familia.
● Valora el uso de la
tecnología como un
medio de
comunicación y
aprendizaje
interactivo.
PRODUCTO: Elaboración de un barco con material de su entorno sobre las fechas

cívicas.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
TURNO MAÑANA

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vocal, socializadas en la misma familia, escuela y comunidad.

de la región, que conozcan los estudiantes.

Clasificación e identificación los conjuntos Identificación y ejecución de

Estudio los fines inmediatos en el estudio de Identificación de los ritmos que

Indagación sobre los compositores

crítico. que existen en Bolivia.

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

pentagrama, líneas adicionales y la Cd.

Resolvemos el valor de diferentes figuras, Valora la importancia de los

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

Conceptualización y descripción sobre el musical.

Explicación sobre la clasificación de los

Apreciamos el trabajo en equipo de los

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Descripción para que sirven matices e utilizados.

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Interpretación de un pequeño tema con Para la

Clasificación de tono y semitono en las Explicación identificando la

Explicación y análisis de la escala mayor musicales.

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voces de mujeres y lógico inductivo una buena

PRODUCTO: Exposición oral de vocalización para entonar estribillos musicales.

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE

PRODUCTO: Exposición oral de destrezas y habilidades de acordes musicales e

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

Teoría De analogía ● Respeta las normas de

PRODUCTO: Elaboración de un cuadro mural y Exposición de las danzas folklóricas y

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

ACTIVIDADES RECURSOS/ CRITERIOS DE

murales los distintos Cuestionarios Bolivia.

PRODUCTO: Elaboración y exhibición de un cuadro mural de instrumentos musicales.

FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

células rítmicas. lógico inductivo patrióticas.

PRODUCTO: Elaboración de un barco con material de su entorno sobre las fechas

Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).