Ensayo de Educación Virtual

Ensayo de Educación Virtual
1. 3. Pero no debemos caer en el error en pensar que a través de ello, se mejorará el
aprendizaje o serás más eficaz, en comparación con la educación tradicional.
Modalidades de educación virtual Actualmente, se manejan 2 principales modalidades
de educación virtual, cada una con sus propias particularidades y herramientas, como
son:  E-Learning: Electronic learning, que en español significa "enseñanza virtual".
Son situaciones totalmente a distancia desarrolladas a través de las plataformas
virtuales. García (2001), menciona que este modelo se caracteriza porque: no hay
necesidad de la presencia física del profesor, se emplean medios tecnológicos, y se
aprecia la tutoría del profesor como apoyo y finalmente el aprendizaje es
independiente, permitiendo al estudiante ser el protagonista de su propio aprendizaje.
 B-Learning: Blended learning, que en español significa “Aprendizaje Mezclado”. Esta
modalidad consiste en combinar los elementos y dispositivos propios del E- Learning
con los de la educación presencial, procurando extraer lo mejor de cada modelo.
Elementos técnicos necesarios en la educación virtual Es importante conocer los
elementos técnicos para el e-learning, como son:
2. 4. Autora: Carmen Alicia Durand Del Aguila  Plataforma: Entorno de hardware y
software que permite gestionar el desarrollo de actividades formativas de un curso
virtual.  Contenidos: Es la información que forma parte del curso virtual. Para la
elaboración de materiales se deben tener en cuenta lo siguiente: adecuación de
contenidos según las necesidades y posibilidades del alumno; mejor calidad que
cantidad de información presentada; Estructura y organización de contenidos
adecuado.  Herramientas comunicativas: Estas herramientas permiten la interacción
entre los agentes del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de foros, chat,
videoconferencias, etc. Definición de plataforma virtual.  Para Sánchez (2009) citado
por Chunga (2012). Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas
de tipo sincrónicas o asincrónicas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de
cursos a través de Internet. En una plataforma virtual un alumno puede, bajar
documentos, compartirlos, subir trabajos propios, entablar debates, rendir pruebas,
comunicarse con el profesor y con los otros alumnos teniendo a la mano sus
direcciones de email, ver calificaciones, evaluar al profesor para mejorar el aprendizaje
y la enseñanza y muchas otras cosas más que si realmente uno se pondría a sacarle
el jugo, tendría un impacto fuerte sobre la educación y de hecho ya lo tiene. Según
Sánchez (2009) citado por Chunga (2012) menciona algunas ventajas y desventajas
que están inmersa en la plataforma educativa como son: El alumno siente
personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros, puede adaptar el estudio a
su horario personal, realiza sus participaciones de forma meditada gracias a la
posibilidad de trabajar off-line. Por otro lado tenemos temor a que los estudiantes vean
los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por
una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos y
también la falta de una estructura pedagógicaadecuada, diseñada intencionalmente
teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los
estudiantes.
3. 5. Autora: Carmen Alicia Durand Del Aguila CONCLUSIONES  Las Tecnologías de la
Información y Comunicación (Tics), faciliten el aprendizaje en los estudiantes cuando
se utilizan como una herramienta metodológica en el proceso de enseñanza
aprendizaje.  Educación virtual es una nueva forma de enseñar que contiene una
mixtura de elementos pedagógicos que van unidos a las Tecnologías de la Información
y Comunicación que complementado con la asesoría de un tutor se logra cambios
favorables en la educación.  La plataforma educativa es una herramienta ya sea física
o virtual que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines
pedagógicos y motiva a los estudiantes y docentes que participen en debates que
propician la construcción social del conocimiento.  Una plataforma virtual debe de
tener unos requisitos mínimos como un monitoreo por parte del tutor para que se
pueda llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje en su totalidad.  Los
docentes deben estar debidamente capacitados para utilizar las plataformas
educativas y de tal manera promover nuevas formas de enseñar y aprender en los
alumnos y así facilitar tomando como acompañante del proceso el uso de TIC.
4. 6. Autora: Carmen Alicia Durand Del Aguila REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
FUNDESCO (1998). Teleformación, un paso más en el camino de la formación
contínua. García, F. & García, J. (2002). Los espacios virtuales educativos en el
ámbito de internet: un esfuerzo a la formación tradicional. Universidad de Salamanca,
Nro. 3. Recuperado 11 marzo del 2009, a partir de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1243555 Chunga, G. (2012). Uso de
una plataforma virtual en los profesores de la facultad de humanidades de la
Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo de la ciudad de Chiclayo-Perú.
Revista sobre aprendizaje e innovación educativa. Volumen 2, a partir de
http://conectar.aidesoc.net/images/2_1_gerardo_chunga.pdf Ortega Carrillo, J. A.
(1999a): Comunicación visual y Tecnología Educativa (2ª Ed.). Granada: Grupo
Editorial Universitario. Plataformas Educativas - Facultad de Ciencias de la
Educación.www.face.uc.edu.ve/~mpina/ntce/index.html Rodríguez, Diéguez y Sáenz
(1994). “Tecnología Educativa y Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”. Alcoy,
Marfil. A partir de http://plaeduca.blogspot.com/2011/06/ensayo-sobre-una-plataforma-
educativa.html Sánchez, J. (2009). Plataformas de enseñanza virtual para entornos
educativos. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Número 34, Abril, 217-233.
Recuperado el 03 de marzo del 2009 a partir de
http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/15.pdf Torres y Ortega (2003). Indicadores de
calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática.
Granada (España), a partir de
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade .pdf
ENSAYO SOBRE LA UTILIDAD DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
1. García A., Lorenzo; Martha Ruiz C.; Daniel D. F. 2007. La educación a Distancia a la Educación
Virtual. 1ª. Edición. HUROPE S. A. España.
2. Unigarro G., M.A. 2004. EDUCACION VIRTUAL: ENCUENTRO FORMATIVO EN EL CIBERESPACIO.

Segunda edición. Editorial UNAB. Bucaramanga. Colombia
“La educación virtual en Colombia ha transformado la

manera de educar y ha impactado a la sociedad, la ciencia,
la economía y la industria permitiendo el progreso del país
y sobre todo dando respuesta al mercado laboral”
Educación Virtual en Colombia
Lea también: Mitos y Realidades sobre la Educación Virtual en Colombia
Uno de los mayores atributos de los modelos virtuales es que rompen las barreras
geográficas, cada persona desde su lugar de residencia sin necesidad de desplazarse,
puede asumir su propia capacitación, satisfacer sus necesidades formativas y
mejorar su calidad de vida a través de un programa de educación virtual. Esto lleva a
plantear la necesidad de IES diferentes que garanticen procesos de formación desde
cualquier lugar del país con acceso a Internet, generando estrategias pedagógicas y
tecnológicas que faciliten la comunicación alumno-profesor; procesos de
evaluación, el seguimiento académico y los materiales de apoyo al aprendizaje como
los textos y guías digitales y una serie de actividades pedagógicas.
Con este propósito la educación virtual ha cambiado el paradigma de IES instaladas

físicamente en todo el territorio nacional y genera espacios virtuales orientados a
permitir al estudiante un aprendizaje significativo, pertinente que pueda responder a
los ritmos y necesidades de aprendizaje particulares, con unos contenidos
académicos que estén contextualizados y les permita llevar la teoría a la práctica.
Uno de los grandes retos de la educación virtual es lograr que el estudiante, con
acompañamiento del docente, desarrolle habilidades para el autoaprendizaje, que
asuma la responsabilidad de su proceso educativo y que tenga la capacidad de
apoyarse en la experiencia profesional y pedagógica del docente para lograr el
cumplimiento exitoso de sus compromisos académicos.
La Educación virtual tiene hoy un portafolio muy completo de Educación informal,

no formal y de Educación Superior en el país que es ofrecida por IES nacionales y
por algunas internacionales que tienen acuerdos de cooperación interinstitucionales
con IES colombianas, para ofertar programas académicos que permiten al estudiante
conocer diferentes culturas, ambientes globales y tener oportunidades de movilidad
internacional. Lo importante es que el estudiante al momento de seleccionar una IES
internacional, garantice que sus estudios sean reconocidos y homologados en el país.
Retos y Desafíos en Colombia

El desafío más grande que tiene en Colombia, y en América Latina en general, es
romper el paradigma o mito que existe sobre la creencia que el modelo de Educación
Virtual es sinónimo de “Mediocridad y Baja Calidad”. Lo cual es completamente
falso si se tiene en cuenta que los avances tecnológicos, las herramientas y
plataformas que se han desarrollado para la #EducacionVirtual, han permitido en el
mundo entero ofertar programas de posgrado a nivel internacional, reconocidos por
su calidad y por las metodologías de enseñanza-aprendizaje, centradas en el
estudiante. Esto ha permitido que los procesos de formación se den de una manera
autónoma, emprender por parte de los estudiantes el proceso de aprendizaje,
desarrollar competencias para entender diferentes grados de complejidad y
sobrellevar su proceso académico con la misma o con mayor rigurosidad de los
programas presenciales y de educación tradicional. Un ejemplo de estos desarrollos
con calidad se ha dado en las universidades más importantes del mundo, como el
Instituto Tecnológico de Massachusetts, la Universidad de Harvard y Stanford.
Para Colombia la educación virtual implica un profundo cambio social, económico y
político, porque es una nueva mirada al conocimiento, una oportunidad de tener una
educación que permite inclusión y cobertura con calidad, para lograr la meta de dar
acceso al 75-80% de la población que puede ingresar a la educación superior. Por
ello, el principal reto de este tipo de formación es tener el reconocimiento de la
sociedad y la misma academia que aún piensa que la educación virtual es solo poner
a disposición de los estudiantes documentos en formato PDF que pueden acceder a
través de un computador, pero se ha olvidado que lo más importante es el modelo de
formación, que implica autocompromiso, dedicación y disciplina para sacarlo
adelante; el uso y la aplicación de nuevas tecnologías en los ambientes de
aprendizaje, la creación de experiencias vivenciales, profesores que desarrollen
recursos virtuales, que motiven permanentemente y den un trato cercano y
personalizado al estudiante, que entiende sus necesidades, resuelve dudas, promueve
el debate y el intercambio de conocimiento.
La educación virtual ha transformado la manera de educar y ha impactado a la

sociedad, la ciencia, la economía y la industria permitiendo el progreso de los países
y sobre todo dando respuesta al mercado laboral, que demanda hoy nuevos perfiles,
nuevas competencias y habilidades tecnológicas, el uso de plataformas virtuales para
desempeñar sus profesiones, la disciplina y la flexibilidad para trabajar a distancia
cuando las organizaciones demandan hoy más teletrabajo, y una mayor interacción
en tiempo real para aumentar su competitividad.

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2. Unigarro G., M.A. 2004. EDUCACION VIRTUAL: ENCUENTRO FORMATIVO EN EL CIBERESPACIO.

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