Busca seis diferencias entre estos dibujos.

LITERATURA
• L a narración:

P R O D U C C I O N TEXTUAL

Rufo y Topete e n
e l colegio

ÉTICA D E L A
COMUNICACIÓN

IHM
 LITERATURA
LECTURA

Rufo y Topete en el colegio

E ra el primer día de
colegio en el bosque, y los
animales más jóvenes acudían
en grupo al claro donde el
profesor Zorro, de todos
conocido por su astucia y gran
cultura, se disponía a explicar
una interesante lección.
Rufo, el pequeño buho, llegó
muy contento con sus libros,
cuadernos y lápices
de colores, ansioso por
aprender cosas nuevas. ,~
Pero cuál no sería su
disgusto al darse cuenta
de que no veía nada bien
lo que el profesor Zorro iba
escribiendo en la pizarra, y si
abría mucho los ojos para ver mejor,
la luz del sol lo deslumbraba.
A l terminar la clase se fue solo y triste.
Iba tan absorto en sus sombríos
pensamientos, que tropezó sin querer con otro
animalito que iba por el mismo camino, cabizbajo
como él. Era Topete, el pequeño topo.
—Perdona —se excusó Rufo.
 ESTÁNDAR: LITERATURA •

—Perdona tú —contestó Topete, con —La vista es normal —les dijo por
voz llorosa—. Veo tan mal, que voy f i n — . Lo que pasa es que tú, Topete,
tropezando con todo el mundo. estás acostumbrado a vivir bajo tierra
—¿Tú también tienes ese problema? y no necesitas mucha luz para ver. Y tú,
—preguntó Rufo. Rufo, eres u n buho como yo.
—Vaya si lo tengo. Siempre voy con los Nosotros somos animales nocturnos;
ojos entrecerrados, y si los abro del nuestros ojos están preparados para
todo, el sol me deslumbra. ver de noche, y la luz del sol nos
deslumbra. Tomen estas gafas de sol.
—Lo mismo me pasa a mí —dijo Rufo.
Así la luz no los deslumhrará.
—¿Por qué no vas a ver al doctor
A l día siguiente, Rufo y Topete fueron
Buho? —sugirió el profesor Zorro, que
al colegio del bosque con sus gafas
pasaba por allí y había oído la
nuevas y, desde aquel día, no tuvieron
conversación—. Seguro que él puede
ningún problema para seguir las
ayudarte.
interesantísimas lecciones del profesor
—¡Buena idea! —exclamó Rufo con Zorro.
entusiasmo—. Es pariente mío y nos
Tomado de Mi primera enciclopedia.
atenderá bien. ¡Vamos, Topete!
Tomo 3. Editorial Origen. Página 123.
El doctor Buho vivía en el tronco de u n
viejo roble, y recibió m u y cordialmente
a los dos pequeños. Desplegó uno de
esos carteles llenos de letras de
distintos tamaños que usan los
oculistas y se las hizo leer en voz alta.
 COMPRENSION E INTERPRETACION T E X T U A L

ANALIZO EL TEXTO

• INTERPRETO

1, N u m e r a d e 1 a 3 los dibujos s e g ú n el o r d e n c o m o o c u r r i e r o n
los h e c h o s e n el c u e n t o .

2. C o l o r e a la p a l a b r a q u e n o m b r a el s e n t i d o c o n el q u e los dos a m i g o s
tenían problema.

j) Audición (| Tacto ^ jj Visión J j) Gusto (j |) Olfato <j

3. C o m p l e t a la ficha m é d i c a del p e r s o n a j e del dibujo.

Historia clínica

Paciente:

Motivo de consulta:

Diagnóstico:

O Fórmula médica:

4. Marca con • la r e s p u e s t a c o r r e c t a .

• El especialista que atendió a Rufo y a Topete es:

O Dermatólogo E3 Oftalmólogo O Podólogo E j Odontólogo

 ESTANDAR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL

• ARGUMENTO )
5. S u b r a y a la r e s p u e s t a c o r r e c t a .

El oftalmólogo les formuló gafas Las gafas para el sol les permitirían
a Rufo y a Topete porque: tener una vida normal a Rufo y a
Topete porque:
• tenían desviados los ojos.
• los hacían ver muy elegantes.
• la luz les afectaba su visión.
• veían mejor con la luz del día.
• no veían bien de lejos.
• los protegían de la luz nocturna.

6. C o l o r e a e l - ^ V , si es un a n i m a l d i u r n o , o la 0, si es un a n i m a l
nocturno.

Responde:

¿Qué problemas podrían tener los animales diurnos si tuvieran que salir por la
noche? .

• PROPONGO
7, E s c r i b e algunos c u i d a d o s q u e d e b e s t e n e r p a r a c o n s e r v a r la visión
sana.
 L A NARRACION
La narración es el relato de una serie de hechos* o^contecimientos que les
t

ocurren a unos personajes*,Esos hechos pueden ser reales o imaginarios.

Una narración puede ser oral o escrita. Cuando cuentas algo que te ha sucedido
en el colegio o en un sueño, estás haciendo una narración.
Por ejemplo: Rufo y Topete en el colegio es una narración, pues comenta los
( problemas que ellos tenían para ver bien.
Hay varias clases de narraciones como: cuentos, leyendas, fábulas, entre otros.

• Organizo mis ideas

C o m p l e t a el e s q u e m a .

se pueden narrar
hechos

reales

• Practico lo aprendido

1. C o m p l e t a la f i c h a c o n b a s e e n el c u e n t o leído.

Título de la narración

Personajes
Rufo

Hechos que se narran

_ "1
P
<

12
 ESTANDAR: LITERATURA

O b s e r v a las i m á g e n e s y n a r r a lo q u e o c u r r e e n c a d a u n a d e ellas.

Un día Juan y Carolina fueron con su papá

• y su mamá a acampar.

Por la noche

•
=

S u b r a y a la r e s p u e s t a c o r r e c t a .

• Los hechos narrados en el ejercicio anterior son: realesf imaginarios

I
• Justifica tu respuesta =.

Elige u n o d e los lugares d o n d e has vivido m o m e n t o s m u y divertidos.

casa colegio parque Jcentro comercial Otro

N a r r a u n a d e las s i t u a c i o n e s d i v e r t i d a s q u e viviste e n el lugar

elegido.

13
 /
PRODUCCION TEXTUAL
GRAMÁTICA

LOS P R O N O M B R E S PERSONALES
Los pronombres personales son palabras que tienen la función de referirse a las
personas en remplazo de su nombre.

Por ejemplo: Yo es el pronombre que utilizo para referirme a mí mismo.

Los pronombres personales son: i

Singular Plural

Yo Nosotros / Nosotras

T ú / Usted , Ustedes / Vosotros / Vosotras

Él/Ella Ellos / Ellas

Organizo mis ideas •

C o m p l e t a el e s q u e m a .

yo, t ú , é l ,
I Singular como
• Los usted, elía
pronombres son -pueden estar"en-
personales
como

Practico lo aprendido
1. U n e c o n u n a línea el p r o n o m b r e p e r s o n a l c o n la o r a c i ó n q u e
corresponda.

Tú leen libros de historia

Yo camina con su amigo

Ellos juego en el parque

<
El cuidas las plantas 5

14
 ESTANDAR: PRODUCCIÓN TEXTUAL • GRAMÁTICA

2, O b s e r v a l a i l u s t r a c i ó n , luego, c o m p l e t a c a d a o r a c i ó n utilizando
el p r o n o m b r e p e r s o n a l q u e c o r r e s p o n d a .

juega con un aro

hacen'acrobacias
en el aire
ensayan el^baile
para la presentación

saca un conejo
de su sombrero

3. C o m p l e t a el t e x t o c o n los p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s n e c e s a r i o s .

I José y fuimos a nadar a la playa y nos encontramos con mis •

primos; luego . me dijeron que hiciéramos castillos de arena,

pero no quise jugar con y jugué con m i pelota. A l
rato estaba aburrido y les dije que si querían tomar u n
refresco en m i casa; me respondieron que sí y terminamos
; disfrutando la tarde con m i familia.

4 , L e e las o r a c i o n e s y c a m b i a los n o m b r e s p o r los p r o n o m b r e s personales.

L u e g o , vuelve a e s c r i b i r c a d a o r a c i ó n .

Harry Potter es un mago maravilloso y muy famoso.

Fonseca y Andrés Cepeda

son cantantes colombianos.
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1.5
 PRODUCCION TEXTUAL
SEMÁNTICA
V

ONOMATOPEYAS
Las onomatopeyas son palabras que imitan el sonido de un animal o de un objeto.

Por ejemplo: Cuando el gato maulla, hace ¡Miau!

Practico lo aprendido •
1 . C o m p l e t a las p a l a b r a s q u e n o m b r a n los s o n i d o s p r o p i o s d e c a d a
animal.

El perro d r
• El gato

La gallina c • El león r u

2. E s c r i b e , d e n t r o del p a r é n t e s i s , la p a l a b r a q u e i m i t a e l sonido d e las

c o s a s o los a n i m a l e s q u e se m e n c i o n a n .

Era una noche muy oscura y los lobos aullaban ( ), los perros
ladraban mucho ( : ). De pronto todo quedó en silencio y se
escucharon unos pasos muy fuertes (. .). Alguien se dirigía a la
vieja casa de la que se decía que estaba embrujada. Se escuchó abrir la
puerta, que sonaba ( ) por tener las bisagras oxidadas.
( ), volvían a escucharse los lobos. Dieron tres golpes a la puerta
( ). De pronto, se escuchó un grito ensordecedor ( _).
 A
ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL • EXPRESION ESCRITA

E L CUENTO
El cuento es una narración.que relata hechos fantásticos o reales que les
suceden a unos personajes en un lugar determinado. En los cuentos se narra
qué ocurre al principio, qué ocurre después y cómo termina la historia.

4
• Practico lo aprendido •
1. S e l e c c i o n a dos d e estos personajes p a r a q u e sean los protagonistas
del c u e n t o que v a s a c r e a r .

2 . E s c r i b e los n o m b r e s d e los p e r s o n a j e s q u e s e l e c c i o n a s t e .

3 . S e l e c c i o n a algunas c a r a c t e r í s t i c a s e s p e c i a l e s p a r a t u s p e r s o n a j e s .

ÜH tiene poderes L j desaparece I I vuela

Otras: •
» «MWMMM

4 . M a r c a c o n u n a X el lugar d o n d e se d e s a r r o l l a r á el c u e n t o . Si
en
[Zj laboratorio de un colegio L ] calle 4>

salón de clase LJ casa

\

parque • Otro: :

17
 PRODUCCION TEXTUAL
EXPRESIÓN E S C R I T A

5. S u b r a y a el p r o b l e m a e n el q u e e s t a r á n t u s p e r s o n a j e s o s u g i e r e o t r o .

• Unos niños encuentran un extraterrestre en el colegio.

• Un extraterrestre toma como prisionera a una profesora.

• Una niña salva en su colegio a un pajarito que es perseguido por un gato.

• Un niño trabaja en un experimento loco.

• Otro : :

6. E s c r i b e un título p a r a t u c u e n t o .

7 . E s c r i b e el c u e n t o c o n t o d o s los e l e m e n t o s q u e s e l e c c i o n a s t e .

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18
 ESTANDAR: ETICA DE LA COMUNICACION !

P E D I R L A PALABRA
Para que la comunicación con otras personas sea clara y efectiva, se debe
escuchar primero a la persona que habla y esperar que termine de expresar
su idea y continuar la conversación. Hay que evitar hablar al mismo tiempo,
y es conveniente establecer turnos para intervenir.
Por ejemplo: en un salón de clase los estudiantes deben pedir la palabra y esperar
el tumo para hablar.

• Practico lo aprendido •
1. O b s e r v a la i m a g e n y n u m e r a a los r e p o r t e r o s e n el o r d e n e n q u e
deberían intervenir. „ —— —
Señor alcalde, ¿es verdad
r ¿A partir de qué que habrá un ajuste en
fecha se hará los servicios públicos?
efectiva el alza
en los servicios
y públicos?

¿Por qué razón se ]

presentan tantas 1
•~ . ^alzas, señor alcalde? /

S u b r a y a la o p c i ó n c o r r e c t a .

El alcalde, al ser interrogado por varias personas a la vez, debe:

• no contestar las preguntas • solicitar a los reporteros que pregunten por tumos
• disgustarse e irse • pedir ayuda a la policía
B mmmm

«O
Responde.
• ¿Tú qué harías si varias personas te hablan a la vez?

• En tu curso, ¿se respeta el turno para el uso de la palabra?

 CONVIVENCIA CIUDADANA

Lee con atención.

Daniel y Andrés son muy buenos amigos;
viven cerca, estudian en el mismo colegio, y
los dos cursan segundo grado. Daniel es un
poco malgeniado, pero Andrés no, y siempre
le da buenos consejos a su amigo Daniel para
que mejore su temperamento. Andrés es
bastante desordenado, pero Daniel, que es
muy organizado, le ayuda para que también
lo sea. Los dos comparten mucho; se ayudan,
se aconsejan y, lo mejor de todo, pocas veces
se disgustan, pero, cuando se pelean por
algún motivo, rápidamente se reconcilian,
para seguir siendo los amigos de siempre.

1. M a r c a c o n u n a X las 3. E s c r i b e el n o m b r e d e algunos
cualidades que caracterizan d e t u s a m i g o s ( a s ) y la
a D a n i e l y A n d r é s ; y q u e los característica que más te
convierte en buenos amigos. g u s t a d e c a d a u n o d e ellos.

respetuosos I I tolerantes Nombre Característica

CU amables U solidarios
[ j desordenados IZ] comprensivos
CJ malgeniados LJ responsables

4. C o l o r e a los globos q u e indican

lo q u e h a c e un b u e n a m i g o .
2. E s c r i b e un t e x t o p a r a definir
a un b u e n a m i g o .

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