UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE: CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE: Enfermería

MODALIDAD PRESENCIAL

SÍLABO

MORFOFISIOLOGIA II

NIVEL

SEGUNDO

SEPTIEMBRE 2020-FEBRERO 2021

CAROLINA ARRÁIZ DE FERNANDEZ

ESPECIALISTA EN NEUMOLOGÍA Y TISIOLOGÍA
ESPECIALISTA EN PEDIATRIA
MEDICO CIRUJANO

AMBATO - ECUADOR
2020

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 I. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre de la asignatura
MORFOFISIOLOGIA II
Carrera
Enfermería

Código UTA-FCS-EF-1-MP-UB-02-03 PRERREQUISITOS

Modalidad Asignatura Código

Presencial MORFOFISIOLOGIA I UTA-FCS-EF-1-MP-UB-01-03
Unidad organizacional curricular
BÁSICA

Créditos/Horas CORREQUISITOS
2
Nivel Asignatura Código
SEGUNDO
CARGA HORARIA
Componente de aprendizaje en Componente de aprendizaje en contacto con Componente de aprendizaje práctico
contacto con el docente por semana el docente por ciclo académico experimental, componente de aprendizaje
autónomo

2 64
32
Horas de tutoría académica semanales Horas de tutoría presenciales por ciclo Horas de tutorías virtuales por ciclo
académico académico

1
16 0

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 TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS

Número de horas del componente de aprendizaje en contacto con el docente semanal 2

Número de horas del componente de aprendizaje en contacto con el docente semestral 32

Número de horas del componente de aprendizaje práctico experimental y componente de 64

aprendizaje autónomo
TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE 96
(Número de horas del componente de aprendizaje en contacto con el docente semestral + Número
de horas del componente de aprendizaje práctico experimental y componente de aprendizaje
autónomo.)

II. PERFIL DEL (LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA

Nombres completos del profesor: CAROLINA ARRÁIZ DE FERNANDEZ

Título de cuarto nivel: ESPECIALISTA EN NEUMOLOGÍA TY TISIOLOGÍA
ESPECIALISTA EN PEDIATRIA
Área de conocimiento: SALUD Y BIENESTAR
Título de tercer nivel: MEDICO CIRUJANO
Área de conocimiento: SALUD Y BIENESTAR
Experiencia profesional: 25 años
Experiencia docente: 3 años
Unidad organizacional curricular dentro de la carrera: BÁSICA
Horario de aprendizaje en contacto con el docente y de aprendizaje práctico
experimental:

Números telefónicos: 0987445303-

E-mail: ca.arraiz@uta.edu.ec

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 III DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Propósito

La asignatura tiene como propósito general incorporar en el alumno-alumna de la carrera de enfermería el conocimiento de los componentes y
funciones del: sistema cardiovascular, aparato respiratorio, aparato digestivo, aparato urinario, sistema linfático y sistema endocrino
Las competencias que se pretenden reforzar en el estudiante al cursar esta asignatura son: analizar la complejidad y constitución de los
diferentes sistemas del cuerpo humano a nivel anatómico y fisiológico, capacidad para argumentar soluciones a problemas concretos sobre
procesos y fenómenos morfofisiológicos propuestos.

Descripción de la asignatura

La asignatura de Morfofisiología II pertenece al área académica de básica, es de carácter obligatoria, de naturaleza teórico-práctica, aporta a
los estudiantes contenidos cognitivos, procedimentales, actitudinales y éticos, con base científica y tecnológica, para la adquisición de
conocimientos generales relacionados con los componentes del cuerpo humano, de los diferentes órganos y sistemas, la coordinación para
mantener la homeostasis y el correcto funcionamiento. La asignatura de Morfofisiología II está constituida por 6 unidades curriculares:
componentes y las funciones del sistema cardiovascular, componentes y las funciones del aparato respiratorio, componentes y funciones del
aparato digestivo, componentes y funciones del aparato urinario con la homeostasis hidroelectrolítica y ácido base, estructuras del sistema
linfático y su funcionamiento, estructuras y fisiología del sistema endocrino. Dichos contenidos en este nivel de aprendizaje permitirán el
desarrollo de competencias generales y específicas para los conocimientos morfofisiológicos de los aparatos y sistemas

Objetivo general de la asignatura

Explicar la constitución anatómica y funciones de los sistemas cardio-respiratorio, digestivo, urinario, linfático y endocrino mediante estrategias
de aprendizaje significativo, para conseguir que el alumno adquiera los conocimientos y las habilidades necesarias para lograr la comprensión
del funcionamiento del cuerpo humano.

Objetivos específicos de la asignatura

1.- Comprender los componentes y las funciones del sistema cardiovascular para incrementar los conocimientos de los estudiantes de
enfermería, mediante el dominio de conceptos básicos necesarios en la interpretación de la fisiología cardíaca, el cual deben lograr al
culminar la unidad para tener herramientas que le permitan avanzar en contenidos de mayor complejidad

2.-Comparar los componentes y las funciones del aparato respiratorio para incrementar las competencias cognitivas de los estudiantes de
enfermería, mediante la interpretación y aplicación de la fisiología respiratoria, las cuales deben lograr al culminar la unidad para la integración
de la teoría con la futura práctica de enfermería

3.- Explicar los componentes y funciones del aparato digestivo para incrementar las competencias procedimentales de los estudiantes de
enfermería, mediante la interpretación de la fisiología digestiva, las cuales deben lograr consolidar la teorización de la práctica

4.-Comparar los componentes, funciones del aparato urinario y la homeostasis hidroelectrolítica y ácido base para incrementar las habilidades
y destrezas de los estudiantes de enfermería, mediante aplicación de la fisiología renal, las cuales deben lograr al culminar la unidad para la
consolidación de los conocimientos

5.-Comprender las estructuras del sistema linfático y su funcionamiento para incrementar las competencias cognitivas y actitudinales de los
estudiantes de enfermería, mediante la interpretación y aplicación de la fisiología del sistema linfático, las cuales deben lograr al culminar la
unidad para la integración con las habilidades procedimentales

6.-Explicar las estructuras y fisiología del sistema endocrino para consolidar las competencias procedimentales de los estudiantes de
enfermería, mediante la interpretación de la fisiología endocrina, las cuales deben lograr la teorización de la práctica de enfermería

NOTA: Las horas de tutoría académica no se suman, por lo tanto no se incluyen dentro de las horas totales del semestre

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 IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

U.1 Comprender los componentes y las funciones del sistema cardiovascular para incrementar los conocimientos de los estudiantes de enfermería,
mediante el dominio de conceptos básicos necesarios en la interpretación de la fisiología cardíaca, el cual deben lograr al culminar la unidad
para tener herramientas que le permitan avanzar en contenidos de mayor complejidad
Unidades temáticas Horas Clase / Componente de Componente de Componente de aprendizaje Instrumentos de evaluación
aprendizaje en contacto con el aprendizaje práctico autónomo incluidas las
docente experimental. actividades de investigación y
vinculación con la sociedad
1.1.- Aparato cardiovascular: Corazón 1 0 2 Prueba diagnóstica
1.2.- Aparato cardiovascular: Sistema de conducción cardíaca. 2 3 1 Otros: Foro virtual
Práctica N°1 Anatomo-fisiología del corazón
1.3.- Aparato circulatorio: Circulación pulmonar. 2 3 1 Otros: Foro virtual
Práctica N°1 Aparato circulatorio (Circulación pulmonar)
1.4.- El aparato circulatorio: Circulación sistémica. 1 2 0 Rubrica de prácticas
Práctica N°1 Aparato circulatorio (circulación sistémica) Prueba de la unidad
SUBTOTAL HORAS 6 8 4 TOTAL HORAS: 18

Resultados de aprendizaje: Comprende los componentes y las funciones del sistema cardiovascular para incrementar los conocimientos de los estudiantes de enfermería, mediante el dominio de conceptos
básicos necesarios en la interpretación de la fisiología cardíaca, el cual deben lograr al culminar la unidad para tener herramientas que le permitan avanzar en contenidos de mayor complejidad

Metodología de enseñanza: Método expositivo

Estrategias educativas: Clases en línea en tiempo sincrónico, Foros
Recursos didácticos: Internet

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 IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

U.2 Comparar los componentes y las funciones del aparato respiratorio para incrementar las competencias cognitivas de los estudiantes de
enfermería, mediante la interpretación y aplicación de la fisiología respiratoria, las cuales deben lograr al culminar la unidad para la integración
de la teoría con la futura práctica de enfermería
Unidades temáticas Horas Clase / Componente de Componente de Componente de aprendizaje Instrumentos de evaluación
aprendizaje en contacto con el aprendizaje práctico autónomo incluidas las
docente experimental. actividades de investigación y
vinculación con la sociedad
2.1.- Aparato respiratorio: Anatomía. 2 3 1 Preguntas de sondeo sobre la unidad
Práctica N°2 Anatomía del aparato respiratorio
2.2.- Aparato respiratorio: Ventilación pulmonar 2 3 1 Otros: Foro virtual
Práctica N°2 Aparato respiratorio (ventilación pulmonar)
2.3.- Aparato respiratorio: Volúmenes y capacidades pulmonares 2 3 1 Rubricas de prácticas
Práctica N°2 Aparato respiratorio (volúmenes y capacidades Prueba de la unidad
pulmonares)

SUBTOTAL HORAS 6 9 3 TOTAL HORAS: 18

Resultados de aprendizaje: Compara los componentes y las funciones del aparato respiratorio para incrementar las competencias cognitivas de los estudiantes de enfermería, mediante la interpretación y
aplicación de la fisiología respiratoria, las cuales deben lograr al culminar la unidad para la integración de la teoría con la futura práctica de enfermería

Metodología de enseñanza: Método expositivo

Estrategias educativas: Clases en línea en tiempo sincrónico, Foros
Recursos didácticos: Internet

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 IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

U.3 Explicar los componentes y funciones del aparato digestivo para incrementar las competencias procedimentales de los estudiantes de
enfermería, mediante la interpretación de la fisiología digestiva, las cuales deben lograr consolidar la teorización de la práctica
Unidades temáticas Horas Clase / Componente de Componente de Componente de aprendizaje Instrumentos de evaluación
aprendizaje en contacto con el aprendizaje práctico autónomo incluidas las
docente experimental. actividades de investigación y
vinculación con la sociedad
3.1.- Generalidades, túnicas del tubo digestivo 1 0 2 Preguntas de sondeo sobre la unidad
3.2.- Aparato digestivo. Anatomía, localización y función. 2 3 1 Otros: Foro virtual
Práctica N°3 Aparato digestivo (características morfofuncionales
boca, esófago, estomago, intestino delgado, intestino grueso, recto
y ano)
3.3.- Aparato digestivo: Glándulas anexas. glándulas salivales e 2 3 1 Otros: Foro virtual
hígado.
Práctica N°3 Aparato digestivo (glándulas salivales, hígado)
3.4.- Aparato digestivo: (páncreas). 1 2 0 Revisión de artículos científicos
Práctica N°3 Aparato digestivo: (páncreas) Rubricas de prácticas
Prueba

SUBTOTAL HORAS 6 8 4 TOTAL HORAS: 18

Resultados de aprendizaje: Explica los componentes y funciones del aparato digestivo para incrementar las competencias procedimentales de los estudiantes de enfermería, mediante la interpretación de la
fisiología digestiva, las cuales deben lograr consolidar la teorización de la práctica

Metodología de enseñanza: Método expositivo

Estrategias educativas: Clases en línea en tiempo sincrónico, Foros
Recursos didácticos: Internet

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 IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

U.4 Comparar los componentes, funciones del aparato urinario y la homeostasis hidroelectrolítica y ácido base para incrementar las habilidades y
destrezas de los estudiantes de enfermería, mediante aplicación de la fisiología renal , las cuales deben lograr al culminar la unidad para la
consolidación del conocimiento
Unidades temáticas Horas Clase / Componente de Componente de Componente de aprendizaje Instrumentos de evaluación
aprendizaje en contacto con el aprendizaje práctico autónomo incluidas las
docente experimental. actividades de investigación y
vinculación con la sociedad
4.1.- Aparato urinario: Riñón. 1 0 2 Preguntas de sondeo sobre la unidad
4.2.- Aparato urinario: Nefrona. 2 3 1 Otros: Foro
Práctica N°4 Aparato urinario (Características morfológicas del
riñón)
4.3.- Aparato urinario: Uréteres, vejiga y uretra. 2 3 1 Otros: Foro
Práctica N°4 Aparato urinario (uréteres, vejiga y uretra)
4.4.- Aparato urinario: Homeostasis hidroelectrolítica y ácido 1 2 0 Rubricas de prácticas
base. Prueba de la unidad
Práctica N°4 Aparato urinario (Homeostasis hidroelectrolítica y
ácido base)
SUBTOTAL HORAS 6 8 4 TOTAL HORAS: 18

Resultados de aprendizaje: Compara los componentes, funciones del aparato urinario y la homeostasis hidroelectrolítica y ácido base para incrementar las habilidades y destrezas de los estudiantes de
enfermería, mediante aplicación de la fisiología renal, las cuales deben lograr al culminar la unidad para la consolidación del conocimiento

Metodología de enseñanza: Método expositivo, Métodos de caso

Estrategias educativas: Clases en línea en tiempo sincrónico, Foros, Orientación para estudio de casos
Recursos didácticos: Internet

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 IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

U.5 Comprender las estructuras del sistema linfático y su funcionamiento para incrementar las competencias cognitivas y actitudinales de los
estudiantes de enfermería, mediante la interpretación y aplicación de la fisiología del sistema linfático, las cuales deben lograr al culminar la
unidad para la integración con las habilidades procedimentales
Unidades temáticas Horas Clase / Componente de Componente de Componente de aprendizaje Instrumentos de evaluación
aprendizaje en contacto con el aprendizaje práctico autónomo incluidas las
docente experimental. actividades de investigación y
vinculación con la sociedad
5.1.- Sistema linfático. 1 2 0 Preguntas de sondeo sobre la unidad
Práctica N°5 Sistema linfático (estructura morfofuncional)
5.2.- Sistema linfático: tipos de inmunidad. 1 2 0 Otros: Foro
Práctica N°5 Sistema linfático (inmunidad innata y adaptativa)
5.3.- Sistema linfático. Inmunidad celular y humoral. 2 4 0 Rubricas de prácticas
Práctica N°5 Sistema linfático (vacunas) Prueba de la unidad

SUBTOTAL HORAS 4 8 0 TOTAL HORAS: 12

Resultados de aprendizaje: Comprende las estructuras del sistema linfático y su funcionamiento para incrementar las competencias cognitivas y actitudinales de los estudiantes de enfermería, mediante la
interpretación y aplicación de la fisiología del sistema linfático, las cuales deben lograr al culminar la unidad para la integración con las habilidades procedimentales

Metodología de enseñanza: Método expositivo, Métodos de caso

Estrategias educativas: Clases en línea en tiempo sincrónico, Foros, Orientación para estudio de casos
Recursos didácticos: Internet

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 IV PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

U.6 Explicar las estructuras y fisiología del sistema endocrino para consolidar las competencias procedimentales de los estudiantes de enfermería,
mediante la interpretación de la fisiología endocrina, las cuales deben lograr la teorización de la práctica de enfermería
Unidades temáticas Horas Clase / Componente de Componente de Componente de aprendizaje Instrumentos de evaluación
aprendizaje en contacto con el aprendizaje práctico autónomo incluidas las
docente experimental. actividades de investigación y
vinculación con la sociedad
6.1.- Sistema endocrino. Generalidades. Hipotálamo/Hipófisis, 1 2 0 Preguntas de sondeo sobre la unidad
tiroides, paratiroides.
Práctica N°6 Sistema endocrino (Hipotálamo/Hipófisis, tiroides,
paratiroides)
6.2.- Sistema endocrino: Glándulas suprarrenales, páncreas. 1 2 0 Otros: Foro
Práctica N°6 Sistema endocrino (Glándulas suprarrenales,
páncreas)
6.3.- Sistema endocrino: Gónadas: Testículos y Ovarios. 2 4 0 Rubricas de prácticas
Práctica N°6 Sistema endocrino (Testículos y Ovarios) Revisión de artículos científicos
Prueba de la

SUBTOTAL HORAS 4 8 0 TOTAL HORAS: 12

Resultados de aprendizaje: Explica las estructuras y fisiología del sistema endocrino para consolidar las competencias procedimentales de los estudiantes de enfermería, mediante la interpretación de la
fisiología endocrina, las cuales deben lograr la teorización de la práctica de enfermería

Metodología de enseñanza: Método expositivo, Métodos de caso

Estrategias educativas: Clases en línea en tiempo sincrónico, Foros, Orientación para estudio de casos
Recursos didácticos: Internet

Página
 V ESCENARIOS DE APRENDIZAJE (REAL, VIRTUAL, ÁULICO)

• Áulico: se iniciará al terminar el periodo de contingencia de la epidemia de covid-19, es un conjunto de acciones más o menos
sistematizadas cuyo objeto de orientación son los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es un espacio abierto donde las relaciones, los
afectos y la comunicación dan sentido al aprendizaje. Serán utilizados los métodos expositivos y de casos
• Virtual: es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas o sistema de software que
posibilitan la interacción didáctica. Se desarrollará por medio de la plataforma virtual de la universidad, por medio de tareas y otras actividades
evaluativas que complementan el escenario presencial en el aula, se realizará durante todo el semestre
• Laboratorio: se iniciará al terminar el periodo de contingencia de la epidemia de covid-19, se desarrollarán prácticas en el Laboratorio de
Anatomía acorde a las unidades curriculares, en ellas se realizarán actividades que complementan la teoría estudiada en clases.
 VI CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN

Objetivos específicos Evaluación Evaluación formativa Evaluación sumativa

diagnóstica (Grado de logro de (valorar los objetivos
(Conocimientos previos) destrezas) generales
alcanzados y el logro de
destrezas)
1.- Comprender los componentes Prueba diagnóstica Otros: Foro Rúbricas de práctica
y las funciones del sistema Prueba escrita de la unidad
cardiovascular para incrementar
los conocimientos de los
estudiantes de enfermería,
mediante el dominio de conceptos
básicos necesarios en la
interpretación de la fisiología
cardíaca, el cual deben lograr al
culminar la unidad para tener
herramientas que le permitan
avanzar en contenidos de mayor
complejidad
2.- Comparar los componentes y Preguntas de sondeo sobre la Otros: Foro Rúbricas de práctica
las funciones del aparato Unidad Prueba escrita de la unidad
respiratorio para incrementar las
competencias cognitivas de los
estudiantes de enfermería,
mediante la interpretación y
aplicación de la fisiología
respiratoria, las cuales deben
lograr al culminar la unidad para la
integración de la teoría con la
futura práctica de enfermería
3.- Explicar los componentes y Preguntas de sondeo sobre la Otro: Foro Rúbricas de práctica
funciones del aparato digestivo Unidad Revisión de artículos científicos
para incrementar las Prueba escrita
competencias procedimentales de
los estudiantes de enfermería,
mediante la interpretación de la
fisiología digestiva, las cuales
deben lograr consolidar la
teorización de la práctica
4.- Comparar los componentes, Preguntas de sondeo sobre la Otros: Foro Rúbricas de práctica
funciones del aparato urinario y la Unidad Prueba escrita de la unidad
homeostasis hidroelectrolítica y
ácido base para incrementar las
habilidades y destrezas de los
estudiantes de enfermería,
mediante aplicación de la fisiología
renal, las cuales deben lograr al
culminar la unidad para la
consolidación de los
conocimientos
5.- Comprender las estructuras del Preguntas de sondeo sobre la Otros: Foro Rúbricas de práctica
sistema linfático y su Unidad Prueba escrita de la unidad
funcionamiento para incrementar
las competencias cognitivas y
actitudinales de los estudiantes de
enfermería, mediante la
interpretación y aplicación de la
fisiología del sistema linfático, las
cuales deben lograr al culminar la
unidad para la integración con las
habilidades procedimentales
6.- Explicar las estructuras y Preguntas de sondeo sobre la Otros: Foro Rúbricas de práctica
fisiología del sistema endocrino Unidad Revisión de artículos científicos
para consolidar las competencias Prueba escrita
procedimentales de los
estudiantes de enfermería,
mediante la interpretación de la
fisiología endocrina, las cuales

Página
deben lograr la teorización de la
práctica de enfermería

Página
 VII BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Autores Año Título Nro. Edición Editorial País/Ciudad Nro. Nro. Páginas Tipo
Ejemplares
Tortora; Gerard J. 2013 Principios de Anatomía y Fisiología 13a edición Médica /México D. F 2 1222 páginas Físico
Panamericana
Código/Ubicación base de datos: FCS2445
Comentario: El texto es contemporáneo, con un contenido completo, de fácil compresión y lectura para los estudiantes
URL:

Autores Año Título Nro. Edición Editorial País/Ciudad Nro. Nro. Páginas Tipo
Ejemplares
García-Porrero, J. A. M. Hurlé, J. y 2013 Anatomía humana Primera McGraw-Hill España - 1010 páginas Virtual
Benítez Padilla, G
Código/Ubicación base de datos:
Comentario: El texto es contemporáneo, con un contenido completo, de fácil compresión y lectura para los estudiantes y con
dibujos muy bien estructurados
URL: https://elibro.net/es/lc/uta/titulos/50188

Página
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Palacios Martínez, J. R. (Trad.), Peate, I. (Ed.) y Nair, M. (Ed.). (2019). Anatomía y fisiología para enfermeras. Editorial El Manual Moderno.
https://elibro.net/es/lc/uta/titulos/131276

Autores Año Título Nro. Edición Editorial País/Ciudad Nro. Nro. Páginas Tipo
Ejemplares
Palacios Martínez; J. R. Peate; I. 2019 Anatomía y fisiología para enfermeras Primera en Editorial El México - 656 Virtual
y Nair; M. Español Manual
Moderno
Código/Ubicación base de datos:
Comentario: El texto es contemporáneo, completo para los estudiantes
URL: https://elibro.net/es/lc/uta/titulos/131276

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 VIII VALIDACIÓN DEL SÍLABO

Fecha de elaboración Sep. 07 2020

Fecha de aprobación