2022-1 Sílabo CONSEJERIA - PSICOLOGICA

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
Facultad de Psicología
Escuela Profesional de Psicología
MODELO DE SÍLABO ADAPTADO PARA EL PERIODO DE ADECUACIÓN

A LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1. Asignatura : Consejería Psicológica
2. Código : PS 905
3. Naturaleza : Teórico-práctica
4. Condición : Obligatorio
5. Requisitos : PS-0824 Diagnóstico Psicológico
6. Nro. Créditos : 03
7. Nro. de horas : 02 Teóricas / 02 Prácticas
8. Semestre Académico : 2021-2
9. Docente : Mg. Angela Prado Aliaga
Correo Institucional : angela.prado@urp.edu.pe
II. SUMILLA
Curso teórico-práctico de consejería y orientación como forma de intervención psicológica, explicando los
modelos teóricos, el rol del orientador y del orientado, las técnicas específicas utilizadas, los criterios de
intervención y su aporte en el ámbito social, laboral, clínico y educacional. Se entrena al alumno en el manejo de
técnicas e instrumentos comunicacionales para la solución de problemas personales e interpersonales y
promover la calidad de vida, manejo del rapport y la empatía con el cliente, con valores y actitudes de respeto,
responsabilidad y confidencialidad.
III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

● Resolución de problemas
● Pensamiento crítico y creativo
● Autoaprendizaje
● Comportamiento ético
● Responsabilidad social.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
La asignatura desarrolla habilidades comunicacionales, afectivas y cognitivas para la intervención como
consejero que respeta los valores éticos y la diversidad humana acompañando a las personas en sus
necesidades de resolución creativa y adaptativa frente a los problemas de la vida.
V. DESARROLLA EL COMPONENTE DE:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (x)
RESPONSABILIDAD SOCIAL (x)
VI. LOGRO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar la asignatura, el estudiante conoce los modelos teóricos y técnicas específicas de intervención
que aplica adecuadamente a problemas afectivos y de comportamiento de los consultantes en busca de
cambio. Asimismo, es capaz de construir alianzas de trabajo, promover calidad de vida y el crecimiento
personal con empatía, ética y respeto por la diversidad humana.
VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA CONSEJERÍA PSICOLÓGICA
LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante identifica el mundo de la ayuda psicológica en el
mundo actual, reconoce el marco conceptual de los modelos teóricos y los enfoques en Consejería; y, delimita
el campo teórico y práctico diferenciándolo de la psicoterapia clínica.
Semana Contenido
1 Introducción al Consejo Psicológico: El mundo de la ayuda psicológica, conceptos, reflexiones
16 de Abril acerca de la ciencia, el arte y los valores profesionales. Retos de la Consejería en el mundo actual.
2 Teorías y Enfoques: Investigación de enfoques centrados en la persona, la comprensión
23 de Abril psicodinámica y el análisis funcional.
3 Campo de la Consejería psicológica: Abordando los problemas psicológicos, no las enfermedades
30 de Abril mentales.
4 Monitoreo y Retroalimentación.
07 de Mayo Evaluación del Logro
Página 1 de 4
UNIDAD II: LA RELACIÓN DE AYUDA Y PLANIFICACIÓN DEL CAMBIO

LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante puede establecer una relación de ayuda
considerando las dimensiones propias de la alianza de trabajo y aplicando la entrevista en Consejería para
planificar el cambio.
Semana Contenido
5 La relación de ayuda: Encuentro fenomenológico, conceptualización del trabajo con el cliente y
14 de Mayo práctica reflexiva en la formación de la relación.
6 Dimensiones cualitativas en la construcción de la alianza de trabajo. Alcances y limitaciones en la

21 de Mayo consejería psicológica remota.
7 La entrevista en consejería: Inicio, estructura, delimitación de objetivos y planificación del cambio.
28 de Mayo
04 de Junio Evaluación del Logro
UNIDAD III: LOS PARTICIPANTES, ROLES Y TÉCNICAS

LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante diferencia los roles del consejero y del cliente
reconociendo la importancia del autoconocimiento, el bienestar del consejero y la diversidad del consultante
a quien busca empoderar frente a los problemas de la vida.
Semana Contenido
9 La persona del consejero: Identidad, Roles y Bienestar integral. Cada consejero encuentra su estilo
11 de Junio dentro de la conciencia de sí mismo, el auto-cuidado, la resiliencia, la madurez y la ética.
10 Cliente: Conceptualización, características y roles. Expectativas, motivaciones, diagnósticos,
18 de Junio contextos y situaciones a considerar.
11 Empoderamiento para resolver los problemas que se presentan en la vida de las personas.
25 de Junio Principios estratégicos que validan la biografía, promueven el compromiso responsable y
rediseñan escenarios.
02 de Julio Evaluación del Logro.
UNIDAD IV: INTERVENCIONES

LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta la intervención de ayuda en
problemáticas vitales relacionadas con la salud mental que respeta la ética y la diversidad humana basado en
un enfoque de salud pública, género, derechos humanos, interculturalidad y determinantes sociales.
Semana Contenido
13 Manejo de la adversidad infantil: Trauma y Resiliencia.
09 de Julio
14 Consejería psicológica en reacciones de ansiedad, estados depresivos e ideación suicida.

16 de Julio
15 Consejería psicológica para parejas: apegos, vínculos, intimidad y sexualidad.

23 de Julio
30 de Julio Evaluación del Logro
17
06 de EVALUACIÓN SUSTITUTORIA CON PRODUCTO FINAL: RÚBRICA
Agosto
VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Aula invertida, Conferencias, Aprendizaje Colaborativo, Estudio de casos, Disertación, Seminarios.
IX. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL
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La modalidad no presencial desarrollará actividades sincrónicas (que los estudiantes realizarán al mismo
tiempo con el docente) y asincrónicas (que los estudiantes realizarán independientemente fortaleciendo su
aprendizaje autónomo. La metodología del aula invertida organizará las actividades de la siguiente manera:
Antes de la sesión
Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto, otros.
Problematización: conflicto cognitivo de la unidad, otros.
Durante la sesión
Motivación: bienvenida y presentación del curso, otros.
Presentación: PPT en forma colaborativa, otros.
Práctica: resolución individual de un problema, resolución colectiva de un problema, otros.
Después de la sesión
Evaluación de la unidad: presentación del producto.
Extensión / Transferencia: presentación en digital de la resolución individual de un problema.
X. EVALUACIÓN
La modalidad no presencial se evaluará a través de productos que el estudiante presentará al final de cada
unidad. Los productos son las evidencias del logro de los aprendizajes y serán evaluados a través de rúbricas
cuyo objetivo es calificar el desempeño de los estudiantes de manera objetiva y precisa.
Retroalimentación. En esta modalidad no presencial, la retroalimentación se convierte en aspecto
primordial para el logro de aprendizaje. El docente devolverá los productos de la unidad revisados y
realizará la retroalimentación respectiva.
UNIDAD INSTRUMENTOS PORCENTAJE

I Rúbrica 15%
II Rúbrica 20%
III Rúbrica 25%
IV Rúbrica 40%
La Evaluación sustitutoria se realiza en la décimo séptima semana (17) siendo aplicable a los siguientes casos:
1) Los alumnos que habiendo rendido todas las evaluaciones tuvieran promedio desaprobatorio no menor a
siete (7), podrán ser evaluados por segunda vez en la unidad en que hubiera obtenido el calificativo más
bajo.
2) Alumnos que no hubieran rendido evaluación en alguna de las unidades de la asignatura.
La nota que obtuviera el alumno en la evaluación sustitutoria reemplazará a la de la unidad desaprobada o no
rendida.
XI. RECURSOS
● Equipos: computadora, laptop, Tablet, celular
● Materiales: apuntes de clase del Docente, separatas de problemas, lecturas, videos.
● Plataformas: Kahoot, Thatquiz,
XII. REFERENCIAS
BASICA
Costa C., M. (2006) Manual para la ayuda psicológica: dar poder para vivir. Más allá del cousenling. Madrid :
Pirámide.
Douglas, B., Woolfe, R., Strawbridge, S., Kasket, E., Galbraith, V. (2016) The Handbook of Counselling Psychology.
Los Ángeles/London/New Delhi/Singapore/Washington DC/ Melbourne: SAGE Publications. Fourth
edition
López, E., Costa, M. (2012) Manual de consejo psicológico. Madrid: Editorial Síntesis S.A.
Magnusson S., Norem, K. (2016) Habilidades esenciales del Counseling. Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer, S.A.
COMPLEMENTARIA
Águila Tejeda, A. (2012) Suicidio. La última decisión. México: Trillas
Armayones R., M. (2014) Técnicas de apoyo psicológico y social en situaciones de crisis. España: Ideas Propias
Editorial
Página 3 de 4
Bayes, R. (2001) Psicología del sufrimiento y de la muerte. Barcelona: Martínez Roca

Blocher, D., Biggs, D. (1986) La Psicología del Counseling en Medios Comunitarios, Barcelona: Editorial Herder
S.A.
Cerezo, F.; Calvo, A. y Sánchez, C. (2011). Intervención psicoeducativa y tratamiento diferenciado del bullying.
Madrid: Pirámide.
Dietrich, G. (1986) Psicología General del Counseling, Barcelona: Editorial Herder.
Dyer, W., Vried, J., (1980). Técnicas efectivas de Asesoramiento Psicológico, Barcelona: Editorial Grijalbo S.A.
Documento Técnico de Consejería en ITS/VIH y SIDA (2009) Ministerio de Salud. Lima, Perú.
Farber, B.A., Brink, D.C., Raskin, P.M. (2001) La Psicoterapia de Carl Rogers. Casos y comentarios. Bilbao: Desclee
De Brouwer
Gordillo, M.V. (2008) Nuevas Perspectivas en Orientación. Del counseling al coaching. Madrid: Editorial Síntesis.
Guy, J.D. (2010) La vida personal del psicoterapeuta. El impacto de la práctica clínica en las emociones y vivencias
del terapeuta. España: Paidós
Labrador, F. J. (2008). Mujeres víctimas de la violencia doméstica. Madrid: Pirámide, D.L
Mearns, D., Cooper, M. (2011) Trabajando en Profundidad Relacional en Counseling y Psicoterapia. Buenos Aires:
Gran Aldea Editores
Oblitas, L.A. (2008) Psicoterapias Contemporáneas. México: Cengage Learning
Olweus, D. (2006) Conducta de acoso y amenaza entre los escolares. México: Alfaomega.
Patterson, C.H. (1978) Teorías del Counseling y Psicoterapia, Bilbao: Editorial DESCLEE de Brouwer, S.A.
Rogers, C., Kinget, H.M. (1971) Psicoterapia y Relaciones Humanas. Teoría y Practica de la Terapia No directiva.
Madrid: Alfaguara.
Sánchez Bodas, A. (2010) El Enfoque Holístico centrado en la persona. Buenos Aires: Ediciones Lea.
Journal sobre consejeria /www.apa.org/journals/cou
OMS www.who.int/es/
Unicef www.unicef.org
UNESCO http://www.unesco.org/education/mebam/module_2.pdf
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III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD II: LA RELACIÓN DE AYUDA Y PLANIFICACIÓN DEL CAMBIO

6 Dimensiones cualitativas en la construcción de la alianza de trabajo. Alcances y limitaciones en la

UNIDAD III: LOS PARTICIPANTES, ROLES Y TÉCNICAS

UNIDAD IV: INTERVENCIONES

14 Consejería psicológica en reacciones de ansiedad, estados depresivos e ideación suicida.

15 Consejería psicológica para parejas: apegos, vínculos, intimidad y sexualidad.

VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

IX. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

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Bayes, R. (2001) Psicología del sufrimiento y de la muerte. Barcelona: Martínez Roca

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