PROYECTO N° 4

1. Profesora : IRENE PEÑA GARCIA

2. Aula : 4 AÑOS TURNO: TARDE
3. Sección : ANARANJADA
4. Nombre del proyecto : “CELEBREMOS LA FIESTA DE LOS JARDINES”
5. Duración : 23 AL 27 DE MAYO DEL 2022

6. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

En el aula de 4 años de la sección anaranjada de la IEI “Sagrado Corazón de Jesús – N° 132, se encuentran bastante entusiasmados por celebrar la
semana de educación inicial con mucha alegría. Situación significativa que ha propiciado que algunos niños niñas ya vayan planificando una serie de
actividades relacionadas con los niños, padres de familia y comunidad. A partir de esta situación se propone trabajar este proyecto “CELEBREMOS LA
FIESTA DE LOS JARDINES” para despertar el interés en los padres de familia sobre los fines objetivos e importancia del nivel inicial en la formación
integral de los niños y niñas en valores, conocimientos y destrezas, por tal motivo se desarrollarán diversas actividades para celebrar la semana de
la educación inicial, en donde los niños pondrán en práctica sus intereses y necesidades de acuerdo a su creatividad al elaborar sus cuentos, dibujo y
pintura, baile, canciones, juegos que permita demostrar sus talentos al realizar su actuación .
 7. PRODUCTO: Cuentos, canciones, talentos, juegos en familia y dibujo y pinto.

Organizamos nuestras ideas primero y preguntas orientadas para después planificar las actividades con los niños: El siguiente grafico es un ejemplo, por ello no significa que todos los
proyectos se organizan de la misma forma.

¿Por qué se celebra el día de la ¿Que necesitamos para

educación inicial? organizar nuestras actividades
programadas

¿Qué materiales usaremos?

8. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA Competencias/ Desempeños Criterios de

Estándar
Capacidades 4 años Evaluación
 “Construye su identidad” Construye su identidad al tomar conciencia de los Reconoce sus intereses preferencias Menciona sus
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas y características; las diferencias de las características y
de los otros a través nombra de
de sus características físicas, así como sus cualidades palabras o acciones, dentro de su diferencias de los
 Se valora a sí mismo. e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro familia o grupo aula. demás y de su
de su familia y del grupo de aula al que pertenece. entorno familiar y del
Practica hábitos saludables reconociendo que son aula
 Autorregula sus emociones importantes para él. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo
PERSONAL SOCIAL

Expresa sus emociones utiliza Dice como se sintió y

hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
palabras, gestos y movimientos menciona como se
alegre.
corporales. Reconoce las siente cada miembro
emociones de los demás y de su familia.
muestra su simpatía o trata de
ayudar.

“Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando Se relaciona con adultos de su Se integra al grupo
democráticamente en la interactúa de manera respetuosa con sus compañeros entorno juega con otros niños y de los adultos y niños
búsqueda del bien común” desde su propia iniciativa, cumple con sus se integra en actividades grupales y juega en su
responsabilidades y se interesa por conocer más del aula. Propone ideas de juego y
entorno en mi familia
 Interactúa con todas las sobre las diferentes costumbres y características de las normas del mismo, sigue las
y en el aula.
personas. las personas de su entorno inmediato. Participa y reglas de los demás de acuerdo a
 Construye normas y asume propone acuerdos y normas de convivencia para el sus necesidades.
acuerdos y leyes. bien común. Realiza acciones con otros para el buen
 Participa en acciones que uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
promueven el bienestar común.
 Crea proyectos desde los
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular  Representa ideas acerca de sus Dibuja a su manera
lenguajes libremente diversos medios y materiales para vivencias personales usando lo que le gusta de sus
diferentes lenguajes artísticos (el
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los dibujo, la pintura, la danza o el
vivencias personales
Artísticos elementos básicos de los lenguajes del arte como el movimiento, el teatro, la música, los utilizando diferentes
COMUNICACIÓN

títeres, etc.).
• Explora y experimenta los sonido, los colores y el movimiento. Explora sus técnicas.
lenguajes del arte. propias ideas imaginativas que construye a partir de
• Aplica procesos creativos. sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante
• Socializa sus procesos y el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
proyectos. construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones
.
Se comunica oralmente en su Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;  Expresa sus necesidades, emociones, Demuestra sus
lengua materna. identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a intereses y da cuenta de sus experiencias emociones al
Obtiene información del texto partir de esta información e interpreta recursos no verbales y al interactuar con personas de su
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que entorno familiar, escolar o local. Utiliza mencionar sus
oral.
más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa palabras de uso frecuente, sonrisas, experiencias en su
Infiere e interpreta miradas, señas, gestos, movimientos
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el entorno familiar a
información del texto oral. corporales y diversos
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos través de sus gestos.
Adecua organiza y desarrolla el
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
COMUNICACIÓN

texto de forma coherente y manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de

cohesionada. uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos
Utiliza recursos no verbales y y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
para verbales de forma responde en forma pertinente a lo que le dicen.
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
 Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios  Identifica características de personas, Menciona las
que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas personajes, animales, objetos o acciones características de los
de textos escritos en su lengua y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o a partir de lo que observa en
predicciones sobre la información contenida en los textos y ilustraciones cuando explora cuentos, personajes que se les
materna
demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos etiquetas, carteles, que se presentan en presente a través de
variados soportes.
COMUNICACIÓN

símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos carteles, cuentos
• Obtiene información del texto escrito. y preferencias en relación a los textos leí- dos a partir de su propia otros.
• Infiere e interpreta información del experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
texto escrito. escritos.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

“Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de  Utiliza los números ordinales “primero”, Se ubica respetando
cantidad” su entorno según sus características perceptuales; “segundo” y “tercero” para establecer la el orden que llegaron
posición de un objeto o persona en
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 situaciones cotidianas, empleando, en al realizar las
 Traduce cantidades a objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, algunos casos, materiales concretos actividades en el
expresiones numéricas.
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando aula. mencionando
 Comunica su comprensión sobre
MATEMÁTICA

los números y las operaciones. representaciones con su cuerpo, material concreto o los números
 Usa estrategias y procedimientos dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, ordinales. (primero,
de estimación y cálculo. usando estrategias como el conteo. Usa segundo, tercero
cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y etc.)
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso
de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
con nociones temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana”
 Se desenvuelve de manera autónoma Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Realiza acciones y juegos de manera Juega libremente
a través de su motricidad motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y autónoma, como correr, saltar, realizando
sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, diferentes acciones
 Comprende su cuerpo. patear y lanzar pelotas, etc. en los como correr, saltar,
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en
• Se expresa corporalmente. que expresa sus emociones– trepar etc.
las que coordina movimientos para desplazarse con
explorando las posibilidades de su
psicomotriz

seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y cuerpo con relación al espacio.
regulando sus acciones en relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono,
gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de
juego.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por ejemplo,

cuando:

ENFOQUE DE DERECHOS Fomenta el reconocimiento de los Libertad y Disposición a elegir de manera La docente promueve forma
derechos y deberes así mismo responsabilidad voluntaria y responsable la propia de participación estudiantil
promueve el dialogo la forma de actuar dentro de una que permite el desarrollo de
participación y la democracia. sociedad. competencias ciudadanas,
articulando acciones con la
familia y comunidad en la
búsqueda del bien común
PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

“Cuéntame un cuento” “Cantando a mi jardín” “Soy un artistita” “Me divierto en mi jardín” “Pinto de colores mi jardincito”