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    9 de Abril Comuniccion Contigo Perú

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes aprendieron a describir a sus compañeros. Primero, la docente les recordó lo que habían aprendido sobre descripciones y les explicó el objetivo de la sesión. Luego, los estudiantes observaron a un compañero y planificaron las características físicas y cualidades que incluirían en su descripción. Finalmente, la docente les ayudó a organizar sus ideas en párrafos antes de escribir la descripción.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes aprendieron a describir a sus compañeros. Primero, la docente les recordó lo que habían aprendido sobre descripciones y les explicó el objetivo de la sesión. Luego, los estudiantes observaron a un compañero y planificaron las características físicas y cualidades que incluirían en su descripción. Finalmente, la docente les ayudó a organizar sus ideas en párrafos antes de escribir la descripción.

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    Sesión de experiencia de aprendizaje

    Describimos a nuestros compañeros y compañeras

    1. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución Educativa : Contigo Perú
     Director : Sonia Hilda Bernuy Mariluz
     Docente : Diana Milagros Sacre Cueva
     Grado y Sección : 3ro
     Área : Comunicación
     Fecha :9/04/2022
    MOMENTOS DESCRIPCIÓN
    INICIO -Pide que expresen lo que aprendieron sobre las descripciones. Usa las
    (15 minutos)
    anotaciones a fin de que puedan recordar lo que hicieron.
    -Comenta que continuando con las actividades propuestas en el planificador,
    hoy conocerán más a sus compañeros y compañeras, escribiendo sus
    características.
    -Pregunta: ¿qué haremos para saber a quién vamos a describir?, ¿cómo lo
    haremos? Registra sus respuestas en la pizarra.
    -Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos la descripción de un
    compañero o compañera.
    -Acuerda con ellos las normas de convivencia necesarias para el buen desarrollo
    de la sesión.
    DESARROLLO  En la pizarra, presenta el siguiente cuadro, que les permitirá planificar su
    (25 minutos)
    descripción, y pide que lo completen a partir de todo lo que conversaron.
     Pide que algunos estudiantes expresen lo que harán para poder describir
    a su compañero o compañera. Diles que observen a quien les tocó
    describir, para apreciar sus características físicas, y piensen también en
    sus cualidades (si es alegre, curioso(a), amable, tímido(a), etc.); así
    tendrán más herramientas a fin de realizar su descripción.
     Recuerda junto con ellos el texto “Conociendo a Daniela” y pregunta:
    ¿cuántos párrafos tenía?, ¿de qué se hablaba en cada párrafo?
     Indica que ahora que van a escribir sus propios textos, piensen en
    cuántos párrafos podría tener, de qué podrían hablar en el primer párrafo,
    qué información podrían añadir en el segundo, etc.
     A fin de que tengan más ideas, presenta algunas palabras que se utilizan
    frecuentemente para describir las características físicas de una persona:

    CIERRE  Pide que todos recuerden el proceso seguido para elaborar la


    (5 minutos) planificación y el primer borrador de sus descripciones.
     Realizan un esquema planificador con las características de sus
    compañeros
     Pregunta qué han aprendido hoy y anota las respuestas en un papelote;
    luego, colócalo en un lugar visible del aula. Esto te permitirá realizar una
    evaluación final de la sesión.
     Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿para qué nos
    sirve planificar antes de escribir un texto?, ¿en qué situaciones será
    necesario elaborar un texto descriptivo?
    ……………………………………… ………………………………………
    Diana Milagros Sacre Cueva Sonia Hilda Bernuy Mariluz
    Docente Directora

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