Ciencias Sociales 2 2021

Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación
Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith

Viceministra Académica de Educación
Su Excelencia José Pío Castillero

Viceministro Administrativo de Educación
Su Excelencia Ricardo Sánchez

Viceministro de Infraestructura de Educación
Ricardo Alonso Vaz Wilky

Secretario General
Direcciones responsables
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Carmen Heredia Reyes Recuero

(Directora)
Dirección Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional
Anabella Yepes Martínez
(Directora)
Técnicos curriculares
Ana Rosa Truque, Javier Jaén, Boric Cedeño,
Aleika López y Clemente Vergara
Revisores y coautores
Iris Raquel Meneses Cerrud
Gliny Dilenia Patiño Godoy
María Luz Vargas Saavedra
Ana Torres, Demetelio Pérez y Mario Bonilla
Especialistas en Geografía e Historia

Armando Martínez
Omaira Guevara
Joel Baena
Corrección y estilo
Irina Lidiet González Martínez
Cuaderno de Trabajo, Conéctate en casa Segunda Edición 2021
Diseño y Diagramación 2021

Aracelly Agudo (Coordinadora)
(Dirección Nacional de Currículo y
Tecnología Educativa)
Diseño de Portada Aracelly Agudo (freepik, vecteezy

Aracelly Agudo y pixabay)
Diagramación Imágenes
Kaclhyn Orozco (U. P.), Ivonne Batista (U. P.) y Dirección Nacional de Comunicación,
Aracelly Agudo Canal de Panamá,
Autoridad de Turismo de Panamá y ANATI -
Instituto Geográfico Nacional
Ilustraciones Tommy Guardia.
Ana Turner (U. P.), Adrián Henríquez,
Kathia Taylor, Ricardo González,
Mensaje a los estudiantes
Queridos estudiantes:
Ante un nuevo año lectivo lleno de desafíos y nuevas exigencias y expectativas,

queremos saludarlos, muy afectuosamente y desearles un feliz y exitoso retorno a
clases. Que este inicio esté lleno de alegrías, positivismo y, sobre todo, salud.
Estamos seguros de que entienden cuánto les extrañaron sus docentes ante la
inesperada noticia de suspensión de clases en donde las escuelas quedaron vacías,
pero sus hogares se convirtieron en los nuevos escenarios educativos, en aulas de
clases acogedoras, con el privilegio de acercar la escuela y la familia, y fue así como
terminamos el año con aprendizaje y ricas experiencias a la distancia.
El 2020 fue diferente, se vivieron meses difíciles, lejos físicamente de sus maestros, pero
muy cercanos con el acceso a la enseñanza en línea, la distancia fue una prioridad
de la mayoría. Este año escolar, que inicia el primero de marzo, continuamos con
este reto de asumirlo a distancia, pero fortalecidos con lo que era casi imposible
la comunicación entre docente, estudiante y familia. El Ministerio de Educación
reconoce como prioridad el resguardo a la salud y la vida para todos.
Ante este escenario, les brindaremos alternativas de continuidad educativa a distancia

mediante el acceso a plataformas educativas, mi portal educativo, radio, televisión,
con el proyecto: “Conéctate con la Estrella” y materiales de apoyo, digitales e
impresos, como los cuadernos de trabajo para que el estudiante pueda aprender en
un clima pedagógico favorable con entornos seguros y condiciones básicas para
la educación.
Estos materiales tienen como finalidad facilitarle la educación a distancia o

semipresencial con actividades en casa para cada grado. encaminadas a desarrollar
habilidades y competencias articuladas hacia el logro del plan de acción desde cada
centro educativo, contemplando los aspectos fundamentales del currículo priorizado.
Queridos estudiantes, para que pronto podamos tener un regreso escalonado,

progresivo y seguro a las aulas es importante crear espacios para educarnos en las
habilidades emocionales y que sigan los protocolos de bioseguridad: lavado constante
de manos, uso de la mascarilla, gel alcoholado, distanciamiento social; entre otros.
Pronto volveremos a encontrarnos.
Maruja Gorday de Villalobos

Ministra
Ciencias Sociales 2. Cuaderno de trabajo Conéctate en casa
Segundo grado
z ¡Hola!, te invito a conocer tu cuaderno de Ciencias Sociales
Reforzamiento de contenidos
A. Repasa tus contenidos importantes

Plantea actividades relacionadas con el
dominio de contenidos vistos en clases
anteriores.
B. Motiva tu aprendizaje
Desarrolla actividades para motivar tu
aprendizaje.
C. Aprende y comunícate
Destaca, muy brevemente, lo más
importante del contenido, da un ejemplo
si es necesario y complementa con
actividades.
D. Aplica lo aprendido y exprésate

Contiene actividades para que te ejercites
y aprendas.
Actividades para la comprobación de lo aprendido
F. Autoevaluación de lo
E. Juega y diviértete: aprendido:
Presenta una actividad o juego Podrás completar un instrumento

para aplicar uno o varios de los que se encuentra al final de
contenidos estudiados en el cada una de las cuatro áreas
contexto familiar y social. que se estudian y abarca todos
los contenidos ejercitados.
4
Conéctate en casa Ciencias Sociales 2. Cuaderno de trabajo
Segundo grado
Índice
Área 1: Naturaleza y sociedad en el espacio
Contenido 1: El espacio geográfico de la comunidad. 6
Contenido 2: Las comunidades y sus características distintivas. 16
Contenido 3: Tipos de familia. 26
Área 2: Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente
Contenido 1: Vías, medios de transporte de la comunidad. 37
Contenido 2: Medidas de seguridad en los medios de transporte. 47
Contenido 3: Actividades económicas de la comunidad. 57
Área 3: Convivencia armónica con el medio natural y social
Contenido 1: Deberes y derechos de los hombres, mujeres y niños de la

comunidad. 69
Contenido 2: Los valores éticos y morales 80
Contenido 3: Las ocupaciones de los miembros de la comunidad. 91
Contenido 4: La corresponsabilidad social ante emergencias. 103
Área 4: Acontecimientos históricos de los pueblos
Contenido 1: Acontecimientos históricos de la comunidad. 114
Contenido 2: Fechas importantes. 125
Contenido 3: Manifestaciones culturales para fortalecer la identidad

nacional. 135
5
Segundo grado
X Área 1: Naturaleza y sociedad en el

espacio
Contenido 1: El espacio geográfico de la comunidad
W Observo la imagen de una comunidad.
¡Qué hermosa es la comunidad! Una comunidad es el lugar donde vivimos y compartimos

con nuestros familiares, vecinos y todas las personas que viven en ella.
6
Segundo grado
W Piensa y responde las siguientes preguntas.
1. ¿Te has preguntado cómo es tu comunidad?
____________________________________________________
____________________________________________________
2. ¿Qué es lo que más te gusta de tu comunidad?
____________________________________________________
____________________________________________________
3. ¿Dónde está ubicada tu comunidad?
____________________________________________________
______________________________________________
4. ¿Qué forma tiene tu comunidad?
____________________________________________________
______________________________________________
5. ¿Cómo se llama la escuela de tu comunidad?
____________________________________________________
______________________________________________
7
Segundo grado
W Lea la siguiente fábula y analiza con tu familia el mensaje.
La fábula del puercoespín
Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío. Los puercoespines
dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos.
De esa manera se abrigarían, se protegerían y ofrecerían más calor entre sí, pero las
espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos. Por lo tanto, se alejaron
unos de los otros y empezaron a morir congelados.
Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o
desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos.
De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una
persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro.
De esa forma pudieron sobrevivir.
(Arthur Schopenhauer)
La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en

que cada individuo aprenda a vivir con los defectos de los demás y admirar
sus cualidades.
8
Segundo grado
W Contesta las siguientes preguntas.
1- ¿Cuál es el título de la fábula?.
2- ¿Qué pasó durante la Edad de Hielo?.
3- ¿Por qué los puercoespines se mantenían unidos en grupo?.
4- ¿Con qué se herían los puercoespines?.
5- ¿Qué pasó con los puercoespines cuando se alejaron unos de otros?.
6- ¿Cuál fue la decisión de los puercoespines?.
7- ¿Cuál es el mensaje de la fábula?.
9
Segundo grado
W Conozco mi comunidad y sus características.
Origen del nombre de la

comunidad.
En nuestro país existen El nombre de una comunidad hace

comunidades grandes y refencia a:
comunidades pequeñas. » Santos patronos, fundadores y
elementos geográficos.
» Personas destacadas de la
comunidad.
La comunidad es un
conjunto de personas que viven
en un lugar y espacio geográfico que
comparten elementos en común,
tales como: ubicación geográfica, idioma,
religión, tradiciones y costumbres:
Forma y tamaño de mi
comunidad
Ubicación de mi comunidad
» Las comunidades tienen
Para ubicarnos en una comunidad
diferentes fomas, que
necesitamos saber sus límites y
van a depender del
puntos cardinales.
tamaño y de sus límites
territoriales.
10
Segundo grado
W Observa las ilustraciones y colorea el círculo de aquella que más se parezca a

tu comunidad.
W Escribe el nombre de tu comunidad en el siguiente espacio.
Dios nos creó para que vivamos en comunidad, desea que nos amemos y
nos cuidemos.
11
Segundo grado

W Contesto las siguientes preguntas.
1. Mi escuela se llama:_________________________________________________
2. Mi comunidad se llama:_____________________________________________
3. Los límites de mi comunidad son:

a. Norte:_____________________

b. Sur:________________________

c. Este:_______________________

d. Oeste:_____________________
4. Mi comunidad tiene forma de:___________________________________
5. Algunas de las instituciones de mi comunidad son:________________________,
_____________________________________, ____________________________________
W Observa la siguiente imagen.
W Ubica los puntos cardinales, a partir de la ilustración. (Recuerda que el sol

aparece por el este).
Los puntos cardinales son refencias imaginarias que nos orientan en cuanto
a las direcciones.
12
Segundo grado
W Confecciona un dibujo de la comunidad.
Cooperar es ayudar
y servir de manera
espontánea a los
demás hasta en los
pequeños detalles.
13
Segundo grado
E. Juega y diviértete
W Imagina que eres un detective, encuentra las ubicaciones y completa las
oraciones según el siguiente mapa, utilizando las palabras que están debajo
del recuadro.
lejos próximo a la izquierda a la derecha
u La iglesia está al parque.

u El hospital está de la escuela.
u El mercado está del hospital.
u La escuela está del cine.
14
Segundo grado
W Diviértete encontrando en la sopa de letras las siguientes palabras.
u FAMILIA
C R B U I J F G V Q W A D C E
u VIVIENDA
u HOGAR
B A N D E R A F A Q A Z V F S
u ESCUELA
u COMUNIDAD
Q M A F G W M G O S K U I B C u BANDERA
u ESCUDO
D K G V I V I E N D A D Y T U
F L B G H A L G K M D K N G E
V I B P H X I E E S C U D O L
Y U T P J C A W Ñ S Y F G N A
U Y Y Ñ L D T Q L D H O G A R
I C O M U N I D A D N M D G T
G R W C D Y F A I Q Ñ S W Q R
Recuerda que:
• Todas las familias formamos una comunidad.

• Debemos respetar a nuesto vecinos.
• Debemos reforestar para embellecer nuestra
comunidad.
15
Segundo grado
Contenido 2: Las comunidades y sus características distintivas

W Colorea los servicios que tiene tu comunidad.
teléfonos
hospitales Junta Local
cine tienda
carretera oficina
iglesia escuela
parque farmacia
¡Vamos continuemos!
16
Segundo grado
W Identifica las diferencias de los dos ambientes y escríbelas en el espacio indicado.
17
Segundo grado
W Recita el siguiente poema.
POEMA COMUNIDAD Y YO
(Fragmento)
Ser un buen ciudadano

es lo más importante,
debes ser educado
y siempre socializarse.
Ayuda en las actividades,
participa en los eventos
propón tus propias ideas
y apoya nuevos proyectos.
Mantén limpio tu espacio,
la casa, la ciudad y el planeta,
no arrojes basura en el piso,
deposítala en el basurero.
Respeta las señales de tránsito,
sé educado con tus semejantes.
https://es.scribd.com/document/403278832/POEMA-COMUNIDAD-Y-YO-docx
W Ayuda a Paty a contestar la siguiente pregunta.
¿Cuál es el mensaje del poema?
18
Segundo grado
W Observa las imágenes que se presentan a continuación.

W Encierra con un círculo los productos que se producen en el campo.
W Observa las siguientes imágenes y relaciona con una línea el tipo de comunidad con
sus oficios.
19
Segundo grado
W Conoce los tipos de comunidades.
Las comunidades son diferentes unas de otras. Las

diferencias se deben a las formas del terreno, a la
cercanía o lejanía al centro del corregimiento y a
las actividades que en ellas se desarrollan.
Se dividen en:
COMUNIDAD RURAL COMUNIDAD URBANA

Conjunto de personas que viven Conjunto de personas
en áreas alejadas de los centros ordenadas en un mismo espacio
urbanos. y ellas conforman las ciudades.
Tienen: Tienen:
• Pocos habitantes y tienen • Las casas están construidas
acueductos rurales. de concreto, techo de zinc,
pisos de cemento.
• Sus viviendas son separadas
unas de otras. • Cuentan con agua potable.
• Con caminos de tierra y piedra. • Servicios de teléfono,
internet, electricidad entre
• Sus casas son de bambú, otros...
madera, pencas, algunas no
tienen pisos.
• Las comunidades urbanas se observan en

la ciudad y se caracterizan porque las
personas se dedican a actividades de
servicios y comercios.
• En las comunidades rurales las personas
se dedican a la agricultura, ganadería, la
pesca entre otras.
20
Segundo grado

W Lee los siguientes enunciados y colorea la respuesta correcta.
Los niños y las niñas pueden jugar en el campo. Urbana Rural
Existe más contaminación. Urbana Rural
Se dedican a la agicultura y a la ganadería. Urbana Rural
Las casas se encuentran separadas una de otras. Urbana Rural
Tiene una cantidad de casas edificios y barriada. Urbana Rural
Las personas transitan por camino de tierra y piedra. Urbana Rural
Conjunto de personas que viven en la ciudad. Urbana Rural
Cuentan con servicios de internet, teléfonos, otros. Urbana Rural
Existen más áreas verdes. Urbana Rural
W Observa las dos imágenes que se presentan a continuación.

W Escriba los elementos que tienen cada una de ellas, en las tablas correspondientes.
Comunidad Urbana Comunidad Rural
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
21
Segundo grado
W Escriba debajo de cada imagen si es una comunidad urbana o rural.
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
¡Felicidades!
22
Segundo grado
W Observa las imágenes de la comunidad rural y comunidad urbana. Colorea.
Comunidad rural
Comunidad urbana
23
Segundo grado
W Pide ayuda a tus padres o docente y con las palabras que están en el círculo
encuentra las respuestas de cada pregunta.
Ganadería
Comunidad rural
Servicios y comercios
Comunidad urbana
Agricultura
1. Conjunto de personas que viven en la ciudad _________________.
2. Conjunto de personas que viven en las áreas naturales o verdes
________________________.
3. Actividades que se desarrollan en el área rural _______________________,

_________________________.
4. Actividades que se desarrollan en la comunidad urbana
______________________, __________________________.
La solidaridad es la cualidad
de brindar ayuda hacia
una persona o una causa
generalmente de tipo social.
¡Lo estás haciendo excelente!

24
Segundo grado
W Diviértete y arma tu comunidad.

W Escoge los elementos que tiene la comunidad donde vives, recórtalos y pégalos en
el recuadro. Utiliza el recortable 1
25
Segundo grado
Contenido 3: Tipos de familias

W Observo con mucha atención la imagen.
W Comenta con tu familia y docente las preguntas.
1. ¿Quiénes integran tu familia?
2. ¿Cómo está formada tu familia?
3. ¿Crees que todas las familias son iguales?
4. ¿Cuál es la importancia de la familia?
5. ¿Qué piensas de la imagen observada?
Dios nos creó para vivir en sociedad y por eso fundó la familia.
26
Segundo grado
W Colorea la imagen de la familia.
27
Segundo grado
W Lee y canta con la ayuda de tu familia y docente.
Bendecid oh señor mi familia

Autor: Duarano
Que ninguna familia comience en cualquier de repente

que ninguna familia se acabe por falta de amor.
La pareja sea el uno del otro de cuerpo y de mente
y que nada en el mundo separe un hogar soñador.
Que ninguna familia se albergue debajo del puente

y que nada interfiera en la vida en la paz de los dos.
Y que nadie les haga vivir sin ningún horizonte
y que puedan vivir sin temer lo que venga después.
La familia comience sabiendo porque y dónde va

y que el hombre retrate la gracia de ser un papá.
La mujer sea cielo, ternura y afecto y calor
y los hijos conozcan la fuerza que tiene el amor…
Fragmento.
https://www.youtube.com/watch?v=WlvUxcQlKFk
28
Segundo grado
W Escribe cuál fue la parte que más te gustó de la canción. ¿Por qué?.
W Escribe un pensamiento bonito sobre tus padres, en el corazón, como por ejemplo:
yo amo y respeto mucho a mamá y a papá.
La Biblia dice: A quien ame a su madre se le perdonarán sus pecados, tendrá en

el cielo un tesoro.
29
Segundo grado
W Conoce los tipos de familia.
Tipos de familia
Todos los seres humanos tenemos derecho a tener una familia, la cual puede
estar formada por varios miembros. Los miembros de una familia siempre deben
procurar permanecer juntos y vivir en un ambiente de armonía.
Sin embargo, a veces ocurren problemas o conflictos que separan a los

miembros de una familia, en ocasiones, la madre y los hijos, o el padre y los hijos
viven solos y toman la decisión de formar otra familia con nuevos miembros.
Los tipos de familia.
La familia Es una familia pequeña y está formada

nuclear: por el padre, la madre y los hijos.
La familia Está formada por varios miembros de

extensa o la familia: el padre, la madre, los hijos,
extendida: abuelos, tíos, primos y otros.
Está formada por un solo miembro de

La familia los padres de una familia, que puede ser
monoparental: el padre con sus hijos o la madre con sus
hijos.
Está formada por varios miembros que

formaron una nueva familia, por ejemplo:
La familia
Cuando uno de los padres divorciados,
ensamblada:
separados forma una nueva familia.
30
Segundo grado
W Relaciona con una línea la imagen con el tipo de familia.
La familia nuclear
La familia monoparental
La familia ensamblada
La familia extensa o
extendida
31
Segundo grado

W Completa el siguiente cuadro.
Los tipos de familias

son:
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
W Observo la imagen, leo la definición que aparece en el recuadro y escribo la

respuesta.
Está formada por el padre, la Está formada por varios miembros

madre y los hijos. de la familia.
Es una nueva familia formada por

un padre o madre divorciados o Está formada por un solo miembro
separados. de los padres de una familia.
32
Segundo grado
W Dibuja tu rostro en el círculo. Después escribe a quien te pareces y a qué tipo de

familia perteneces.
1. Me parezco a mi
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Escribe el nombre del tipo de familia al que perteneces:
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
El amor es un sentimiento
profundo para que la
familia permanezca unida.
33
Segundo grado
E. Juego y me comunico
W Pega una imagen de la familia dentro del portarretrato y decórala de manera
creativa.
34
Segundo grado
W Recorta y arma tu rompecabezas de la familia.

W Pégalo en un cartón para que esté firme. Utiliza el recortable 2.
35
Segundo grado
F. Autoevaluación de lo aprendido
W Marca con un gancho ( ) los desempeños que has logrado.
Ministerio de Educación
Desempeños
Estoy
Criterios Lo he Lo estoy reforzando
logrado logrando para
lograrlo
1. Conozco el espacio geográfico de mi comunidad, y
sus características.
2. Valoro el origen de mi comunidad y su forma de

convivencia.
3. Establezco diferencia entre una comunidad rural y

una comunidad urbana.
4. Diferencio las características de los tipos de familia.
5. Clasifico, ordenadamente, valores que ayuden a

fortalecer los diferentes tipos de familia que viven en
la comunidad.
6. Reconozco los diferentes tipos de familia que viven

en la comunidad.
Recuerda siempre que en una

comunidad la colaboración
se debe dar como una actitud
permanente de servicio hacia los
compañeros y la familia.
36
Segundo grado
X Área 2: Dinámica e interacción del ser

humano con el ambiente
Contenido 1: Vías y medios de transporte de la comunidad
A. Repasa tus contenidos importantes.
W Observo con atención la imagen.
W Responde las preguntas.
¿Cuál medio de transporte te agrada más?
______________________________________________
Expresa ¿Para qué sirven los medios de transporte?
_____________________________________________________
Escribe los medios de transporte que observaste en la imagen anterior:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
37
Segundo grado
W Selecciona uno de los medios de transporte que se le presenta en las imágenes,

imagina que realizas un viaje junto a toda tu familia.
Medio de transporte Medio de transporte Medio de transporte

terrestre. acuático. aéreo.
W Escribe donde fue tu viaje, que fue lo que más te gustó y si crees que es mejor
escoger otro medio de transporte en lugar del que seleccionaste.
Recuerda abordar los transportes

públicos, en completo orden.
¡CUÍDALOS ES EN BENEFICIO TUYO!
¡Lo has logrado, felicidades!

38
Segundo grado
B. Motiva tu aprendizaje.
W Adivina y relaciona el medio de transporte con su respuesta.
Por un camino de hierro corro

veloz y doy un fuerte silbido,
cuando llego a la estación.
Corro por la carretera y no soy

animal, los ojos me brillan y con
hambre no puedo andar.
Soy pájaro sin nido, con las alas

de metal, las ruedas tengo de
goma y los ojitos de cristal.
Dos ruedas, un sillín y un timón, si

subes sobre ellas te hará sudar.
Camino sobre las olas y tengo

vestidos blancos, si el viento
me empuja fuerte mucho más
rápido ando.
Encima de la cabeza gira mi

gran abanico, y en la punta de
la cola gira otro pequeñito.
39
Segundo grado
W Observa las imágenes de los medios de transporte.

W Escribe en el recuadro de cada medio, el orden de importancia que tiene para su
comunidad del 1 al 6 (1 es el de mayor importancia y el 6 de menor importancia).
¿Hay alguno de estos medios de transporte que no sea usado en tu comunidad?

¿Por qué?.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Por qué el medio de transporte que escribiste como número 1 es el más

importante de tu comunidad?.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
40
Segundo grado
W ¿Conoces los medios transportes?
Los medios de transporte
Los medios de transporte son las diferentes formas que ayudan a trasladar personas,
animales y mercancías de un lugar a otro.
Los medios de transporte pueden ser:
Terrestre: son aquellos que se desplazan

por la tierra, ejemplo carros, motos,
bicicletas, autobús, bus colegial, entre
otros.
Aéreo: se desplazan por el aire, ejemplo:

avión, helicóptero, avioneta.
Acuático: se desplazan por el agua,

ejemplo: barcos, lanchas, cruceros,
canoa.
Las vías de transporte son las estructuras creadas por la naturaleza o por el hombre, para
comunicarnos con otros lugares dentro y fuera de la comunidad.
Las vías de transporte son:
Terrestre: son las rutas que las personas

han construido por la superficie de la
tierra. Estás son las carreteras, calles,
autopistas, caminos, vías férreas.
Aéreo: son las rutas establecidas para

el transporte aéreo. Ejemplo pista de
aterrizaje y aeropuertos.
Acuático: Son las rutas establecidas para

el transporte acuático. Estás son los ríos,
mares, lagos.
41
Segundo grado

Verdadero o Falso
Coloca la letra V para el enunciado verdadero y la letra F para el enunciado falso.
1. Todas las comunidades cuentan con medios de transporte.
2. El avión es un medio de comunicación terrestre.
3. La carretera es un medio de comunicación.
4. Los barcos son medios de transportes acuáticos.
5. El aeropuerto de Tocumen es un medio de transporte.
W Marca con una x la respuesta correcta.
¿Lo has visto en tu comunidad? ¿Lo has visto en tu comunidad?

Sí _____ No ______ Sí _____ No ______
Es áereo: ______ Es áereo: ______
Es terrestre: ______ Es terrestre: ______
Es marítimo: ______ Es marítimo: ______
¿Lo has visto en tu comunidad? ¿Lo has visto en tu comunidad?

Sí _____ No ______ Sí _____ No ______
Es áereo: ______ Es áereo: ______
Es terrestre: ______ Es terrestre: ______
Es marítimo: ______ Es marítimo: ______
42
Segundo grado
W Observa las imágenes y escribe en el recuadro el nombre del medio de transporte

que corresponde.
Autoridad Marítima de Panamá
43
Segundo grado
W Colorea de azul los medios de transporte terrestre, de rojo los medios de transporte
aéreo y de amarillo los medios de transporte acuático.
bicicleta
caballo helicóptero
canoa
buque carro
avión barco
W Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál medio de transporte utilizas para llegar a la escuela?
______________________________________
2. ¿Y cuál te ha gustado más?
_______________________________________________________________
_______________________________________
3. ¿Conoces el metro que está ubicado en la ciudad de Panamá?
_______________________________________________________________
_______________________________________
44
Segundo grado
W Ayuda al piloto a encontrar el camino para llegar al aeropuerto, colorea.
Sabías que…
El Metro de Panamá es el ferrocarril

metropolitano cuya red cubre gran parte
de la ciudad de Panamá, capital de
la República de Panamá. Es el primer
sistema de ferrocarriles metropolitanos
panameño y el primer sistema de metro
de Centroamérica.
https://www.elmetrodepanama.com
45
Segundo grado
W Busca en la sopa de letra los siguientes medios de transporte que observas en las
imágenes utiliza lápices de colores para circular las palabras. Recuerda trabajar de
manera ordenada.
Los medios de transporte
Q U K J A U T O B U S D Q Q
O I L A N C H A N R E M U P
S I J R S O E F I V M Q I Y
C A B A L L O T A V I Ó N G
B H C R P E O C A R R O K O
D C A N O A P N O T I P V C
R Z S T T R E N U W A J O R
X C A R R E T A V Q T T E J
Y Z P Z N G K I H S L C V J
E P L S K V Y C X K F B E R
K D J H E L I C Ó P T E R O
S X F Z Y C C O S U X J E E
I Z J W W X B W N K U R W F
V I B U S B I C I C L E T A
¡Qué bien lo hiciste, felicidades!

46
Segundo grado
Contenido 2: Medidas de seguridad en los medios de transporte

W Marca en el recuadro con un la imagen que muestra la forma correcta para

cruzar la calle.
Los niños y las personas cuando salimos a la calle debemos

tener mucho cuidado con los automóviles y sobre todo
debemos respetar las señales de tránsito y conocer su
significado por nuestra seguridad.
Te invito a conocerlas. Nos ayuda a prevenir accidentes.
47
Segundo grado
W Lee el siguiente cuento con mucha atención.
Carmen de paseo en la Cinta Costera
Carmen salió de paseo con su mamá a la Cinta Costera de Panamá. Al llegar, de

inmediato, se puso sus patines y empezó a patinar.
Muy contenta, patinaba y al ver a otros niños en bicicleta con sus cascos, recordó
que no se había puesto el de ella. Entonces corrió hacia donde su mamá y buscó
su casco, rodilleras y coderas.
Ya segura de que estaba bien protegida continuó patinando. Un policía la felicitó
porque había tomado las medidas de seguridad.
¡Lo has hecho muy bien!
48
Segundo grado
W Observa las imágenes y redacta una oración con cada una.
W Responde la pregunta.
¿Por qué crees que es importante utilizar casco, rodilleras y coderas al patinar o
manejar bicicletas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
49
Segundo grado
c. Aprende y comunícate
W Conoce las medidas de seguridad y sus clasificaciones.
Medidas de seguridad en los medios de transporte.
Las medidas de seguridad son precauciones necesarias, para estar seguros en un

lugar.
Las señales de tránsito son símbolos e imágenes, que sirven para informar a las
personas sobre las reglas que deben seguir al transitar por vías públicas, tienen
diferentes funciones.
Las vías públicas son aquellas que utilizamos, para transitar por la comunidad.
Ejemplo: carreteras, caminos, calles, plazas y parques.
Las normas: son reglas que debemos seguir y respetar.
Las señales de tránsito son:
Señales preventivas Señales reglamentarias Señales informativas
Son las que nos Son las que nos indican Son las que nos indican
avisan sobre un peligro una norma que recorridos o lugares a los
que está al frente o debemos cumplir. Son que queremos llegar. Son
maniobra que debemos de color rojo. de color verde o azul.
realizar. Son de color
amarilla.
¡Qué interesante!
50
Segundo grado
W Investiga con tu familia, docente y compañeros que significa cada una de las luces
del semáforo.
W Coloca un gancho de color verde dentro del rectángulo, si consideras que al mirar la
imagen puedes avanzar y uno de color rojo si crees que debes detenerte.
W Escribe el mensaje que te indica cada señal.
51
Segundo grado

W Contesto el siguiente pareo.
W Escribe en la columna B el número que corresponde de la columna A.
1. Medidas de seguridad _______ son reglas que debemos seguir y respetar.
2. Vìas públicas _______ son precausiones necesarias para estar

seguros en un lugar.
3. Normas _______ son símbolos y carteles que sirven para

informar.
4. Señales de tránsito _______ carreteras, caminos, calles, plazas y

parques.
5. Señales preventivas _______ son de color azul.
6. Señales reglamentarias _______ son de color verde o amarilla.
7. Señales informativas _______ son de color rojo.
W Relaciona con una línea la señal de tránsito con su clasificación.
Señales informativas
Señales reglamentarias
Señales preventivas
52
Segundo grado
W Observa la imagen y colorea en el semáforo la luz que me permite cruzar la calle.
W Marca con un gancho las normas básicas de circulación que sean correctas.
Cruzar por los pasos de peatones.
Respetar los semáforos.
No usar el cinturón de seguridad.
Sacar la mano por la ventana del carro.
Usar los carriles de las bicicletas.
¡Buen trabajo!
53
Segundo grado
W Aprende las señales de tránsito a través del bingo de las señales viales, recórtalas y
pégalas en un cartón en el orden de tu preferencia. Utiliza el recortable 3.
¡Lo lograste, eres genial!
54
Segundo grado
W Escoge un miembro de tu familia y realiza las siguientes preguntas para jugar el

bigotón vial, y marca la señal que corresponda, con semillas, será genial y te la
aprenderás.
1. Prohibido hacer ruido.
2. Medidas de seguridad para manejar bicicleta.
3. Agente de tránsito.
4. Iglesia
5. Cruz roja
6. Prohibido estacionarse.
7. Prohibido andar en bicicleta.
8. Zona escolar
9. Regula el tráfico de las vías públicas.
¡Has hecho un gran trabajo!

55
Segundo grado
W Ayuda al guardia a clasificar las señales Viales, pega una en cada círculo.
Utiliza Recortable 4.
Señales informativas
Señales preventivas
Señales reglamentarias
56
Segundo grado
Contenido 3: Actividades económicas de la comunidad

W Observa las siguientes imágenes y comenta las preguntas con tus familiares,
compañeros o docente.
Agricultura Ganadería Pesca
Comercio Industria
1. ¿Cuál es la imagen que más te llamó la atención y por qué?
2. Menciona las actividades económicas que observas en las imágenes.
3. ¿Qué es una actividad económica?
4. Menciona algunas actividades económicas que se desarrollan en tu comunidad.
Vamos exploremos este tema será interesante.
57
Segundo grado
W Lee los siguientes alimentos y clasifícalos en cada cuadrante según tus conocimientos
previos.
arroz
queso carne
piña
tomate
mantequilla yogur
maíz café zanahoria frijoles
Derivados de la ganadería:
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
Derivados de la agricultura:
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________
6. ___________________________
7. ___________________________
¡Excelente, sigamos!
58
Segundo grado
W Canta la canción “Tengo una vaca lechera”.
Tengo una vaca lechera

Autor: Fernando García
Tengo una vaca lechera, Tengo una vaca lechera,

no es una vaca cualquiera, no es una vaca cualquiera
me da leche condensada, me da leche merengada
para toda la semana, ¡Ay que vaca tan salada,
tolón, tolón, tolón. tolón, tolón, tolón, tolón.
Un cencerro le he comprado,
y a mi vaca le ha gustado,
se pasea por el prado,
mata moscas con el rabo.
W Luego de haber cantado la canción de “La vaca lechera” contesta las siguientes
preguntas.
1. ¿Cuál fue tu parte favorita en la canción?
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo describirías la vaca lechera?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. ¿Qué beneficios crees que obtenemos de la vaca?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
59
Segundo grado
W Colorea la imagen y describe qué tipo de actividad económica se realiza.
¡Felicitaciones!
60
Segundo grado
W Identifiquemos las principales actividades económicas de la comunidad.
Las actividades económicas son los diferentes

trabajos que realizan las personas en una
comunidad para obtener bienes,productos
o servicios que le permitan satisfacer sus
necesidades básicas como: alimentación,
vivienda, vestido, educación y otras.
La agricultura consiste en trabajar La ganadería es aquella que se realiza a

y preparar la tierra para sembrar través del cuidado, cría y alimentación
productos como yuca, plátanos, frijoles, de animales como: vacas, cabras,
maíz, arroz, legumbres, frutas y otros caballos, cerdos, otros.
La pesca es la actividad relacionada Las actividades comerciales son

con la captura de peces o mariscos aquellas que se realizan por medio del
para el consumo humano se realiza en intercambio de un producto por otros;
ríos, mares y lagos, como camarones, es decir la compra y venta de bienes,
langostas, peces, conchas y otras mercancías y alimentos para el consumo
especies marinas. de las personas.
Las actividades industriales son las que se

realizan por medio de la extracción de los
recursos naturales para transformarlo y fabricar
diferentes productos.
¡Qué interesante!
61
Segundo grado
W En las actividades industriales las personas trabajan y transforman la materia prima

para obtener un producto elaborado, por ejemplo:
Materia prima Producto
Frutas y legumbres Conservas, jugos, salsas, otros
Leche Yogur, leche, queso, helado
Algodón
Telas
Madera
Muebles
62
Segundo grado
¿Sabes que son las cooperativas?
Una cooperativa es un grupo de personas que se organizan

para realizar actividades de ahorro y crédito, para la utilidad
común de los miembros.
La cooperativa es propiedad y responsabilidad de los miembros

que la integran.
Las cooperativas promueven valores como la solidaridad, ayuda

mutua, honradez, responsabilidad, justicia, paz, libertad, educación
y conservación del ambiente.
Sabías que las actividades comerciales son las que más se

realizan en nuestro país, y se debe a que el Canal de Panamá
es nuestra principal vía de comunicación marítima.
63
Segundo grado
D. Aplica lo aprendido y Exprésate

W Busca las imágenes de las actividades económicas de tu comunidad.
W Clasifica los animales y alimentos según la actividad económica a la que pertenece
cada uno de tus recortes. Utiliza los recortables 5.
Agricultura
Ganadería
Pesca
64
Segundo grado
W Escribe debajo de cada materia prima el producto que se puede obtener.
Frutas y legumbres Madera
___________________________________ ___________________________________
Algodón Leche
___________________________________ ___________________________________
hierro
___________________________________
W Escribe en el cuadrante cuales son las actividades económicas que se realizan en tu

comunidad.
¡Excelente!
65
Segundo grado
W Identifica cada silueta y escribe el nombre en el recuadro. A jugar Adivina
adivinador.
66
Segundo grado
W Collage con papel de colores.

W Realiza recortes de periódico o revista de colores.
W Recorta papelitos en forma cuadrada pequeñitas y pégalos dentro del dibujo.
¡Muy bien! lo has logrado.

67
Segundo grado
F. Autoevaluación de lo aprendido.
Desempeños
Estoy
lograrlo
1. Describo los medios de transporte y de
comunicación más utilizados en su comunidad.
2. Comparto ideas sobre la importancia de medios de

comunicación en mi comunidad.
3. Diferencio, con seguridad, las vías de comunicación

y los medios de transporte de la comunidad.
4. Comparo, los medios de transporte de la

comunidad, con los de otras comunidades.
5. Establezco diferencia entre normas y señales.
6. Aprendo la importancia de las señales de tránsito.
7. Conozco algunas de las medidas de seguridad que

tenemos que respetar.
8. Clasifico y diferencio los tipos de señales de

tránsito.
9. Reconozco las principales actividades económicas

de la comunidad.
10. Clasifico las actividades económicas

correctamente.
Se debe cultivar el respeto

para construir, nunca para
destruir; busca hacer el bien
a las demás personas, es la
antesala del amor sincero.
68
Segundo grado
X Área 3: Convivencia armónica con el

medio natural y social
Contenido 1: Deberes y derechos de los hombres, mujeres y niños de
la comunidad
W Observa la siguiente imagen.
Cada una de las palabras en la imagen representa derechos

y deberes. Todas las personas de una comunidad tenemos
derechos y deberes dentro y fuera de la misma.
69
Segundo grado
W Observa las imágenes y escribe lo que están haciendo los niños.
“Ser panameños es requisito para gozar de los derechos y deberes”.
70
Segundo grado
W Aprende la siguiente poesía y recítala.
Mis deberes y derechos
Te voy a contar amiguito

algo muy peculiar, que son
mis deberes y derechos
que sin duda te van a gustar.
Tengo mis deberes

los cuáles debo cumplir
estudiar mis lecciones
y los quehaceres compartir.
¡Oh! Derecho a la vida

derecho al amor
derecho a un nombre
y también a una nación.
Te confieso, ante todo,

que mi deber primordial
es honrar a mi padre y madre
que me dan felicidad.
¡Qué linda poesía!

71
Segundo grado
W Descifra las claves utilizando cada figura, será divertido.
a o d
T d s l s pers n s
tenem s erech s y eberes
W Escribe en los carteles dos deberes y dos derechos que encontraste en la poesía Mis
deberes y derechos.
Tengo derecho a: Tengo derecho a: Tengo el deber de: Tengo el deber de:
¡Continúa así!
72
Segundo grado
W Identifiquemos nuestros derechos.
Derecho a
la vida.
Derecho a la
alimentación. Derecho a un
nombre.
Los derechos son las

Derecho a la libertades individuales Derecho a tener
recreación. o colectivas que un ambiente sano.
tienen todas las
personas de una
comunidad.
Derecho a la Derecho a
educación. la salud.
Derecho a tener
una familia.
¡Que bien ¡ya aprendí mis deberes y derechos.

73
Segundo grado
W Vamos, te invito a conocer tus deberes.
Los deberes son normas y obligaciones que

regulan nuestra convivencia en la comunidad.
Respetar a sus padres maestros y ancianos.
Respetar las opiniones y costumbres de las

demás personas.
Cumplir con sus tareas escolares.
Deber de estudiar.
Respetar las leyes y la patria.
Ayudar a sus padres en el hogar.
74
Segundo grado

W Completa el siguiente esquema.
Los niños y las niñas
tenemos
Derechos Deberes
como como
W Verdadero y falso. Escriba una V para el enunciado verdadero y una F para el

enunciado falso.
1. Los derechos y deberes son para todos los niños.
2. La protección a niños con discapacidad es un derecho de toda la niñez.
3. Es un derecho de los niños respetar las leyes.
4. Es deber de todos respetar a las personas mayores.
5. Recrearse es un derecho de los niños.
6. Los deberes son normas y obligaciones que debemos cumplir.
7. La alimentación y la salud son derechos.
¡Lo has hecho muy bien!

75
Segundo grado
W Observa la imagen y escribe el derecho al cual corresponde.
Así como todos tenemos derechos, también tenemos deberes que

debemos cumplir en la comunidad, en nuestra sociedad y en la familia.
¡Felicidades, eres genial!

76
Segundo grado
W Colorea y escribe el deber correspondiente.
Deberes
¡Lo lograste!
77
Segundo grado
W Lee los diálogos y colorea la opción correcta. Juguemos a los aciertos.
Los niños
El trabajo tenemos más
infantil viola mis derechos que
derechos. las niñas.
Sí No Sí No
Todos los niños

Tengo del mundo
derecho a ir a tenemos
la escuela. los mismos
derechos.
Sí No Sí No
W Justifica aquellas respuestas donde has seleccionado la opción del no.
78
Segundo grado
W Juguemos con las manos. Escribe en la mano derecha tres deberes y en la izquierda
tres derechos y colorea según tu creatividad.
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
Deberes
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
Derechos
79
Segundo grado
Contenido 2: Los valores éticos y morales

W Pídele ayuda a tu docente y familiares. para identificar los valores.
amistad paz
igualdad amor libertad
respeto
Los valores son fundamentales para formarnos como persona, el amor, el respeto, la
lealtad, la solidaridad, la paz se cultivan en la familia y son la base de nuestra sociedad.
Dios, en su primer mandamiento, nos dice: Amar a Dios sobre todas las cosas y al prójimo
como a ti mismo.
Vamos, te invito a conocer en qué consisten cada uno de ellos.
80
Segundo grado
W Observa las siguientes imágenes, selecciona una de ellas y explica la situación

armónica que se representa en el cuadro.
Solidaridad Perseverancia Honestidad
Responsabilidad Tolerancia Respeto
W Colorea el cuadro de la imagen que represente la convivencia armónica en

el aula.
1 2
¡Buen trabajo!
81
Segundo grado
W Lee la fábula de la liebre y la tortuga y comenta con tu familia y compañeros los
valores que encuentras en él.
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque era el animal más
veloz. También era vanidosa y constantemente se reía de la lenta tortuga.
Un día, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una apuesta a la liebre.
Estoy segura de poder ganarte una carrera, le dijo.
La liebre, muy divertida, aceptó y todos los animales se reunieron para presenciar
la carrera. Confiando en su velocidad, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó
remoloneando.
Un rato después, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba
despacio, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo, tanto que
se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar. Varias veces repitió lo mismo,
le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.

Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino
hasta llegar a la meta.
Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas, pero ya era demasiado
tarde, la tortuga había ganado la carrera.
Autor: Esopo.
82
Segundo grado
W Escribe cuál es el mensaje de la fábula.
W Ordena las letras y descubre las palabras.

W Luis ha tenido varias acciones justas. Adivina cuáles son y escríbelas otra vez.
En la escuela: Cuando juego no hago:
R E N RAS
D O TMP
A
En la familia converso con:
STO
DO
83
Segundo grado
W Aprendo los valores éticos y morales.
La práctica de valores permite la creación de ambientes armónicos, lo que facilita

la convivencia y la participación en actividades dentro de nuestra familia, escuela y
comunidad; con esto se logra estar de acuerdo entre todos para tomar decisiones con
las que se puede tener mejores condiciones de vida.
Los valores éticos y morales se enseñan en el hogar y se refuerzan en la escuela.
Los valores morales son las normas o Los valores éticos son las formas de
reglas que regulan nuestra conducta actuar bien o mal de una persona.
y comportamiento. Los principales valores éticos son:
Entre los principales valores morales igualdad, libertad, solidaridad,
se encuentran: la amistad, el amor, tolerancia y paz.
el respeto, la responsabilidad, la
honestidad y la lealtad,
¡Que interesante!
84
Segundo grado
W Estudiemos en familia. ¿Qué es un proceso electoral?
El proceso electoral es la
esencia y la parte principal
de un sistema democrático.
Una elección es un proceso

de toma de decisiones en
donde los ciudadanos votan
por sus candidatos de los
diferentes partidos políticos.
En Panamá cada cinco años, las personas expresan su opinión en las elecciones
mediante el voto.
85
Segundo grado
W Escribe valores que pones en práctica en la casa y en la escuela.
Casa
Escuela
¡Eres muy inteligente! Felicidades.

86
Segundo grado

W Observa la imagen y escribe el valor que representa.
87
Segundo grado
W Dibuja una carita feliz en el comportamiento que representa valores y una carita
triste en el comportamiento no correcto.
Levanta la mano si quieres decir algo. Corre en la sala de clases.
Grita bien fuerte cuando quieras

Escucha con atención. hablar.
Comparto con mis compañeros. Trabaja tranquilamente.
Llega puntual a la clase. Come en clases.
88
Segundo grado
W Identifico en la sopa de letras las palabras que representan valores éticos y morales.
u TOLERANCIA
B E P E N I P I L V R L H B G
u AMISTAD
E L I B E R T A D M K Z W V O u IGUALDAD
u AMOR
I U G C G B S Q D Y Z M S Y B
u PAZ
L D N R L E A L T A D A Z Z A u LIBERTAD
T O L E R A N C I A P L J U U u RESPETO
u LEALTAD
U V X P A Z P R G B M G P G G
u HONESTIDAD
Q Y A M I S T A D H J W T C F
Q O A M O R M K D R F U H S Y
Q Q Z R T A I S J W C L E G Y
R Z S I G U A L D A D W A Q C
P H O N E S T I D A D M G P L
K K T S V L Z D A T O Z O X V
O R R E S P E T O K N P H H N
R D D S K U Q K G Z M Y I S Q
Y C P P M S I A Q W J C C F O
Me comprometo ah…….
u Amar a Dios y al prójimo.

u Amar a mis padres y familia.
u Decir siempre la verdad.
u Respetar a las personas mayores.
u Respetar los símbolos de la patria.
u Ser solidario con las personas.
89
Segundo grado
W Organízate con tu familia para disfrutar del Juego con los valores.
Pasos:
u Forma tres equipos, busca tres botones y un dado.

u Cada equipo lanza su dado y el que saque el mayor número comenzará el
juego y avanzará con el botón los espacios que indique el dado.
u Si cae en la carita feliz, debe mencionar una acción en la que haya aplicado
uno de los valores señalados, si no puede mencionar la acción deberá
retroceder tres espacios.
u Ganará el equipo que llegue primero a la meta.
Solidaridad Agradecimiento
Cortesía Cooperación
Respeto
14 15 16 18 19
Libertad
12 20
SALIDA
11 Amistad
1 2
Fidelidad
Amor 10 4 22
Justicia
9 7 6 5 23
24
META
Responsabilidad Tolerancia
27 26
Generosidad Honestidad
Fuente: Familia y desarrollo comunitario (Manuela Escorcia )
90
Segundo grado
Contenido 3: Las ocupaciones de los miembros de la comunidad

W Aprendo acerca de las ocupaciones de los miembros de la comunidad.
W Observa la imagen y escribe en el recuadro el nombre de las ocupaciones que te
llaman la atención.
91
Segundo grado
W Recorta, pega las imágenes y escribe en la línea de abajo el nombre de las

ocupaciones de los miembros de tu comunidad que se representan en los
recortables # 6.
¡Sigue esforzándote!
92
Segundo grado
W Dibuja, colorea y escribe las ocupaciones de tus padres.
Mamá
Papá
¡Tú puedes, vamos!

93
Segundo grado
W Con la ayuda de un familiar o docente, escribe cómo aportan tus padres con su
ocupación para el desarrollo de tu comunidad.
¡Muy bien sigue así!

94
Segundo grado
W Conozco las diferentes ocupaciones de los miembros de la comunidad.
Las personas de la comunidad tienen

diversas ocupaciones.
El valor de las ocupaciones.
Responsabilidad Dignifica a la
individual. persona.
Capacidad de Oportunidad
comunicarse. para servir.
El trabajo es un gran valor para la comunidad y también para la familia. Hacerlo

de buena forma es lo que nos ayudará a que sea un éxito.
95
Segundo grado
W Reconozco las ocupaciones de los miembros de mi familia.
Algunas personas trabajan en sus Las personas que viven en

negocios propios y otros laboran las comunidades rurales se
a cambio de un salario. dedican a la agricultura y
ganadería.
Los que viven en comunidades

urbanas se dedican al comercio y
la industria.
Todos trabajan para el bienestar

de la familia y por el desarrollo
de la comunidad; por eso todas
las ocupaciones son importantes
y debemos realizarlas con
responsabilidad y honestidad.
¡Te felicito por tu esfuerzo!
96
Segundo grado
C. Aplica lo aprendido y exprésate

W Colorea cada dibujo de las ocupaciones y coloca un número en el orden
de importancia para ti.
Maestra Vendedor Electricista Cocinero
Veterinaria Enfermera Dentista Costurera
W Dialoga con tu familia y hazte la pregunta: ¿Qué pasaría si todas las personas de tu
comunidad realizan la misma ocupación? Escribe dentro del recuadro.
¡Te felicito por lo que has hecho!

97
Segundo grado
W Encierra en un círculo los trabajadores que más beneficios le ofrecen a tu

comunidad.
W Escoge dos ocupaciones de la imagen anterior y describe las herramientas de

trabajo que se utilizan.
Ocupación Herramienta de trabajo
98
Segundo grado
W Pega imágenes de las ocupaciones económicas que favorecen el bienestar de las

familias de tu comunidad. Utiliza los recortables # 7.
Recuerda siempre que todas las profesiones son importantes y que el éxito de ellas
depende de nuestra dedicación y compromiso. Hagamos siempre las cosas con
amor.
¡Excelente!
99
Segundo grado
D. Juega y diviértete
W Invita a tu familia y arma un rompecabezas con la ocupación que te gustaría realizar
cuando seas grande y pide que lo armen entre todos.
W Busca una figura, cartón, goma, tijera y piloto y desarrolla tu creatividad.
Cuando todos han ayudado a armar y pegar las piezas de tu ocupación conversen
sobre el oficio que se observa en el rompecabezas.
100
Segundo grado
W Observa nuevamente el rompecabeza y responde las preguntas con la ayuda de tu

familia y docente.
¿Cómo se llama esta ocupación? ¿Alguien en tu familia realiza esta

ocupación?
¿En nuestra comunidad existe esta ¿Qué hacen las personas que realizan
ocupación? esta ocupación?
¿Qué herramientas utilizan para realizar ¿Si no existiera esta ocupación que
esta ocupación? creen que ocurriría?
¡Muy bien te has esforzado mucho!

101
Segundo grado
W Celebremos el Día del Trabajo entre niños con el proyecto de vida.
W Conversa en familia acerca de lo que quires ser en el futuro y escríbelo en

el cuadrante.
W Reúnete con tu familia y conversan acerca del 1° de mayo, fecha que se celebra
el Día del Trabajo, ocasión especial para que los niños tengan la oportunidad de
compartir lo que piensan, sienten y opinan.
Sienten:
Opinan:
Piensan:
102
Segundo grado
Contenido 4: La corresponsabilidad social ante emergencias
W Observa con mucha atención las siguientes imágenes.
1 2
3 4 5
W Cada una de las imágenes te describe una emergencia, y debemos estar

preparados en familia para enfrentarlos.
W Qué situaciones observas en cada imagen.
1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
103
Segundo grado
W Observa las siguientes imágenes y coloca un para lo que consideras correcto y

una X para lo incorrecto.
W Ayuda al bombero Chotín a descubrir las palabras, vamos puedes lograrlo.
CIÓNEVPERN ______________________________.
BQNUIOTÍ ______________________________.
RPOSENASLIBIADD_________________________.
TTORREOME ______________________________.
INDSOIECN ______________________________.
104
Segundo grado
W Lee con atención el siguiente cuento.
Había una vez un virus
Había una vez un virus grande, feo y contagioso que nos puso de cabeza
porque era muy peligroso.
Como llevaba corona, se creía que era un rey.
No sabía que las personas podrían luchar contra él.
Los sabios lo analizaron al derecho y al revés y pudieron descubrir su punto

débil también.
Aunque parecía muy fiero, cuando atacaba a un humano, él y todos sus

hermanos al agua y jabón tenían miedo.
Mi mamá me dijo que el coronavirus es asunto serio, cómo cuidarnos no es

misterio.
No hay que saludar con besos y abrazos, y al toser y estornudar usar el

pliegue del brazo.
Lavarse las manos con mucha frecuencia es pensar y actuar con

inteligencia.
Con agua y jabón podemos defender al planeta entero del virus aquél.
Quedarnos en casa cuida de nosotros y también evita contagiar a otros.

Y Chotín, colorado juntos podemos vencer al coronavirus.
https://www.unicef.org/venezuela/informes/cuento-hab%C3%ADa-una-vez-un-virus
¡Qué interesante!
105
Segundo grado
W Contesta las siguientes preguntas según el cuento leído.
1. Te gustó el cuento. Sí, no ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué es el corona virus?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Menciona que medidas de prevención debemos tener para prevenir el corona virus.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
W Colorea la siguiente imagen y escribe que significa para ti la frase “Todo saldrá bien”
106
Segundo grado
c. Aprende y comunícate
W ¿Sabes que es la corresponsabilidad social?
La corresponsabilidad social ante emergencias.

La corresponsabilidad social es la responsabilidad entre dos o más personas que
comparten una obligación o compromiso.
Ante una emergencia se debe tomar en cuenta la seguridad de todo individuo. Las
emergencias pueden ocurrir en la escuela, la casa, la calle o cualquier otro lugar.
Algunos casos de emergencias pueden ser: sismos, incendios, caídas o golpes,
inundaciones, entre otros, pandemia.
Algunas de las recomendaciones en caso de emergencias son:
u Mantener la calma.
u Usar salidas de emergencias.
u Mantener un botiquín en casa.
u Ubicarse en áreas seguras.
u Seguir las indicaciones de las brigadas de emergencia.
u Ten anotado en una libreta el número de teléfono de las instituciones como Policía
Nacional, Sinaproc, bomberos.
El 13 de octubre es el Día Internacional para la Reducción de Riesgos

de Desastre.
107
Segundo grado
C. Aplica lo aprendido y exprésate

W Observa las imágenes y escribe al lado de cada una de ella las medidas de
prevención que representan.
108
Segundo grado
W Encierra con un círculo de color verde los objetos que debe tener un botiquín.
W Completa la siguiente historia, utilizando las palabras dadas que están en el conejito
Boti.
compañeros correr
accidentes
maestros
escuela
En la _________________________debo prevenir __________________; durante el recreo no

debo _______________, procuro siempre ayudar a mis________________________________
orientándolos para que sigan las recomendaciones dadas por los _______________________.
109
Segundo grado
W Observa las imágenes y escribe que tipo de desastre ocurre y que debemos hacer.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________.
______________________________________________
______________________________________________
¡AYUDA!
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________.
¡Lo has hecho excelente!

110
Segundo grado
W Recorta y pega las imágenes de los implementos en el círculo y arma tu mochila de
emergencia. Utiliza el recortable # 8.
botella de agua
radio
botiquín linterna o foco
alcohol
documentos personales
¡Excelente trabajo!
111
Segundo grado
W Elabora tu ficha de emergencia para que puedas comunicarte con los siguientes
teléfonos.
Teléfono de la policía nacional del área:

Nombre:
_________________________
_________________________
Teléfono de los bomberos:
_________________________
Teléfono de casa:
_________________________
Teléfono de Sinaproc:
_________________________
Teléfono de un familiar:
_________________________
Teléfono de trabajo de mamá:

_________________________
Teléfono de trabajo de papá:

_________________________
En caso de emergencia llamar a:

_________________________
Sabías que los perros de búsqueda

Soy alérgico a: y rescate, o perros bomberos, son
animales entrenados para encontrar
___________________________ personas vivas o recién fallecidas en
diversas situaciones.
112
Segundo grado
Desempeños
Estoy
lograrlo
1. Explico los deberes y derechos de los hombres,
mujeres y niños de la comunidad.
2. Registro algunos valores éticos y morales en mi vida

familiar.
3. Aporto ideas claras acerca de la importancia de las

relaciones entre comunidades.
4. Practico algunos valores éticos y morales de mi vida

familiar.
5. Escucho con atención y respeto las ideas de los

demás.
6. Identifico las ocupaciones de los miembros de la

comunidad.
7. Valoro las ocupaciones de los miembros de la

comunidad.
8. Identifico y practico medidas de seguridad ante

situaciones de emergencias.
Debemos practicar los valores

éticos y morales en casa,
escuela y la comunidad porque
al usarlo nos hace crecer en
nuestra dignidad como persona.
113
Segundo grado
X Área 4: Acontecimientos históricos de

los pueblos
Contenido 1: Acontecimientos históricos de la comunidad
A. Repasa tus contenidos importantes.
W Conoce el origen de nuestros pueblos.

W Observa la imagen.
W Comenta en familia, docente y compañeros.
¿Qué es un acontecimiento histórico?

¿Cuáles son los personajes más destacados de la comunidad?
¿Cuál es el origen de mi comunidad?
¿De a dónde proceden los primeros pobladores?
114
Segundo grado
W Dibuja algún hecho histórico ocurrido en tu comunidad, con la ayuda de tu familia y

contesta las siguientes preguntas.
1.¿Qué ocurrió en el hecho que dibujaste?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Quiénes participaron?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante recordar éste hecho?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
115
Segundo grado
W Aprende la poesía y compártela con tu familia.
Los primeros pobladores
Los primeros pobladores
eran muy trabajadores.
Con huesos y algunas piedras,
fabricaban herramientas.
Sus ropas hacían con piel
y pescaban para comer.
En caverna se metían
cuando muchos fríos hacían.
Eran listos desde luego,
con un palo hacían fuego.
Y también sabían pintar
algún que otro animal.
116
Segundo grado
W Contesta las siguientes preguntas basadas en la poesía.
1. ¿Qué fue lo que más te gustó de la poesía?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo eran los primeros pobladores?

_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Dónde vivía el hombre de las cavernas?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Menciona tres cosas que hacían los primeros pobladores.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
W Investiga con tus familiares y escribe el nombre de los fundadores de tu comunidad.
117
Segundo grado
W Observa la siguiente imagen y describe cómo crees que vivían los primeros
pobladores, en el recuadro.
Una comunidad siempre sufre cambios a

lo largo del tiempo. Las primeras personas
que la poblaron eran muy diferentes a los
que conoces ahora.
118
Segundo grado
W Conoce el origen histórico de tu comunidad y la procedencia de los primeros
pobladores.
Acontecimiento histórico de los pueblos
Todas las comunidades tienen una reseña histórica. La reseña histórica es el relato de
los acontecimientos que han ocurrido en una comunidad, desde su fundación hasta
la actualidad.
La reseña histórica de una comunidad nos permite conocer: sus primeros pobladores,
sus fundadores, personajes importantes, celebraciones patronales, fiestas patrias,
entre otras.
Las personas que estudian los acontecimientos históricos de una comunidad o

pueblo se llaman “historiadores”.
Los historiadores nos enseñan los acontecimientos que dieron origen al

establecimiento de una comunidad o de un pueblo.
Para conocer los acontecimientos históricos de una comunidad necesitamos de

fuentes de información escritas como (periódicos, revistas, libros, cartas, otros y de
fuentes no escritas como: personajes, artesanías, objetos, utensilios, monumentos,
otros.
Los primeros pobladores del istmo de Panamá fueron aborígenes como: Chángenas,
Doraces, Zuríes y Cuevas. Y más tarde, sus descendientes: los Gunas, Emberá
Wounaan, Ngäbe-Buglé, Naso Tjer Di y Bri Bri.
Luego con la exploración y la conquista llegó Rodrigo Galván de Bastidas en 1501 y

Cristóbal Colón en 1502.
¡Qué interesante conocer nuestros orígenes!

119
Segundo grado
W Te invito a conocer algunos personajes relevantes de nuestra historia y del país.
Urracá Manuel Amador Guerrero
En Panamá existen muchos

personajes destacados
quienes lucharon por
nuestra independencia y
soberanía. También en
nuestras comunidades
existen mujeres y hombres
que han aportado al
bienestar de nuestro país.
Victoriano Lorenzo Ricardo Miró
Olga Sinclair Gral. Omar Torrijos
120
Segundo grado

W Completa el siguiente esquema.
Primeros pobladores
Pueblos aborígenes Descendientes
Chángenas Gunas
W Investiga y escribe el origen de tu comunidad.
Mi comunidad se llama:_______________________________
El origen de mi comunidad es:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
¡Excelente trabajo!
121
Segundo grado
W Investiga la labor de cada uno de los siguientes personajes, escribo el nombre de los
personajes y realiza una breve reseña de su labor.
W Observa la imagen y escribe el nombre del grupo al que pertenece.
¡Buen trabajo, continuemos!

122
Segundo grado
W Forma palabras, ordena sílabas y encuentra las respuestas a las preguntas.
a ria to his res do
b pe di rió co
c ces Do ra
d rá Em be
a.Personas que estudian los acontecimientos históricos de una comunidad
_________________________.
b. Fuentes escritas que contienen información ____________________________.
c. Primeros pobladores del istmo de Panamá ____________________________.
d. Un ejemplo de los descendientes de nuestra población______________________.
El respeto es reconocer, apreciar y valorar a mi

persona, así como a los demás, y a mi entorno. Por
eso debemos respetar los grupos aborígenes, que
representan nuestra identidad.
123
Segundo grado
W Conoce los grupos indígenas de nuestro país, pega en cada cuadrante una
imagen de cada uno de ellos. Utiliza los recortables # 9
Wounaan Gunas
Emberá Buglé Bri Bri
Ngöbe Naso Tjër Di
Valoremos nuestra historia, nuestros orígenes, tradiciones, costumbres y donde vivimos,

ellos representan la evolución de nuestras comunidades, pueblo, país.
124
Segundo grado
Contenido 2: Fechas importantes

W Observa las imágenes y de acuerdo con la fecha escribe debajo de cada una la
celebración a la que se refiere.
3 de noviembre 4 de noviembre 10 de noviembre
W Seleccione una de las celebraciones cívicas que más te gusta y explica de qué se
trata.
125
Segundo grado
W Dibuja y colorea la Bandera Nacional.
W Completa el mapa cognitivo con tres palabras acerca del “Amor a la Patria”.
¡Que orgullo, ser panameño!

126
Segundo grado
W Lee varias veces la poesía, te la aprendes y la declamas.
Tres de noviembre
Autor: Nicole Garay
¡Tres de noviembre! Tres de noviembre

Fecha querida dichoso día
en que a la vida que el alma mía
libre nació júbilo das;
un pueblo altivo tú eres la gloria
aunque pequeño, de los hogares
de todo istmeño no tiene altares
gloria y amor. la libertad.
Tres de noviembre,
yo te saludo.
En el escudo
el pabellón
que bajo el cielo
trémola al viento,
vibra un acento.
¡Que linda poesía!
127
Segundo grado
W Busca el significado de la palabra Libertad.
W Investiga acerca de la autora de la poesía y escribe dos cualidades de ella.
W Imagínate otro título para esta poesía.
Sintámonos orgullosos de ser

panameños, amemos nuestra
patria, amar a nuestra patria
es respetarla, trabajar y
luchar por ella.
Demostremos nuestro civismo
respetando las leyes y siendo
buen ciudadano.
¡Lo estás haciendo muy bien!

128
Segundo grado
W Lee y comenta con tu familia, docente y compañeros las fechas importantes de

nuestro país y los símbolos de la nación.
La comunidad de nuestro país celebra fechas importantes para celebrar su fundación

independencia y otros hechos que forman parte de nuestra reseña histórica.
Nuestro país celebra fechas importantes como:
W Separación de Panamá de Colombia, el 3 de noviembre de 1903.

W Día de los símbolos de la nación, el 4 de noviembre.
W Consolidación de la separación de Panamá de Colombia el 5 de noviembre.
W Primer grito de independencia de La Villa de Los Santos el 10 de noviembre.
W Independencia de Panamá de España el 28 de noviembre.
Los símbolos de identidad nacional son representaciones que distinguen a una

nacionalidad o a un país como, por ejemplo, la Bandera, el Escudo de Armas y el Himno
Nacional.
Los símbolos de la nación.
La Bandera Nacional, fue diseñada por Manuel

E. Amador y confeccionada por María Ossa de
Amador. La bandera panameña es un rectángulo
dividido en cuatro cuarteles con dos estrellas, sus
colores son: rojo, azul y blanco.
W El color rojo simboliza el partido liberal.

W El color azul simboliza el partido conservador.
W El color blanco representa el campo de paz.
W La estrella azul representa la pureza y la
honestidad que debe existir en la patria.
W La estrella roja representa la autoridad y ley.
129
Segundo grado
W El Escudo Nacional de Armas: fue ideado por Don Nicanor Villalaz e interpretado
artísticamente por Don Max Lemm, y pintado por Sebastián Villalaz.
El águila harpía representa el emblema

El fondo verde es el símbolo de la nacional de soberanía, y la frase que lleva
vegetación. en su pico que dice Pro Mundi Beneficio
significa para beneficio del mundo.
El sable y el fusil Las estrellas

cruzado significan el representan las 10
fin de la guerra. provincias de nuestro
país.
El sol escondiéndose
y la luna saliendo
significa la hora La pala y un azadón
solemne de la cruzado simbolizan el
separación de trabajo.
Panamá de
Colombia.
La cornucopia es un emblema La rueda alada es el símbolo

de riqueza. de progreso.
El Himno Nacional
La letra del Himno Nacional hace

referencia a la libertad de los panameños
por su separación de Colombia.
La letra fue escrita por Jerónimo De la
Ossa y la música por Santos Jorge.
Amamos a la patria si somos respetuosos de nuestros símbolos patrios y si participamos

con respeto en las fiestas patrias.
130
Segundo grado

W Completa el siguiente esquema de las fechas importantes.
Fechas importantes
3 de 5 de 10 de 28 de
noviembre noviembre noviembre noviembre
Día de los
símbolos de
nación.
W Escribe en los círculos el número que corresponde según su significado.
1. Representa la riqueza.
2. Símbolo de progreso.
3. Fin de las guerras.
4. Trabajo.
5. Las provincias del país.
6. Emblema de soberanía.
7. Hora de nuestra
separación de Colombia.
131
Segundo grado
W Valora hechos históricos que fortalecen el amor a la patria y contesta las

preguntas.
¿Quién fue el autor del Escudo de

Armas y quién lo pintó?.
¿Quiénes son los autores de la letra y

música del Himno Nacional?.
¿Quién diseñó la bandera nacional,

y quién la confeccionó?.
W Escribe el significado de los colores de la bandera.
_______________________
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
______________________
_______________________
_______________________
______________________
¡Felicidades!
132
Segundo grado
W Recita este verso, siéntete orgulloso de ser panameño.
W Ordena las frases de los cuadrantes y descifra el mensaje.
La Patria
Luis Carlos Jiménez
La patria es el sonido
del beso de una madre
la alegría de la tierra
caminando por los parques,
el recuerdo de todos sus hombres duces
que han luchado porque ella sea grande…
Y la defenderé Amo a la patria
Si fuera necesario Con la vida
133
Segundo grado
W Completa la sopa de letras de la “Patria nos llama”.
X E S C U D O J u PATRIA
u SÍMBOLOS
S E R E B E D T u BANDERA
u ESCUDO
L I B E R T A D
u HIMNO
u LIBERTAD
H L Ü X F T W G
u DEBERES
B A N D E R A Ü
S I M B O L O S
I X A I R T A P
A Z H I M N O M
W Ilustra en el cuadro una escena cotidiana en la que se muestre la convivencia de los

panameños celebrando el mes de la patria.
134
Segundo grado
Contenido 3: Manifestaciones culturales para fortalecer la identidad

nacional
W Observo la imagen de las manifestaciones culturales en Panamá y expreso lo que
siento de forma escrita en el cuadrante.
Recuerda que la cultura representa todo lo que un pueblo hace, por ejemplo, sus
costumbres y tradiciones.
135
Segundo grado
W Colorea los siguientes dibujos que representan parte de nuestra cultura y

escribe sus nombres.
¡Felicidades!
136
Segundo grado
W Imagina que eres un gran chef panameño.
W Dibuja tu comida favorita típica según tu región y escribe sus ingredientes.
Receta de mi comida favorita:
137
Segundo grado
W Observa las dos imágenes y describe de qué trata cada una de ellas.
Fiesta cultural
Fiesta religiosa
¡Qué hermosas costumbres!

138
Segundo grado
W ¿Cuáles son las manifestaciones culturales para fortalecer nuestra
identidad nacional?
Las Tradiciones Culturales son las

costumbres, tradiciones y modos de vida de
los habitantes de una comunidad.
Las tradiciones culturales preservan la
identidad nacional y costumbres de los
pueblos.
El folclor Las comidas El vestuario
Es la expresión Son los Es el conjunto

verbal y alimentos que se de prendas y
coreográfica de consumen en las accesorios que
la cultura de una celebraciones utilizan las personas
comunidad o o fiestas de una de una comunidad
pueblo: ejemplo: comunidad, para celebrar sus
bailes típicos, ejemplo: arroz festividades culturales
mejorana, con pollo, ejemplo: la pollera, el
cumbia, otros. tamales, sombrero, cutarras, el
sancocho, bollos montuno, tembleques,
y otros. otros.
Las artesanías
Son los objetos Los bailes típicos

elaborados de manera
tradicional por los Los bailes tradicionales
habitantes de una de nuestro país son: el
comunidad ejemplos, punto, la mejorana, el
las molas, tinajas, Congo, bullarengue,
cerámicas, sombreros, torito guapo, la
otros. cumbia, otros.
139
Segundo grado
W Las fiestas patronales, folclóricas y desfiles también forman parte de

nuestras manifestaciones culturales.
Fiestas patrias.
Festival del Manito de Ocú.
Festival de congos y diablos. El carnaval.
Las leyendas también forman parte de las

manifestaciones culturales, éstas son historias
tradicionales que se transmiten oralmente de
generación en generación.
Ejemplo: La isla del encanto (Darién, El cristo de
Esquipula ( Antón) otras.
140
Segundo grado

W Relaciona con una línea cada imagen con su manifestación cultural.
Festival del Manito de Ocú.
El Carnaval.
Festival de congos y diablos.
Fiestas patrias.
¡Lo has logrado!

141
Segundo grado
W Utiliza el recortable # 10 y arma tu cuadro de elementos culturales.
Comidas Vestuario y bailes Artesanías
W Investiga con ayuda de un familiar una manifestación cultural que le transmitieron sus
familiares.
¡Muy buen trabajo!!

142
Segundo grado
W Ayuda a la empollerada a resolver las respuestas del cuadrante.

W Cada tinaja tiene una manifestación cultural de nuestro folclore, encontremos sus
ejemplos correctos en las listas y escribe su clasificación en la línea correspondiente.
Bailes típicos El vestuario
_______________ _________________ _______________ _______________
bollos montuno molas cumbia
tamal pollera tinajas Congo
arroz con guandú tembleques sombreros bullarengue
Las artesanías Las comidas
143
Segundo grado
W Juega al artesano y colorea tu mola, verás que hermosa te quedará.
Sabías que… en la música típica panameña se usan

instrumentos como las maracas, el acordeón, la
mejorana y la caja, entre otros.
144
Segundo grado
Desempeños
Estoy
lograrlo
1. Comento el origen histórico de la comunidad.
2. Reconozco los acontecimientos históricos

importantes ocurridos y personajes destacados.
3. Muestro curiosidad e interés por escuchar historias y

tradiciones.
4. Comprendo la realidad social y cultural de la

comunidad.
5. Escucho historias y tradiciones que le permitan

comprender la realidad social y cultural de la
comunidad.
6. Participo en actividades patrióticas y culturales de

mi comunidad.
7. Clasifico las manifestaciones culturales de la

comunidad en actividades festivas (vestidos, bailes,
artesanía y otros).
8. Reconozco las manifestaciones culturales de la

comunidad en actividades festivas: (vestidos,
bailes, artesanía y otros).
9. Identifico los símbolos patrios en actividades

dedicadas a resaltar su valor y significado.
10. Participo en manifestaciones culturales de mi

comunidad.
Amar a la patria es luchar,

trabajar y respetarla para
hacerla grande, siéntete
orgulloso de ser panameño.
145
Segundo grado
RECORTABLE 1
153
Segundo grado
RECORTABLE 2
155
Segundo grado
RECORTABLE 3
157
Segundo grado
RECORTABLE 4
RECORTABLE 5
159
Segundo grado
RECORTABLE 6
161
Segundo grado
RECORTABLE 7
163
Segundo grado
RECORTABLE 8
165
Segundo grado
RECORTABLE 9
Ngöbe Buglé
Emberá Gunas Wounaan
Naso Tjër Di
Bri Bri
foto: etniasdelmundo.com
167
Segundo grado
RECORTABLE 10
launiverisad.up.ac.pa tvn-2.com
panamfoodie.com
recetasdepanam.com recetasdepanam.com
169
Segundo grado
ANEXOS
1. Valores del mes
171
Segundo grado
172
Segundo grado
173
Segundo grado
174
Segundo grado
175
Segundo grado
176
Segundo grado
177
Segundo grado
178
Segundo grado
179
Segundo grado
180
Segundo grado
181
Segundo grado
182
Segundo grado
183
5. Bibliografía
Eduvisión Panamá (2020) Ciencias Sociales Sapiens. Serie Panamá. Panamá.
Instituto Geográfico. (2016). Atlas Nacional de Panamá. Tommy Guardia.
Constitución Política de la República de Panamá (2016).
Ministerio de Educación - Currículo priorizado – Ciencias Sociales , 1° a 6° , (2020).
Ministerio de Educación- Currículo priorizado en emergencia - Ciencias Sociales, 1°

a 6° (2021).
Ministerio de Educación (2020). Derechos Fundamentales de Aprendizaje - (DFA)

Primaria. Ciencias Sociales, 1° a 6°.
Ministerio de Educación- Programas de Estudios de Educación Básica General, 1° a

6°. Edición (2014).
República de Panamá, Comisión Nacional de los Símbolos de la Nación.

Rojas P., M. (2009). Palabras juguetonas 1° a 6° : Dinámicas con Léxico Escolar
Gradual.
Santillana (2020) Ciencias Sociales – Serie El hogar que queremos. Panamá.
Susaeta (2020) Ciencias Sociales Interactivo. Panamá.

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Su Excelencia Maruja de Villalobos

Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith

Su Excelencia José Pío Castillero

Su Excelencia Ricardo Sánchez

Ricardo Alonso Vaz Wilky

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Diseño y Diagramación 2021

Diseño de Portada Aracelly Agudo (freepik, vecteezy

Ante un nuevo año lectivo lleno de desafíos y nuevas exigencias y expectativas,

Ante este escenario, les brindaremos alternativas de continuidad educativa a distancia

Estos materiales tienen como finalidad facilitarle la educación a distancia o

Queridos estudiantes, para que pronto podamos tener un regreso escalonado,

Pronto volveremos a encontrarnos.

Maruja Gorday de Villalobos

z ¡Hola!, te invito a conocer tu cuaderno de Ciencias Sociales

A. Repasa tus contenidos importantes

D. Aplica lo aprendido y exprésate

Actividades para la comprobación de lo aprendido

Presenta una actividad o juego Podrás completar un instrumento

Área 1: Naturaleza y sociedad en el espacio

Contenido 1: El espacio geográfico de la comunidad. 6

Contenido 2: Las comunidades y sus características distintivas. 16

Contenido 3: Tipos de familia. 26

Área 2: Dinámica e interacción del ser humano con el ambiente

Contenido 1: Vías, medios de transporte de la comunidad. 37

Contenido 2: Medidas de seguridad en los medios de transporte. 47

Contenido 3: Actividades económicas de la comunidad. 57

Área 3: Convivencia armónica con el medio natural y social

Contenido 1: Deberes y derechos de los hombres, mujeres y niños de la

Contenido 2: Los valores éticos y morales 80

Contenido 3: Las ocupaciones de los miembros de la comunidad. 91

Contenido 4: La corresponsabilidad social ante emergencias. 103

Área 4: Acontecimientos históricos de los pueblos

Contenido 1: Acontecimientos históricos de la comunidad. 114

Contenido 2: Fechas importantes. 125

Contenido 3: Manifestaciones culturales para fortalecer la identidad

X Área 1: Naturaleza y sociedad en el

W Observo la imagen de una comunidad.

¡Qué hermosa es la comunidad! Una comunidad es el lugar donde vivimos y compartimos

W Piensa y responde las siguientes preguntas.

1. ¿Te has preguntado cómo es tu comunidad?

2. ¿Qué es lo que más te gusta de tu comunidad?

3. ¿Dónde está ubicada tu comunidad?

4. ¿Qué forma tiene tu comunidad?

5. ¿Cómo se llama la escuela de tu comunidad?

La fábula del puercoespín

De esa forma pudieron sobrevivir.

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en

W Contesta las siguientes preguntas.

1- ¿Cuál es el título de la fábula?.

2- ¿Qué pasó durante la Edad de Hielo?.

3- ¿Por qué los puercoespines se mantenían unidos en grupo?.

4- ¿Con qué se herían los puercoespines?.

5- ¿Qué pasó con los puercoespines cuando se alejaron unos de otros?.

6- ¿Cuál fue la decisión de los puercoespines?.

7- ¿Cuál es el mensaje de la fábula?.

Origen del nombre de la

En nuestro país existen El nombre de una comunidad hace