2 Moral, Urbanidad

y Cívica
Segundo grado
La alegría de aprender

Caleidoscopio es un proyecto mediante el

cual los niños y las niñas desarrollan todas sus
habilidades. Además, propicia el aprendizaje de
conocimientos útiles y significativos.
¡Diviértete con la aventura
de aprender cada día!
 Caleidoscopio Moral, Urbanidad y Cívica, un
proyecto para formar ciudadanos del siglo XXI

El material presentado en Moral, Urbanidad y Cívica 2 apoya a los y las docentes,

especialmente de Estudios Sociales, a orientar a sus estudiantes en el desarrollo
de las competencias ciudadanas básicas y en la consolidación de su desarrollo
moral.

Este material responde a los programas de estudio publicados por el Mined para
dar cumplimiento al Decreto Legislativo 278, el cual determina la incorporación
de dicha asignatura al currículo nacional.

Esta propuesta didáctica integra los contenidos, los indicadores de logro y los
ejes temáticos, requeridos en dichos programas de estudio, por medio de fichas
de trabajo que se estructuran de la siguiente manera:

Aprendizajes Información clave

esperados
• Ideas importantes
• Indicadores de que apoyan la
logro según
4. Amabilidad y responsabilidad del reflexión acerca
programas de
servidor público
Aprendizajes esperados 3. Escribe las funciones de los siguientes servidores públicos.

de la temática
3.6 Explica las funciones que realizan las autoridades y los E1
empleados de las instituciones de servicio público y privado Servidor público Funciones
para atender de una manera responsable a las personas de la

estudio del Mined

localidad y el municipio.

Actividad de inicio
1.
E1
Describe cuáles son las funciones de un o una policía. Luego
comenta con toda la clase.
Unidad 3
trabajada

Información clave

Actividad de inicio El servidor público es una persona orientada por el deseo de servir y atender
las necesidades de todos los ciudadanos y ciudadanas; debe poner a
disposición del bien de la comunidad sus capacidades con el fin de contribuir
para que esta se desarrolle al máximo.

Promueve:
Un servidor público debe brindar con amabilidad la mejor atención y calidad
de servicio; su compromiso es entender, atender y resolver las necesidades
de aquellos a los que sirve. Comportarse con cordialidad, humanidad y
rapidez deben de ser sus principales características.

• La exploración de
Actividad de cierre
2. Escribe dos características que debe poseer un servidor público.
E1
© SANTILLANA

© SANTILLANA

•
© SANTILLANA

© SANTILLANA

Actividad de cierre
•

saberes previos
24 E1 Derechos, deberes y vida pública 25

Promueve:
SV17_MUC2 P02.indd 24 19/06/2017 09:20:54 p.m.
SV17_MUC2 P02.indd 25 19/06/2017 09:20:54 p.m.

• La puesta en
• La consolidación
contexto de
de conceptos
la temática o • El compromiso
contenido personal

Ejes temáticos

• Todas las actividades promueven la consecución de los ejes temáticos

propuestos en los programas de estudio:

~~ Eje 1 - Derechos, deberes y vida pública

~~ Eje 2 - Pensamiento crítico y juicio moral
~~ Eje 3 - Ciudadanía política y mundial
© SANTILLANA

~~ Eje 4 - Memoria y pasado reciente

~~ Eje 5 - Identidad y diversidad
~~ Eje 6 - Convivencia, cultura de paz y derechos humanos
~~ Eje 7 - Ecología y ética del consumo
I
 1. Convivamos en armonía
Aprendizajes esperados
1.1 Manifiesta actitudes de respeto y de sana convivencia en el
hogar y el salón de clase.

1.2 D
 emuestra respeto hacia las normas establecidas en el salón
de clases y les da cumplimiento.

1.3 E
xplica la relación entre la convivencia armónica y el
cumplimiento de las normas establecidas en la escuela y el
hogar.

Actividad de inicio
1. Reflexiona a partir de la imagen. Comenta tus respuestas
E2 con la clase.

• ¿Qué observas?

• ¿Qué aconsejarías para
que resuelvan sus
diferencias esas personas?

Información clave
La convivencia armónica es una forma de relacionarnos entre nosotros de
forma pacífica, teniendo en cuenta valores como el respeto, el amor, el perdón
y la tolerancia. Se basa en la cooperación, la participación y la solidaridad
entre las personas.
© SANTILLANA

En la convivencia armónica aprendemos a interrelacionarnos con los demás

sin conflictos ni agresiones, respetándonos unos a otros.

2
 Actividad de cierre
2. Marca las frases que reflejan una convivencia armónica.
E6

María no piensa como yo, pero le tengo cariño.

José me cae mal y por eso no juego con él.

Unidad 1
En el salón de clases todos recogemos los juguetes.

Disculpa, Pedrito, me equivoqué.

Marta le dice a Juan: «No me gusta tu ropa».

3. Une la palabra que corresponde a cada regla básica de

E1 convivencia armónica, tanto en la casa como en la escuela.

Llego Pido permiso

Me marcho Limpio

Ensucio Me despido

No me Saludo
pertenece

4. Colorea la T y escribe con letra grande uno de los valores

E6 necesarios para la convivencia armónica: tolerancia.
© SANTILLANA

Convivencia, cultura de paz

E6 y derechos humanos
E1 Derechos, deberes y vida pública E2 Pensamiento crítico y juicio moral 3
 2. Mi ayuda es importante
Aprendizajes esperados
1.4 Explica diferentes maneras de colaborar en el hogar y en el
centro escolar manifestando actitudes proactivas y de iniciativa
propia.

Actividad de inicio
1. Rodea las formas de colaboración que se practican en tu
E1 salón de clases. Colorea las tres que son más importantes
para ti.

Saludamos Usamos el basurero

No pegamos Hablamos sin gritar

Recogemos y ordenamos Pedimos las cosas por

los materiales de trabajo favor

Esperamos nuestro turno

Compartimos materiales
para hablar

No empujamos Damos las gracias

Información clave
Para que las personas puedan vivir en armonía es necesario que sean
responsables en la familia, la escuela y la comunidad.

Una persona responsable es aquella que cumple con las obligaciones que
se le dan, las que pueden ser en su casa (limpiar, ordenar, cocinar, etc.) o
en la escuela (recoger juguetes, tirar la basura en basurero, ordenar mesas
© SANTILLANA

de trabajo, etc.). Posee como característica principal ser proactiva, es decir,

que toma la iniciativa, busca cumplir metas, resuelve los problemas y busca
ser feliz y provocar felicidad.

4
 Actividad de cierre
2. Encuentra cinco características de una persona responsable.
E1

P R O A C T I V A T O A F E L I Z
F G H J K L M Ñ N O P Q R S T U V
V T O M A L A I N I C I A T I V A

Unidad 1
I O U O M Ñ N O A E I O U A B C E
R E S U E L V E P R O B L E M A S
I O U A B T C D E E A I F N F B I
J A E I C U M P L E M E T A S O E

3. Coloca una C en las formas de colaborar en casa y una E en

E6 las de colaborar en la escuela.

Dejo limpia la zona de

Limpio el jardín.
recreo.
Mantengo limpio mi Recojo el plato después
pupitre. de comer.
Hago cola en la tienda
Ordeno mi cama.
escolar.

4. Colorea la siguiente forma de ayudar en casa. Comenta con

E7 la clase como se beneficia el ambiente con esta acción.
© SANTILLANA

Convivencia, cultura de paz

E1 Derechos, deberes y vida pública E6 y derechos humanos E7 Ecología y ética del consumo 5
 3. Los animales y las plantas también
merecen respeto
Aprendizajes esperados
1.5 Explica la importancia y los beneficios del paisaje para la vida
de los animales y de los seres humanos.

1.6 P
 romueve el cuidado de la vegetación y de los animales y
asume actitudes positivas y responsables en sus actividades
cotidianas.

Actividad de inicio
1. Observa la imagen y responde.
E6

• ¿Qué observas?

• ¿Por qué son importantes las

plantas para la vida de las
personas y los animales?

Información clave
Las plantas y los animales están por todas partes y producen muchas utilidades
para que las personas puedan sobrevivir. Algunas plantas producen fibras
que los seres humanos usan para hacer ropa, cuerdas y otros artículos;
también producen alimento, incluyendo verduras, frutas y granos. De igual
forma, los animales producen alimentos, como carne, leche, huevos, para
poder alimentarnos.

Muchos tipos de plantas son utilizadas como abrigo y refugio por algunos
animales; los más pequeños pueden vivir en los agujeros de los árboles;
también las personas utilizan árboles, como el pino, el roble y el abeto, para
© SANTILLANA

producir madera.

Por ello debemos cuidar y respetar tanto a los animales como a las plantas.

6
 Actividad de cierre
2. Colorea el árbol. Luego anota algunos beneficios que las
E7 plantas brindan a las personas y a los animales.

Unidad 1
3. Escribe una medida para cuidar el medio ambiente en
E7 relación con cada problemática.

Problemática Medida

Contaminación
del agua

Basura en la calle
© SANTILLANA

E6 Convivencia, cultura de paz y derechos humanos E7 Ecología y ética del consumo 7

 4. Resolvamos nuestras diferencias
Aprendizajes esperados
1.7 
Describe diferentes situaciones que afectan la convivencia
armoniosa en la familia y la escuela.

1.8  ropone formas pacíficas de resolver los conflictos que se le

P
presentan en el hogar y la escuela.

1.9 ractica la resolución de conflictos por la vía pacífica y

P
respetuosa a través del diálogo.

Actividad de inicio
1. Completa el cuadro siguiendo el ejemplo.
E6
Situación Solución
Llego a casa y encuentro a Se lo presto cuando no estoy,
mi hermano jugando con mi pero cuando llego, me lo
videojuego. devuelve.

Mi mamá me ha llamado la
atención porque mi cama está
desordenada.

La maestra está enojada porque

sus estudiantes han dejado
desordenado el salón de clases.

Información clave
Las personas somos diferentes, tenemos ideas, pensamientos, gustos e
intereses propios, lo cual provoca desacuerdos y conflictos muchas veces.
Por eso es importante que aprendamos a solucionar los conflictos por
medio del diálogo y evitar la violencia, ya que esta es un acto brusco que
© SANTILLANA

provoca daño.

Todos podemos evitar las agresiones si dialogamos y respetamos a los demás.

8
 Actividad de cierre
2. Marca el camino que se debe seguir para llegar la palabra
E6 clave que les ayudará a solucionar los conflictos.

Unidad 1
Diálogo

3. Anota un conflicto que hayas tenido con algún miembro de tu familia

E6 y cómo lo solucionaron.

Conflicto Solución
© SANTILLANA

E6 Convivencia, cultura de paz y derechos humanos 9

 1. Conociéndome a mí mismo y a los demás
Aprendizajes esperados
2.1 
Valora las características y cualidades propias y las de los
demás.

2.2 D
 emuestra respeto, tanto por sus características y cualidades
personales como por las de otras personas de su entorno
escolar.

Actividad de inicio
1. Anota dos cualidades de las personas que se solicitan en
E5 la tabla.

Trabajador-a
Tu docente Un compañero-a
de la escuela

Nombre

Cualidad

Información clave
Valorar a las demás personas es importante, ya que indica el aprecio que
nos tenemos a nosotros mismos. Solo una persona que se aprecia a sí
misma puede valorar a los demás; es por eso que la valoración para con
otros comienza en nuestra familia, cuando respetamos y reconocemos las
cualidades valiosas que tiene cada persona que vive a nuestro lado.
© SANTILLANA

En la escuela también tenemos la oportunidad de valorar a todas las personas,

y esto lo hacemos reconociendo sus valores y habilidades, alegrándonos de
lo bueno que hacen y apoyándolos cuando nos necesitan.

10
 Actividad de cierre
2. Marca las palabras que están relacionadas con valorar a las
E5 personas.

 Respeto  Aprecio

Unidad 2
 Burla  Reconocimiento

3. Piensa en una persona de tu centro educativo que es valiosa

E5 para ti. Anota las tres cualidades que la hacen especial.

4. Escribe tu nombre en el centro de la estrella fugaz y tus

E5 cualidades personales en su cola. Luego coloréala.
© SANTILLANA

E5 Identidad y diversidad 11
 2. Tú mereces mi respeto
Aprendizajes esperados
2.3 
Respeta las características personales de sus familiares,
compañeros, compañeras, docentes y otras personas con las
que convive.

2.4 D
 emuestra empatía ante las personas que puedan sentirse
rechazadas por sus características personales o por su condición
social.

Actividad de inicio
1. Lee y contesta.
E2

Cuando mi vecina Anita tenía tres años, se enfermó y

quedó sin poder caminar; desde entonces, ha tenido
que movilizarse en silla de ruedas. Por las tardes, todos
los niños del pasaje salimos a jugar con ella y, como
no puede correr, jugamos a las cartas, no te enojes y
monopolio.

• ¿Crees que Anita es respetada?

• ¿Qué piensa de la actitud de sus vecinitos?

Información clave
Lo que hace que las personas nos respetemos y nos ayudemos mutuamente
se llama empatía; esta capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona
ayuda a que comprendamos mejor su comportamiento y entendamos que
todos merecemos respeto y que somos únicos y diferentes.

La empatía es una actitud positiva que permite una mejor convivencia

© SANTILLANA

entre las personas. Una persona empática se caracteriza porque respeta a

los demás, los escucha y entiende sus problemas y emociones; se pone en
su lugar.

12
 Actividad de cierre
2. Escribe dos características de una persona que es empática
E5 y que respeta a los demás.

Unidad 2
•

3. Marca ✘ las situaciones en donde las personas demuestran

E5 empatía.

Tere y Juan son compañeros de clase y trabajan

sin pelear en la misma mesa de trabajo.

Pedro ha gritado a Andrea porque no le quiere

acompañar al parque a jugar.

En el salón de clase a Patricia no la quieren por

su forma de vestir.

Carlitos es un niño discapacitado, pero en clase

todos le ayudan a salir adelante.

4. Escribe las actitudes que debes tener con las personas

E5 ancianas.

•
© SANTILLANA

•
E2 Pensamiento crítico y juicio moral E5 Identidad y diversidad 13
 3. Somos parte de un grupo social
Aprendizajes esperados
2.5 
Identifica las características y los intereses comunes de los
grupos sociales a los que pertenece.

2.6 R
 econoce que los rasgos que comparte con los miembros de
los grupos a los que pertenece le dan identidad.

Actividad de inicio
1. Dibuja una actividad que realizas con tus amigos y amigas
E5 del lugar donde vives.

Información clave
La persona es un ser social y a diario experimenta la necesidad de reunirse
o de conformar grupos con otros para poder desarrollarse en lo que piensa,
es y siente.

Un grupo social es un conjunto de personas que comparten intereses,

objetivos, valores y sueños, y que, para alcanzarlos, establecen lazos de
amistad y de apoyo. Algunos ejemplos de estos grupos son la familia, los
compañeros y compañeras, las vecinas y vecinos con los que jugamos, los
miembros de la iglesia, etc.

Actividad de cierre
2. Colorea las palabras que describen a un grupo social.
E5

Social Amistad Apoyo Sentir

© SANTILLANA

14
 3. Escribe a la par de cada grupo social lo que te gusta hacer
E6 con ellos. Colorea los dibujos.

Amigos:

Unidad 2
Familia:

Centro educativo:

Lugar donde vivo:

© SANTILLANA

E5 Identidad y diversidad E6 Convivencia, cultura de paz y derechos humanos 15

 4. Todos somos importantes
Aprendizajes esperados
2.7 Valora la diversidad de formas de pensar de las personas con
las que convive.

2.8 R
eflexiona sobre la interdependencia existente entre las
personas y los grupos con los que convive.

2.9 E
 xplica la importancia de la diversidad de pensamientos para
la creación de nuevas ideas.

Actividad de inicio
1. Observa la imagen y responde.
E5

• ¿Las personas piensan diferente?

• ¿Cuál es la razón de que estas

personas no estén de acuerdo?

Información clave
Las personas no somos iguales, por lo tanto, pensamos diferente. Pensar
distinto es bueno para la sociedad, ya que eso posibilita la creación de
nuevas ideas y, con ello, llega el progreso de la sociedad y del ser humano.

El que pensemos distinto nunca debe representar en las personas una razón
de separación o exclusión, al contrario, debemos considerarlo como una
riqueza que aporta oportunidad de ver las cosas desde un nuevo punto de
vista.
© SANTILLANA

Podemos no estar de acuerdo con lo que dicen los demás, pero siempre
debemos defender que las personas expresen lo que piensan y sienten, ya
que todos tenemos derecho a opinar.

16
 Actividad de cierre
2. Descubre el mensaje escondido. Escribe la palabra según la
E5 clave en el lugar que corresponda.

somos  por lo tanto  personas diferente

Las  iguales, 

Unidad 2
no , pensamos

3. Pinta el dibujo que refleja lo que dice la frase.

E2

Cuando me enfado con alguna persona con las que convivo,

hablamos y lo arreglamos.

4. Escribe tres acciones a practicar en tu salón de clases para respetar

E2 lo que piensa cada compañero y compañera.
© SANTILLANA

E2 Pensamiento crítico y juicio moral E5 Identidad y diversidad 17

 1. Mis sentimientos y los tuyos
Aprendizajes esperados
3.1 Reconoce las diferentes manifestaciones de sus emociones y su
influencia en otras personas.

3.2 D
 emuestra respeto por la forma en que sus compañeros y
compañeras manifiestan sus emociones.

Actividad de inicio
1. Elige una emoción de las que se presentan. Luego escribe un
E5 ejemplo en el que tú la has experimentado.

Enfado Alegría

Emociones

Tristeza Miedo

Vergüenza Sorpresa

Información clave
Las emociones son parte de nuestra vida y nos impulsan a actuar para
conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades; estas pueden
ser positivas o negativas. Son positivas si nos producen bienestar y negativas
si nos producen malestar, pero todas son importantes para nuestro desarrollo
personal. Por ejemplo:

• Miedo: lo sentimos ante un peligro y permite que actuemos con precaución.

• Sorpresa: nos ayuda a orientarnos ante una situación nueva.
© SANTILLANA

• Alegría: proporciona una agradable sensación de bienestar, seguridad y

energía.

18
 • Tristeza: aparece ante la pérdida de algo importante; nos motiva a pedir
ayuda.
• Enojo: aparece cuando las cosas no nos salen como queremos o pensamos.

Actividad de cierre
2. Anota el nombre de la emoción que se define en cada cuadro.

Unidad 3
E5 Luego dibújala en el círculo; sigue el ejemplo.

Proporciona una agradable

Alegría
sensación de bienestar.

Aparece ante la pérdida de

algo importante.

Aparece cuando las cosas no

nos salen como queremos.

Lo sentimos ante un peligro.

3. Escribe lo que dirías a cada persona ante la emoción que

E6 expresa.

• Juan está enojado porque su hermano agarró su bicicleta

sin permiso.

• Claudia está triste porque su amiga Anita no quiere jugar

con ella.

• Carolina está deprimida porque reprobó el examen de

© SANTILLANA

Sociales.

E5 Identidad y diversidad E6 Convivencia, cultura de paz y derechos humanos 19

 2. Mi capacidad de decidir
Aprendizajes esperados
3.3. Toma decisiones de forma consciente y responsable sobre cómo
comportarse en situaciones específicas del diario vivir.

Actividad de inicio
1. Lee el caso y responde. Luego conversa con toda la clase al
E2 respecto.

Alberto está castigado y no puede salir sin permiso de sus padres.

Sus amigos le han llamado esta tarde y le insisten para que salga, ya
que sus padres no están.

• ¿Cuál sería una decisión responsable de Alberto?

Información clave
Tomar decisiones es importante en nuestra vida. A veces nos cuesta decidir
porque supone renunciar a una de nuestras opciones; por eso es importante
hacer una reflexión antes de elegir y así sabremos qué es lo que realmente
queremos. Una buena reflexión es siempre la garantía de la mejor decisión.

Toda decisión tiene sus consecuencias, por ello debemos reconocer qué
beneficios o dificultades nos traerán antes de tomarla.

Actividad de cierre
2. Escribe V en los enunciados que son verdaderos y una F en
E2 los que son falsos.

Decidir es fácil.
Es importante reflexionar antes de decidir.
© SANTILLANA

Toda decisión tiene sus consecuencias.

Cuando decides, no renuncias a nada.

20
 3. Observa la imagen y escribe la consecuencia que corresponde
E2 a cada acto.

Unidad 3
4. Lee el caso y responde.
E2

Daniel tendrá sus exámenes de período la semana que viene y aún

tiene tiempo de sobra. Puede empezar a estudiar ya, un poco cada
día, o dejarlo todo para el último día antes de cada examen.

• ¿Cuáles son las dos opciones que tiene Daniel?

• ¿Cuál sería la consecuencia de estudiar un poco cada día?

• ¿Cuál sería la consecuencia de estudiar todo el material el

último día?
© SANTILLANA

E2 Pensamiento crítico y juicio moral 21

 3. Respeto las costumbres y tradiciones
de mi país
Aprendizajes esperados
3.4 Explica las costumbres y tradiciones como forma de identidad
cultural de los salvadoreños y salvadoreñas.

3.5 articipa activamente en la promoción y divulgación de

P
costumbres y tradiciones salvadoreñas en la comunidad.

Actividad de inicio
1. Anota el nombre de este personaje y lo que conoces de su
E5 historia.

Información clave
Las costumbres son formas de comportamiento de las personas de un lugar
o país, por ejemplo: danzas, bailes, fiestas, comidas, idioma o lenguas,
artesanías, etc. Estas son importantes porque constituyen nuestra identidad
cultural, es decir, que nos distinguen de otros lugares o países.

Algunas costumbres que tenemos en El Salvador son: adornar las tumbas

con flores el día de los difuntos, comer pupusas sin usar tenedor, colocar
una cruz en el patio y adornarla con frutas el 3 de mayo, hacer alfombras
de aserrín o sal (u otro material) en Semana Santa, tomar atol chuco,
desfilar el 15 de septiembre, elevar piscuchas, subirse a juegos mecánicos
en las fiestas patronales, bailar danzas típicas en los actos cívicos como
El carbonero, Chalatenango, Las cortadoras, El torito pinto, etc., así
© SANTILLANA

como representar en las fiestas patronales a los viejos o enmascarados

disfrazándose de personajes como el Cipitío, la Siguanaba o el Padre sin
cabeza.

22
 Actividad de cierre
2. Dibuja una comida y una artesanía propia de nuestro país.
E5
Comida típica Artesanía

Unidad 3
3. Encuentra el nombre de cinco danzas de nuestro país.
E5

S T O R I T O P I N T O A T
D F G H J K L M Ñ N O P Q U
F V W C A R B O N E R O X L
T I O U O M Ñ N O A E I O N
Y C H A L A T E N A N G O M
I K B C D E F G D E A O U C
O S A R O D A T R O C L M V

4. Decora la palmera como lo hacen las personas en Panchimalco.

E5
© SANTILLANA

E5 Identidad y diversidad 23
 4. Amabilidad y responsabilidad del
servidor público
Aprendizajes esperados
3.6 
Explica las funciones que realizan las autoridades y los
empleados de las instituciones de servicio público y privado
para atender de una manera responsable a las personas de la
localidad y el municipio.

Actividad de inicio
1. Describe cuáles son las funciones de un o una policía. Luego
E1 comenta con toda la clase.

Información clave
El servidor público es una persona orientada por el deseo de servir y atender
las necesidades de todos los ciudadanos y ciudadanas; debe poner a
disposición del bien de la comunidad sus capacidades con el fin de contribuir
para que esta se desarrolle al máximo.

Un servidor público debe brindar con amabilidad la mejor atención y calidad

de servicio; su compromiso es entender, atender y resolver las necesidades
de aquellos a los que sirve. Comportarse con cordialidad, humanidad y
rapidez deben de ser sus principales características.

Actividad de cierre
2. Escribe dos características que debe poseer un servidor público.
E1
© SANTILLANA

• 
24
 3. Escribe las funciones de los siguientes servidores públicos.
E1
Servidor público Funciones

Unidad 3
© SANTILLANA

E1 Derechos, deberes y vida pública 25

 1. Practico mis deberes y derechos
Aprendizajes esperados
4.1 
Muestra actitudes de respeto hacia los derechos de sus
compañeros, compañeras y personas adultas de su centro
educativo.

Actividad de inicio
1. Anota el derecho de la niñez que se ejemplifica en la imagen.
E1 Luego comenta en clase cuándo se incumple.

Información clave
Practicar los derechos y deberes que tenemos como niños y niñas es importante
para la construcción de espacios sociales donde reine la convivencia y la
armonía.

Los derechos son todo aquello que podemos hacer y que nadie lo puede
impedir. Tenemos derecho a vivir, pensar, aprender y a ser nosotros mismos, entre
otras cosas. Asimismo, tenemos deberes, como respetar a nuestros semejantes
(padres, docentes, compañeros, compañeras y demás personas) sin importar
sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos
o mentales.

Actividad de cierre
2. Completa la frase con las palabras del recuadro.
E1

vivir  pensar  aprender  derecho
© SANTILLANA

Las personas tenemos a , ,

y .

26
 3. Escribe los derechos y deberes que tienes en tu familia y en
E1 el centro educativo.

Ambiente Derechos Deberes

Unidad 4
4. Dibuja dentro de las nubes actitudes que consideras que se
E5 deben tener para respetar a una niña o niño discapacitado.
© SANTILLANA

E1 Derechos, deberes y vida pública E5 Identidad y diversidad 27

 2. Mis responsabilidades y las de mi familia
Aprendizajes esperados
4.2. Explica la relación en el ejercicio de los derechos y deberes
entre los miembros del grupo familiar y escolar, resaltando la
importancia del respeto y la responsabilidad.

Actividad de inicio
1. Dibuja algunas de tus responsabilidades en casa. Luego
E1 coméntalas en equipo.

Información clave
Todos los miembros de una familia tienen derechos y deberes, por ello es
importante que cada uno los viva con respeto y responsabilidad. En la familia,
papá y mamá tienen sus responsabilidades, así como los hijos las suyas y
otros miembros que viven en casa como abuelos, tíos y primos. Una buena
comunicación en la familia permite que nos dividamos los quehaceres y
actividades del hogar; por ejemplo, ordenar la ropa y ponerla en su lugar,
lavar los platos o cocinar, hacer limpieza, etc. También es importante tomar
en cuenta las habilidades de cada quien, pues cada uno debe de realizar
aquella que puede hacer mejor.

Compartir las responsabilidades del hogar trae beneficios para todos los
© SANTILLANA

miembros de la familia: existe mayor equilibrio en las relaciones, se aprenden

varias actividades, hay más tiempo para compartir, nos sentimos apoyados
y felices, entre otras.

28
 Actividad de cierre
2. Escribe tres beneficios de compartir las responsabilidades en
E1 familia.

Unidad 4
•

3. Anota las responsabilidades de cada uno de los miembros

E1 de una familia. Comparte en equipo.

Papá, mamá

Hijo/hija

Primo/prima

Abuelitos
© SANTILLANA

E1 Derechos, deberes y vida pública 29

 3. Me expreso con respeto
Aprendizajes esperados
4.3 Comenta el valor de las labores que los miembros de la familia
llevan a cabo dentro del hogar en función del bienestar familiar.

Actividad de inicio
1. Observa la imagen y explica la importancia de que todos los
E2 miembros colaboren en el hogar.

Información clave
Cultivar la capacidad de expresar nuestras ideas con libertad y respeto
en la familia, la escuela y la comunidad es uno de los aprendizajes más
importantes para todas las personas.

En realidad, lo difícil es aprender a decir a los demás nuestras ideas y que los
otros nos digan las suyas sin ofender; ello requiere que aprendamos que el
respeto es lo más importante en toda comunicación.

No todos tenemos que pensar igual, pero sí tenemos la responsabilidad de

escuchar lo que la otra persona nos dice; lo importante es que las cosas se
digan con respeto, es decir, escucharla con atención y no juzgarla, evitar
© SANTILLANA

reírse de lo que dice, gritarle y no decirle palabras ofensivas. El respeto es la

clave para una comunicación libre y abierta.

30
 Actividad de cierre
2. Elige si eres niño o niña. Luego escribe las formas correctas
E5 de expresar tus ideas con respeto.

Unidad 4
3. Reúnete en equipo y escribe una lista de palabras mágicas
E2 para fomentar el respeto cuando se expresan.
© SANTILLANA

E2 Pensamiento crítico y juicio moral E5 Identidad y diversidad 31

 4. Límites de mi libertad de expresión
Aprendizajes esperados
4.4 Explica la importancia de los roles familiares en la construcción
de procesos de participación en el hogar.

4.5  xpresa sus ideas con libertad y respeto en la familia, el centro

E
escolar y la comunidad.

Actividad de inicio
1. Lee el caso y luego resuelve.
E2

Sofía estaba jugando con Carmen y empezaron a pelear porque

las dos querían jugar con la misma muñeca. Sofía, al ver que
Carmen tenía más fuerza y le estaba arrebatando la muñeca, le
gritó delante de todos los compañeros y compañeras: «eres una
tonta»; Carmen soltó la muñeca y se puso a llorar desconsolada.

• Subraya las palabras que ofendieron a Carmen.

• Conversa con tus compañeros y compañeras el daño que hacen

estas palabras.

Información clave
Al comunicarnos con los demás, podemos ser fuente de unión o desunión.
Existe una manera adecuada de comunicarnos, con respeto, que nos ayuda
a convivir en armonía con los demás; también existe una manera inadecuada
que daña a los demás cuando lo hacemos con insultos, comparaciones,
humillaciones, críticas, etc.

Actividad de cierre
2. Anota tres frases o palabras que no debes decir porque dañan la
E2 integridad de los demás.

•
© SANTILLANA

•
32 E2 Pensamiento crítico y juicio moral