EL PESCADOR URASHIMA, LEYENDA JAPONESA

Cuentan que hace muchos años vivía en Japón un joven pescador, hábil con los anzuelos y las redes
aunque un poco olvidadizo, llamado Urashima. Dicen asimismo que una tarde en la que este había salido a
faenar con su barca, al izar las redes encontró atrapada en ellas una gran tortuga verde. Aunque esta podía
proporcionar alimento para él y sus padres durante varios días, Urashima se apiadó de ella y la devolvió al
mar. Mientras lo hacía sintió que el sueño se apoderaba de él.

Al poco de cerrar el pescador los ojos, una hermosa doncella surgió de entre las olas y, tras subir a
la barca, dijo:

―Soy hija del dios del mar. Fui yo quien, bajo la forma de una tortuga, se enredó en tus aparejos de
pesca y a quién generosamente devolviste al agua. Esa acción tan noble no puede quedar sin recompensa,
así que te invito a acompañarme al Palacio del Dragón, cuyo suelo de coral nunca ha sido pisado por un ser
humano, y en donde vivo con mi padre.

La princesa se sentó entonces al lado de Urashima y cogió un remo; el pescador empuñó el otro y
ambos comenzaron a remar. Remaron y remaron, adentrándose cada vez más en el océano, hasta que por
fin pudieron divisar en el horizonte los altos torreones del Palacio del Dragón.

Este palacio era entero de coral rojo. Tenía altas y puntiagudas torres que se perdían entre las nubes.
Así era el magnífico palacio desde el cual el dios del mar gobernaba a las criaturas marinas.

Allí vivió Urashima agasajado por los súbditos del dios del mar. Él y la princesa se enamoraron y
acabaron por casarse. Era muy feliz, pero no podía evitar sentir nostalgia de su pueblo, por lo que, poco a
poco, fue madurando la idea de regresar a tierra firme para visitar a sus padres. Cuando contó a la princesa
su proyecto, esta asintió apesadumbrada. Si ese era su deseo, ella no se lo impediría. Antes de partir, le dio
una pequeña caja de madera con la advertencia de que si quería regresar algún día al Palacio del Dragón,
nunca la abriese.

Nada más tocar la caja, Urashima sintió que su visión se nublaba y perdía la consciencia. Cuando
despertó, ya no se encontraba en el Palacio del Dragón, sino en su barca, frente a la cala en la que solía
pescar, justo en el lugar en el que se había quedado dormido aquella tarde durante la cual había pescado la
gran tortuga verde. El sol estaba casi en la misma posición, él iba vestido con la misma ropa que cuando
había salido a faenar y en su barca se encontraban todos sus aparejos, tal y como los tenía dispuestos
aquella tarde. En apariencia, solo habían transcurrido unos minutos, y no meses.

Dudando de si su estancia en el Palacio del Dragón había sido un sueño, Urashima condujo la barca
hacia la orilla y se dirigió a su casa.

Al llegar al pueblo, notó que algo extraño sucedía. Las calles le resultaban familiares, pero no todo
respondía exactamente a sus recuerdos: aquí y allá se levantaban casas que antes no existían, otras que
recordaba con claridad se habían convertido en solares o en edificaciones nuevas. La casa de sus padres era
una de estas.

Desconcertado, paró a un viandante y le preguntó por sus padres.

―No los conozco, lo siento ―respondió al principio el viandante, aunque después su rostro pareció
iluminarse con la chispa de un recuerdo―. ¡Oh, espera! Tú te refieres a los padres del pescador. Su hijo
salió una tarde a faenar y nunca regresó. Pero eso tuvo lugar hace mucho tiempo, mucho antes de que yo
naciese. Han pasado ya, por lo menos, 300 años desde que los padres del pescador murieron.

Urashima comprendió entonces que su estancia en el Palacio del Dragón no había sido un sueño y
que es cierto lo que dicen algunos: en las tierras habitadas por las hadas el tiempo transcurre más despacio
que en el mundo de los humanos.
 Nada había ya que lo retuviese en tierra firme. Urashima echaba ahora de menos el Palacio del
Dragón y la compañía de la princesa. En la cesta de mimbre que llevaba habitualmente cuando salía a
pescar, encontró la pequeña caja de madera que ella le había dado. Sin recordar su advertencia, la abrió. De
su interior brotó una nube blanca que, cuando ganó altura suficiente, comenzó a avanzar hacia el horizonte.

Urashima la persiguió, pidiéndole a gritos que lo esperase, pero esta no cambió de rumbo. Al
pescador le costaba cada vez más correr. Sentía crecer la debilidad de sus piernas, y a cada poco tenía que
pararse a recobrar el resuello. En una de estas ocasiones miró sus manos: estaban arrugadas como las de un
anciano. La terrible verdad era que, según la nube se alejaba, los años que habían transcurrido en el mundo
mortal se echaban encima de él, dispuestos a cobrar su tributo.

A duras penas, Urashima logró llegar a la playa. Pero ya no le quedaban fuerzas para más. Cayó
rendido sobre la arena, en donde murió, mientras veía cómo la nube se alejaba sobre el mar.

1. ¿Cómo era el joven pescador?

Era hábil con los anzuelos y las redes aunque un poco olvidadizo.
2. ¿Qué hizo Urashima con la tortuga que encontró? ¿Por qué hizo eso?
Urashima la devolvió al mar porque se compadeció de ella.
Compadeció = apiadó.
3. ¿Quién era en realidad la tortuga?
La tortuga en realidad era la hija del dios del mar.
4. ¿Cómo era el Palacio del Dragón y quién vivía en él?
Era entero de coral rojo, tenía altas y puntiagudas torres que se perdían entre las nubes, y vivía el dios del
mar que gobernaba a las criaturas marinas.
5. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones

F El pescador sentía nostalgia de su familia porque no era feliz.

F Antes de partir le dio una pequeña caja de nácar.
V Nada más tocar la caja, Urashima sintió que su visión se nublaba.
F Había pasado muy poco tiempo desde que se había ido de su pueblo.
F En una cesta de plástico encontró la caja de madera.

6. Aunque era muy feliz ¿qué es lo que deseaba el pescador?

El pescador deseaba ir a ver a sus padres.
7. ¿Qué le dio y qué le dijo la princesa al pescador antes de partir?
Le dio una pequeña caja de madera y le dijo que si quería regresar algún día al Palacio del Dragón, nunca
la abriese.
8. Cuando preguntó por sus padres ¿qué le respondieron?
Que sus padres murieron hace 300 años.
9. ¿Por qué el pescador abrió la Caja de madera que le había dado la princesa?
Porque no recordaba lo que le dijo la princesa.
10. ¿Piensas que Urashima hubiera regresado antes si se hubiera dado cuenta de que había
pasado tanto tiempo? Explica por qué crees que sí o que no.
No hubiera regresado porque él sólo quería ver a sus padres y ellos ya habían fallecido.
 EDUARDO PORCACHÓN
Un día estaba Eduardo Porcachón, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuando pasó por allí la
ardilla TT con ganas de charla.
- Es una pena que aquí en la granja no pase nada. Es puro aburrimiento.
Entonces pasó por allí el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo:
- Estoy planeado ponerme al frente de una expedición… mañana.
- ¡Ooooooh! – exclamó la ardilla TT-. ¿A dónde, Eduardo?
- ¡Mañana subiré al monte de las hayas!
Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto:
- Eso lo hace cualquiera.
- No por la ruta difícil – repuso Eduardo lleno de Osadía.
- ¡Sopla, Eduardo! – Exclamó TT-. ¿Podemos acompañarte todos?
- Puede venir el que quiera – respondió Eduardo generosamente.
A la mañana siguiente hacía frío y llovía, pero a pesar de ello acudieron todos los animales de la granja a
presenciar la salida de la expedición, compuesta por el propio Eduardo, la ardilla TT, Héctor, el perro de la
granja y el buey Alberto.
Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolvía, de tal forma que Héctor y TT vieron a
Eduardo desaparecer en la niebla.
- Regresemos –dijo Héctor.
- Buena idea –convino TT.
Y sin dudarlo más, corrieron hacia la granja.
Eduardo, desesperado porque no veía a nadie con esa gran niebla se dejó caer en el suelo a esperar que
levantase la niebla.
Eduardo, que había estado allí sentado todo el día, esperado que la niebla desapareciera, comenzó el
camino de descenso al atardecer, ya que no quería que sus amigos pensaran que no había con seguido su
objetivo.
Cuando llegó a la granja todos le estaban esperando para que les contara su aventura:
- Es una pena que no hayáis disfrutado de la magnífica vista de allí arriba.
Y el resto de la semana puedo oírse por todas partes a Eduardo hablándoles a sus amigos de su gran
expedición al monte de las Hayas.

1. ¿Quién es el protagonista de la historia?

1. El buey Alberto
2. La ardilla TT
3. Eduardo, el cerdo
4. Héctor, el perro.
2. ¿Cuál es su mayor preocupación?
1. Subir al monte de las Hayas.
 2. Que sus amigos le acompañen en la expedición.
3. Demostrar que es un aventurero.
4. No perderse en el camino.
3. ¿Qué otros animales hay en la granja?
1. Una gallina, un perro y una ardilla.
2. Dos patos, un buey y un conejo.
3. Un buey, una ardilla y un perro.
4. Una vaca, un perro y una ardilla.
4. ¿Cuál de los siguientes grupos de animales salió hacia el monte de las Hayas?
1. Una ardilla, dos patos y Eduardo.
2. Dos patos, una ardilla, Héctor y Eduardo.
3. El buey y Eduardo.
4. Eduardo, TT, Héctor y el buey.
5. Ordena las siguientes frases para resumir la historia:
1 • Eduardo organiza una expedición.
4 • Eduardo se extravía y tiene que esperar a que levante la niebla.
2 • A pesar de la lluvia, el frío y la niebla parte la expedición.
3 • Héctor y TT deciden volver a la granja.
6. ¿Qué hizo Eduardo en medio de la niebla?
1. Volvió a la granja.
2. Siguió hasta subir al monte de las Hayas.
3. Decidió esperar sentado.
4. Subió al monte y esperó allí.
7. ¿Habían estado los animales en el monte de las Hayas anteriormente? No.
¿Cuál era la novedad que proponía Eduardo?
1. Proponía subir sólo.
2. Proponía subir por la ruta difícil.
3. Proponía subir un día de niebla.
4. Proponía subir y pasar.
8. ¿Por qué se dejó caer Eduardo? Porque no veía a nadie con esa gran niebla y esperó a que levantase la
niebla.
9. Describe y haz un dibujo de cómo crees que es Eduardo Porcachón según lo contado en la
historia.
Actividad libre.
 TOMÁS APRENDE A LEER
Tomás sabía construir una valla de troncos y sabía hacer una tortilla, pero no sabía leer. Tomás sabía
hacer una mesa de un árbol y sabía hacer un dulce jarabe de su sabia, pero no sabía leer. Tomás sabía cómo
cuidar los tomates, los pepinos y las mazorcas de maíz para que crecieran hermosos, pero no sabía leer.
Conocía las huellas de los animales y las señales de las estaciones, pero no conocía las letras y las palabras.
Quiero aprender a leer –le dijo a su hermano José.
-Eres un hombre mayor, Tomás –le respondió José-. Tienes hijos y nietos y sabes hacer casi de todo.
-Pero no sé leer –insistió Tomás.
-Bueno –dijo José-. Pues aprende.
-Quiero aprender a leer –le dijo a Julia, su mujer.
-Eres maravilloso tal como eres –contestó Julia mientras le acariciaba la barba.
-Pero se puede ser aún mejor –replicó él.
-Pues aprende –le dijo su mujer, sonriéndole por encima de su labor de punto-. Así podrás leerme a mí.
-Quiero aprender a leer –le dijo Tomás a su viejo perro pastor.
El perro lo miró, y luego se echó en la alfombra, a los pies de Tomás.

Tomás pensaba: “¿Cómo puedo aprender a leer? Mi hermano no puede enseñarme. Mi mujer no puede
enseñarme.

Este viejo perro no puede enseñarme. ¿Cómo aprenderé?” Tomás estuvo pensándolo un buen rato y al
final sonrió.

A la mañana siguiente, Tomás se levantó al salir el sol e hizo el trabajo de la granja. Luego se lavó la
cara y las manos, se peinó el pelo y la barba, y se puso su camisa preferida. Desayunó unas tostadas y se
preparó un bocadillo para llevárselo. Después se despidió de Julia con un beso y salió de casa.

Encontró a un grupo de niños y niñas que también iban por el camino sombreado por los árboles.
Cuando los niños entraron en la escuela, Tomás también entró. La señora García sonrió al verlo.
-Quiero aprender a leer –le dijo. Ella le indicó un asiento libre y Tomás se sentó.

-Niños y niñas –dijo la maestra-, hoy tenemos un nuevo alumno. Tomás empezó por aprender las letras
y sus sonidos. Algunos niños le ayudaron. En el recreo, se sentó debajo de un árbol y enseñó a unos niños y
niñas a imitar el canto del carbonero y el graznido de la oca, y les contó historias.

Pronto Tomás fue aprendiendo palabras. Todos los días copiaba los ejercicios en su cuaderno con
esmero. A Tomás le gustaba mucho que la maestra o los niños mayores leyeran en voz alta en clase. A veces
dibujaba mientras escuchaba.

Tomás estaba aprendiendo, pero también estaba enseñando. Enseñó a los niños a hacer tallas de madera
con la navaja. Y a la maestra le enseñó a hacer mermelada de manzana y a silbar con los dientes.

Al cabo de un tiempo, Tomás ya iba juntando palabras y escribiendo sus propias historias. Escribió
sobre cómo se salvó una pequeña ardilla. Escribió sobre el baño en el río. Escribió sobre el día en que
conoció a su mujer. Julia miraba cómo Tomás hacía sus ejercicios en la mesa después de cenar.

-¿Cuándo vas a leerme algo? – le preguntó.

-Cuando llegue el momento –le contestó.

Un día, Tomás se llevó a casa un libro de poemas de la escuela. Los poemas trataban de árboles y nubes y
ríos y ciervos ligeros. Tomás lo escondió debajo de su almohada. Aquella noche, cuando Julia y él se fueron
a la cama, sacó el libro.
 -Escucha –le dijo. Leyó un poema sobre suaves pétalos y dulce perfume de rosas. Leyó un poema sobre
olas que rompían en la orilla del mar.Leyó un poema de amor. Julia miró a su marido a los ojos.

-¡Oh, Tomás! –dijo-. Quiero aprender a leer.

-Mañana, después del desayuno, cariño –le respondió sonriendo. Y apagó la luz.

1 ¿Dónde se desarrolla la historia?

X En el campo.
En el pueblo de Tomás.
En la escuela.
En un barrio de las afueras.

2. a) ¿Cuáles son los personajes que intervienen?

Tomás, su hermano, su mujer, la maestra y los niños.

b) ¿Quién era la señora García?

La mujer de Tomás.
La hija de Tomás.
X La maestra.
La hermana de Julia.

3. Numera estas frases siguiendo el orden de la historia que has leído:

2 Encontró a un grupo de niños y niñas.

1 Eres un hombre mayor, Tomás.
4 Leyó un poema sobre suaves pétalos.
3 Tomás empezó por aprender las letras y sus sonidos.

4. ¿Qué razones le ofrecen a Tomás para que abandone la idea de aprender a leer? Señala las
correctas.

Es un hombre mayor. X
No hay sitio en la escuela.
Es maravilloso como es. X
Todavía no ha pagado la matrícula.

5. Enumera las cosas que sabía hacer Tomás.

Tomás sabía construir una valla de troncos, hacer una tortilla, hacer una mesa de un árbol, hacer un
dulce jarabe de su sabia y sabía cómo cuidar los tomates, los pepinos y las mazorcas de maíz para que
crecieran hermosos.

6. ¿Por qué se dice que Tomás estaba aprendiendo pero también enseñando?

Porque enseñó a leer a su hermano.

Porque hizo una escuela para personas mayores.
X Porque enseñaba a los niños cosas que él sabía.
Porque hablaba con los perros.

7. ¿Qué hace Tomás con el libro que lleva a casa? ¿Para qué?
Tomás se llevó a casa un libro de poemas de la escuela y lo escondió debajo de su almohada para leérselo a
su mujer cuando fueron a la cama.
8. En el texto aparecen algunas frases con un guión delante. ¿Por qué están escritas así?

Porque son las ideas principales.

X Porque son diálogos entre los personajes.
Porque son las primeras palabras que aprendió Tomás.
Porque son parte de un poema.

9. ¿Cómo se preparó Tomás el primer día para ir a la escuela? Señálalas respuestas correctas.

X Se aseó.
Llamó por teléfono a un taxista.
Se preparó un bocadillo para llevárselo.
Llenó una mochila de libros.

10. a) ¿Te parece que el título de la lectura es adecuado? ¿Por qué?

Actividad libre.

b) La mujer de Tomás cambia de opinión del principio al final del texto.

¿En que cambia de opinión?
Al principio no le daba importancia a saber leer y al final decide que quiere aprender a leer.

11.- Escribe dos frases que se repitan en la lectura.

Pero no sabía leer.
Quiero aprender a leer.
12. ¿Quién cuenta la historia?

La maestra y los niños.

X Un narrador.
La mujer de Tomás.
El hermano de Tomás.

13. ¿Te parece posible que la situación que describe la historia pudiera suceder en la realidad?
Explícalo.
Actividad libre.
 EL JUEGO DE LA OCA
El Juego de la Oca es un juego de tablero, de
los denominados de persecución.
Objetivo del Juego de la Oca
Ser el primero en llegar a la casilla central de la
Gran Oca, saltando de posiciones, según la
tirada de los dados y sometido a unas reglas de
juego, establecidas en cada casilla.

Jugadores para el Juego de la Oca

Pueden participar 2 o más jugadores. Las
partidas clásicas suelen ser de 2 ó 4 jugadores. Los jugadores tiran por orden en
el sentido de llegar al Jardín de la Oca.
Tablero del Juego de la Oca
El tablero tiene forma cuadrada y lleva dibujada una espiral que está dividida en
63 casillas, numeradas del 1 al 63.
Cada casilla tiene un dibujo y unas reglas.
Hay 24 casillas que tienen asignadas unas figuras y unas reglas fijas. Las demás
casillas varían y pueden mostrar diferentes motivos.
Material
Un tablero de la Oca.
1 ficha de diferente color para cada jugador y un dado.

Reglas del Juego de la Oca

• Oca: Casillas 5, 9, 14, 18, 23, 27, 32, 36, 41, 45, 50, 54 y 59. Si se cae en una de
estas casillas, se avanza hasta la siguiente casilla en la que hay una oca y se
vuelve a tirar.
• Puente: Casillas 6 y 12. Si se cae en estas casillas, se salta a la casilla 19 (la
Posada) y se pierde un turno.
• Posada: Casilla 19. Si se cae en esta casilla, se pierde un turno.
• Pozo: Casilla 31. Si se cae en esta casilla, no se vuelve a jugar hasta que no
caiga otro jugador en esa casilla.
• Laberinto: Casilla 42. Si se cae en esta casilla, se retrocede a la casilla 30.
• Cárcel: Casilla 56. Si se cae en esta casilla, se permanecen dos turnos sin jugar.
• Calavera: Casilla 58. Si se cae en esta casilla, se vuelve a la Casilla 1.
• Entrar en el Jardín de la Oca: Es necesario sacar los puntos justos para entrar; en
caso de exceso se retroceden tantas casillas como puntos sobrantes. ¡El que
entra primero gana el juego!
Extraído de http://www.juegodelaoca.com
1. ¿Cómo definirías este texto?

A. Ejemplos para ganar a la Oca. B. Historia y origen del juego de la Oca.

C. Instrucciones para jugar a la Oca. D. Explicación de diversos juegos de mesa.

2. ¿Qué quiere decir que el Juego de la Oca es un “juego de persecución”?

A. Es un juego de estrategia.
B. Sigues al contrario para eliminarlo.
C. Gana el que llega el primero al final.
D. Gana el que elimina a más jugadores.

3. Has de volver a empezar si caes en…

A. la Cárcel. B. el Puente. C. el Laberinto. D. la Calavera.

4. Este texto se ha sacado de:

A. un libro de texto. B. una página web.

C. un libro de animales. D. el manual que acompaña al juego

5. ¿Qué casilla es la del Jardín de la Oca?

A. La número 1. B. La número 63.

C. Todas las que tienen una oca. D. No existe esta casilla.

6. Si caes en el Puente o en la Posada…

A. pierdes un turno. B. pierdes dos turnos.

C. vuelves a empezar. D. avanzas a la siguiente Oca.

7. En el texto, la palabra “reglas” es un sinónimo de:

A. órdenes. B. características. C. instrucciones. D. prohibiciones.

8. ¿En qué apartado se explica lo que necesitan dos personas para jugar a La Oca?

A. Reglas. B. Material. C. Objetivo. D. Jugadores.

 EL VIAJE DE LOS SUEÑOS.

El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La niña observaba

maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le había hablado de la tierra de sus
antepasados, tierra fértil repleta de jardines donde brotaban las fuentes más preciosas.
Pensaba que era una privilegiada por volver a sus orígenes, aunque no era fácil empezar una
nueva vida sin conocer el idioma ni las costumbres.

Bostezaba, la brisa del mar le había abierto el apetito. Pero no podía pensar en ello, su
madre le había aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le había prometido que
lo primero que haría, en cuanto cobrara el primer sueldo, sería comprarle una pelota y unas
zapatillas.

El viaje se hacía largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba alborotada.
Se agarró con fuerza a sus padres, que la protegían con sus cuerpos. Las olas poderosas
intentaban echar de su territorio a aquella embarcación atestada de gente.

La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emitió un ruido que le partió en dos el alma. La
niña se agarraba a sus padres que nadaban esforzándose para mantenerse a flote. La patera
se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La niña y sus padres fueron de los
pocos afortunados.

Cuando volvió en sí, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a uno
del agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al cabo otro
tipo de pateras. Miró hacia arriba y no encontró jardines ni fuentes; en su lugar cemento y
casas altas que tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.

1.- ¿Quién es el personaje principal de este relato?

• El mar
• La niña
• El abuelo.
2.- ¿Por qué crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante?
• Porque veía el mar y no sabía lo que era.
• Porque en el horizonte había personas y no las conocía.
• Porque la línea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
 3.- Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados, según su abuelo.
¿Por qué dice la niña que vuelve a sus orígenes?
• Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
• Porque ella había nacido en ese lugar.
• Porque es descendiente de los árabes que permanecieron durante siglos en la Península.
4.- ¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre?
• Cogía su mochila y comía un bocadillo.
• Se dirigía al restaurante y pedía un menú.
• Distraía la mente en otras cosas.
5.- ¿Cómo venían los viajeros en la patera?
• En camarotes independientes.
• Disfrutando de las vacaciones.
• Amontonados y hambrientos.
6.- ¿Consiguieron salvarse todos los que iban en la patera?
• Sí, todos se salvaron.
• Fueron pocos los que lo consiguieron.
• Se salvaron los más fuertes.
7.- ¿Quiénes eran los hombres vestidos de verde?
• Médicos del Centro de salud. • Guardias Costeros. • Ecologistas.
8.- Explica qué esperaba encontrarse la niña en la tierra prometida y qué encontró
realmente.
La niña esperaba encontrarse jardines y fuentes, y realmente encontró cemento y casas altas
que tocaban el cielo.
9.- En esta relación de palabras, subraya la que exprese mejor lo que sentía la niña al
principio, y rodea la que exprese mejor lo que sentía al final:
Amor – esperanza – odio – compasión – solidaridad – desilusión
10.- Los emigrantes que llegan en pateras vienen con muchos problemas.
¿Cómo opinas que habría que ayudarlos?
Actividad libre.