ÁREA DE CONOCIMIENTO: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

OBJETIVOS DEL ÁREA POR NIVEL BACHILLERATO

OG.ECA.1.Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, mentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en acuerdos que posibiliten su consecución.
procesos de interpretación y/o creación de producciones pro-
pias. OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible manera personal, informada y comprometida.
e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación, observación y aná- OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales
lisis de sus características, y así contribuir a su conservación y para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
renovación. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conoci- propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo conscien-
mientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, te de elementos y principios del arte.
y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profe- OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente
siones. de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en pro- culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias
yectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argu creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
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DCD POR ÁREA DE

CRITERIO INDICADOR
CONOCIMIENTO
DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
PRIORIZADO

CE.ECA.5.1. Investiga y expre- ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de mani- Reconoce los elementos, personajes, sím-
sa puntos de vista sobre las festaciones y productos culturales y artísticos utilizando bolos, técnicas e ideas principales de pro-
manifestaciones artísticas y un lenguaje técnico, expresando puntos de vista perso- ducciones artísticas de distintas épocas y
culturales, interpretando sus nales, y mostrando una actitud de escucha y receptivi- culturas, (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.5.1.1. CC
usos y funciones en la vida de dad hacia las opiniones de otras personas. CC
las personas y las sociedades, Identifica la presencia de las mujeres
y mostrando una actitud de ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de en algunas manifestaciones culturales y
interés y receptividad hacia entender y representar una idea, un sentimiento o una artísticas, y describe sus funciones (au-
las opiniones ajenas. emoción en obras y manifestaciones artísticas y cultura- toras, intérpretes, directoras, artesanas,
les de distintos momentos históricos y de diversas cultu- presentes como motivo de representa-
ras. CC, CS ción, etc.). (I.4., S.2.) Ref: I.ECA.5.1.2.

ECA.5.3.7. Analizar y valorar producciones artísticas y Investiga con autonomía manifestaciones

eventos culturales usando criterios técnicos y recono- culturales y artísticas de distintas épocas
ciendo las emociones que estos suscitan, y escribir crí- y contextos, y utiliza adecuadamente la
ticas o comentarios para un periódico escolar, un blog información recogida de diferentes fuen-
personal o colectivo, una red social, etc., adecuando el tes, en la elaboración de críticas escritas,
lenguaje al medio utilizado. usando un lenguaje apropiado. (I.2., J.3.)
Ref: I.ECA.5.1.3. CS
ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas formas
de expresión en el arte contemporáneo (arte de acción,
body art, instalaciones, happening, video arte, acción
poética, performance, etc.) y elaborar una presentación
o cartel (impreso o digital) que reúna los datos más im-
portantes y algunas imágenes o videos ilustrativos.

CE.ECA.5.2. Reconoce obras ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos Observa producciones artísticas (artes
de diferentes artistas (femeni- usados por artistas compositores, coreógrafos, drama- visuales, cine, publicidad, fotografía, mú-
nas y masculinos) y manifes- turgos, etc. para comunicar determinadas ideas, temas sica, teatro, etc.) para expresar ideas y
taciones culturales del presen- o conceptos (la naturaleza, eventos históricos, proble- para generar emociones, y crea presenta-
te y del pasado, valorando l máticas sociales, optimismo, pesimismo, etc.) y para ciones, para explicar o aplicar lo aprendi
a diversidad y la coexistencia- despertar emociones o sentimientos (alegría, tristeza, do durante los procesos de observación.
de distintas formas de expre- tensión, ira, etc.) en los oyentes o espectadores, y crear (S.3., I.1.) Ref: I.ECA.5.2.1. CC, CD
sión, y colabora en su conser- presentaciones multimedia que ilustren cómo se consi-
vación y renovación. gue el efecto deseado en cada forma de expresión ar-
tística. CC, CD

CE.ECA.5.3. Planifica, desa- ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, Organiza de manera coherente un proce-
rrolla y evalúa individualmen- un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación, so de creación artística y hace un esfuer-
te y en grupo procesos de etc.) a partir de temas de interés personal o social, zo por mantener sus fases, realizando los
creación artística en los que cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes ajustes necesarios cuando se presentan
se expresen, comuniquen y para la juventud. CC problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1. CC
representen ideas, vivencias
y emociones. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de crea- Argumenta razonadamente el proceso
ción artística usando criterios técnicos, reconociendo seguido en la elaboración de una produc-
las propias emociones y realizando los ajustes necesa- ción artística o en la organización de un
rios para lograr el producto deseado. CS evento cultural, valora y autoevalúa su
propio trabajo. Ref: I.ECA.5.3.2.
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o forma de expresión
artística de interés (cerámica, joyería, mimo, percusión Desarrolla una nueva destreza como re-
corporal, video arte, etc.), utilizar recursos para el au- sultado de un proceso de autoaprendiza-
toaprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre pares, je, utilizando fuentes seleccionadas por el
consulta a especialistas) y aplicar los conocimientos y estudiante. (I.4., S.3.) Ref: I.ECA.5.3.3.
habilidades adquiridos en la creación de un pequeño
proyecto o producto artístico. Conoce las técnicas, recursos de los dis-
tintos lenguajes artísticos para expresar
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras mu- ideas, sentimientos y emociones. (I.2.,
sicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, S.3.)Ref: I.ECA.5.3.4.
ópera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, director,
escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la consecución Asume el trabajo compartido con respon-
del resultado esperado. CS sabilidad, respetando las intervenciones y
aportaciones de los demás, y colaboran-
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar pequeños proyectos ar- do en la elaboración de un proyecto artís-
tísticos colectivos centrados en un tema de interés in- tico colectivo, desde la idea inicial hasta
dividual o social (discriminación, contaminación sono- su conclusión. (S.1., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.5.
ra, género, etc.) previendo todas las fases del proceso,
desde su creación hasta su difusión y presentación. CS Selecciona los recursos más adecuados
(fotografía, presentaciones multimedia,
ECA.5.2.5. Documentar, con fotografías, dibujos, regis- documentos escritos, videos, etc.) para
tros sonoros o audiovisuales, los procesos creativos y.
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las exposiciones o representaciones colectivas realiza- documentar los procesos de creación ar-
das, y crear catálogos, programas radiofónicos, cortos u tística. (I.3., S.3.) Ref: I.ECA.5.3.6. CD
otros productos que den cuenta de los mismos. CC, CD

ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del proceso

creativo (identificar un tema, investigar, explorar op-
ciones, seleccionar y desarrollar ideas, recibir críticas,
revisar y perfeccionar, interpretar o exponer), crear una
obra original (de danza, música, escultura, pintura, cine,
etc.), presentarla y debatir los resultados con la audien-
cia, con un artista invitado, un crítico u otro especialista

CE.ECA.5.4. Valora el uso de ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que reúna una Selecciona, y reúne muestras significati-
medios audiovisuales y recur- muestra de las creaciones artísticas propias o en las vas de las producciones realizadas en un
sos tecnológicos en la crea- que ha participado el estudiante y añadir una breve ex- portafolio, u otro recurso digital adecua-
ción artística, y utiliza estos plicación, valoración o comentario sobre cada una de do para presentar y reflexionar sobre las
medios para la creación, pro- las obras. CC, CD creaciones artísticas propias. (I.4., S.3.)
ducción y difusión de obras Ref: I.ECA.5.4.1. CC, CD
propias. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos
para dedicarse profesionalmente a distintos ámbitos Utiliza diferentes recursos audiovisuales
del arte o la cultura y sobre la vida y el trabajo de al- y tecnológicos en la elaboración de catá-
gunos profesionales y elaborar videos con entrevistas logos de profesiones relacionadas con el
breves o documentales que ilustren distintas opciones. arte y la cultura, la producción de audio-
visuales en las que algunos profesionales
ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, las herramientas ofrezcan testimonios sobre su trabajo.
y las técnicas del grafiti y otras formas de arte urbano (I.3., S.3.) Ref: I.ECA.5.4.2.
mediante la observación del entorno cotidiano o fo-
tografías de estas representaciones en las ciudades, y Reconoce el papel que desempeñan las
crear una exposición virtual de imágenes relacionadas tecnologías de la información y la comu-
con el tema. nicación a la hora de crear, almacenar,
distribuir y acceder a manifestaciones
culturales y artísticas. (I.1., I.3., S.3.) Ref:
I.ECA.5.4.2.