“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA

NACIONAL”

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

ESTUDIO DE CASO

Integrantes:

 Castillo Salazar, Lillian Yianin (no trabajo)

 Diaz Quiroga, Brighitte Tatiana
 Figueroa Contreras, Felicita Isabel
 Lecca Ortiz, Geraldine Sharon (no trabajo)

CURSO:
Técnicas Proyectivas

Docente:
Samanamud Ramírez Olga Elizabeth

CICLO
IV

TRUJILLO -2022 -1
 RESUMEN

El presente estudio de caso tiene como objetivo general analizar los procesos psicológicos de
un estudio de caso, donde se utilizan técnicas como la recopilación de datos, observación,
entrevistas. Asimismo, la aplicación de instrumentos psicológicos como en primer punto
tenemos el test de Figura Humana de Karen Machover, test de la persona bajo la lluvia, el
test del árbol y el test de la pareja los cuales son test proyectivos que evalúan diferentes
áreas, personalidad, emocional, su entorno, su relación con el mundo proyectando toda una
gama de rasgos significativos que son útiles para un mejor diagnóstico.
Paciente de 26 años acude a consulta por que en ocasiones se siente solo, no comparte con
sus familiares ni amistades lo cual le lleva a pensar que no es una persona social debido que
no sabe cómo dar iniciativa para entablar una conversación. Así mismo se evidenció
resentimiento hacía padre, por la ausencia que mostro durante su niñez y adolescencia,
manifestando que actualmente se frecuentan muy pocas veces con sus padres, no mantienen
mucha comunicación. Sintiéndose tranquilo y comprendido solo por su actual pareja con
quien convive y su hermana mayor.
En el área de personalidad se identificó ser una persona que se refugia en la fantasía, se
percibe un pobre contacto con el entorno, conjuntamente se percibe conflictos en las
relaciones y signos de impulsividad, inseguridad y necesidad de cariño. Identificándose
también como un punto importante que reacciona con agresividad y mal humor, impaciente
percibiéndose poco control de sus impulsos. sin embargo, el individuo también se muestra
tener la necesidad de protección, presentando alejamiento de la sociedad en su, queriendo
así socializar, pero esquiva y presenta timidez al momento de participar en la sociedad. Tiene
cierta identificación con la figura paterna y presenta dependencia hacia uno de los padres en
afecto o bienes materiales. Por otro lado, el paciente se encuentra ubicado en el presente
estando dispuesto a enfrentar el mundo, para lograr sus objetivos, ya que presenta ambición
al querer obtener riquezas. Manifiesta una posición defensiva hacia la figura materna debido
a su infancia relacionada y a los problemas de conflicto que han tenido, causando en el
evaluado temores y miedos en el pasado.
En el área emocional el evaluado presenta una adecuada valoración de sí mismo además se
percibe que delega igualdad de responsabilidades para ambos sexos en las relaciones, a
pesar que en algunas otras ocasiones muestra mayor autodominio de poder, además
presenta un dibujo que coincide con la realidad del evaluado al encontrase conviviendo con
su pareja y tener buena relación afectiva, sin embargo es un sujeto que prefiere no exponer
su relación en su totalidad, solo lo conveniente por motivos de desconfianza eh inseguridad
por lo cual lo enlazamos con lo sucedido que percibió en la fiesta de su promoción el cual
esperaba y deseaba la presencia de su padre y al no llegar el evaluado refirió no esperar
nada de nadie y menos confiar porque todos fallarán motivo por el cual el evaluado es
desconfiado. Del mismo modo existen proyectos en pareja juntos tratan que su relación está
basada en armonía, compañerismo y compromiso a lo que el evaluado agrega sentirse
cómodo y escuchado por su pareja, además todo esto se enlaza a las respuestas del sujeto
ante el dibujo, relatando que es una pareja de jóvenes que están en una relación de casados
estables de la misma manera se siente felices y sonrientes.
En el test de la persona bajo la lluvia que es una prueba proyectiva usada en psicología para
determinar los mecanismos de defensa de un individuo ante una situación de estrés, así
como su estabilidad emocional, conducta y puntos de conflicto se evidencia fuerte apego a
las normas lo que le permite aceptar órdenes y no se atreve a cambiarlo de ninguna manera
además se percibe afectivo, sensible ponen en acción su parte emotiva de personalidad
antes que la instintiva, sin embargo, también se muestra a la defensiva debido a algunas
experiencias negativas del pasado, reprimiendo algunos sentimientos como de agresividad,
explosividad, impulsividad. Del mismo modo se percibe que al momento de mostrarse al
mundo siente algunos complejos por lo que opta por mostrar solo una parte de él, aunque por
la otra parte tenga deseos de comunicarse libremente con el mundo, ser una persona
extrovertida. Todo esto le lleva a estar en un desequilibrio de emociones inclusive se percibe
más desconfiado, cauteloso. llevándole a ser un sujeto introvertido frente al mundo con
sentimiento de opresión y autodestrucción de sí mismo.

conclusión

Se le recomienda al evaluado asistir a charlas de ayuda personal y familiar, para fortalecer la

armonía y unión con quienes mantiene diferencias, también como alternativa positiva es
asistir a Talleres de yoga para que le ayude a controlar sus impulsos.
 INFORME DE ESTUDIO DE CASO

I. DATOS DE AFILIACION

 NOMBRES Y APELLIDOS J.P. A

 FECHA DE NACIMIENTO 18/06/1995
 EDAD 26 años 9mese 27dias
 GENERO M
 LATERALIDAD Diestro
 GRADO DE INSTRUCCION Superior
 OCUPACION Promotor de ventas
 NUMERO DE HERMANOS 2
 LUGAR QUE OCUPA 2/2
 MODO DE EVALUACION Presencial
 FECHA DE EVALUACION 15/04/2022
 EXAMINADORES Figueroa Contreras Felicita Isabel

II. OBSERVACION GENERALES

- Descripción física
El evaluado mide aproximadamente 1.60cm es de tez trigueña tiene el cabello de color negro,
cejas pobladas, sus ojos son de color negro tiene una contextura delgada, usa lentes de medida,
viste un polo color negro.
- Descripción del ambiente
El ambiente es una habitación de color morado, iluminado con una luz natural hay un escritorio
donde se le puede observar la comodidad del evaluado, no se observa distractores en su
alrededor.
- Descripción
conductual Sesion1
El evaluado desde el primer momento se mostró colaborativo y entusiasta al instante de la
entrevista se observó en constante movimiento se agarraba las manos repetitivas veces, ante la
pregunta si estaba bien nos mencionó que estaba a si porque “era su primera vez que tenía una
entrevista psicológica” sin embargo ya después de haber conversado un poco con el avaluado se
le percibió más tranquilo y respondía con fluidez las preguntas.
Sesión 2
Al iniciar la a evaluación del test de la figura humana el evaluado estaba tranquilo comprendió
rápidamente la consigna dada por los examinadore. Por otro lado, inicio dibujando la figura
masculina, comenzando por el tronco luego el cabeza seguido los pies y finalmente los brazos
donde se le observo que tenía algunas dificultades para la de la posición de los brazos por lo
que uso el borrador en varias ocasiones.
Sesión 3
El evaluado, se mostró tranquilo. al inicio cuando se le explicó la consigna del test de la persona
bajo la lluvia, de lo que tenía que hacer. respondido “mucha lluvia o poca lluvia” por lo que la
respuesta del examinador fue “como usted lo prefiera”. Para luego dar inicio a realizar el dibujo,
inicio dibujando la cabeza y las partes de la cara después el tronco,
 las piernas, los pies y finalmente los brazos y el paragua donde se observó que tuvo algunas
dificultades para empezar con la varilla del paraguas. Sin embargo, al terminar el evaluado
visualizo la ilustración y manifestó que no esperaba que le salga bonito.
Sesión 4
El evaluado se mostró colaborativo desde el inicio, cuando se indicó la consigna del test “dibuje un
árbol”. inmediatamente empezó a dibujar iniciando por la parte del tronco donde se le pudo observar
que no tuvo ninguna dificultad, luego continuo con las ramas del mismo modo lo realizo sin
problemas. finalmente termino dibujando las hojas, haciendo una pausa para preguntar al examinador
si debe dibujar frutos o no. Obteniendo como respuesta por parte del examinador “como usted
prefiera”. por lo que respondió “lo hare con frutas mejor”. por último, después de finalizar el dibujo, se
le indico que haga una historia donde incluya al árbol por lo que el evaluado no quiso hacerlo dijo que
no “sabia como empezar” no obstante los examinadores lo motivaron “inténtelo usted puede” sin
embargo se negó hacerlo, finalmente solo se realizó el dibujo.
Sesión 5
El evaluado estuvo puntual a la hora indicada para iniciar la entrevista, se mostró amable y cooperativo
al momento de aplicarle el test y decirle la consigna “dibuje una pareja” en instantes empezó a dibujar
iniciando por el sexo masculino, utilizando el borrador en pocas oportunidades, prosiguiendo con el
sexo femenino donde se pudo observar la remarcación frecuente en el cabello de la figura femenina.
En general una característica observable fue el movimiento lento del marcador (lápiz) al realizar sus
trazos, como también tenía pausas al continuar con las partes del cuerpo de aquellos dibujos

III. MOTIVO DE CONSULTA

El evaluado Manifiesta que en ocasiones se siente solo, porque no comparte con sus
familiares ni amistades lo cual le lleva a pensar que no es una persona social debido que no
sabe cómo dar iniciativa para entablar una conversación.
IV. HISTORIA DEL PROBLEMA

El evaluado detalla que empezó a sentirse solo desde la adolescencia cuando estaba en el
último año de primaria, manifiesta que en su promoción el deseaba que sus padres a pesar de
estar separados pudiesen asistir los dos ese día que era especial. sin embargo, solo se hizo
presente su madre causándole a si sentimientos de triste y decepción hacia su padre,
asimismo nos relata que desde ese día el siente que no espera nada de nadie por lo que no ha
vuelto a tener una buena relación con su padre a quien ve en muy pocas ocasiones y la
relación que tiene es solamente cordial, también manifiesta que su hermana mayor siempre
tuvo el apoyo económico y sentimental del padre inclusive le pago la carrera, viajan
constantemente y salen a reuniones juntos
Por otro lado manifiesta que con su madre tampoco tiene buena comunicación debido a que
siente que no es escuchado y no toma en cuenta sus opiniones, de modo que en ocasiones se
ha ido de su casa por fuertes discusiones trayéndole como consecuencias de no hablarse por
meses además menciona que con la única persona que siempre se ha llevado bien es con su
hermana mayor con quien el comparte poco tiempo debido al trabajo pero que le gustaría
salir más e incluso con su madre, quien en poco tiempo se ira de viaje al extranjero por lo cual
ha hecho que el evaluado se sienta más triste porque no han compartido muchos momentos,
pero que a pesar de las dificultades que han tenido la quiere demasiado y no sabe cómo dar
iniciativa para poder aprovechar el tiempo que tienen de estar juntos, al mismo tiempo siente
miedo y vergüenza porque cree que no le tomaran en cuenta.
De esta manera, menciona que durante sus etapas de a adolescencia y juventud solo a tenido
dos amigos que de igual manera ha perdido comunicación por el trabajo pero que le gustaría
volver a entablar conversación para poder restablecer su amistad también nos relata que en la
actualidad el convive con su pareja con quien se siente tranquilo y escuchado.
V. ANALISIS DE LAS CONDUCTAS PROBLEMAS
El evaluado presenta problemas de aislamiento emocional en cuanto a la relación que tiene
con sus padres y dificultad para entablar nuevas amistades.
Por otro lado, las fuertes discusiones con la madre debido a su carácter y los gritos por el cual
decidió salirse de su casa constantemente causando que no se vuelvan a dirigir la palabra por
un buen tiempo y ahora que se ira al extranjero no sabe cómo aprovechar el tiempo que aún
tienen para poder disfrutar, porque siente que no le tomará en cuenta si da la iniciativa de
proponer alguna reunión.
VI. INTERPRETACION DE LAS PRUEBAS APLICADAS

1 test de la figura humana: El sujeto se ubica en el medio donde se desenvuelve de modo introvertida
(fig. Hacia la izq.) refugiándose en la fantasía se percibe un pobre contacto con el entorno. Por lo
general se trata de un sujeto equilibrado de autoestima y sin conflictos (línea de contorno)
conservando una adecuación a las situaciones difíciles también se percibe que mantiene un rígido y
forzado control (postura) (encuesta que ambiciones tiene) además desea formar su propia empresa,
tener su esposa e hijos.
En sus relaciones interpersonales denotan necesidad de compensación (rasgos fuertes) conjuntamente
se percibe conflictos en las relaciones y signos de impulsividad, inseguridad y necesidad de cariño
(brazos gruesos) Se observo al examinador borrar y cambiar de posición los brazos en la ilustración,
aparenta tener una actitud agresiva en su alrededor (ojos penetrantes) teniendo así arranques de
agresión (Mano enguantada y desarrollo del dedo) de igual forma muestra dificultades con el contacto
interpersonal (sombreado suave) también indican debilidad, ser pasivo mostrando
afeminamiento(Sombreado con líneas verticales) a la par es susceptible a la ofensa y resistencia a la
autoridad (orejas) ( encuesta de la historia que tal se lleva con sus padres) es muy apegado a sus
padres y a su hermana
el sujeto está identificado con su sexo (sexo del primer dibujo) tiene cierta identificación con la figura
paterna y presenta dependencia hacia uno de los padres en afecto o bienes materiales (vestimenta,
bolsillos) se percibe presencia problemas de masturbación (pliegue del pantalón remarcado).
No obstante, se percibe una equilibrada autoestima (tamaño mediano) sin embargo se corrobora el
indicador presentado en (Hombros poderosos) ya que se observa contextura delgada en el evaluado
indicando visualmente mal nutrición. Le otorga menos poder intelectual a la figura femenina (cabeza
pequeña fig. femenina) lo cual evidencia un conflicto con las relaciones por lo que proyecta en el
dibujo, por el contrario, en la figura masculina presenta (línea de la cabeza marcada) indicándonos que
el paciente se refugia en fantasías para compensar sentimientos de inferioridad.
Ante las situaciones ansiógenas que su medio le genera reacciona con una agresividad y mal humor,
impaciente (línea media, cuello corto) percibiéndose poco control de sus impulsos y también se
percibe índices de agresión (dedos alargados) sin embargo el individuo también se muestra tener la
necesidad de protección, presentando alejamiento de la sociedad en su vida (líneas fuertes y
continuas) queriendo así socializar pero esquiva y presenta timidez al momento de participar en la
sociedad (línea gruesa reforzada en el contorno de la cabeza)

2 Test de la persona bajo la lluvia: A través de este dibujo el joven José de 26 años se muestra bien
ubicado en el presente por lo que está dispuesto a enfrentar el mundo ante adversidades, pero
presenta
ambición al querer obtener riquezas, también presenta agresividad, dificultad para controlar sus
impulsos principalmente impulsos agresivos, además se observa rasgos de ansiedad, por otro lado,
es
un sujeto que se encierra y se protege del mundo sintiéndose sin la libertad para actuar y ser
escuchado
principalmente por su familia. Manifiesta una posición defensiva hacia la figura materna debido a su
infancia relacionada y a los problemas de conflicto que han tenido, causando en el evaluado temores y
miedos en el pasado.
Sin embargo, también se observa que se encuentra en situaciones muy estresantes, con mucha
presión
que no hay defensas que alcance, provocando sentimientos de angustia en el evaluado, enlazándose
así
con un suceso que le genera sentimiento de culpa por no haber podido compartir momentos con su
madre, ni arreglar sus diferencias, cuando esta viajara en poco tiempo al extranjero.
3 test de árbol: El evaluado es un sujeto de 26 años, con un fuerte apego a las normas lo que le
permite aceptar órdenes y no se atreve a cambiarlo de ninguna manera además se percibe afectivo,
sensible ponen en acción su parte emotiva de personalidad antes que la instintiva, sin embargo,
también se muestra a la defensiva debido a algunas experiencias negativas del pasado, reprimiendo
algunos sentimientos como de agresividad, explosividad, impulsividad. Del mismo modo se percibe
que al momento de mostrarse al mundo siente algunos complejos por lo que opta por mostrar solo
una parte de él, aunque por la otra parte tenga deseos de comunicarse libremente con el mundo, ser
una persona extrovertida. Todo esto le lleva a estar en un desequilibrio de emociones inclusive se
percibe más desconfiado, cauteloso. llevándole a ser un sujeto introvertido frente al mundo con
sentimiento de opresión y autodestrucción de sí mismo. además, denota una débil energía con el
contacto de la realidad, de la misma manera presenta un doble deseo de protección tiene necesidad
de independencia, pero al mismo tiempo desea estar en un ambiente donde se sienta protegido no
obstante el sujeto siente el deseo de mostrar sus capacidades, por lo que muestra interés por los
resultados rápidos y con deseos de triunfos.

4 Test de la pareja: El evaluado presenta una adecuada valoración de sí mismo además se percibe que
delega igualdad de responsabilidades para ambos sexos en las relaciones, a pesar que en algunas otras
ocasiones muestra mayor autodominio de poder, además presenta un dibujo que coincide con la
realidad del evaluado al encontrase conviviendo con su pareja y tener buena relación afectiva esto se
corrobora de la (anamnesis), sin embargo es un sujeto que prefiere no exponer su relación en su
totalidad, solo lo conveniente por motivos de desconfianza eh inseguridad por lo cual lo enlazamos
con lo sucedido que percibió en la fiesta de su promoción el cual esperaba y deseaba la presencia de
su padre y al no llegar el evaluado refirió no esperar nada de nadie y menos confiar porque todos
fallarán motivo por el cual el evaluado es desconfiado. Del mismo modo existen proyectos en pareja
juntos tratan que su relación está basada en armonía, compañerismo y compromiso a lo que el
evaluado agrega sentirse cómodo y escuchado por su pareja (anamnesis), además todo esto se enlaza
a las respuestas del sujeto ante el dibujo, relatando que es una pareja de jóvenes que están en una
relación de casados estables de la misma manera se siente felices y sonrientes.

VII. MARCO TEORICO

 Control de impulsos
Según Sanches (2013), define impulsividad a comportamientos primitivos, que escapan al control
voluntario, es decir son personas que reaccionan dejándose llevar por la impresión del momento sin
opción a reflexión. Dicho autor también nos brinda un suceso histórico, indicando que en el siglo XlX se
investigaron conductas impulsivas bajo el criterio de patologías de la voluntad, concebida inicialmente
como ligada a los sentimientos y al intelecto y, posteriormente, considerada como una función mental
autónoma, la cual era susceptible de enfermar, lo que contribuyó a que se pensará la impulsividad como
un signo de diferentes trastornos psicológicos y se estudiará cientificamente desde la medicina y la
psicología.
Villarejo (2012) indica que la impulsividad tiene un interés clínico, debido a que es un síntoma común de
diferentes enfermedades psicológicas y/o mentales, definidos como trastornos de la personalidad y
también podría ser un criterio fundamental de diagnóstico de trastornos que cursan con dificultades en
el control de impulsos. Este mismo, define la impulsividad como conductas, y comportamientos
asociados a factores cognitivos o en el que predominan aspectos emocionales – temperamentales.
Según los conceptos de estos dos autores podríamos definir impulsividad como un rasgo de la
personalidad que se caracteriza por la reacción instantánea e inesperada del individuo ante cualquier
circunstancia, sin tener en cuenta de las consecuencias que sobrellevan dichos actos e impulsos.
Los estados emocionales más prevalecientes en el paciente evaluado en este estudio de caso son
(Agresividad y Ansiedad) donde se evidencia dificultad para controlar sus impulsos, por lo que
procederemos a indagar sobre estos para realizar un diagnóstico previamente investigado.
Control de emociones
Desde una perspectiva más vivencial las emociones son alteraciones súbitas y rápidas que
experimentamos desde nuestro estado de ánimo, la mayoría de veces por ideas, recuerdos o
circunstancias. Algunas de las más comunes son: la ira, la tristeza, el temor, el placer, la sorpresa, el
disgusto, la vergüenza y el amor, aunque este último es considerado también un sentimiento. Todas
ellas son muestras de sensaciones fugaces, que vienen y van, como ya dijimos, de acuerdo al estado de
ánimo en el que nos encontremos; sin embargo, de ellas se desprenden los sentimientos que son
sensaciones más duraderas y perdurables en términos de temporalidad y a través de diversas
circunstancias.
Sin embargo, Goleman se refiere a ella como “un sentimiento y sus pensamientos característicos a
estados psicológicos y biológicos y a una variedad de tendencias e impulsos a actuar” (1995, p. 331). Del
mismo modo para Goleman (1995) plantea: “La inteligencia se define como la capacidad de resolver
problemas y de crear conductas que tienen un valor cultural, por lo tanto la inteligencia emocional2
será la capacidad de resolver problemas de carácter emocional, que involucra el control de los impulsos
que sentimos ante determinada situación”. A si mismo López y Arango (2002) afirman que: La
inteligencia emocional es la capacidad de dominar las emociones y configurar rasgos de carácter como
la autodisciplina, la compasión y el altruismo. Consiste en saber reconocer lo que se siente, controlar las
respuestas emocionales, aprender a automotivarse y a entusiasmarse con lo que se quiere. Definir y
conseguir metas, afrontar la vida con confianza y optimismo, comprender los sentimientos de los
demás y relacionarse
armoniosamente con ellos. (p. 198). Sin embargo, el control de las emociones no es una tarea fácil, lo
que debemos hacer es que estas emociones jueguen a nuestro favor; la clave está en utilizarlas de
forma inteligente, para que trabajen en beneficio propio, de modo que nos ayuden a controlar nuestra
conducta y nuestros pensamientos, con el objetivo de obtener mejores resultados. Gracias a la
plasticidad de nuestro sistema nervioso podemos aprender, apropiarnos de ciertas habilidades
emocionales que brinden en el plano personal un rendimiento más óptimo y mejores relaciones
interpersonales y por consecuencia, una mejor calidad de vida, ya que no entramos en conflicto con
nosotros mismos ni con el otro. De nuestra calidad de vida se deriva la salud y bienestar integral que
necesitamos mientras estemos vivos. Algunas de las recomendaciones que podemos ofrecer para
descubrir, crear y mantener los buenos hábitos que promuevan el fortalecimiento de la Inteligencia
emocional son:
 Aprender a escuchar antes de reaccionar.
 Cuando nos tomamos el tiempo de analizar la información que estamos recibiendo y realizamos
una retroalimentación adecuada, podemos entender los motivos por los cuales se produjo una
situación determinada y podemos tomar los correctivos necesarios y adecuados para su manejo.
 Practicar la empatia, es decir ponernos en los zapatos del otro para poder entenderlo desde su
propia realidad. Cuando pensamos en el otro y nos preocupamos por su situación, podemos
llegar a apoyarlo sintiendo lo que él sentiría o pensaría ante determinada situación, además
podremos evitar su sufrimiento a través de la comprensión y la solidaridad.
 No personalizar todo lo que nos dicen, ni pensar que es una agresión directa a nuestro ser.
 Cuando alguien nos dice algo que nos suene ofensivo o desagradable, no debemos tomarlo tan
a pecho, ni considerarlo como algo desafiante, simplemente escuchamos y le damos la
valoración que consideremos a la justa medida, sin necesidad de dejarnos alterar negativamente
por ello.
 Dar un manejo total y consciente a nuestras emociones a través de la práctica continúa.
 Debemos aprender a conocernos y entendernos a nosotros mismos para poder a conocer y
entender a los demás.
 Cuando logramos el autoconocimiento, somos capaces de lograr el autocontrol, pues tenemos
conciencia de todo aquello que nos afecta, o nos causa malestar; así mismo lo que nos pone de
buen humor y nos alegra la existencia, lo podemos manejar a nuestro favor.
 Con la práctica continua de las acciones y pensamientos positivos, logramos tener control sobre
los momentos negativos y por lo tanto sobre nuestras reacciones ante dichas emociones

AGRESIVIDAD
Moser (1992) Define agresión a dichos comportamientos interaccionales donde participan un agresor y
una víctima. Resalta también que el termino agresión este marcado de estereotipos y valores. Indicando
así que no existe un consenso exacto del concepto agresión y de que tipos de comportamientos abarca
debido a que se plantea esta pregunta ¿Qué perspectiva es necesario favorecer? ¿Al actor, a la víctima o
al observador? Mencionando que, del punto de vista de la víctima, todo lo que causa daño a otro es
una
agresión. Por el contrario, si se observa del punto de vista del agresor se tomaría en cuanta la
motivación y el objetivo del comportamiento.
Según Buss (1961) “todo comportamiento que lastima o lleva perjuicio a otro es una agresión” siendo
así más exacto con su concepto a agresión, ya que identifica todo daño físico o psicológico como parte
de un agresor.
Habiendo indagado conceptos de dichos autores hacia la agresión, diríamos que es un término negativo,
que existe en nuestra sociedad desde mucho antes hasta la actualidad siendo las consecuencias cada
vez más intensas puesto que la humanidad está llena de ejemplos de crueldad y agresividad en sus
diversas manifestaciones. Debido a que se rige entre dañar o perjudicar a otro, ya que no sería
concebible la agresión si no hay un responsable del perjuicio y la víctima.
López f., junto a Alamo C. (2021) refieren que las conductas agresivas constituyen un problema de gran
envergadura en la sociedad actual. Se estima que su prevalencia en la población general es del 25 % y se
ha constatado que el sujeto agresivo suele estar incapacitado para mantener unas adecuadas relaciones
sociales, laborales y familiares. Es decir, el sujeto agresivo tendera a mantener dificultades para con su
entorno en general, debido a su falta de control sobre su comportamiento. También corroboran dichos
autores que “Se ha encontrado una relación entre la agresividad y las alteraciones del hemisferio
dominante y del lóbulo temporal izquierdo. Además, otras zonas del cerebro, como el hipotálamo, la
amígdala, el lóbulo frontal y la corteza cingulada, ejercerían un papel modulador de estas conductas.
Estas técnicas de neuroimagen también han confirmado una disminución del volumen de la sustancia
gris en la corteza orbitofrontal en un grupo de delincuentes violentos y criminales psicópatas”

ANSIEDAD
Mendoza C. (2016) define ansiedad como un sentimiento de ánimo transitorio de tensión, un reflejo de
la toma de conciencia de un peligro, un deseo intenso, una respuesta fisiológica ante una
demanda(estrés) y un estado de sufrimiento mórbido. Es decir, a ansiedad según el autor es un
sentimiento de miedo, temor e inquietud, que frecuentemente es una reacción norma al estrés.
Rojas E. (2014) resalta la ansiedad como una emoción negativa que se vive como amenaza, lo define
también como una alarma que da lugar a una hiperactivación fisiológica, donde todo se vive con miedo,
temores y malos presagios.
Clark D., y Beck A. (2010) Refieren que la ansiedad se adquiere a través de la interacción del organismo
con el contexto, incluso aunque este proceso de aprendizaje pueda ocurrir fuera de la conciencia y más
allá de la consideración racional. Pero las creencias, recuerdos, interpretaciones desempeñan un papel
critico en el desarrollo y persistencia de la ansiedad. Se siente como una tormenta que surge y se
desvanece a lo largo del día, por lo que el alivio de este estado de tormento personal puede ser un
motivador potente incluso cuando elicita patrones de respuestas como la huida y evitación, que al fin
son contraproducentes para los intereses vitales del individuo.
Dichos autores tienen conceptos similares siendo así la ansiedad una reacción que se activa cuando la
persona se encuentra en peligro o amenazado, pero resaltando que se convierte en un trastorno
cuando
esta se activa incluso cuando no se encuentra en una situación amenazante, por el contrario, se
presenta habitualmente de manera persistente en la vida diaria y no permite realizar actividades que
gustan al individuo.
las Técnicas Proyectivas
Para Son instrumentos especialmente sensibles para detectar y revelar aspectos inconscientes de la
persona, estimulando la imaginación del sujeto mediante la ambigüedad, para que realice un análisis
global.
en el test se comprueba que ese factor puede tener una importancia menor, pues interpretaciones
realizadas por distintas personas dan generalmente los mismos resultados. Más difícil parece la
interpretación de dibujos, ya que la expresión gráfica es más ambigua que la verbal, pero Karen
Machover demostró a través de amplias investigaciones con cuánta exactitud es posible evaluar dibujos
tan sencillos como los de la persona humana. Como ya hemos señalado anteriormente, los test
proyectivos proporcionan mucho material inconsciente relativo al sujeto. Tienen en cierto sentido
afinidad con el psicoanálisis. La mayoría de los test proyectivos están influidos por él y cabe decir que el
psicoanálisis se vale en ocasiones de algunas técnicas proyectivas, como el dibujo o del juego, cuando se
trata de niños. Las historias del TAT pueden ser comparadas con el sueño, en cuanto pueden ser punto
de partida para averiguaciones y conversaciones con el paciente, en forma libre o en recolección de
ocurrencias, tal como sucede con la libre asociación del método psicoanalítico. Cabe destacar que los
test representan un método más de examen, que nunca podrá sustituir a los demás métodos, en
particular, a la anamnesis y la observación clínica. Pero pueden completarlos de manera valiosa.
Los test de dibujo, en su carácter de test proyectivos, dan informaciones sobre algunos aspectos de la
personalidad y sobre algunos conflictos, pero proporcionan una imagen más reducida de la persona,
que los test verbales o los lúdicos. Muchas veces tratan de aprehender un problema especial (dibujo de
la familia, autorretrato). Es necesario que quien aplica los test esté bastante familiarizado con el método
y sus fundamentos teóricos y que a su vez posea suficiente experiencia práctica.
Como los principales test tenemos las Expresivas En las que se pide al sujeto algún tipo de producción,
generalmente dibujos. Los ejemplos más representativos son el Test del Árbol y el Test de la Figura
Humana.
TEST DEL ÁRBOL
El dibujo del árbol, test de proyección gráfica lanzado por Karl Koch (1949), psicólogo suizo, es útil para
el primer contacto con el cliente. Tiene algo en común con los demás test gráficos y debido a cómo se
desarrolló el tema, tiene vinculación con los test de proyección, aunque con algunas modalidades
propias. El mismo Koch afirma que el dibujo del árbol es como una grafología menos sutil, rudimentaria,
menos elaborada, pero que en ciertos casos permite ver lo que aquélla no logra. En todo grafismo se ha
hecho clásica la distinción entre el trazado y la disposición del mismo en la página. Por un lado hay la
ejecución del dibujo, en este caso un árbol y por otra parte éste está dispuesto dentro de un
determinado espacio, la hoja de papel. El trazo representa siempre una estructura íntima y una forma
exterior. Toda ejecución es una afirmación del sujeto operante ante la realidad exterior; es una
proyección. En el dibujo la realidad
exterior es la hoja de papel sobre la cual el sujeto se volcará y proyectará por medio del dibujo. Para
realizar el test basta con pedirle al sujeto que: “Dibuje un árbol a su gusto”, con el objeto de evitar
preguntas cuyas respuestas puedan tener el efecto de sugestión que perturbe la espontaneidad del
dibujo, se puede añadir: “Tiene absoluta libertad; en cualquier forma que lo haga estará bien, siempre
que sea a su gusto y según su propia idea”. Después de haber realizado el primer dibujo se puede pedir
que dibuje otro árbol “distinto al primero”. Puede que los árboles tengan muchos detalles iguales o
incluso sean prácticamente iguales o sean distintos, se deben tener en cuenta los aspectos contenidos
en los dos dibujos, las señales discordantes no se anulan, sino que se complementan. En el análisis del
dibujo del árbol se valora tanto la posición del mismo en su conjunto, y las posiciones de cada uno de
los elementos gráficos que lo componen: raíces, tronco, ramas, copa, añadiduras, etc. Por otro lado sus
factores para la interpretación son:
El espacio y su división ideal
- El trazo - El dibujo del árbol en su conjunto
- El tamaño del árbol
- El suelo
- Las raíces
- El tronco
- La copa
- Predominio del color negro en el dibujo
- Índice de Wittgestein
TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE MACHOVER El dibujo de una persona fue originalmente
empleado por F. Goodenough (1926) para determinar el nivel intelectual en los niños, pero pronto los
psicólogos vislumbraron su utilidad como expresión de los conflictos y de las motivaciones internas,
entre ellos la autora del test, Karen Machover (1949).
La técnica de aplicación de este test es sumamente fácil y esto es lo que ha constituido una de las
mayores ventajas y a lo que se debe su extensa difusión. Se presenta al examinado un papel blanco
DINA 4, un lápiz medianamente blando, y una goma de borrar y se le pide que dibuje una persona.
Mientras el sujeto trabaja de forma disimulada se toman datos. El tiempo que tarda en realizar el
dibujo, la secuencia de partes dibujadas, si ha utilizado la goma y qué partes ha borrado, que sexo ha
dibujado. Cuando el sujeto ha terminado se le da otra hoja en blanco y se le pide que dibuje una
persona del sexo opuesto al que acaba de dibujar. Si el sujeto sólo dibujara una cara se le pide que
dibuje el resto del cuerpo. Si el sujeto ofrece resistencia a dibujar se les asegura que su tarea tiene sólo
un valor como experiencia psicológica, que en realidad nada importa que sepa o no dibujar. El
cuestionario de Karen Machover está destinado a descubrir las actitudes del paciente hacia sí mismo y
hacia los demás. Se toma el dibujo del sexo del examinado y se le dice que se invente un relato acerca
de esta persona que él o ella han dibujado como si fuera un personaje de teatro o novela.

LA INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO puede hacerse ordenadamente siguiendo un esquema que comprende
distintas zonas, las principales son las siguientes:
1) Cabeza.
2) Las características sociales: cara y rasgos faciales.
3) Rasgos de contacto: brazos, manos, dedos, pies, piernas.
4) Otras partes del cuerpo: tronco, hombros, pecho, caderas...
5) Vestimenta: bolsillos, cremalleras, lazos, corbata, zapatos, sombrero...
6) Aspectos estructurales y formales: tema, movimiento, sucesión, simetría, tamaño, colocación,
perspectiva, proporciones...
7) Indicadores de conflicto: borraduras, sombreados
8) Diferencias entre la representación del hombre y la mujer.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
Chaves M. junto a Querol S. (2005) nos narran su experiencia aplicando dicho test en el área clínica,
educacional y labora, indicando que por medio del dibujo en la interpretación se busca obtener la
imagen corporal de sujeto bajo condiciones desagradables, tensa, donde la lluvia sea el factor
perturbador, observando así que tipo de defensa utiliza. Es decir, la intención de los psicólogos citados
es descubrir conflictos y prevenir a los pacientes. Para mayor comprensión podría brindar un eje; En un
puesto para ser periodista, se necesitan ciertas características como liderazgo, trabajo en equipo,
creatividad, etc. Para esto el test de la persona bajo la lluvia nos indicarían ciertos resultados como
rasgos de la personalidad, y áreas emocionales.
Test de la pareja de Bernstein

Bernstein, nos indica su gran satisfacción con este test, que nos permite observar en la ilustración
problemas personales que solo el dialogo con el autor, darán la clave del conflicto. Este test es útil para
identificar inmadurez, timidez, inhibición, obsesiones sexuales, por lo que se considera importante
debido a que es una prueba proyectiva de personalidad. Se espera que se dibuje así mismo junto a la
persona que es más importante para el paciente en ese momento, también recalca que este test,
explora diferentes áreas como la imagen que tiene de sí mismo, la imagen del otro, quien ocupa
determinado rol y por qué. Para realizar una buena interpretación, y brindar un diagnóstico, se
recomienda observar gestos faciales, que figura inicia dibujando, cuál de ellas estas más detallada o le
presto más interés.
VIII. CONCLUSIONES DIAGNOSTICAS

- Dificultad para mantener amistades de largo tiempo o dar iniciativa para relacionarse
- Dificultad para expresar sus emociones a su familia
- Problemas de comunicación asertiva
- Dificultad para controlar sus impulsos

IX. PRONOSTICO
Favorable: Se considera este tipo de pronostico por lo que se espera que las pruebas existentes
conduzcan a una mejora en el paciente en un corto plazo

X. RECOMENDACIONES
- Asesoramiento psicológico, para el evaluado y toda la familia
- Asistir a charlas de ayuda personal y familiar
- Taller de yoga para que le ayude a controlar sus impulsos
- Participar mas en reuniones familiares y sociales

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Clark D., Beck A. (2010) Terapia cognitiva para trastornos de ansiedad, New York,
editorial; Desclée de Brower, S.A., 2012 https://books.google.com.pe/books?id=WZz-
DQAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=ansiedad&hl=es-
419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=ansiedad&f=false

López f., Álamo C. (2021) Así funciona el cerebro de las personas agresivas y violentas
https://theconversation.com/asi-funciona-el-cerebro-de-las-personas-agresivas-y-
violentas-159238

Moser G. (1992) La agresión, México – Publicaciones Cruz O.,S.A 1992

https://books.google.com.pe/books?
id=nad_12jEbaQC&printsec=frontcover&dq=que+es+agresividad&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwiL-
vPyuK74AhWME7kGHYuRCw8QuwV6BAgBEAY#v=onepage&q=que%20es
%20agresividad&f=false

Mendoza C. (2016) La ansiedad

http://www.bvs.hn/Honduras/UICFCM/SaludMental/ANSIEDAD2.pdf

Rojas E. (2014) Como superar la ansiedad: La obra definitiva para vencer el estrés, las
fobias y las obsesiones, Barcelona, editorial; Planeta, S. A., 2014
https://books.google.com.pe/books?
id=rFyWBQAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=ansiedad&hl=es419&sa=X&redir_esc
=y#v=onepage&q=ansiedad&f=false

Sanchez P., Giraldo J., Quiroz M., (2013) Impulsividad: una visión desde la
neurociencia del comportamiento y la psicología del desarrollo – Bogotá/Colombia
http://www.scielo.org.co/pdf/apl/v31n1/v31n1a19.pdf

Villarejo A. (2012) Las bases biopsicológicas de la imputabilidad en la conducta

impulsiva – Malaga/ España

https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S113576062012000200003

Machover, K.: personalidad proyectiva en la figura humana . Charles C. Thomas, Springfield,

Illinois, 1957.
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/evaluacion_personalidad_tests_proyectivos.pdf

Querol S., Chaves M. (2005) Test de la persona bajo la lluvia – Adaptación y aplicación; Editorial
Lugar https://cdn.website-editor.net/50c6037605bc4d1e9286f706427108e6/files/uploaded/
test%2520persona%2520bajo%2520la%2520lluvia.pdf
 ANEXOS 1

ANAMNESIS PSICOLOGICA

El evaluado actualmente es promotor de ventas de la empresa de claro, también se dedica al

diseño gráfico siendo esa su carrera técnica, pasa mayor tiempo diseñando y con su pareja con
quien manifiesta que tiene una buena relación y se siente escuchado. Por otro lado, solo tiene
un día libre en el trabajo el cual nos menciona que no le alcanza el tiempo que desearía poder
hacer más cosas, como compartir con su familia especialmente con su hermana mayor con
quien tienen buena relación y siempre están en constante comunicación.
No obstante, el evaluado siente que necesita salir con sus dos mejores amigos con quien ha
tenido una amistad desde la adolescencia pero que por razones de trabajo ha cortado
comunicación con ellos sin embargo en ocasiones les necesita y no sabe cómo volver a generar
un dialogo por lo que se siente avergonzado de lo que piensen si el los busca.

En cuanto a lo familiar, el describe no tener buena comunicación con sus padres quienes son
separados desde la edad de 5 años, respecto a su padre no le ha vuelto a ver desde hace 8
meses atrás no le habla por wasap ni mucho menos le llama, las pocas oportunidades que han
salido juntos fueron por la hermana mayor con quien el padre siempre ha mantenido buena
relación inclusive solo dejaba todos los meses la pensión de ella también le pagaba la carrera,
viajan constantemente, salen a reuniones nunca dejaron de verse.
En lo cuanto a la madre manifiesta que tampoco lleva buena relación debido a que el evaluado
la describe de carácter fuerte, gritona, y no respeta sus decisiones ni mucho menos la escucha,
indica que muchas ocasiones han tenido enfrentamientos por lo cual termino saliéndose de su
casa, sin embargo, ella pronto viajara al extranjero ocasionando a si sentimientos de tristeza,
culpabilidad y pena en el evaluado porque no han compartido gratos momentos.
 ANEXO 2

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Estudiantes: Figueroa Contreras Isabel, Diaz Quiroga Tatiana, Castillo Salazar Lillian,
Lecca Ortiz Geraldine. Con el debido respeto nos presentamos a usted, somos estudiantes de
Psicología de IV ciclo de la Universidad César Vallejo. En la actualidad nos encontramos
realizando un estudio caso para el curso de Técnicas Proyectivas; y para ello quisiéramos
contar con su valiosa colaboración. El proceso consiste en la participación de 2 a 5 sesiones de
entrevista, observación y evaluación psicológica. De aceptar participar en la evaluación
psicológica, afirma haber sido informado de todos los procedimientos de la investigación. En
caso tenga alguna duda con respecto a algunas preguntas se le explicará cada una de ellas.

Gracias por su colaboración.

Atte.

ESTUDIANTE DE LA EP DE PSICOLOGIA ESTUDIANTE DE LA EP

DE PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

Yo Jose Brayan Plasencia Alva con número de DNI: 75340275 acepto participar en el estudio
caso del curso de Técnicas Proyectivas.

Día: 15/04/2022

Firma
ANEXO-3 FIGURA HUMANA
INDICADORES FIGURA 1 MASCULINO
N.1 Área de Relación con el medio ambiente

 Ubicación del dibujo en la pagina

Figura hacia la izquierda. Indica que el sujeto está orientado hacia sí mismo, también lo dibujan las personas
introvertidas, que se refugian en la fantasía.
Figura grande en la izquierda. Lo presenta el psicópata, el agresivo, inadaptado, se observa también en el dibujo
otros índices de inseguridad.
 Tamaño de figura
Tamaño mediano. Indica sentido equilibrado de autoestima, la medida promedio se considera a partir del 12.7 a
20.3 cm.
 Perspectiva y orientación del dibujo
Figura de frente. Significa adecuación a las situaciones difíciles es característico de las mujeres (exhibicionismo y
ostentación).
 Dirección y colocación de los brazos
Brazos pegados al cuerpo. Indican rigidez.

 Línea del contorno de dibujo

Líneas dibujadas libremente, pero de un modo rítmico. Puede significar que se trata de un sujeto
equilibrado, sin conflictos.
Línea tenue. Significa dificultad en las relaciones interpersonales esto puede causar sumisión o
agresividad. La ansiedad puede estar presente por la inadecuación de sus contactos.
Líneas vigorosas, agresivas y afirmativas, pero de distinta intensidad. Significa comportamiento
inestable, sujeto a cambios de humor.

 Línea débil: Indican sentimientos de debilidad física tendencia a la disfobia.

Trazos fuertes. Si se dirigen al medio del cuerpo, sugieren tendencias a la introversión, mientras que los trazos
que van hacia afuera del cuerpo, pueden ir asociados con tendencias hacia la extraversión.
Líneas fuertes y continuas. En perfil indica sensación de fuerte soledad, necesidad de protección.

Postura
Figuras con rigidez. Generalmente lo realizar sujetos serios, con profundos conflictos sobre los cuales mantiene un
rígido y forzado control.
Respuestas de la historia

 Que está haciendo

 Que ambiciones
N.2 Área de Relaciones Interpersonales

 Expresión facial
Acentuación de rasgos faciales en forma marcada. Indica compensación en la fantasía de una deficiente
autoestima.

 Brazos: Brazos gruesos. Indican conflicto en las relaciones, por agresión o signos
de impulsividad.
 Nariz
Nariz de perfil Puede ser reforzado, agrandada, reducida, tachada, sombreada, larga. Son índices significativos de
señal de conflicto ó dificultades sexuales.

 Boca
Labios gruesos en la figura del varón. Es considerado como signo de afeminamiento.
 Orejas
Acentuación moderada de la oreja. Lo realizan los sujetos susceptibles a la ofensa y resistencia a la autoridad.

 Ojos
 ojos penetrantes Se aprecia en dibujos que aparentan tener más la función de una actitud socialmente
agresiva.
Ojos acentuados. Se aprecian en los dibujos de sujetos paranoicos, y cuando, se acompañan del tamaño grande y
están oscuros, son índices de hostilidad
 Botones: no presenta
 Bolsillos
Bolsillo grande. Lo realizan niños en pleno crecimiento, y llenos de chucherias en símbolo de expansión y
madurez

 Simetría: exceso de simetría Produce rigidez en la figura que puede considerarse como
defensa muscular hipertónica contra la libertad de estados emocionales reprimidos por un lado
y por otro como protección contra un medio ambiente amenazador. los dibujos excesivamente
simétricos lo presentan los individuos compulsivos emocionalmente, fríos, distantes y
personalidades precariamente controladas.

 Borraduras y sombreado
Presencia de borraduras. Las muchachas en la pubertad borran bastante, suele encontrarse mayormente en
neuróticos en general y en los caracteres obsesivo compulsivo.
Sombreado suave. Es índice de dificultades en el contacto interpersonal
 Encuestas
 ¿con quién vive?
 ¿prefiere estar solo o acompañado?
 ¿tiene hermanos y hermanas?
 ¿si es soltero que tal se lleva con sus padres?
 ¿Qué dice la gente del?
 ¿es desconfiado?
N.3 Área Sexual

 Sexo del primer dibujo: tratamiento diferencial entre dibujos

Masculino
Figura bien modulada, detallada y bondadosa. Lo dibujan los hombres psicosexualmente infantiles e
inmaduros dibujan la figura de la mujer como imagen maternal, con virilidad y hostilidad; si la figura de la mujer
es más pequeña que la del hombre, puede indicar actitud de menoscabo hacia la mujer en defensa contra la
imagen de autoridad que se le ha asignado a ella.

 Caderas: no presenta
 Nalgas: no presenta
 Senos: no presenta
 Vestimenta:
Figuras de jóvenes con ropa de adulto. Indican que existe cierta identificación con la figura paterna. Pliegue del
pantalón remarcado. Lo realizan individuos con problemas de masturbación
 túnica, chaqueta, faldas hasta el suelo: no presenta
 Adorno en la cabeza: no presenta
 Trabajo de la cintura para abajo piernas, entrepiernas, pantalones transparentes

Piernas ocultas. Lo presentan como índice de zona conflictiva, y en

individuos en edad senil
Pie semejante a falo. Puede ser dibujado por sujetos que dan índice de
insuficiencia sexual y/o preocupación sexual.
Figura del varón favorable y figura de la mujer hostil, pícara, con piernas
torcidas. Nos indican narcisismo e inmadurez psicosexual. Se considera
que este tipo de dibujo tiene también una significación de implicancia
sexual principalmente de confusión de las «características sexuales».
 La vestimenta. Es Interpretada como una necesidad de aparentar y de
cubrirse. El vestido constituye el nivel ma3 s superficial de la personalidad.
La ropa siempre ha tenido alguna significacio3 n libidinosa. Se interpreta
tambie3 n como una fachada de cara3 cter social, ya que, en el mundo
civilizado la proteccio3 n del cuerpo representa un incentivo mí3nimo en el
vestir.
 Nuez de Adán: no presenta
 Bragueta remarcada: no presenta
 Sombreado en zona genital: no presenta
 Labios
 Pestañas
No presenta
 Cejas
Cejas destacadas. Tiene probablemente el mismo significado, que algunas indicaciones sobre el pelo. Sobre la
ceja no existe aun un significado totalmente comprendido
Ceja peluda. Refleja características ásperas, primitivas y no inhibidas.
 Trabajo del cabello: Pelo tratado esparcidamente. Nos indica virilidad inadecuada.
Cabello abundante y desordenado en la figura femenina y la del hombre peinado cuidadosamente. Lo
realizan lo sujetos hombres (adolescentes, o adultos jóvenes), y es considerado como indicativo de desorden
sexual en varones, lo realizan sujetos psicosexualmente inmaduros, narcisistas y hostiles con las mujeres
 Pies: Pie semejante a falo. Puede ser dibujado por sujetos que dan índice de insuficiencia sexual
y/o preocupación sexual

 forma, tamaño, sombreado

 Manos hacia atrás del cuerpo o en los bolsillos

Mano enguantada y desarrollo del dedo. Es índice de agresión reprimida, cierta evasión, arranque de agresión
Manos de contornos Imprecisos, o oscurecidas. Indican falta de confianza en los contactos sociales, en la propia
productividad o en ambas cosas.

 Corbata: no presenta
 Sombreado: Sombreado con líneas verticales. Es índice de energía, si las líneas son horizontales
indican debilidad, pasividad, afeminamiento, refugio en la fantasía
 Tamaño
Tamaño mediano. Indica sentido equilibrado de autoestima, la medida promedio se considera a partir del 12.7 a
20.3 cm.
 Borradura: Presencia de borraduras. Las muchachas en la pubertad borran bastante, suele
encontrarse mayormente en neuróticos en general y en los caracteres obsesivo compulsivo.
 Flotando: no presenta
 Zapatos en forma de pene o con sombreado
Se nota en los dibujos de hombres impotentes o con conflictos en su potencia sexual, además tienden a dibujar
zapatos con borraduras, sombreamiento y cambio de línea.
Encuetas
¿Este casado?
¿Cuántos hijos tiene?
¿sale siempre con la misma chica?
¿Qué tipo de chica le gusta?
N.4 Área Fuerza del ego

 Ubicación del Dibujo en la pagina

 Figura hacia la izquierda. Indica que el sujeto está orientado hacia sí mismo, también lo dibujan
las personas introvertidas, que se refugian en la fantasía.
 Tamaño de la figura
Tamaño mediano. Indica sentido equilibrado de autoestima, la medida promedio se considera a
partir del 12.7 a 20.3 cm.
 Tamaño de la cabeza
Cabeza pequeña: Es la expresión de una pobre personalidad deprimida, sufrida, minusválida
que no puede imponerse.
(solo en la figura femenina)
 Tamaño de los brazos: normal
 Tamaño de los hombros
Hombros anchos en la figura del varón. Puede ser dibujado por varones que realizan su dibujo ya
sea de frente o de perfil, y es significativo, semejante al busto. La confusión que puede haber del
poder físico y el símbolo maternal indicado en la figura del varón, se halla combinado con otros
rasgos de confusión sexual. Los hombres con insuficiencia corporal tienden a dibujar a veces con
hombreras.
Hombros grandes. Lo realizan sujetos ambivalentes sexualmente con una “ sobre compensación
de la inadaptación.
Hombros poderosos Pueden realizarlo sujetos sensitivos, pequeños, mal nutridos.
 Tamaño del mentón: no presenta
 Presencia de barba: no presenta
N.5 Área Vida impulsiva

 Tipo de línea
Líneas muy rectas. Individuos con mucha decisión.
Línea gruesa reforzada en el contorno de la cabeza y rasgos faciales confusamente
bosquejados. Indican fuerte deseo de participación social en contraste con esquivez y timidez
 Cabello
Cabello sombreado indica ansiedad
 Trabajo de las manos: mano enguantada, uñas, dedos afilados y largos, mano
en puño, mano en forma de garra
Dedos con presencia de uñas. Puede ser un índice le control obsesivo compulsivo, agresivo si se
acompaña con remarque en las articulaciones.
 Boca: sacando la lengua, presencia de dientes: no presenta
 Ojos: estrábicos, mirada penetrante
ojos penetrantes Se aprecia en dibujos que aparentan tener más la función de una actitud socialmente
agresiva.
 Postura amenazante: no presenta
 Nariz: fosas nasales destacadas: no presenta
 Cuello
el cuello corto se asocia con el impulso, el mal humor e impaciencia

 Cintura: . Línea de la cintura reforzada o interrumpida. Denota la tensión irritante y

claramente directa con el problema de distribuir el cuerpo.

 Línea media
Énfasis imperfecto a la línea media de la figura. Lo dan los sujetos infantiles, narcisistas y los de
mayor edad que se aproximan a una declinación invocacional, y se hallan incapaces de aceptarlo y
por lo tanto reflejan así su preocupación somática
 Detalles exagerados (obsesivos) : no presenta
 Sombreado sistemático, sofisticado, selectivo
 Sombreado suave. Es índice de dificultades en el contacto interpersonal.
 Sombreado con líneas verticales. Es índice de energía, si las líneas son
horizontales indican debilidad, pasividad, afeminamiento, refugio en la fantasía.
 Cabellos ordenados cuidadosamente

 Cabellos ordenados cuidadosamente

Cabello sombreado indica ansiedad
 Cuello:
Cuello corto se asocia con el impulso, el mal humor e impaciencia
 presencia de collar, presencia de cruz: no presenta
 Correa en la cintura remarcada
Cinturón elaborado Es Índice de control y racionalización de la tensión.
FIGURA 2 - HISTORIA
 INDICADORES FIGURA FEMENINA N.2

N.1 Área de Relación con el medio ambiente

 Ubicación del dibujo en la pagina

Figura hacia la izquierda. Indica que el sujeto está orientado hacia sí mismo, también lo dibujan las personas
introvertidas, que se refugian en la fantasía.
Figura grande en la izquierda. Lo presenta el psicópata, el agresivo, inadaptado, se observa también en el
dibujo otros índices de inseguridad.
 Tamaño de figura
Tamaño mediano. Indica sentido equilibrado de autoestima, la medida promedio se considera a partir del
12.7 a 20.3 cm.
 Perspectiva y orientación del dibujo
Figura de frente. Significa adecuación a las situaciones difíciles es característico de las mujeres (exhibicionismo y
ostentación).
 Dirección y colocación de los brazos
Brazos abiertos. Significa búsqueda de gratificación, inseguridad y necesidad de cariño.
 Línea del contorno de dibujo
Líneas dibujadas libremente, pero de un modo rítmico. Puede significar que se trata de un sujeto equilibrado, sin
conflictos.
 Línea débil: Indican sentimientos de debilidad física tendencia a la disfobia.
 Postura
Figuras con rigidez. Generalmente lo realizar sujetos serios, con profundos conflictos sobre los cuales
mantiene un rígido y forzado control.
Respuestas de la historia

 Que está haciendo

 Sus ambiciones son: cocinar, ir de viaje, salir de fiesta con amigas.
N.2 Área de Relaciones Interpersonales

 Expresión facial
Acentuación de rasgos faciales en forma marcada. Indica compensación en la fantasía de una deficiente
autoestima.
 Brazos
Brazos abiertos. Significa búsqueda de gratificación, inseguridad y necesidad de cariño.
 Nariz
Nariz de perfil: Son índices significativos de señal de conflicto o dificultades sexuales.
 Boca
Boca pesada pero breve. Nos indica Impulso hacia la agresión verbal, pero acompañado de retiramiento
cauteloso (comienza con presión y se retira inmediatamente).
 Orejas
Acentuación moderada de la oreja. Lo realizan los sujetos susceptibles a la ofensa y resistencia a la autoridad.
 Ojos
Ojos pequeños o cerrados: Lo realizan sujetos que son evasivos y rehúyen a la sociedad y al mundo.
Estos 3 índices a. b. y c., producen imagen de hostilidad y sospecha paranoide.
 Botones: no presenta
 Bolsillos: no presenta
 Simetría
Simetría pronunciada con efectos mecánicos grotescos. Se encuentra en los dibujos de esquizofrénicos
paranoicos
 Borraduras y sombreado
Presencia de borraduras. Las muchachas en la pubertad borran bastante, suele encontrarse mayormente
en neuróticos en general y en los caracteres obsesivo compulsivo.
 Sombreado suave. Es índice de dificultades en el contacto interpersonal
 Encuestas
 ¿con quién vive?
 ¿prefiere estar solo o acompañado?
 ¿tiene hermanos y hermanas?
 ¿si es soltero que tal se lleva con sus padres?
 ¿Qué dice la gente del?
 ¿es desconfiado?
N.3 Área Sexual

 Sexo del segundo dibujo: tratamiento diferencial entre dibujos

Femenino
 Caderas
Cadera grande y sencilla. Ocasionalmente se dibuja sobre el área sexual de la figura en disposición presuntuosa,
indicando esfuerzo por sustituir el poder intelectual, por el poder sexual inadecuado.
 Nalgas: no presenta
 Senos: no presenta
 Vestimenta:
 Remarque de las prendas femeninas. Significa que se siente atraído por lo femenino o narcisismo. Si se da en
las mujeres indica que hay adecuada concepción de su rol sexual.
 túnica, chaqueta, faldas hasta el suelo: no presenta
 Adorno en la cabeza: no presenta
 Trabajo de la cintura para abajo piernas, entrepiernas, pantalones transparentes
No presenta
 Nuez de Adán: no presenta
 Bragueta remarcada: no presenta
 Sombreado en zona genital: no presenta
 Labios
Línea fuera de lugar colocada entre los labios a manera de palillo de dientes. Se ha encontrado en los sujetos
con una historia de erotismo oral en sus relaciones sexuales.
 Pestañas
No presenta
 Cejas
Cejas destacadas. Tiene probablemente el mismo significado, que algunas indicaciones sobre el pelo.
Sobre la ceja no existe aún un significado totalmente comprendido
Ceja peluda. Refleja características ásperas, primitivas y no inhibidas.
 Trabajo del cabello
Pelo tratado esparcidamente: Nos indica virilidad inadecuada
 Pies: forma, tamaño, sombreado
Pie con dedos señalados. Se considera como acento de agresividad de naturaleza patológica.
 Manos
Mano enguantada y desarrollo del dedo. Es índice de agresión reprimida, cierta evasión, arranque de agresión.
 Corbata: sombreado, tamaño, borradura, flotando
No presenta
 Zapatos en forma de pene o con sombreado
No presenta
Encuetas
Manifiesta tener una conviviente, sin hijos
N.4 Área Fuerza del ego

 Ubicación del Dibujo en la pagina

Figura hacia la izquierda. Indica que el sujeto está orientado hacia sí mismo, también lo dibujan las
 personas introvertidas, que se refugian en la fantasía.
 Tamaño de la figura
Tamaño mediano. Indica sentido equilibrado de autoestima, la medida promedio se considera a partir del 12.7
a 20.3 cm.
 Tamaño de la cabeza
Cabeza pequeña: Personalidad deprimida, sufrida, minusválida que no puede imponerse.
 Tamaño de los brazos
Brazos gruesos. Indican conflicto en las relaciones, por agresión o signos de impulsividad
 Tamaño de los hombros
 Hombros grandes. Lo realizan sujetos ambivalentes sexualmente con una “sobre compensación de la
inadaptación.
 Tamaño del mentón: no presenta
 Presencia de barba: no presenta
N.5 Área Vida impulsiva

 Tipo de línea
Líneas muy rectas. Individuos con mucha decisión.
 Cabello
Cabello sombreado indica ansiedad
 Trabajo de las manos: mano enguantada, uñas, dedos afilados y largos, mano en puño,
mano en forma de garra
Mano enguantada y desarrollo del dedo. Es índice de agresión reprimida, cierta evasión, arranque de agresión.
Dedos alargados y dedos cuidadosamente cerrados que dejan ver articulaciones. Son índices de agresión.
 Boca: sacando la lengua, presencia de dientes: no presenta
 Ojos: estrábicos, mirada penetrante
Ojos pequeños o cerrados: Lo realizan sujetos que son evasivos y rehúyen a la sociedad y al mundo.
Estos 3 índices a. b. y c., producen imagen de hostilidad y sospecha paranoide.
 Postura amenazante: no presenta
 Nariz: fosas nasales destacadas: no presenta
 Cuello
el cuello corto se asocia con el impulso, el mal humor e impaciencia
 Cintura: no presenta
 Línea media
La línea media se relaciona con la presencia de: Nuez de Adán, corbata, botones, hebillas, un pliegue
cualquiera, una línea vaga ligera hacia abajo del medio al tronco. Todos estos datos mencionados son
índices de inmadurez y dependencia materna, y preocupación somática
 Detalles exagerados (obsesivos): no presenta
 Sombreado sistemático, sofisticado, selectivo: no presenta
 Cabellos ordenados cuidadosamente
Pelo tratado esparcidamente: Nos indica virilidad inadecuada.
 Cuello:
Cuello corto se asocia con el impulso, el mal humor e impaciencia
 presencia de collar, presencia de cruz: no presenta
 Correa en la cintura remarcada
No presenta
ANEXO 5 TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
 INDICADORES TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Jose Brayan Plasencia Alva

Edad 26 años
Fecha de nacimiento 18/06/95
Con quien vive Pareja
28/04/22
Fecha de evaluación

Nombre del evaluador Figueroa Contreras Felicita Isabel

II. CONSIGNA:

“Dibuja una persona bajo la lluvia”

III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran necesidad de consignas?

¿De qué manera expresa la necesidad de

ser asistido por el evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y SI NO

confianza?

Comentarios:

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad?: Indicar si se presenta lo siguiente:

Inseguro ● Hostil Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio o durante la actividad? (Inhibición
encubierta).
● Negativo
Ansioso si
● Tenso
Impulsivo
● Incómodo
Desconfiado
● Jocoso
Arrogante
● Triste
Cauteloso

Otras Conductas Observadas

IV. ANALISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS

4.1. DIMENSIÓN DEL DIBUJO Dibujo Mediano

INTERPRETACIÓN

Persona bien ubicada en el espacio

4.2. EMPLAZAMIENTO Margen Izquierdo

INTERPRETACIÓN

Representa el pasado, lo inconsciente y preconsciente; lo materno y lo primario. Introversión, encerrarse en uno

mismo. Pesimismo, debilidad, depresión, fatiga, desaliento, pereza, agotamiento. Lo que queda sin resolver, lo
traumático (letra Y).

4.3. TRAZOS Líneas Rectas – Líneas con ángulos muy agudos – Línea recta
definida
pero tosca
INTERPRETACIÓN

Línea recta: Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lógica, capacidad de análisis.

Líneas con ángulos muy agudos: Excesiva reacción emocional. hiperemotivo.
Línea recta definida pero tosca: Tendencia agresiva.

Mixta: Débil y
4. 4. PRESIÓN
fuerte

INTERPRETACIÓN

Representa rapidez mental, originalidad, agilidad, intención, hipersensibilidad. poco constante, creativo,
vehemente.
Representa fuerza física, energía vital, seguridad, extroversión, agresión, hostilidad frente al mundo, inconstancia,
franqueza, excitabilidad (diferenciar entre presión fuerte y muy fuerte).

4.5. TIEMPO DE EJECUCIÓN Lenta y continua

INTERPRETACIÓN
 pobreza
pobreza Intel Intelectual, falta de riqueza imaginativa.

4.6. SECUENCIA LA CABEZA

INTERPRETACIÓN

Cumplió con lo esperado empezó a dibujar por la cabeza, que proporciona el grado de orientación en el espacio,
cómo resuelve conflictos y cómo organiza su vida.

Es la localización del yo. Centro de todos los estimulos. Poder intelectual, poder social o dominio.

4.7. MOVIMIENTO Rígido

INTERPRETACIÓN

Sujeto encerrado y protegido del mundo. Despersonalizado. Se siente amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene
libertad para actuar. En los adolescentes es frecuente la rigidez por temor a desorganizarse y por temor a insertarse en el
mundo de los adultos

4.8. SOMBREADO Leve

INTERPRETACIÓN

Leve sombreado en los brazos, y sombreado en el cabello.

Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella
simbolice. Suele corresponder al mecanismo de defensa anulación

4.9. ORIENTACIÓN DE LA PERSONA Hacia el frente

INTERPRETACIÓN

Dispuesto a e Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente

4.10. POSTURAS No presenta

INTERPRETACIÓN
4.11. BORRADOS EN EL DIBUJO
No presenta

INTERPRETACIÓN

4.12. REPASO DE LINEAS, TACHADURAS, LÍNEAS Repaso de

INCIOMPLETAS lineas

INTERPRETACIÓN

Alto monto de ansiedad. Le resulta difícil planificar la tarea. Bajo nivel de tolerancia a la frustración.

4.13. DETALLES ACCESORIOS Y Lluvia torrencial

SU UBICACIÓN Gotas de lagrima
Persona encerrada entre líneas

INTERPRETACIÓN

Lluvia torrencial Mucha presión, situación muy estresante, agobiante, como que no hay defensa que alcance. Gotas de

lagrima: Angustia
Persona encerrada entre líneas: Necesidad de ser contenido por el medio ambiente. Poca capacidad para crecer.
Bloqueado. A veces rasgos obsesivos. Poca capacidad para ocupar espacios

4.14. VESTIMENTA Bolsillos

INTERPRETACIÓN

Son órganos receptivos. En los varones: dependencia materna, conflicto homosexual. En mujeres, posible comportamiento
histérico -sin confinar-. Conflicto interior, sexual, sentimiento de culpa.
 4.15. PARAGUAS COMO Paraguas hacia la
DEFENSA izquierda
Paraguas muy chico respecto al tamaño de la persona
dibujada
Paraguas en el que se marcan las
varillas
Mango de paraguas
remarcado

INTERPRETACIÓN

Se defiende de la figura materna, de Jos deseos edípicos y las pulsiones infantiles.

Defensas lábiles. Deja a la persona casi expuesta a las presiones del medio.

Fabulación. Crea historias falsas. Se miente

Falta de plasticidad. Necesidad de aferrarse a algo, aunque sin saber si le sirve como defensa.

4.16. REEMPLAZO DEL PARAGUAS No presenta

POR OTROS ELEMENTOS

INTERPRETACIÓN

4.17.PARTES DEL CUERPO INTERPRETACIÓN

Cabeza Debe ser lo primero que se dibuje. En la localización del yo. Centro de todos
los estimulos. Poder intelectual, poder social o dominio. Si dibuja en primer
término las piernas y los pies, indica desaliento, depresión

Cara Es el contacto social, lo que se muestra. Sin dibujo de rasgos: desconocimiento

de sí mismo, problemas de identidad.
Nariz muy remarcada Virilidad, símbolo fálico. Agujeros en la nariz: agresividad, husmear. Problemas
respiratorios. Alucinaciones olfativas.
Orejas Preocupación por críticas y opiniones de otros. Puede reflejar deficiencia de la
audición, alucinaciones auditivas.
Mentón Energía de carácter

Ojos muy marcados Rasgos paranoides

Labios muy marcados Dependencia oral

Cejas muy marcadas Agresividad

Cuello grueso Sentimiento de inmovilidad

Cabello muy sombreado Regresión anal - expulsivo

o sucio
 Expresión de ambición. Deseo de incorporar el mundo, de aprisionarlo, de contenerlo
Brazos largos y fuertes

Cuerpo triangular Dibujar el cuerpo en forma triangular expresa inmadurez afectiva. Es común en
mujeres con problemas para quedar embarazadas y/o en aquéllas que presentan
dificultades para asumir su sexualidad.
Manipulación, contacto con objetos, confianza, agresividad, eficiencia, culpa. Las
Manos y dedos:
manos indican la capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia él.
Hombros: Fachada de seguridad, sobrecompensación de sentimientos de inseguridad o
inadaptación. Carácter dominante, autoritario.
4.18. IDENTIDAD SEXUAL Dibujo de su mismo sexo

INTERPRETACIÓN
Indica que se identifica y estereotipa las conductas de su sexo
4.19. EL DIBUJO DE UN PERSONAJE Y No presenta
NO DE UNA PERSONA

INTERPRETACIÓN

5.1. TIPO DE CONFLICTO

La neurosis fóbica
Melancolía

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras líneas, cuando el dibujo de la persona está acompañado de otras
figuras o cuando dibuja figuras en cuevas.

Realiza trazos lentos, muy débiles, casi invisibles. Las figuras son muy pobres. Representan abatimiento y vacío por
pérdida del mundo interior.

6.1. TIPO DE MECANISMO No presenta

DESCRIPCIÓN - JUSTFICACIÓN - INTERPRETACIÓN

ANEXO TEST DEL ARBOL
 INDICADORES TEST DEL
ARBOL
Tronco con Ambos lados Cóncavos: Sujeto emotivo, sensible, deseoso de comunicarse con los
demás, extrovertido.
Tronco Delgado: Sentido de debilidad o delicadeza, tiene analogía con los trazos finos en la
escritura.
Tronco abierto Explosividad, impulsividad, impresionabilidad. Carga y descargas instantáneas.
Copa en Nudos.
Trazos que indicarán actitud defensiva, ocultamiento (como resultado de experiencias negativas vividas
en el pasado que hacen que este tipo de sujetos se muestren cautelosos, desconfiados, reprimidos).
También aquí se reprimen la agresividad, en pensamiento, el sentimiento.
Normal entre 12 y 20 cm Equilibrado, estable

Ramas abiertas y cerrándose.

Actitud introvertida frente al mundo que lo rodea. Inhibiciones, complejos.

Ramas con Reducción de Diámetro. Sentimientos

de opresión y autodestrucción.

Raíces Enterradas (No se ven las raíces):

Estos sujetos son más afectivos, más cálidos.
Ponen en acción su parte emotiva de la personalidad antes que la instintiva. De todas maneras, son
personas más reprimidas inconscientemente, muestran sólo una parte de ellos mismos.

Árbol sobre Suelo de Una sola Línea Recta:

Sujetos con GRAN apego a las normas y directivas, Acepta un orden determinado y no se le ocurre
modificarlo de ninguna forma.

CUADRANTE 2- POSICIÓN A LA IZQUIERDA CON TENDENCIA AL CENTRO: Aquí el árbol

ocupará parte o todo el sector demarcado con los números 1 y 2.
Interpretación: Estos sujetos presentan un doble deseo de protección. Existe también una necesidad de
independencia, pero dentro de un ambiente o medio en el cual se sientan protegidos.

TRAZO
Débil Con escasa presión. El dibujante apenas osa afirmarse sobre la realidad objetiva que es el papel.
Siente delicadeza o debilidad de energía, Impresionabilidad al contacto con la realidad.

Anguloso Dificultad en el contacto (corteza ruda).

Lado izquierdo más desarrollado Significa introversión, recogimiento, meditación y resolución. Frutos
Utilidad, rendimiento. En la infancia y adolescencia, interés por un resultado inmediato, deseo de triunfo, deseo
de mostrar su capacidad.
 INDICADORES PSICOPATOLOGICOS

1. Tamaño macrográfico X

2. Intensidad del follaje: si presenta

3. Tronco con mayor copa: si presenta

4. Frutos remarcados

5. Nido de pájaros, rama caída a derecha con hojas a punto de caer. X

6. Árbol inclinado a derecha (en el tronco se denota aún más que en el follaje) X

7. No hay simetría interna, predomina la parte |derecha X

8. Ensanchamiento a izquierda del tronco. X

9. Presencia de corteza intensa y de rayas rectas y largas X

10. Ramas que se entrecruzan X

11. Ramas que se estrechan: si presenta

12. Ramas repasadas X

13. Mayor cantidad de ramas a derecha X

14. Hojas estereotipadas y sin unión a ramas. están en el aire y son muy numerosas X

15. Presencia de raíces mono lineales, de calibre fino, débiles X

16. Desbordes en el follaje en los 4 lugares (superior, derecho, izquierdo e inferior) x

17. Pastos escasos en ángulo, pero separados entre sí altura media y flores a derecha X

18. Como detalle accesorio de fondo se ve un sol en el atardecer(poniente) X

 COMPETENCIAS TEST DEL ARBOL

1. COMPETENCIAS COGNITIVAS-INTELECTUALES

CAPACIDAD DE ARGUMENTACIÓN, Capacidad para recibir,

elaborar y transmitir, para ser convincente
⚫ Comprende la consigna con facilidad (no realiza preguntas y el tiempo de
reacción es corto).
⚫ Dibuja un árbol reconocible.
⚫ Relato: Su historia tiene principio, nudo y final.

CREATIVIDAD, Percibir desde un punto de vista nuevo

⚫ Presencia de elementos con movimiento (ramas, aves, etc.)
⚫ Árbol poco común (Ej. bonsai)
⚫ Relato: La historia se ve enriquecida con la descripción de actividades,
atributos e inclusión de personajes que complementan la historia.

2. COMPETENCIAS SOCIALES
LIDERAZGO,
Capacidad para conducir un grupo.
⚫ Presión normal.
⚫ Predominio de líneas rectas.
⚫ Movimiento en la figura.
⚫ Relato: los personajes son autosuficientes, captan las necesidades de los
demás. Pueden darse historias de relaciones asimétricas, identificándose con
el personaje que guía, enseña, planifica, brinda cosas o afectos.
RELACIONES INTERPERSONALES Y TRABAJO EN EQUIPO, Tacto en las
relaciones y capacidad para cooperar con los pares para conseguir objetivo
común
⚫ Ubicación superior o derecha.
⚫ Dibujar un árbol frutal o útil.
⚫ Dibujar un árbol completo.
⚫ Tamaño normal (entre 12 y 20 cm)

⚫ Trazo normal (firme).

⚫ Relato: Historias de cooperación, dependencia o relaciones cordiales.
⚫ NO DEBE HABER: Líneas angulosas, presión fuerte, reforzamiento excesivo.

3. COMPETENCIAS EMOCIONALES
CONTROL DE EMOCIONES, Emociones controladas por la razón
⚫ Dibujo preciso y limpio.
⚫ Tamaño normal a pequeño.
⚫ Localización central o superior (inferior e izquierda implican poco
control emocional).
⚫ Predominio de líneas rectas, con presencia de algunas líneas curvas.
⚫ Historia con personajes que mantienen relaciones cordiales.
⚫ NO DEBE HABER: Líneas angulosas e historias donde de haga mención a
fuerzas naturales que pierden el control.

INDICADORES DE POCO CONTROL DE ESTRÉS

⚫ · Tronco que penetra en la copa
⚫ · Rectificaciones en el tronco
⚫ · Suelo repasado
⚫ · Suelo en forma zigzag
⚫ Ramas con finales en punta
⚫ Ramas de grosor decreciente
⚫ · Ramas anchas
⚫ · Línea gruesa
⚫ · Retoques excesivos
⚫ · Trazo sucio
⚫ · Tamaño muy grande
⚫ · Líneas impulsivas
⚫ · Desbordes con dibujo grande
⚫ Todos estos indicadores se asocian a sentimientos de hostilidad,
impulsividad, reacciones de mal humor, egocentrismo y omnipotencia,
nerviosismo y descarga de tensiones aun en situaciones de poca
importancia. Estados de angustia, ambición desmedida, impaciencia.
⚫ Todos estos indicadores dan cuenta de un bajo nivel de tolerancia al estrés o a
la presión.

4. COMPETENCIAS LABORALES

PRODUCTIVIDAD, Cantidad y calidad del trabajo realizado.

• Buena calidad del dibujo del árbol.
• Buscar enriquecer el gráfico, añadiendo detalles.
• Dibujo limpio.
• Relato: Buena redacción, tiene un problema central y un final adecuado.
 ANEXO TEST DE LA PAREJA
Descripción del dibujo: pareja de jóvenes que están casados y estables de la misma manera se sienten
felices y sonrientes
 INDICADORES

• Personaje valorizado:

Se dibuja en primer lugar (varón) es aquel a quién le da mayor importancia en la relación.

Quizás sea por el tema de mayor poder asignado a dicho personaje o de dependencia hacia dicha
figura.

• Tamaño de ambos personajes:

Me diano: Valoración adecuada de sí mismo.

• Diferencias de Tamaño
Personajes de tamaño similar: Parece llevar una relación adecuada, igualdad en las
responsabilidades.
. contraste entre dibujo y realidad: Dibujo que coincide con la realidad, aceptación de
Su situación.
• Tratamiento y completamiento de los personajes
Pareja vestida: Se ajusta a los convencionalismos sociales.
Encubrimiento y ocultaciones solo muestra lo más conveniente de su relación.

Proximidad alejamiento de las figuras: No presen ta proximidad ni alejamiento.

• Omisiones:
No presenta

• Detalles complementarios:

Cuando en el dibujo destacan la cara y los ojos: Hay tendencia a la desconfianza y a

los celos. Sobre todo, si destacan los ojos. Apasionamiento amoroso, sociabilidad si
los ojos no son muy grandes ni muy sombreados.
• Movimiento en las figuras:
Las dos figuras en movimiento armónico:
Compenetración de la pareja, proyectos mutuos, adecuada convivencia

• Los contactos en la pareja:

Las figuras se unen por las manos: Hay ligazón afectiva, presente o pasada. Buen
indicio en novios, esposos indica compenetración, armonía, buenas relaciones,
compañerismo
• Observaciones al ambiente y escenario x
• Presencia de más figuras x
• Parejas del mismo sexo x

Descripción del dibujo: pareja de jóvenes que están casados y estables de la misma
manera se sienten felices y sonrientes.