“INTERNACIONAL ELIM” Personal Social 6 Prim.

¡Formando alumnos con futuro!

Unidad - 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Desarrollamos la ética en nosotros”

II. INTEGRACIÓN BÍBLICA

TEXTO BÍBLICO INTENCIÓN BÍBLICA

Génesis 1:27  Si somos imagen y semejanza de DIOS actuemos
Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra como tal practicando los valores éticos.
imagen, conforme a nuestra semejanza…

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1: Construye 1.3 Reflexiona Reflexiona sobre una Reflexiona sobre Lista de cotejo
(afirma) su y argumenta situación de la vida real que situaciones de la vida real
identidad. éticamente pueda ser juzgada como y propone acciones para
buena o mala, considerando poner en práctica los
como estas afectan a él valores éticos.
(ella) o a los demás.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Tener las copias a la mano.  Papelotes.
 Tener los papelotes listos.  Tijeras, Plumones, Cinta adhesiva
 Tener los materiales que los estudiantes van utilizar.  Limpiatipo.
 Conocer la capacidad a desarrollar.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15

1. GENERAR EXPECTATIVAS: Se presenta en un papelote la siguiente situacion.

Ana regresaba a su casa en ómnibus, luego de pagar su pasaje el cobrador le dio su

vuelto, pero en lugar de entregarle una moneda de dos soles le dio una de cinco.

 ¿Qué crees que debió hacer Ana? ¿Por qué?

 ¿Les ha pasado algo similar?
 ¿Qué hicieron al respecto? ¿Por qué?

2. SABERES PREVIOS:
 ¿Qué valores debió tener Ana si devolvia el dinero?
 ¿Que es la honradez? ¿Qué significa ser leal?
 ¿Cuánto de la ética?
 ¿A qué llamamos dimensión?

3. PROBLEMATIZAMOS:
¿Consideran que la actitud de la niña se basa en principios éticos?
¿Qué necesitamos para poder actuar con ética en la sociedad?

4. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Reflexiona sobre situaciones de la vida real y propone acciones para poner en práctica los valores éticos.

En equipos elegimos la norma de convivencia a trabajar en la sesión.

Génesis 1:27 ¡Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó!
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DESARROLLO Tiempo aproximado: 60

Se le presenta el texto Bíblico y la intensión Bíblica.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
 Se presenta en la pizarra este pensamiento de una persona que actúa de manera ética.

Antes de comprometernos en algo debemos estar seguros de lo que podemos cumplir. Solo
entonces podremos decidir adecuadamente y demostrar que somos responsables.

 Analizamos Y reflexionamos ¿Qué piensa usted de esta forma de pensar?

 Se les explica a los estudiantes cual es la dimensión ética. Que son los valores morales y que serán
dilemas morales.
 Se le presenta diversas situaciones para dramatizar en equipos y al final presentan una reflexión sobre
la situación presentadas.

¿Diego vamos al parque? allí hay una nueva sala nueva Emilia rompió un adorno fino de su mama
de juegos se acerca Piero, si Diego solo un rato es mientras jugaba con su pelota dentro la de la
divertido. Diego me gustaría, pero no puedo tengo tarea. casa, pese a que ella lo había prohibido.

Los compañeros de Rosa no quisieron entrar a clase querían ir a la playa

estuvieron en la puerta de colegio y se encontraron con Rosa le dijeron vamos a la
playa, ella le dijo vayan ustedes yo no faltaré a clases.

 Después que los estudiantes hayan dramatizado, se los lleva a la reflexión sobre la importancia de los
valores morales que rigen nuestra conducta.
 Preguntarles a los estudiantes: ¿cuáles creen que son los límites de la libertad?
 Anímalos a que pueden dar ejemplos de c como se puede reforzar los valores morales en la escuela.
 En equipos selecciona valores que al practicarlos nos ayudarían a desarrollar la dimensión ética en las
personas.
 Los exponen sus valores y proponen acciones para poner en práctica algunos de ellos. Y tienen que decir
porque ese si o los otros no.
 Resalta que cuando hablamos de respeto, este debe reflejarse en todas nuestras actitudes diarias.

TOMA DE DECISIONES. Se les lleva a la reflexión con estas interrogantes para que ellos tomen sus propias
decisiones respeto al tema.
- ¿Qué necesitamos para poder actuar con etica en la sociedad .?
- ¿Creen que son capaces de reflexionar y tomar decisiones acertadas según sus principios y valores?
- ¿Qué te comprometes hacer para desarrollar tu dimensión ética?

CIERRE Tiempo aproximado: 15

 Metacognición: Realizamos la siguiente pregunta:
- ¿Que sabía antes y que se ahora?, ¿les gustó la sesión?, ¿Les pareció importante la sesión del día de
hoy?, ¿He aprendido algo sobre mí que no sabía?, ¿Lo aprendido me resulta útil para mi vida?
 Trabajo para casa: Leen los valores que se le da y respoden las interrogantes en sus cuadernos.
 Evaluación: evaluamos con una lista de cotejo.

VI. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE.

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?,
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
VII. Anexos
- Instrumento de avaluación (lista de cotejo.)
- Fichas de lecturas domiciliarias.

Génesis 1:27 ¡Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó!
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El respeto de los niños y las niñas

LA HONESTIDAD DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Al no encontrar lugar para estacionarse, una mujer decide ocupar un espacio
reservado a personas discapacitadas, pese a que ella no padece discapacidad
La honestidad debe ser resultado de una elección personal, es una alguna. Alrededor de las doce de la noche, un muchacho que vive en un
manera de actuar que adoptamos libremente porque consideramos que es edificio de departamentos pone a todo volumen la música de su banda
lo mejor. A veces, se trata de una decisión difícil, pues trae consigo una de heavy metal favorita. Un señor llega a la taquilla de un cine y, en lugar de
pérdida o un sacrificio. Ser honesto significa, pues, decidir que vamos a formarse como el resto de la gente, se mete a la fuerza en la fila
conducirnos con rectitud, justicia y honradez frente a los desafíos que nos argumentando que faltan cinco minutos para que comience la película.
plantea la realidad; quiere decir que no vamos a mentir, robar, engañar o Mientras una niña le cuenta algo importante a su mejor amiga, ésta saca su
hacer trampa, aun cuando esto nos pueda producir algún beneficio. teléfono celular y comienza a enviar mensajes de texto. Durante la clase de
Física, cuando el maestro se encuentra hablando, varios alumnos conversan
La vida diaria contiene infinidad de situaciones que ponen a prueba entre sí en voz alta.
la honradez de las personas. Pagar nuestras deudas, cumplir una promesa,
no aprovecharnos de los demás, hablar con la verdad, no apropiarnos de ¿Qué tienen en común todas estas situaciones? Los ejemplos anteriores
cosas que no nos pertenecen, no engañar a los otros para obtener una muestran algunas de las muchas formas que adopta la falta de respeto. En
ventaja; tales son algunas de las manifestaciones de este valor. estos casos, una o varias personas actúan de acuerdo con sus propios
intereses y sin tomar en cuenta los deseos, derechos o sentimientos de los
Pero ¿qué sucede cuando vemos a nuestro alrededor a personas otros. El respeto es la base de la auténtica convivencia. Sin él, las relaciones
que mienten, roban y hacen trampa sin que nadie les diga nada? ¿Por qué sanas y pacíficas entre las personas no son posibles. De hecho, la sociedad
tenemos que ser honestos si hay quienes no lo son? ¿Por temor al castigo? entera no puede funcionar adecuadamente si carece de dicho valor, pues vivir
en comunidad significa tomar en cuenta los intereses y necesidades ajenos.
Como ya dijimos, la honestidad es una decisión personal. Quizá
haya quien actúe honestamente para que no lo sancionen, lo regañen o lo Dicho respeto debe ser, además, recíproco, esto quiere decir que así como
encarcelen; sin embargo, los hombres y las mujeres realmente honestos nosotros estamos obligados a respetar a nuestros semejantes, ellos deben
actúan porque saben que este valor los hace mejores como personas, les respetarnos también. Resulta fundamental comprender que el respeto no
permite estar en paz con su conciencia y los convierte en individuos significa solamente ser amables con los demás. Dicho valor va más allá de no
confiables e íntegros ante los demás y ante sí mismos. El filósofo alemán ocupar los lugares para discapacitados, no meterse en la fila del cine y decir
Immanuel Kant, quien era un hombre de una gran honestidad personal, “por favor” y “gracias”. Todas estas son valiosas muestras de cortesía y
consideraba que este valor no sólo podía hacernos felices, sino que también buena educación.
permitía que la sociedad funcionara correctamente. “No hay mejor política
que la honradez”, decía. Sin embargo, el verdadero respeto tiene que ver con algo más profundo:
significa reconocer que todas las personas son valiosas, que tienen los
¿Y tú qué piensas…? mismos derechos innatos, que poseen dignidad humana. Discriminar a
• ¿Consideras que ser honesto es fácil? alguien, menospreciarlo, humillarlo, ignorarlo, burlarse de él, privarlo de su
• ¿Crees que la sociedad sería mejor si todos los ciudadanos practicaran la libertad, tratarlo como un ciudadano de segunda… Todas son expresiones de
honestidad? una misma actitud negativa que nos impide convivir en paz y armonía.
• ¿Te has enfrentado a situaciones en las que te viste obligado a mentir?
¿Cómo te sentiste? ¿Y tú qué piensas…?
• ¿Crees que ser honestas haga mejores a las personas? ¿Por qué? • ¿Piensas que eres una persona considerada? ¿Por qué?
• ¿Cómo es el ambiente en tu escuela? ¿Es un lugar donde la gente se trata con respeto?
• ¿Qué podría hacerse para que exista mayor respeto en tu centro de estudios?
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LA INTEGRIDAD DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

De nada sirve tener valores si no vivimos de acuerdo con ellos. Existen personas que se
la pasan diciéndoles a los demás que sean honestos y, sin embargo, en su vida privada
se comportan de manera poco honrada. También están quienes nos aconsejan practicar
el perdón, sin darse cuenta de que ellos no han sido capaces de perdonar a alguien que
los ofendió en el pasado. Por otro lado, todos hemos conocido a individuos que exigen un
trato respetuoso, pero suelen ser groseros con los demás. Asimismo, podemos
mencionar el caso de aquellos gobiernos que, por un lado, se vanaglorian de promover la
paz, mientras que, por el otro, le declaran la guerra a otros países a la menor
provocación. La integridad significa que no existe distancia entre nuestros pensamientos
y nuestros actos. Las personas íntegras no dicen una cosa y luego hacen otra, sino que
se mantienen firmes hasta el último momento. Han hecho una promesa consigo mismas y
son fieles a dicho compromiso, aunque a veces les resulte difícil o les traiga problemas.
La integridad nos invita a actuar lo mejor posible en cualquier circunstancia y en todo
lugar, no solamente cuando nos felicitan, nos conviene o nos resulta útil.

Ser integro quiere decir que nuestros valores guían todos los aspectos de nuestra vida,
que for man parte de nuestra existencia de manera integral. En el cuento que acabamos
de leer, nos encontramos con Emiliano Zapata, el líder revolucionario cuya conducta era
un reflejo de sus ideales. El pueblo lo siguió porque sus palabras estaban en
concordancia con sus acciones. Pero en el relato también conocimos a una humilde
maestra de escuela quien, a su manera, también nos da una lección de integridad: su
compromiso con la educación y su amor a la enseñanza se reflejaban en las clases que
con tanto amor impartía. Como ellos hay muchas otras personas cuya rectitud es un
ejemplo para todos. Tal es el caso del presidente sudafricano Nelson Mandela, fallecido
en 2013. Las palabras de Mandela en contra de la discriminación y en favor de la
hermandad no eran sólo discursos, sino parte de un compromiso personal que mantuvo
toda su vida y que incluso le costó la cárcel.

¿Y tú qué piensas…?
• ¿Habías escuchado antes la palabra “integridad”?
• ¿Cuál crees que es la principal diferencia entre una persona íntegra y alguien que no lo
es?
• ¿Consideras que vale la pena esforzarse para ser alguien íntegro?
• ¿Te esfuerzas por ser mejor cada día?

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Lista de Cotejo
Fecha: __/__/__

Competencia 1: Construye (afirma) su identidad.

Capacidad 1.3 Reflexiona y argumenta éticamente

Reflexiona sobre una situación de la vida real que pueda ser juzgada como buena o
Desempeño precisado.
mala, considerando como estas afectan a él (ella) o a los demás.

Criterios de evaluación

Valoración
Participa en la Participa en Reflexiona sobre situaciones
Nombre y Apellido. reflexión de los el teatro de de la vida real y propone
casos dados su equipo acciones para poner en
práctica los valores éticos
Si No Si No Si No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Génesis 1:27 ¡Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó!