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    BETSY

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    Este documento describe una sesión educativa en matemáticas sobre patrones multiplicativos en tercer grado. La sesión busca que los estudiantes encuentren y descubran patrones multiplicativos a través de juegos numéricos y la creación de patrones con objetos. Los estudiantes trabajan en grupos y presentan sus soluciones, y la profesora evalúa sus avances, dificultades y próximos pasos de aprendizaje.

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    Este documento describe una sesión educativa en matemáticas sobre patrones multiplicativos en tercer grado. La sesión busca que los estudiantes encuentren y descubran patrones multiplicativos a través de juegos numéricos y la creación de patrones con objetos. Los estudiantes trabajan en grupos y presentan sus soluciones, y la profesora evalúa sus avances, dificultades y próximos pasos de aprendizaje.

    Descripción original:

    MODELO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE NIVEL PRIMARIA

    Derechos de autor

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – PUERTO BERMÚDEZ

    I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”


    “Estudio, Disciplina y Trabajo”
    ÁREA MATEMATICA FECHA 14-07-2022 GRADO TERCERO
    NOMBRE DE LA “Convivimos en armonía entre las diferentes culturas de nuestra región y país”
    EXPERIENCIA
    ACTIVIDAD. 4 Buscamos información sobre las TITULO DE LA Encontramos y descubrimos patrones numéricos
    diferentes culturas de nuestro SESIÓN multiplicativos.
    Perú, para reflexionar y convivir
    en armonía.
    PROPÓSITO DE Hoy encontramos y EVIDENCIA Resolvemos problemas de patrones multiplicativos.
    LA SESIÓN descubrimos patrones
    multiplicativos.
    PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENFOQUE

    Resuelve • Traduce datos y condiciones a expresiones Enfoque


    problemas de algebraicas y gráficas. Elabora secuencias multiplicativos. Interculturalidad
    regularidad, • Comunicasucomprensiónsobrelasrelaciones
    equivalencia y algebraicas
    cambio

    SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
    Motivación: jugamos con los números.
    Saberes previos: ¿Qué sucede en cada juego? ¿de cuanto en cuánto va agrupando?
    Inicio Conflicto cognitivo: ¿Qué será los patrones matemáticos? ¿Qué serán los patrones multiplicativos?
    Propósito: Hoy encontramos y descubrimos patrones multiplicativos.

    Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias:


    • Se presenta el siguiente problema de patrones multiplicativos luego deducir la secuencia lógica.
    • Organicen en grupos de 4 estudiantes para crear patrones multiplicativos con objetos del salón.
    • Presentamos la imagen.

    Desarrollo •
    • Familiarización del problema. Se lee con ellos el enunciado y se pide que resuelven los siguientes problemas:.
    • Se formula algunas preguntas, por ejemplo: ¿Se podrá crear patrones con situaciones cotidianas o diarias?, ¿Qué
    patrones se podrá hacer con las festividades patronales?, ¿qué harán primero?, ¿y después?, ¿la información es
    suficiente?
    • Se orienta con preguntas como las siguientes: ¿servirá contar el número que une la secuencia lógica?, ¿por qué?;
    ¿será mejor utilizar otras formas para comunicar los resultados?, ¿cuáles son ?, ¿por qué?
    Socialización de representación.
    • Las acciones realizadas con el material Base Diez pueden ser estas:

    Resuelven el problema con la estrategia del grupo ya sea utilizando material Base Diez,
    Reflexión y formalización
    • A través de preguntas ¿Para qué sirven Organizar una información?; ¿Qué es una secuencia lógica?; ¿Sera igual las
    secuencias lógicas?, ¿para qué se utiliza?
    • Escribe en la pizarra o en un papelote un patrón aditivo con la fiesta patronal.
    Planteamiento de otros problemas.

    - Según datos brindados conocemos las festividades patronales y las practican ¿se podrá realizar patrones con las
    actividades programadas de fiestas patronales?
    - Evaluación
    REFLEXIÓN:
    Cierre ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar
    en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron?

    Extensión Fichas de aplicación


    para la
    casa
    TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

    De observación Lista de cotejo


    REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron
    los estudiantes?

    ¿Qué dificultades
    tuvieron mis
    estudiantes?

    ¿Qué aprendizaje debo


    reforzar en la siguiente
    sesión?

    ¿Qué actividades,
    estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    Prof. Rosa Elvira ALVARADO MARREROS


    V° B° DIRECTORA

    Betsy CAMPOS SANTOS


    PRACTICANTE

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