Importancia de tres tipos de factores: los biológicos, los aprendidos y los cognitivos, se mezclan en

la motivación de la mayor parte de las conductas.

Se puede establecer una clasificación de los motivos diferenciando entre biológicos, que son
innatos, y sociales que son aprendidos.

Los motivos biológicos tienen una base orgánica, pues en realidad son carencias del organismo,
producto de ciertos estados de privación. Los más importantes motivos biológicos son el hambre,
la sed, el impulso sexual, el impulso materno, la evitación del dolor, la necesidad de descanso…

Son muchos los factores que despiertan el hambre: el gusto, el olfato, las contracciones gástricas y
la distensión gástrica para no nombrar sino las más importantes. Y para el hambre, lo mismo que
para otros impulsos, existen centros de inhibición y de excitación en el hipotálamo.

Las necesidades del cuerpo determinan la elección de alimentos, algunas exigencias nutritivas del
cuerpo dan lugar a la necesidad de alimentos especiales. Aparentemente, cuando el organismo
desarrolla una necesidad nutritiva específica, el alimento que satisface esta necesidad “le sabe
mejor al organismo”. Mientras que el hombre, como otros animales, debe comer para vivir, en la
madurez y aun antes, el factor aprendido desempeña un papel importante para determinar la
clase de conducta que muestra una persona cuando tiene hambre. Las creencias religiosas
influyen sobre la conducta motivada limitando la clase de objetos adecuados del medio ambiente
que pueden satisfacer el motivo. A pesar de haberse levantado la prohibición de comer carne los
viernes, muchos católicos evitan todavía comer carne ese día. De esta manera vemos que los seres
humanos que el impuso del hambre queda bajo la influencia de diversos factores aprendidos o
sociales. Estos factores que modifican el impulso del hambre crean con frecuencia dificultades en
las relaciones humanas . La base fisiológica de la sed parece ser la deshidratación celular, la cual
estimula la secreción de una hormona hipofisaria que puede tener función reguladora en relación
con el consumo de agua. El centro de la sed esta localizado en el hipotálamo anterior. Al igual que
el motivo del hambre, este motivo también puede ser modificado por diversos factores sociales.
Aprendemos a preferir ciertos líquidos para satisfacer el impulso de la sed, y en muchos casos las
cosas que bebemos no están directamente relacionadas con la satisfacción del impulso de la sed
de ninguna manera.

Impulsos sexuales. La base fisiológica de nuestra atención y nuestro interés por las personas del
sexo opuesto radica en las hormonas sexuales secretadas por las gónadas.
Las funciones endocrinas desempeñan un papel de mucha importancia en la conducta sexual de
los animales inferiores que en el hombre. La conducta sexual humana es determinada en gran
parte por el aprendizaje, puesto que la extirpación de las glándulas sexuales no altera por
necesidad esta conducta. http://www.juntadeandalucia.es/

Los motivos sociales son necesidades aprendidas que se desarrollan en el contacto con otras
personas y están determinados por el entorno y la cultura.

Los motivos secundarios se caracterizan por no tener una base biológica clara y por ser
aprendidos, esto es, determinados por la cultura.

Se desarrollan y configuran mediante la interacción entre los individuos y actúan, como los
motivos primarios, activando y dirigiendo la conducta. No son  necesarios para la supervivencia
humana, pero juegan un importante papel en el desarrollo emocional de los sujetos, y son propios
del ser humano.

Una vez adquiridos forman parte de nuestra personalidad, configurándola de forma diferencial.

En ocasiones configuran los motivos primarios hasta extremos inimaginables (por ejemplo, usar
incómodos tacones porque están de moda; autolesionarse en nombre de la religión, etc).

https://psicologia.isipedia.com/

Factores Cognitivos sobre la Motivación.

Pertenece al ámbito de la percepción (lo que uno piensa sobre si mismo)

-Lo competente que alguien se sienta afecta a la confianza con que se enfrenta
una tarea determinada.

AUTOEFICACIA:

Es algo más especifico relacionado con las tareas que se llevan a cabo y que
debería contribuir a fomentar su sentido de la aptitud y su autovaloración.
Las personas tienen un mayor sentido de autodeterminación y por ende una
mayor motivación intrínseca, cuando se les permite elegir, dentro de unos limites
razonables las cosas que tienen que hacer.

Amenazas y Ulrimatum
Suelen experimentarse como que alguien controla nuestra conducta.

- Autodeterminacio y motivacion intrinseca.

Trasmiten la idea de que son ellos quienes controlan nuestras vidas = merman
nuestra autodeterminacion.

Recompensas Extrínsecas
Los reforzadores extrínsecos ejercen un efecto pernicioso cuando las personas los
percibe destinados a controlar o manipular su conducta, y no tanto cuando los
perciben como dirigidos a proporcionar información sobre su progreso.

Las personas que saben que están siendo evaluadas tienen una menor sensación
de autodeterminación y, por lo tanto están menos intrínsecamente motivadas; esto
es especialmente cierto cuando la tarea es especialmente difícil.

Establecer objetivos motivan a las personas hacia esa dirección,muestran una

mayor tendencia a seguirlos cuando han sido ellas mismas y no otras las que se
los han impuesto

Una disposición es una inclinación a enfrentar el aprendizaje y la resolución de

problemas de una manera determinada.

- Búsqueda de estimulación. Interacción con el entorno físico y social.

- Necesidad de conocimientos. Se persigue la realización de actividades cognitivas

y que supongan un reto.

- Apertura mental. Mostrarse dispuesto a considerar perspectivas alternativas y

otras fuentes de evidencia.
- Pensamiento critico. Se evalúa la información o los argumentos en virtud de su
validez, su lógica y su credibilidad.

- Búsqueda de consenso. Se intenta conseguir una síntesis de perspectivas

diversas, en vez de asumir que estas deben ser mutuamente excluyentes.

- Perspectiva de futuro. Se es capaz de predecir y de tener en cuenta las

consecuencias a largo plazo de diferentes acciones.

La motivación y los sentimientos suelen estar relacionados. También influyen, y

resultan influidos por la autorregulación.

La autorregulación puede estar basada en la interiorización de los motivos, los

valores y los objetivos de otras personas.

DISPOSICIONES
Elecciones
Muchos intereses personales provienen de las experiencias previas que se han
tenido con diferentes temas y actividades.

los intereses personales sobre un tema impulsan a aprender mas cosas sobre el
mismo, ese mayor conocimiento promueve mayor interés.

- Regulación externa. Se motiva a la persona para realizar o no una conducta,

manipulando las consecuencias externas (motivación extrínseca).

- Interiorización. La persona empieza ya a realizar la conducta para conseguir la

aprobación de los demás.

- Identificación. En esta etapa, la persona ya considera ciertas conductas como

algo importante y de cierto valor.

- Integración. La persona acepta por completo la deseabilidad de ciertas

conductas, y se ha integrado en un sistema global de motivos y valores.
Fomenta un procesamiento mas eficaz de la información. Las personas que están
interesadas en un tema le dedican mucha mas atención, procesan información de
manera significativa organizada y elaborada.

APTITUD
Supervisión y Evaluación
EFECTOS DE LA RETROALIMENTACÓN
Imposiciones
Motivación interiorizada
MOTIVACIÓN, SENTIMIENTOS Y AUTORREGULACIÓN
La retroalimentación ejerce un efecto directo sobre la conducta, también puede
promover el aprendizaje de manera indirecta al informar a los aprendices de que
manera pueden mejorar su rendimiento.

la retroalimentación ejerce otros dos efectos indirectos sobre la conducta:

- Mejora el rendimiento en la medida en que mejora los sentimientos de aptitud y

autodeterminación.

INTERESES
El interés es un tipo de motivación intrínseca.

suele venir acompañado de emociones positivas (sentimientos de placer, de

excitación y de agrado).

- Personales - Situacionales

AUTODETERMINACION
* Objetivos de rendimiento: de pericia y de utilidad.

* Objetivos Sociales

*Objetivos profesionales.
"Las personas deben estar convencidas de que pueden tener éxito de una tarea; o
de otra manera, deben poseer unas elevadas expectativas sobre su rendimiento
en la misma."

En segundo lugar las personas necesitan estar seguras de que obtendrán

beneficios directos o indirectos al realizarla. ( el valor otorgado)

FACTORES QUE PROMUEVEN EL INTERÉS

*Aptitud

*Autodeterminaciòn

* Efectos de la retroalimentación

EFECTOS DEL INTERÉS

OBJETIVOS
Sentimiento de autonomía respecto a las cosas que hace y a la dirección que
toma respecto a su vida.

EXPECTATIVAS Y VALORES
Autopercepciones & motivación intrínseca
Variables que pueden influir en
la autodeterminación.
Las personas tienen mas tendencia a convertirse en aprendices autorregulados
cuando confían en que tendrán éxito en una tarea, y consideran, además, que son
capaces de controlar su conducta.

Los aprendices autorregulados tienen una sensación de aptitud (autoeficacia) y de

autodeterminación.

Un aspecto del aprendizaje autorregulado en el que la motivación y los

sentimientos desempeñan un papel muy importante es la conducta de buscar
ayuda.

https://prezi.com/
  Libro: Administración de Recursos Humanos

Autor: Idalberto Chiavenato

Chiavenato define a la motivación como el resultado de la interacción entre el individuo y la

situación que lo rodea. Dependiendo de la situación que viva el individuo en ese momento y de
cómo la viva, habrá una interacción entre él y la situación que motivará o no al individuo.

Por otra parte, Gastón de Mézerville (204, p. 61) menciona que “La autoestima es la percepción
valorativa y confiada de sí misma, que motiva a la persona a manejarse con propiedad,
manifestarse con autonomía y proyectarse satisfactoriamente en la vida”.

El estudio es el desarrollo de actitudes y habilidades mediante la incorporación

de conocimientos nuevos.1 El sistema de educación mediante el cual se produce la
socialización de la persona tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de
horas al análisis de diversos temas. Por eso se han desarrollado una serie de estrategias con
el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores resultados.
Si bien estos métodos son variados, es posible destacar una serie de pautas recurrentes.
Oxford University https://es.wikipedia.org/wiki/Estudio

la visión de Skinner concibe la conducta como un producto elicitado por el ambiente, donde se
presentan estímulos que pueden actuar como reforzadores que incrementan la incidencia
conductual. https://biblat.unam.mx/hevila/PsychologiaAvancesdeladisciplina/2009/vol3/
no2/4.pdf

desarrollo según Piaget: se ocupa de las transformaciones que sufre el ser humano a lo largo de su
vida en sus diversas facetas psicológicas y como ser social. Esto incluye el estudio de una gran
variedad de aspectos que conforman al ser humano en su totalidad y que, en la vida real, no
pueden separarse.