Física B

UNIDAD 1
1.1LA CONSTRUCCION DEL METODO CIENTIFICO
El hombre afina sus sentidos para percibir la multitud de fenómenos que suceden en su entorno.
Colores, movimientos, sonido, formas cambiantes y olores indican que algo
sucede. Hoy la ciencia dispone de un saber y de un modo de análisis.
Diferentes hipótesis (intercambiar con diferentes personas)
Contradicciones (acceso a información adecuada)
Resolución grupal (procedimiento de análisis)
En el libro de física conceptual de PAUL G HEWITT, puede leerse. Los científicos deben
esforzarse por distinguir entre lo que ven y lo que desean ver pues, como la mayor parte de las
personas tienen una gran calidad par engañares a sí mismo.
SUCESO DE REALIDAD: Los eclipses de sol son acontecimientos muy esperados por los
científicos durante su transcurso.
SUCESO DE RELATO: Una noche, Marcelo puede ver un hombre en el cuarto luminoso.

1.2 METODO CIENTIFICO Y ACTITUD CIENTIFICA

Los científicos deben esforzarse entre lo que ven y lo que desean ver.
La experiencia de la lata guarda similitud con la célebre experiencia de la física sobre la
estructura de la materia, atribuida generalmente al científico ingles ERNEST
RUTHERFORD (1871-9379) pero llevaba a cabo por sus discípulos GEIGER Y
MARSDEB
Muchas personas creen que cambiar de opinión es signo de debilidad pero la
Posibilidad de refinar sus teorías es un punto fuerte de la ciencia, no un punto débil.
Al indicar el permanente cambio de opinión que se nota en la actividad científica,
Hewitt intenta mostrar una fortaleza de la ciencia.
FRAGMENTO DE JOHN BERNAL
Muchas historias de la ciencia son relatos acerca de los grandes acontecimientos que se han ido
sucediendo en la especia de revelación de los secretos de la naturaleza
naturalmente, la existencia de grandes científicos ha tenido efectos decisivos en el
progreso de la ciencia pero sus realizaciones no pueden estudiarse aisladamente de su contacto
social. Aquellos son hombres de su tiempo que estuvieron sometidos a las
mismas influencias formativas. Ningún gran hombre se basta a sí mismo en ningún
terreno cultural y mucho menos en la ciencia, no puede realizarse ningún descubrimiento
efectivo sin el trabajo preparado de otro científico.
De acuerdo con lo que afirmo BERNAL el trabajo de los científicos se basa en los aportes
realizados por quienes le presidieron.
Si una hipótesis es científica debe existir alguna manera de probar que puede ser
errónea. La hipótesis científica NO hay forma de ponerla a prueba.
¿Que es un método científico?
Está compuesto de varios pasos que deben seguirse en un orden y completa rigurosidad.
METODO CIENTIFICO
Un diario publica una nota de actualidad científica, que en una de sus partes afirma
GRACIAS A LOS APARATOS DE UTIMA TECNOLOGIA, SE HA LOGRADO OPTENER
EL ESQUEMA DEFINITIVO Y EXACTO DE CÓMO ES UN ATOMO.
Ante la afirmación e la nota un estudiante de adultos 2000 debería estar en condiciones de emitir
esta opinión.
Considerando la evolución de los modelos de la historia de la ciencia…
EL ESQUEMA DE CÓMO ES UN ATOMO NUNCA VA A PODER SER DEFINITIVO
NI EXACTO.

UNIDAD 2.
2.1 INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO
Se comienza el estudio de la física llamada mecánica. Esta se ocupa, entre otras cosas al estudio
del movimiento y sus causas.
Reconocemos el movimiento por que esta presenta en gran parte de lo que nos rodea.
Nuestro conocimiento actual sobre el movimiento reconoce sus cimientos en las notables
investigaciones de la figura de la talla del científico italiano GALILEO GALILEI
(1564-1642), del francés RENE DESCARTES (1596-1650) y del inglés ISAAC NEWTON
(1642-1727).
Cuando afirmamos que un objeto se mueve es por que observamos que algo cambio en la
situación.
Definimos el movimiento como: un cambio de lugar (posición) a medida que trascurre el
tiempo. Una de las cosas que podemos decir acerca del movimiento es que los objetos pueden
moverse o no según el punto de vista desde donde se lo describe.
El movimiento es relativo, es decir que la descripción depende del punto de vista que se adopte.
Clasificación: según se mueva un punto o un sólido pueden distinguirse distinto tipos de
movimiento.
SEGÚN LA TRAYECTORIA DEL PUNTO
Movimiento rectilíneo: la trayectoria que describir el punto es una línea recta.
Movimiento curvilíneo: el punto describe una curva combinatoria su dirección a medida
que se desplegó. Casos particulares son el movimiento circular describiendo un círculo en torno
a un punto fijo y las trayectorias elípticas y parabólicas.
SEGÚN LA TRAYECTORIA DEL SÓLIDO:
Traslación: Todos los puntos del solido describen trayectorias paralelas, no
necesariamente recta.
Rotación: todos los puntos del solido describen trayectorias circulares consecutivas.
SEGÚN LA DIRECCION DEL MOVIMIENTO, si la dirección del movimiento cambia, el
movimiento descrito se denomina alternativo si es sobre una trayectoria rectilínea o pendular si
lo es sobre una trayectoria circular (un arco de circunferencia)
SEGÚN LA VELOCIDAD
Movimiento uniforme: la velocidad del movimiento es constante.
Movimiento uniforme constante: La aceleración es constante (si negativa retardado, si
positivo acelerado) como es el caso de los cuerpo en caída libre sometidos a la aceleración de la
gravedad.
LA TRAYECTORIA
A veces podemos movernos en algunas casos recto y en otros no. A ese recorrido se lo llama
trayectoria.
La trayectoria nos permite clasificar a los movimientos.
En esta unidad nos especificamos a los movimientos rectilíneos.
2.2 LA RAPIDES Y LA VELOCIDAD.
Concepto de velocidad es muy intuitivo y familiar, en física la RAPIDES y la VELOCIDAD
tiene definiciones un poco más precisa, que es necesario conocer.
Lo primero que debemos destacar que es cuando un objeto se mueve, no solo importa la
distancia sino también el intervalo del tiempo en que realiza ese recorrido.
Supongamos que el árbol y el farol esta separados por una distancia de 30 metros y que la chica
con el perro recorre esa distancia en 20 segundos.
Como la rapidez recorrida en la unidad de tiempo (en este caso es de 1 segundo), la
hacemos calculando haciendo la división entre distancia y tiempo.
R= d = 30m = 1,5 m
T 20s s
Esto significa que por cada segundo de tiempo trascurrido la chica y el perro recorren una
distancia de 1,5 metro.

LAS UNIDADES EN QUE SE EXPRESAN LA RAPIDEZ (E IGUAL SERA PARA LA

VELOCIDAD)
Volvamos al esquema inicial. Y analicemos la situación del chico que se dirige desde el
farol hacia el árbol. Supongamos que también recorre esa distancia en 20 segundos.
Como recorre igual distancia que la chica en el mismo tiempo. Su rapidez también será de 1,5
m/s. sin embargo, la situación no es la misma ella se desplaza de izquierda hacia derecha
mientras el chico lo hace en sentido contrario.
En los movimientos RECTILINEOS, se suelen utilizar laos signos + y - para indicar un
sentido u otro. En el ejemplo de la chica tiene una velocidad +1,5 m/s mientras que la
velocidad del chico es de – 1,5 m/s los signos nos permite distinguir que los objetos se
desplazan en sentido opuesto. Los sentidos positivos y negativos se han elegido
arbitrariamente y podrían haber sido usados al revés.
VELOCIDAD=RAPIDEZ+DISTACIA Y SENTIDO
Cuando dos objetivos en la misma dirección (sobre la misma recta) pueden hacerlo en
igual sentido o sentido opuesto. En estos dos casos se puede hablar de velocidad
relativa, es decir la velocidad que tiene un objeto en relación al otro.
Si V1 es 40 km/h V2 es 60 km/h, la velocidad relativa del auto 2 respecto del 1 será:
Vrelativa = V2 – V1 = 60 km/h – 40 km/h = 20 km/h (el auto 2 se aleja del 1 a 20 km/h)
Observe que la velocidad relativa del auto 1 en relación al 2, es:
Vrelativa = V1 – V2 = 40 km/h – 60 km/h = -20 km/h (el auto 1 se aleja del 2 a 20 km/h). El signo
menos indica que el conductor del auto 2 vería al otro auto alejarse “hacia atrás”.
Analicemos ejemplo:
En el caso del objeto moverse en sentidos opuestos fijamos ante todo, cuál será el
sentido positivo (+). Supongamos que el auto 1 se mueve en sentido positivo (recuerde
que totalmente arbitrario).
Si v1 es 50 km/h y v2 es -60 km/h (por que se mueven en contra), la velocidad relativa del auto
2 respecto al 1 es:
Vrelativa = V2 - V1 = -60 km/h -50 km/h = -110 km/h. (el conductor Del auto 1 VA
acercándose al auto 2 con una rapidez de 110 km/h)

LA RAPIDEZ MEDIA
Este concepto se usa cuando los recorridos tiene más de un tramo, cuando hay cambios en el
sentido del movimiento , cuando cada parte hace con distinta rapidez o cuando producen
momentos de movimiento y reposo.
RAPIDEZ MEDIA= DISTANCIA TOTAL
TIEMPO TOTAL
EJEMPLO: Una persona recorre una distancia de 8 km en ½ hora. Se detiene por ½ hora
y recorre otros 22 km en 2 horas.
Su rapidez media fue:
RAPIDEZ MEDIA= 8km + 22km = 30 km = 10 km
0,5h + 0,5h + 2h 3h h
Cuando un objeto se mueve con velocidad constante (mantiene siempre la misma rapidez y
dirección), se dice que está animado de un movimiento rectilíneo uniforme (MRU).
En estos casos el objeto recorre la misma distancia en el mismo tiempo.

2.3 MOVIMIENTOS CON CAMBIO DE VELLOCIDAD ¨LA

ACELERACION¨
Los movimientos rectilíneos y con velocidad constante no son los de más frecuencia. Es cierto
que, por ejemplo, un automóvil puede llevar una trayectoria recta manteniendo la velocidad en
30 km/h en parte de su recorrido, pero considerando intervalos de tiempo mayores, seguramente
debió arrancar y debería detenerse y, quizás, doblar. Estos cambios de rapidez y / o dirección
modifican la velocidad-
Modificando la rapidez sin cambiar la dirección
Cambiando la dirección manteniendo constante la rapidez
Cambiando rapidez t dirección simultáneamente.
Trasbordador Rueda mundo AUTODROMO
Aumenta su rapidez las personas se mueven El piloto de fórmula 1
Asciende verticalmente con rapidez constante reduce la rapidez
Cambiando permanentemente para poder doblar su dirección
Cualquiera sea el cambio en la aceleración de un objeto, se dice que el movimiento es
variado o acelerado.
La aceleración es una magnitud relacionada con el cambio de velocidad. Como por ahora nos
ocupamos de movimiento rectilíneo las modificaciones tendrán que ver con los cambios de
rapidez (aumento o disminución)
La aceleración depende tanto del cambio de velocidad como de intervalo de tiempo en
que se produce el cambio.
Entonces:
La aceleración expresa el cambio de velocidad en la unidad de tiempo. Y se calcula
haciendo la división entre esas dos magnitudes (el cambio de velocidad se
determina haciendo la diferencia entre la velocidad final y la velocidad inicial) la
ecuación es.
a= V final – V inicial
Intercambio de tiempo
Ejemplos:
un auto pasa de velocidad de 30 km/h a otra de 70 km/h en un tiempo de 10
segundos. Su aceleración es
a= 70 km/h - 30 km/h = 40 km/h = 4 km/h
10 s 10 s s
Esto significa que por cada segundo de tiempo que pasa la velocidad del auto aumenta en 4
km/h
un ciclista marcha a 10 m/s y frena durante 5 segundos hasta detenerse su
aceleración vale.
a= 0 m/s - 10 m/s = -10 m/s = -2 m/s = -2 m
5s5sss2
Indica que el ciclista disminuye su velocidad (el signo menos señala esa disminución)
a razón de 2 m/s en cada segundo que está frenando.
Veamos entonces que tanto la velocidad como la aceleración pueden ser positivos o
negativos, pero el significado de los signos + y – es diferente en cada caso
En la El signo + indica El signo - indica
Velocidad …moverse en sentido + …moverse en sentido -
Aceleración (suponiendo que V es
positivo)
… aumenta su velocidad …disminuye su velocidad
Al frenar (o desacelerar) hay aceleración negativa
Si no hay cambio de velocidad la aceleración es negativa.
El cálculo de la aceleración cuando hay cambio en la dirección es un poco más complejo
e accede el nivel en el que estamos trabajando. Lo que si podemos tener en cuenta es en
que en todos los movimientos en los que hay cambio de dirección, hay aceleración ya que
la velocidad está cambiando.
Si en un movimiento acelerado la aceleración es constante, decimos que el movimiento es
uniformemente variado.
A diferencia de lo que ocurre en MRU, donde el objeto recorre igual distancia en el mismo
tiempo, en los movimientos variados esto no es así , al ir cambiando de velocidad , la
distancia que recorre en la unidad de tiempo cambia.
Por ejemplo:
supongamos un auto pasa de reposo (0 km/h a una velocidad de 60 km/h en 8
segundos. La distancia que recorre en los últimos 4 segundos (entre 4 segundos y
8 segundos) es mayor que en los primeros (entre 0 segundo y 4 segundos) ya que
en el tramos final viaja más rápido que al principio.
De manera similar cuando un objeto frena (desacelera), va recorriendo distancias
menores en cada intervalo de tiempo.
2.4 CAIDA LIBRE, UN CASO PARTICULAR DE MOVIMIENTO
UNIFORMEMENTE VARIADO.
La caída es un movimiento que experimentan la mayor parte de los objetos cuando se los
suelta cerca de la superficie de la tierra. La tierra ejerce un ¨tirón¨ hacia abajo todo el
cuerpo; es la fuerza de gravedad o atracción gravitatoria. Y es esta fuerza vertical y con
sentido hacia abajo (mas precisamente hacia el centro de la tierra) la que lo hace que los
objetos caigan.
Ejemplo:
una hoja de papel y un zapato no caen de la misma manera y solemos justificarlos
diciendo que caen diferente por que pesan distinto.
La hoja NO cae en línea recta sino que se desplaza balanceando de un lado hacia
otro, el zapato cae siguiendo la vertical y llega antes al suelo.
GALILEO se dio cuenta de que el motivo del distinto comportamiento en la caída se
originaba en el efecto que el aire produce en los diferentes objetos. Es la fricción p
razonamiento con el aire lo que modifica la caída.
Si se hace un bollo con la hoja de papel el razonamiento con el aire se reduce
mucho y los dos objetos n caen de igual manera.
En la caída libre no se tiene en cuenta el razonamiento con el aire y la única
fuerza que actúa es la fuerza de gravedad.
Si se suelta un objeto desde cierta altura, se mueve hacia abajo aumentando
progresivamente su rapidez. Este cambio de velocidad (recuerde que al cambiar la
rapidez si cambia la velocidad) indica que se trata de un movimiento acelerado. El
análisis cuidadoso muestra que es una aceleración constante cuyo valor ronda los 9,8
m/s2.
Decimos que ronda ese valor por que la medición en distintos lugares de la superficie
terrestre muestra ligeros cambios.
Como esta aceleración es provocada por la fuerza gravitatoria recibe el nombre
de aceleración de la gravedad, y en lugar de simbolizarse con “a” se identifica con “g”.
A los fines ´racticos se suele tomar
(Este es el valor que tomaremos aquí).
Esta aceleración constante nos indica que por cada segundo de tiempo que un
objeto está cayendo , su velocidad se incrementa en 10m/s. vemos entonces que
para calcular la velocidad que alcanza un cuerpo en caída libre e un determinado
tiempo ¨t¨ debemos simplemente multiplicar la aceleración por el tiempo.
V= g . t
Si la caída dura… El objeto recorre…
1 seg 5 metros
2 seg 20 metros
3 seg 45 metros
4 seg 80 metros
De la tabla, se deduce que para el doble de tiempo, la distancia recorrida no es el doble
sino cuatro(22) veces mayor. Y en el triple de tiempo de caída la distancia es nueve (32)
veces más grande. Esta relación se suele indicar diciendo que la distancia de caída es
proporcional al cuadrado del tiempo.
Damos aquí la ecuación para el cálculo de la distancia de caída, aunque recuerde que no es
necesario memorizarla sino interpretar la relación entre las magnitudes:
Mencionemos por último que 10 m/s2 es el valor de la aceleración de la gravedad en la Tierra.
En otros planetas y satélites, g tiene valores diferentes.
2.5 EL TIRO VERTICAL
El tiro vertical es el movimiento que realiza un objeto cuando es lanzado verticalmente
hacia arriba.
Las condiciones son las mismas que para la caída libre, esto es, se desprecia el
rozamiento con el aire y la única fuerza que actúa sobre el cuerpo es la atracción
gravitatoria.
Por supuesto que hay algunas diferencias importantes porque, en el tiro vertical
La velocidad inicial no es cero, ya que el objeto es lanzado hacia arriba con
cierta rapidez
La fuerza de gravedad (que tira hacia abajo) en este caso tiende a frenar al
objeto
La velocidad va disminuyendo hasta llegar a ser 0 (en ese momento el
cuerpo se detiene y alcanza su máxima altura)
El valor de la aceleración es el mismo pero hay que tener en cuenta que el
objeto desacelera, es decir que – a medida que sube – la velocidad disminuye en 10 m/s
por cada segundo.
Por ejemplo, si se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad de 40 m/s, luego de 1
segundo su velocidad es 30 m/s, en otro segundo más su velocidad baja a 20 m/s y así,
sucesivamente, hasta detenerse.
Veamos por último un ejemplo que asocia el tiro vertical con la caída libre y que muestra
que muchas veces puede considerarse el ascenso y descenso del objeto como un único
movimiento donde el objeto cambia el sentido de desplazamiento.
Supongamos que se arroja verticalmente hacia arriba una pelota con velocidad inicial de
30 m/s y respondamos a las siguientes cuestiones:
¿qué tipo de movimiento realiza la pelota cuando sube y cuando baja?
Cuando sube (tiro vertical) el movimiento es rectilíneo uniformemente desacelerado
(disminuye la rapidez). Cuando baja (caída libre) es rectilíneo uniformemente acelerado
(aumenta la rapidez).
¿qué velocidad tiene la pelota a los dos segundos de haber sido
lanzada?
Como el movimiento es desacelerado la velocidad disminuye en 10 m/s en cada segundo,
por lo tanto, al cabo de 2 segundos su velocidad será de 10 m/s.
¿cuánto tiempo transcurre hasta que se frena?
La velocidad llega a valer 0 (se detiene) luego de 3 segundos.
¿en qué condición se encuentra la pelota 4 segundos después de
haber sido lanzada hacia arriba? ¿con qué rapidez se mueve?
Si en 3 segundos alcanza su máxima altura y se frena, a los 4 segundos ya está cayendo.
Como lleva un segundo de caída su rapidez es 10 m/s
¿cuál es la velocidad de la pelota a los cuatro segundos?
Como estamos considerando el movimiento completo de la pelota, la velocidad a los 4
segundos es – 10 m/s. Es negativa porque la pelota ha cambiado el sentido del
desplazamiento. Si cuando va subiendo la velocidad es positiva, cuando caiga y se
desplace al revés su velocidad será negativa (recuerde que el signo de la velocidad tiene
que ver con el sentido de movimiento).
UNIDAD 3
LAS LEYES DE NEWTON
En esta Unidad continuamos con el estudio del movimiento de los cuerpos, prestando
atención a las formas que puede adoptar ese movimiento.
las tres leyes fundamentales que se tratarán en esta Unidad: la de Inercia, la de Masa y
la de Acción y Reacción.
El impacto de los Principia queda evidenciado por una frase de Alexander Pope
(1688-1744), que fuera incluida en el epitafio de Newton: “La naturaleza y sus leyes
quedaban ocultas en la oscuridad. Dios dijo: Sea Newton, y la luz se hizo”.
3.1 PRIMERA LEY DE NEWTON: LA INERCIA
Para entender bien esta ley, es conveniente recurrir a una situación "espacial".
Imaginemos una nave que avanza en el espacio sin “obstáculos”, es decir sin un medio
que oponga resistencia a su desplazamiento. Es posible imaginar que la nave continuará
moviéndose en línea recta, sin aumentar ni disminuir su rapidez. Por esa razón, mientras
viaja por el espacio, para que la rapidez de la nave se mantenga constante no es
necesario que encienda sus motores. Puede permanecer en movimiento gracias a un
impulso inicial, y sigue en movimiento aunque ese impulso ya no actúe.
Continuemos ahora con lo que veníamos explicando: La tendencia a conservar su
movimiento la poseen, en realidad, todos los objetos, y se denomina inercia. También
debido a la inercia, un objeto que se encuentra en reposo no cambiará ese estado a
menos que se lo fuerce a ello.
Un ciclista que se desplaza en un lugar llano, por ejemplo, debe pedalear
permanentemente si no desea que la rapidez de su movimiento sea afectada por la
resistencia del aire.
A esa resistencia se añaden otros obstáculos que también frenan el movimiento; una de
ellas es el rozamiento que se produce en el interior de las partes mecánicas móviles de la
bicicleta.
Pero en nuestro ejemplo espacial, sin rozamiento de ningún tipo, si los tripulantes de la
nave desearan aumentar la rapidez del movimiento deberían poner en funcionamiento sus
motores posteriores. Si, por el contrario, desearan disminuir la rapidez, deberían encender
los motores frontales. Y también necesitarían un impulso para modificar la dirección del
movimiento, es decir, para doblar. En este último caso, deberán emplear los motores
laterales. Si, una vez conseguido el nuevo valor de rapidez o el nuevo rumbo, los motores
no se apagan, la nave seguirá aumentando la rapidez, disminuyéndola o cambiando la
dirección del movimiento, según el caso.
3.2 SEGUNDA LEY DE NEWTON:LA MASA.LAS FUERZAS Y LAS
AC E LERACIONES .
En cualquiera de los tres casos mencionados al final del punto 3.1 puede apreciarse que
se ha producido un cambio en la velocidad, pues se modificó su valor numérico, o bien su
dirección. Cuando se produce una variación en la velocidad se dice que el cuerpo ha sido
afectado por una aceleración. En el sistema de unidades elegido aquí, las aceleraciones
se expresan en m /s2.
Si la rapidez aumenta, la aceleración toma valores positivos y si la rapidez disminuye, la
aceleración es negativa. Cuando la nave espacial del ejemplo es acelerada, la inercia se
pone de manifiesto de alguno de estos modos:
Si la rapidez aumenta, todos los objetos no fijos de su interior se van para atrás,
como si se resistieran al cambio.
Si la rapidez disminuye, los objetos no fijos se van hacia adelante.
Si la nave dobla, los objetos se resistirán a cambiar la dirección en que se movían
originalmente.
LAS FUERZAS
En los ejemplos tratados, los impulsos necesarios para modificar la velocidad son
provistos por los distintos motores de la nave o, en el caso de una bicicleta, por el ciclista.
Tanto los motores como las piernas del ciclista son los encargados de “hacer fuerza”; a
ese “esfuerzo” se lo denomina, precisamente, fuerza.
Siempre que se produce un cambio en la velocidad, o sea una aceleración, hay una
fuerza presente, que puede provenir no sólo de un motor o de un músculo, sino de
muchas otras acciones, tales como la liberación de resortes previamente comprimidos o
estirados, una explosión, la aplicación de corrientes de aire o de agua, o el uso de
herramientas.
A veces, para que la fuerza actúe ni siquiera hace falta tocar al objeto: éste puede ser
movido por la acción de un imán o de una corriente eléctrica, o por la atracción
gravitatoria. Para diferenciarlas, a estas últimas se las llama “fuerzas a distancia” y a las
primeras “fuerzas por contacto”. Como ya dijimos, toda vez que hay una aceleración es
porque está actuando una fuerza. Pero la misma fuerza aplicada sobre un bote y sobre un
transatlántico provoca una enorme aceleración en el primero y una muy leve en el
segundo.
Al igual que la velocidad, cada fuerza se representa con un vector, que indica
la intensidad de la fuerza, la dirección y el sentido en que está aplicada. Esta manera de
representar fuerzas es utilizada corrientemente entre técnicos y científicos porque
presenta varias ventajas, entre ellas:
* La longitud del vector está relacionada con la intensidad de la fuerza aplicada, es
decir, si la fuerza es grande o es pequeña.
* La orientación del vector informa sobre la dirección, o sea, la línea sobre la que está
"montado" el vector. Cada dirección presenta dos sentidos posibles, y la punta del vector
indica uno de ellos.
La relación entre una fuerza F y la aceleración a que ésta produce está dada por la
siguiente expresión:
F = m. a (*) donde m es la masa del cuerpo
que también puede escribirse así: a = F / m (**)
LOS EFECTOS DE LA FUERZA
Aunque las fuerzas no se vean, su existencia se pone en evidencia por los efectos que
éstas producen, los cuales pueden ser muy diversos: estirar un objeto, curvarlo, hundirlo,
romperlo, ponerlo en movimiento, frenarlo, modificar su trayectoria, etc.
Una fuerza puede, incluso, no estar asociada a un movimiento; es lo que sucede en el
caso de una persona que apoya su espalda en una pared de ladrillos: La pared no llega a
moverse pues posee la suficiente rigidez para “compensar” la fuerza de la persona pero
si, mediante un elemento mecánico, esa fuerza creciera demasiado, es posible provocar
su rotura. En situaciones como la mencionada se dice que la fuerza origina una presión
sobre el objeto.
Entonces, la presión p puede expresarse así: p = F / S
Esto significa que la presión puede aumentar tanto si aumenta la fuerza como si
disminuye la superficie en la que esa fuerza es aplicada. Esa es la razón por la que un
clavo penetra un tablón más fácilmente que otro clavo que no tiene punta.
Existen varias unidades para medir la presión. Si la fuerza ejercida es de 1 Newton y la
superficie de contacto es de un metro cuadrado, se dice que la presión ejercida es de 1
Pascal, una unidad llamada así en honor al científico y matemático Blas Pascal
(1623-1662).
FUERZAS QUE SE SUMAN O SE RESTAN
En la mayoría de las situaciones de la realidad, las fuerzas sobre un cuerpo no se
manifiestan aisladas. Por el contrario, lo habitual es que sobre el cuerpo estén aplicadas
varias fuerzas, cuyos efectos se potencian o se compensan según el caso. El efecto final
es equivalente al que hubiese generado una única fuerza, a la que denominaremos
"resultante".
Veamos un ejemplo. Suponga que todos los participantes de una cinchada hacen la
misma fuerza. ¿Qué resultado tendrá la competencia ilustrada en la figura siguiente?
¿Y qué equipos ganarían en estas otras dos rondas?
UNIDADES DE LA FUERZA
La unidad para medir masa, por ejemplo, es el "kilogramo masa" y para medir fuerzas es
el "Newton", como un homenaje al gran científico inglés. Para que tenga una idea de
cuánto representa 1 Newton (se abrevia 1 N), considere que un litro de agua pesa casi 10
N. En la vida cotidiana se utiliza habitualmente el "kilogramo fuerza", así como sus
múltiplos y sus submúltiplos, aunque suele confundirse en el uso con el "kilogramo masa".
El kilogramo fuerza aún se emplea en muchas aplicaciones técnicas. Un litro de agua
pesa 1 kilogramo fuerza.
Considerando la expresión F = m. a puede verse que la unidad en que se expresa una
fuerza resulta de la multiplicación de una unidad de masa por una de aceleración, por
ejemplo:
1 N = 1 kg . 1 m/s2
LA FUERZA DE RAZOMANIENTO
Si usted anda en bicicleta, habrá notado que el aire golpea contra su cuerpo, obligándole
a hacer más fuerza para avanzar.
LA FUERZA ELASTICA
Tal vez alguna vez usted se haya puesto a jugar con un resorte. Si lo hizo, es posible que
haya notado que si lo comprimía un poco y luego lo dejaba en libertad, el resorte
comenzaba a moverse hacia un lado y el otro. Luego de ir y volver varias veces, el resorte
terminaba deteniéndose en su posición inicial, conservando la forma que tenía
originalmente.
ALGO MAS SOBRE LAS FUERZAS Y LA MASA
Aunque en gran parte de las aplicaciones técnicas y científicas es suficiente considerar
que la masa de un cuerpo es “la cantidad de materia que posee”, aquí le vamos a
proporcionar una definición más precisa, que vincula a la masa con la mayor o menor
resistencia a cambiar su velocidad.
3.3 TERCERA LEY DE NEWTON: ACCION Y REACCION
Cuando el motor de la nave espacial expulsa sus gases hacia atrás, la nave es acelerada
en sentido opuesto.
La acción y la reacción tienen la misma intensidad, pero tienen sentidos opuestos
Toda vez que algo ejerce una fuerza sobre otra cosa aparece una reacción. La fuerza con
que la Tierra atrae a un objeto (o sea: el peso) tiene una "reacción": la fuerza del objeto
atrayendo a la Tierra. Si, por esa razón, el objeto se mueve y la Tierra no, es
consecuencia de lo tratado en el punto anterior: que los efectos de una misma fuerza
sobre distintos objetos dependen de las masas de los objetos.
UNIDAD 4
LA ENERGIA
La palabra “energía” es empleada con frecuencia en nuestras expresiones cotidianas
La energía puede manifestarse como energía química, eléctrica y de muchas otras
formas. Aquí nos ocuparemos de una de ellas: la denominada “energía mecánica”
vinculada al movimiento, a la posición y a la elasticidad de los objetos:
* Un cuerpo que está en movimiento posee capacidad de realizar una acción; a esa forma
de la energía se la llama energía cinética.
* Un objeto sostenido a cierta altura posee una cierta “capacidad de caerse”: Si por alguna
razón desapareciera lo que lo sostiene, éste comenzará a caer. Por esa razón, se dice
que mientras permanece a una cierta altura del piso posee energía potencial.
* Al doblar una vara, una rama o cualquier otro objeto flexible, éstos adquieren la
capacidad “potencial” de moverse apenas sean liberados de lo que los mantiene
doblados. Una situación similar se da con un elástico estirado o comprimido. En todos
estos casos los objetos poseenenergía potencial elástica.
4.1 EL ORIGEN DEL CONSEPTO DE ENERGIA
Es difícil establecer cuándo aparece desarrollada por primera vez la noción de energía.
Bajo la denominación de “vis viva” puede apreciarse en los trabajos del gran científico
holandés Christian Huygens (1629-1695). En cuanto a la idea de la conservación de la
energía, Bernal[1] señala que “aparece alrededor de 1850 -un poco tarde si se considera
el avanzado estado de la ciencia en aquel tiempo” surgida “esencialmente del trabajo de
ingenieros y fisiólogos. (...) La idea de la conservación y la transformación de la energía
estaba tan en el aire que es imposible decir quién la descubrió o la publicó finalmente. Se
suele atribuir la paternidad a un alemán- el doctor Julius Robert Mayer (1814-1878)- quien
observó, como médico naval en las Indias Orientales[2], que no se necesitaba tanto calor
para conservar la vida en aquellas latitudes como en el norte”.
CONCEPTO DE ENRGIA
Si le preguntamos con qué asociaría la palabra energía
Está presente en ciertos tipos de alimentos, que proporcionan los motores, que tiene la
electricidad o que se libera en un terremoto. En efecto, los alimentos entregan energía
La electricidad provee la energía requerida para que funcione la mayor parte de los
artefactos domésticos; hay máquinas que funcionan con la energía provista por un río
caudaloso, por el viento o por la luz del Sol
4.2 EL PRINCIPIO DE LA CONSERVACION DE LAENERGIA
¿EN QUE UNIDADES SE MIDE LA ENERGIA?
La unidad de medida aceptada actualmente es el joule (se lo abrevia J), en homenaje al
científico que hizo una notable contribución sobre el tema. Los españoles también lo
llaman julio. En algunas actividades suele usarse el kilojoule (kJ), un múltiplo equivalente
a 1000 J o sea, el kilojulio. Para que usted tenga una idea de cuánto representan estas
unidades, le damos algunos ejemplos.
* Una persona que camina con una rapidez de 5 kilómetros por hora, tiene una energía
cinética de alrededor de 100 J.
* Un automóvil que marcha con una rapidez de 35 kilómetros por hora, tiene una energía
cinética de unos 70.000 J.
* La energía cinética de un gato que está corriendo a un ratón es de unos 70 joules. Y la
del ratón que está corriendo con la misma rapidez que el gato es de alrededor de 7 joules.
4.3 LA ENERGIA MECANICA
Se llama así a la energía relacionada tanto con el movimiento de un cuerpo como con la
posición que ocupa. La primera se denomina energía cinética y la segunda es la
energía potencial. Antes de desarrollar estos conceptos, ampliaremos la información
sobre el peso y la caída de un cuerpo, e introduciremos las nociones de trabajo y de
potencia
El peso, el trabajo y la potencia
La fuerza que llamamos "peso" es el resultado de la atracción ejercida por nuestro
planeta, que llamamos gravedad terrestre.
Cuando aplicamos una fuerza para levantar un cuerpo hasta cierta altura debemos
hacer un "esfuerzo" para vencer la acción de la gravedad terrestre, es decir, para
contrarrestar al peso del cuerpo. En esas condiciones, se dice que realizamos
un trabajo. Ese trabajo será mayor si subimos al mismo cuerpo hasta más altura. Y
también será mayor si la altura no cambia, pero hay que hacer más fuerza porque el
cuerpo es más pesado. También se realiza trabajo si, por ejemplo, se empuja
horizontalmente un cuerpo o se tira de él y éste se pone en movimiento, frena o
acelera.
El trabajo suele expresarse en las mismas unidades que se usan para la energía, es decir,
en Joule. Y una unidad muy usada para expresar la potencia es el Watt o Vatio, en honor
del gran científico escocés James Watt (1736-1819). Cuando se realiza un trabajo de 1 J
durante un segundo, se desarrolla una potencia de 1 W.
LA ENERGIA DE MOVIMIENTO O CINETICA
La energía cinética toma su denominación del término kinema que en griego significa,
precisamente, movimiento.
A continuación está la expresión matemática para la energía cinética Ec. Esa expresión
está de acuerdo con los dos resultados anteriores.
Ec = ½.m.V2 en la que m es la masa del cuerpo y V2 es la rapidez elevada al cuadrado.
LA ENERGIA POTENCIAL GRAVITACIONAL
Usted recordará que ya hemos explicado que cuando una persona transporta un cuerpo
desde el lugar donde se encuentra hasta una cierta altura debe realizar un trabajo. Para
ello tiene que ir transformando parte de la energía química que tiene acumulada en su
cuerpo, y una parte de esa energía es "adquirida" por el cuerpo por el solo hecho de
haber aumentado su altura desde el lugar donde estaba. Cuando un objeto se halla en
estas condiciones se dice que posee energía potencial gravitatoria.
Cuanto mayor sea la altura a la que sube, más energía potencial gravitatoria tendrá el
cuerpo. Pero si se elevan hasta la misma altura una manzana y una sandía, el trabajo que
habrá que hacer en el segundo caso será mayor, y la sandía adquirirá más energía
potencial que la manzana. Ello significa que la energía potencial gravitatoria de un cuerpo
depende también de su masa.
Estas proporcionalidades pueden apreciarse en la expresión matemática de la energía
potencial:
Ep= m.g.h donde m es la masa del cuerpo, h es la altura a la que éste se
encuentra y g es el valor que tiene la gravedad del lugar.
Conviene aclarar que para que la Ep obtenida quede expresada en Joule, la masa debe
especificarse en kg, la altura en metros y la gravedad en m/s2
LA CONSERVACION DE LA ENERGIA MECANICA
Si el cuerpo del ejemplo anterior fuese dejado en libertad, es evidente que empezará a
caer. Eso significa que su rapidez comenzará a incrementarse a partir del valor 0, que
corresponde al punto de partida. Pero también, a partir de ese momento, su energía
potencial gravitatoria (Epg) comenzará a transformarse en energía cinética (Ec). La
máxima energía cinética corresponde al instante anterior a tocar el piso. En ese momento,
la energía potencial gravitatoria será cero, porque la altura desde el piso será 0.
LA ENERGIA POTENCIAL ELASTICA
Ya vimos en la Unidad 3 que las fuerzas elásticas se relacionan con el comportamiento de
elásticos, resortes, varillas y ramas flexibles. Mientras esos objetos están estirados,
arqueados o comprimidos, según el caso, hay una forma de energía que permanece
"acumulada" en ellos, y que también es una energía "en potencia". Para distinguirla de la
potencial gravitatoria, a esta forma se llama energía potencial elástica.
UNIDAD 5
LA GRAVEDAD
En la Unidad II hemos explicado que todos los cuerpos se atraen entre sí, y que esa
atracción sólo tiene una magnitud apreciable cuando al menos uno de los cuerpos posee
una gran masa.
5.1 LA GRAVEDAD
La gravedad es, también, la que provoca la caída de los cuerpos. Los conocimientos
acerca de la gravedad comienzan formalmente con Galileo y su análisis de la caída libre.
Newton provoca un gran impacto al describir detalladamente, en su ley de gravitación
universal, el movimiento de los planetas. Ya hemos señalado que las fuerzas gravitatorias
son sólo de atracción, a diferencia de las fuerzas eléctricas y magnéticas que pueden ser
de atracción o de repulsión.
EL CENTRO DE GRAVEDAD
El centro de gravedad de un objeto es el punto en el que se considera concentrado su
peso. El grado de equilibrio y de estabilidad que puede alcanzar un cuerpo depende de la
posición del centro de gravedad.
Si el centro de gravedad está alto, el objeto se vuelve inestable.
Los planetas, como la tierra, tienen forma prácticamente esférica. El centro de gravedad
se ubica en ellos en el punto central de la esfera
5.2 EL MOVIMNIENTO CIRCULAR UNIFORME
Es aquel en el cual todos los puntos del objeto que gira tienen la misma velocidad
angular.
La velocidad tangencial o lineal se puede calcular a partir de:
v = vel ang x R
Como la velocidad angular es constante, la velocidad tangencial es directamente
proporcional al radio R. Estos conceptos se pueden consolidar analizando dos ejemplos
observables en la vida cotidiana.
LA FUERZA CENTRIPETA
Es aquella fuerza que obliga a un objeto a seguir una trayectoria circular o, en general,
curva.
Esta fuerza es directamente proporcional a la masa del objeto y al cuadrado de la
velocidad, e inversamente proprcional al radio R. Esta relación se muestra en esta
expresión:
F = m. v2 / R
5.3 LA LEY DE GRAVITACION UNIVERSAL
Al observar un conjunto de fenómenos de la realidad, Newton propuso que todo objeto
atrae a los demás.. La atracción gravitacional adquiere valores significativos a medida que
aumentan las masas de los objetos a considerar, y se pone en evidencia sobre todo en la
interacción entre los planetas, entre la Tierra y la Luna, entre el Sol y la Tierra y entre la
Tierra y los cuerpos que están sobre su superficie o en sus cercanías. La fuerza de
atracción gravitacional es directamente proporcional al producto de las masas que
interactúan e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa. La
expresión que pone de manifiesto estas relaciones es F = G . MT . mL / d²
Donde G es una constante que se denomina de gravitación universal.
Supongamos que el hombre que está parado sobre la superficie terrestre tiene un peso de
80 kgr. Ello significa que la Tierra lo atrae con una fuerza de 80 kgr; pero, al mismo
tiempo, su cuerpo atrae a la Tierra con una fuerza igual y de sentido contrario ( fig 8). Esto
responde a la Tercera Ley de Newton (Acción y reacción)
¿Qué sucedería si, manteniendo R, aumentara al doble la masa de la Tierra? Como la
masa y la F son directamente proporcionales, el peso del cuerpo se duplicaría. Por el
contrario, si la masa terrestre se redujera a la mitad manteniendo R constante, el peso se
reduciría a la mitad.
(Si a usted le interesa ver cómo se plantea matemáticamente esta situación, se lo
mostramos a continuación:
Recordemos la relación (*) F = G . MT . mL / d²
El peso es, como vimos, una de las manifestaciones de la fuerza de atracción
gravitacional, y se puede calcular a partir de: P = G . MT . m/R2
Reemplazando R por 2R en la ecuación (*) obtenemos:
P = G . MT . m /(2R)² = P = G . MT . m / 4R²
Comparando las ecuaciones, vemos que el peso del cuerpo a una distancia 2R es una
cuarta parte del peso para una distancia R, debido a que la ecuación es la misma pero
dividida por cuatro).
La conclusión es que el peso de los cuerpos varía según el lugar del universo en que ellos
se encuentran
EL VALOR DE LA ACELERACIONDE GRAVEDAD
Como peso = g. masa entonces g = peso / masa Si, para un objeto cualquiera,
expresamos el peso en Newton (Kg.m/seg2 ) y la masa en Kg obtendremos
g = 9,8m / seg2 Esta es la aceleración de la gravedad “promedio”, que en el presente
curso aproximaremos al valor de 10m/seg2 para facilitar los cálculos. Es fundamental
resaltar que la relación entre el peso y la masa de cualquier objeto nos dará siempre g =
10m/seg2. Esto significa que, en ausencia de rozamiento con el aire, todos los cuerpos
caen con la misma aceleración (10m/seg2), independientemente de su forma material, de
su tamaño, etc.
UNIDAD 6
LOS FLUIDOS.
La Tierra es el único planeta del Sistema Solar cuya superficie está cubierta
mayoritariamente por agua
La expresión “mar de aire” proviene del científico italiano Evangelista Torricelli
(1608-1647), autor de un célebre experimento que permitió medir la presión ejercida por la
atmósfera, cuyos detalles se describen en la bibliografía.
Al agua y el aire, así como a los líquidos y los gases en general, se los
denomina fluidos debido a que, a diferencia de los sólidos, poseen capacidad de fluir, de
circular. En esta Unidad estudiaremos algunas propiedades de los fluidos.
6.1 LA FLOTACION
Seguramente usted ha advertido que, cuando un objeto se sumerge en el agua, parece
pesar menos. Ese "objeto" puede ser, desde luego, su propio cuerpo dentro de una
piscina. Por la misma razón es tan fácil llevar en andas a una persona cuando se está
bajo el agua. Pero la Física nos indica que el peso de un cuerpo sólo cambia cuando se
modifica su masa o cuando cambia la atracción gravitatoria. Nada de eso se modifica al
meterse dentro del agua. ¿A qué se debe, entonces, esta disminución aparente del
peso?
LA FLOTACION T EL PESOESPECIFICO
Es posible que usted recuerde que el peso específico es el cociente entre el peso y el
volumen[1]. A volúmenes iguales, tiene mayor peso específico (o densidad) aquel material
con mayor peso (masa). Y a pesos (masas) iguales, el peso específico (la densidad) será
mayor cuando el volumen sea menor.
EL PESO ESPECÍFICO Y LA FLOTABILIDAD
La flotabilidad de un mismo cuerpo puede ser afectada por el peso específico del líquido
en uso. Si, por ejemplo, el peso específico del líquido fuese menor al del agua, el líquido
desalojado tendrá el mismo volumen que en el experimento ilustrado párrafos atrás,
pero menor peso (debido, precisamente, a su menor peso específico). O sea: el empuje
sobre el objeto será menor que con agua.
Peso específico del
líquido Empuje sobre el cuerpo Comportamiento del cuerpo
menor que el peso
específico del cuerpo
menor que el peso del
cuerpo Se hunde, se va hacia el fondo del recipiente
igual que el peso
específico del cuerpo
igual que el peso del
cuerpo
Queda subiendo y bajando lentamente en el
líquido.
mayor que el peso
específico del cuerpo
mayor que el peso del
cuerpo
Sube en el líquido en dirección a la
superficie.
EL PESO ESPECÍFICO DE UN BARCO
Muchas personas no comprenden cómo es posible que una embarcación flote si está
hecha de metal. Lo que ocurre es que gran parte del volumen del barco tiene “huecos”
con aire. Su peso específico, por lo tanto, resulta de una especie de promedio entre las
partes de metal y de otros materiales, y lo que está lleno de aire (cuyo peso específico es
unas mil veces menor que el del agua) Así se consigue que el peso específico del
conjunto de la nave sea menor al del agua.
6.2 UNA FLOTACION QUE NO ES TAL
En ciertas situaciones puede ocurrir que un trozo liviano de metal se mantenga sobre la
superficie de un líquido de menor peso específico que el del metal. Si usted se arma de
cierta paciencia, esto puede comprobarlo colocando delicadamente un alfiler sobre la
superficie del agua contenida en un vaso. (La operación hay que realizarla con buen pulso
y sobre una mesa que permanezca firme. El alfiler debe ir aproximándose paralelamente
al agua hasta que quede "apoyado" sobre ella).
6.3 LA FLOTACION EN EL CASO DE LOS GASES
La flotación también puede darse en los gases. Un caso conocido es el de los globos
aerostáticos: El material del que están hechos no puede flotar en el aire pero, al ser
llenados con aire caliente (de menor peso específico que el aire frío, como se verá a
continuación) se consigue bajar el peso específico del conjunto. Así se logra que
asciendan, es decir, que floten en el aire, del mismo modo que ocurre con un corcho en el
agua.
Esquema del peso y el empuje que actúan sobre un globo lleno de aire caliente.
¿EL AIRE PESA?
Como es evidente que el aire esatraido por la gravedad terrestre, puede afirmarse que
tiene peso.
Si se comparan iguales volúmenes de agua y de aire, el peso del agua resulta unas mil
veces mayor que el del aire. Es decir, como ya hemos señalado, el peso específico del
agua es mil veces mayor al del aire.
¿Por qué EL AIRE CALIENTE TIENE PESO ESPECIFICO?
Ya explicamos que el peso específico de un material surge de obtener el peso de 1 cm3,
1 dm3, 1 m3 o de cualquier otra “unidad de volumen” de ese material. También se
mencionó que, de un modo semejante, si se mide la masa de una unidad de volumen de
ese material, se obtiene su densidad.
UN OCEANO DE AIRE
Uno de las personas que advirtió que entre los gases y los líquidos existen varias
semejanzas fue Evangelista Torricelli (1608-1647). El científico italiano llamó “océano de
aire” a la atmósfera, la capa que rodea a la Tierra y que está constituida por una mezcla
de gases junto a diminutas gotas líquidas y pequeñas partículas sólidas.
6.4 EL PESO DEL AIRE Y LA PRESION ATMOSFERICA
Si el aire pesa significa que todo lo que se encuentre sumergido en la atmósfera está
"aguantando" el peso de la columna de aire que tiene encima. A la presión que ello origina
se la denomina presión atmosférica. Esta es una característica que se da toda vez que los
causantes de la presión son gases o líquidos, o sea, fluidos.
La presión atmosférica va disminuyendo a medida que se asciende, porque la columna de
aire que queda por arriba se hace cada vez más pequeña.
LA MEDICIONNDE LA PRESION ATMOSFERICOS
Torricelli no sólo tuvo la idea del "océano de aire", sino que diseñó y realizó un célebre
experimento para conocer el valor de la presión atmosférica. Para ello seleccionó al
mercurio, un metal líquido de muy alta densidad. En las imágenes se muestran los pasos
de su experiencia.
UNIDAD 7
EL CALOR Y LA TEMPERATURA
Las palabras “calor y “temperatura” suelen usarse indistintamente ante diversas
situaciones cotidianas. Solemos decir, por ejemplo, “hace calor” o “qué temperatura tan
alta”. El lenguaje científico requiere, sin embargo, diferenciar el significado de cada uno de
esos términos.
Algunos diccionarios no aportan mucha claridad al respecto, y ello puede apreciarse a
continuación:
“Calor: Fenómeno físico que eleva la temperatura”. Esta definición se completa en la
siguiente línea, en la que se admite que el calor “...sin aumentar la temperatura de un
cuerpo, puede producir en él una modificación”. En otra de las acepciones, se señala que
el calor es equivalente a “temperatura elevada” y que puede tomarse como “la cualidad
de lo que está caliente; la sensación que produce un cuerpo caliente”. Una búsqueda
posterior nos revela que “caliente” significa “que tiene calor” y que la temperatura es el
“grado de calor”.
También estudiaremos que, al variar la temperatura, el volumen de los cuerpos cambia en
forma aproximadamente proporcional. Tomaremos contacto con la noción de “equilibrio
térmico”. Analizaremos la relación entre calor, masa y temperatura, y mostraremos que el
calor puede pasar de unos cuerpos a otros mediante formas diferentes.
7.1 LAENERGIA Y EL CALOR
Puesto que el calor es energía (aunque, como veremos más adelante, en una forma muy
particular), el calor se mide en Joule, aunque en algunos ámbitos todavía se lo suele
expresar con otra unidad, la caloría[1].
MODELO ACTUAL DE LA MATERIA
Todo lo que se halla a nuestro alrededor está hecho de materia, la cual ocupa lugar y
tiene peso. Los modelos son especialmente útiles en casos como el mencionado, en el
que los objetos de estudio son sumamente pequeños. Según el modelo científico actual,
las partículas que constituyen la materia se encuentran en permanente agitación. Eso
significa que, de acuerdo a lo estudiado en el punto anterior, las partículas poseen energía
de movimiento, es decir, energía "cinética".
LA TEMPERATURA
Comprobamos diariamente que cuando ponemos un recipiente al fuego, su temperatura
se eleva. En cambio, cuando guardamos alimentos en el congelador, su temperatura
desciende.
Ahora bien, ¿qué es la temperatura? Para responder, recurramos al modelo citado
párrafos atrás: según él, las partículas que constituyen la materia están en permanente
agitación. El mismo modelo plantea que cuanto mayor es la agitación de las partículas,
más alta es la temperatura de la materia. La temperatura de la materia está
relacionada, entonces, con la energía cinética que poseen sus partículas.
Eso significa que si se desea elevar la temperatura de un cuerpo, hay que aumentar la
agitación de sus partículas, lo cual se consigue entregándoles energía. Eso es lo que
sucede, por ejemplo, cuando se calienta un líquido al fuego: el conjunto de las partículas
del líquido incrementa su energía cinética y éste aumenta su temperatura.
¿TIENE IMPORTANCIA LA MASA?
La masa de cada cuerpo está directamente relacionada con la cantidad de materia que
éste posee.
7.2 LA EVOLUCION DEL MODELO DE CALOR
Una característica de la actividad científica es que permanentemente pone a prueba la
validez de sus conocimientos. En ese proceso de continua revisión de las ideas, hay
modelos que dejan de ser válidos y que ceden su lugar a nuevos modelos que superan a
los anteriores. El modelo del calórico, por ejemplo, sostenía que el calor era como un
"gas" que se emitía de algo caliente a algo más frío a través de "poros" sumamente
pequeños.
. El autor de ese modelo fue el científico francés Antoine Lavoisier (1743-1794), uno de los
creadores de la química moderna, que llegó a incluir al calor dentro de su tabla de
elementos.
Las primeras ideas del calor como una forma de la energía surgieron como resultado del
trabajo de investigación del científico estadounidense Benjamín Thompson, conde de
Rumford (1753-1814). Tras realizar una serie de observaciones, Lord Rumford llegó a la
conclusión de que la temperatura de un cuerpo podía explicarse si se consideraba el
movimiento vibratorio de sus partículas. El modelo del calórico, sin embargo, prevaleció
sobre las ideas de Rumford durante varias décadas más, debido a la autoridad que
emanaba de la figura de Lavoisier. La investigación posterior terminó de darle forma al
modelo cinético del calor que se acepta actualmente.
7.3 LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
Una simple mirada a nuestro alrededor nos revela que la materia puede presentarse de
maneras muy diversas; algunos materiales se hallan en estado sólido, otros en estado
líquido y otros en estado gaseoso. A cada uno de esos tres se lo denomina estado de
agregación de la materia.
En general, los sólidos se caracterizan por poseer forma propia.
7.4 LA DILATACION Y LACONTRACCION TERMICA
En la gran mayoría de los materiales, cuando asciende la temperatura el volumen de un
cuerpo aumenta en forma proporcional. Este fenómeno se llama dilatación térmica. La
contracción térmica es el efecto contrario: cuando la temperatura desciende, el volumen
del cuerpo disminuye.
¿Cómo explica este fenómeno el modelo actual de la materia? Al subir la temperatura, las
partículas se agitan más y sus recorridos son más largos, por eso ocupan mayores
espacios. Cuando baja la temperatura, se agitan menos y ocupan volúmenes más
pequeños. Hay unas pocas excepciones a este comportamiento. El más importante es el
del agua, que entre los 4°C y los 0°C se comporta de manera inversa[1
LOS TERMOMETROS
Los termómetros más conocidos poseen un bulbo, en el que se halla depositada una
cierta cantidad de alcohol o de mercurio, conectado a un tubito tan delgado que recibe el
nombre de “capilar”. Cuando el bulbo toca, por ejemplo, un cuerpo caliente, el bulbo
adquiere la temperatura del cuerpo, y el líquido se dilata dentro del capilar. La escala
graduada permite conocer la temperatura del bulbo, que es la misma que tiene el cuerpo
LA ESCALA RELATIVAS DE TEMPERATURA
Como hemos visto, los termómetros incluyen una escala graduada, que tiene impreso un
conjunto de valores que permiten expresar la temperatura.
Mientras hay un cambio de estado la temperatura permanece fija.
LA ESCALA KELVIN O ABSOLUTA DE TEMOERATURA
En la escala KELVIN la temperatura, no tiene sentido ni valores negativos. El 0 de la
escala KELVIN corresponde al punto/teórico) en que las partículas han dejado de
agitarse; es decir, están quietas. Y menos que quietas no pueden estar, así que no tiene
sentido valores bajo cero.
EL EQUILIBRIO TERMICO
Para enfriar un huevo duro recién cocido, es bastante común dejarlo un rato dentro de un
recipiente con agua de la canilla. Con eso no sólo baja la temperatura del huevo, sino que
también aumenta la temperatura del agua
El modelo de materia explica así el proceso: las partículas que constituyen el huevo tienen
una agitación mayor que las del agua. Al ponerse en contacto unas con otras, las del
huevo van perdiendo energía cinética y se la entregan a las partículas del agua, que de
esta manera adquieren más energía cinética.
7.5 LAS FORMAS DE PROPAGACION DEL CALOR.
El calor puede propagarse de tres formas diferentes, denominadas conducción,
convección y radiación. Veamos en qué consiste cada una de ellas.
La conducción: Tal vez le ocurrió alguna vez que, al colocar cierto tipo de cuchara de
metal[1] en el café muy caliente, se quemó los dedos con la cuchara. Esta forma de
transferir calor de un cuerpo a otro se llama conducción.
La convección: Hay otra forma de transferir calor que es característica de los materiales
líquidos y los gaseosos, y se llama convección.
La radiación: Al igual que otras estrellas, el Sol está continuamente emitiendo energía en
forma de luz visible y también de otros rayos que son invisibles. Cuando una parte de
estos rayos son absorbidos por la Tierra le provocan un aumento de su temperatura