ACTIVIDAD N° 7

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:1ER GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 03 mayo del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
C Lectura de Lee diversos tipos de - Predice de qué tratará el - Predice el Lista de
textos sonido texto en su lengua texto y cuál es su contenido del texto cotejo
inicial “d”. materna propósito comunicativo, a a partir de
- Obtiene información partir de algunos indicios, imágenes
del texto escrito. como título, ilustraciones, - Discrimina el sonido
- Infiere e interpreta palabras conocidas o de la letra D.
información del texto. expresiones que se - Identifica palabras
encuentran en los textos que lleven el sonido
- Reflexiona y evalúa la
que le leen, que lee con D
forma, el contenido y
ayuda o que lee por sí
contexto del texto. - Lee palabras
mismo.
oraciones con el
fonema D.

M Juntamos Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Agrupa una Lista de

cantidades cantidad. datos y acciones de colección de cotejo
contando - Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar objetos.
elementos en un expresiones cantidades, y las
- Expresa en forma
gráfico. (adición)
numéricas. transforma en expresiones
oral o escrita el uso
numéricas (modelo) de
- Comunica su de los números al
adición o sustracción con
comprensión sobre los juntar cantidades.
números naturales hasta
números y las - Emplea
20.
operaciones. procedimientos
- Usa estrategias y para contar
procedimientos de cantidades.
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
CyT Elaboramos un Diseña y construye - Selecciona un problema - Dice el problema Lista de
objeto útil para soluciones tecnológicas tecnológico de su entorno. que va a solucionar cotejo
la casa para resolver problemas Explica su alternativa de
- Describe cómo va a
de su entorno. solución con base en
construir su
- Determina una conocimientos previos o
prototipo
alternativa de solución prácticas locales;
considera los - Menciona las
tecnológica.
requerimientos que deberá herramientas y los
- Diseña la alternativa
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/1
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque orientación al bien común
de solución cumplir y los recursos materiales que va a
tecnológica. disponibles para usar.
construirla
- Implementa la - Construye el objeto
- Construye la alternativa de
alternativa de solución siguiendo los pasos
solución tecnológica
tecnológica. y prueba su uso.
manipulando materiales,
- Evalúa y comunica el instrumentos y
funcionamiento y los herramientas; cumple las
impactos de su normas de seguridad y
alternativa de solución considera medidas de
tecnológica. ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no
convencionales. Realiza
ensayos hasta que la
alternativa funcione.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Solución de preguntas de imágenes leídas

INICIO

 Participan en el juego de adivinanzas, escuchan la adivinanza leída por la maestra, que estará
colocada en la pizarra palabrera

Son de color blanco, están adentro de la boca y los limpiamos con un cepillo
después de comer.

Cuando estamos muy cansados y nos ponemos el pijama, nos vamos a la cama a
…

Están en la mano y tenemos 5 en cada una.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/2
 Es un animal que vive en el agua.

 Con ayuda de imágenes expresan la respuesta

 Responden a preguntas :
¿Con qué sonido inicia la palabra dedo?
¿Con qué sonido terminan?

 Se comunica el reto a lograr en la sesión de aprendizaje:

Reto:

LEER TEXTOS CORTOS, EN LA CUAL IDENTIFICARÁS

PALABRAS CON EL SONIDO D

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

Antes de leer

 Se entrega un ejemplar del texto Daniel a cada niño y niña

 Observan la imagen del texto

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/3
 Responden a preguntas :
¿A qué estarán jugando los niños?
 Lee el título.

 Responden preguntas: ¿De qué crees que tratará el texto?

¿Cuál crees que es el sonido inicial de la palabra Daniel?
¿Para qué crees que leerán el texto?
 Escuchamos sus respuestas con mucha atención.
Durante la lectura

 Escuchan la lectura realizada por la maestra

 Leen el título y lo encierran , luego ubican la palabra Daniel en el texto

DANIEL
Daniel juega dominó con
sus amigos y también con su papá.
Disfruta todos los juegos de mesa:
la lotería, los dados y el ajedrez.

Daniel es listo para

los números. En matemáticas
siempre saca diez.
¡Su papá está orgulloso de él!

 Lee donde dice Daniel , se apoyan en lo que se encerró

 Responden a preguntas

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/4
 ¿Qué otra palabra en el texto inicia como DANIEL?
DANIEL
Daniel juega dominó con
sus amigos y también con su papá.
Disfruta todos los juegos de mesa:
la lotería, los dados y el ajedrez.

Daniel es listo para

los números. En matemáticas
siempre saca diez.
¡Su papá está orgulloso de él!
 Responden nuevamente a la pregunta:
¿Habrá alguna palabra que inicie con el sonido do y di?
 Se encierra en el texto con plumón de otro color las palabras : dominó y diez

DANIEL
Daniel juega dominó con
sus amigos y también con su papá.
Disfruta todos los juegos de mesa:
la lotería, los dados y el ajedrez.

Daniel es listo para

los números. En matemáticas
siempre saca diez.
¡Su papá está orgulloso de él!

Después de la lectura

 Responde las siguientes preguntas:

¿Qué juega Daniel? ¿con quién?
¿Qué juegos de mesa juega?
¿En qué es listo?
¿Cuánto de puntaje obtiene?
¿Quién está orgulloso de él?
¿Qué derecho podemos deducir que practica Daniel?
¿Cuál es el deber del derecho a la recreación?

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/5
Afianzamiento
 Realizan el sonido de la D, se les recuerda que la D se pronuncia colocando la lengua entre los
dientes superiores e inferiores y sacándola un poco
 Reconocen el sonido que se le produce al combinar la consonante D con las vocales en letra
script y ligada

 Lee palabras oraciones con el fonema D. con ayuda de imágenes

 Responden las siguientes preguntas, con ayuda de imágenes y de la maestra

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/6
 Busca la palabra igual

 Rodea el nombre

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/7
 Completa

CIERRE

 Recordamos, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la sesión y
pedimos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron respecto del texto que
leyeron.
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Predecí el contenido del texto a partir de imágenes.

Discriminé el sonido de la letra D en palabras.

Identifiqué palabras que lleven el sonido D.

Leí palabras oraciones con el fonema D.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/8
 FICHAS
 Escucha la lectura del texto. Luego contesta las preguntas:

EL DIENTE DE DORA

Había una vez una niña que se llamaba Dora.

Un día, mordió una dona y un diente se le salió.

Dora le llevó el diente al ratón Daniel,

Y este muchas monedas le regaló.

Dora compró un juego de dominó, una cortina

Para la ducha y un dedal para su tía tina.

 Responden preguntas:
¿Cómo se llamaba la niña?

Dora Delia Tina

¿Qué le salió?

a. b. c.

¿A quién llevó el diente?

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/9
 a. b.

¿Qué le dio el ratón?

a. b. c.

 Dibuja y escribe su nombre. ¿Qué compró con esas monedas?

 Con letras móviles forma el nombre de cada imagen.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/10
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/11
 Rodea y colorea de verde la letra d:

 Colorea como se indica

Da: morado
Do: verde
De: azul
Du: Amarillo
Di: Naranja

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/12
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Predice el - Discrimina el - Identifica - Lee palabras
Nombres y Apellidos de los contenido del sonido de la palabras que oraciones con
Nº texto a partir de letra D. lleven el el fonema D.
estudiantes
imágenes sonido D

Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/13
ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA: Resolución de actividades del cuaderno de trabajo de matemática 1 MINEDU.

INICIO

 Escuchan la canción popular de los números, visualizan el video

https://youtu.be/b5Eov-zOmAo
El uno es un soldado haciendo la instrucción.
El dos es un patito que está tomando el sol.
El tres es una serpiente que no para de girar.
El cuatro una sillita que invita a descansar.
El cinco tiene orejas parece un conejito.
El seis es una pera redonda y con rabito.
El siete es un señor con gorro y bastón.
Y el ocho son las gafas que usa Don Ramón.
El nueve es un globito atado a un cordel
Y el diez es un tiovivo para pasarlo ¡¡¡ bien!!!

 Responde las preguntas:

¿De qué forma se puede representar el 4?
¿Qué número representarán 2 manzanas y 3 naranjas
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RESOLVER PROBLEMAS HASTA DE 9 OBJETOS

UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Leemos el siguiente problema:

Cintya tiene 3 globos y Katherine tiene 4 globos. ¿Cuántos globos tienen
entre los dos?

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/14
 Responden las siguientes preguntas ¿de quienes trata el problema? ¿Qué nos pide el problema?
¿Qué hacemos para representar el porblema?

 Observamos una forma de representar las cantidades. Ejemplo:

3 globos de Cintia lo represento con tapas.

4 globos de Katherine lo represento con otras tapas

 Nos preguntan ¿Cuántos globos tienen entre las dos?

 Entonces tenemos que juntar:

1 2 3 4 5 6 7
 Ahora representamos con material base diez. Indicamos que los cubitos blancos representan la
unidad.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/15
 Globos de Cintia Globos de
Katherine

3 + 4 = 7
 Responden preguntas: Al resolver el problema ¿juntaste o separaste?

 Recuerda; para resolver el problema tuviste que juntar las cantidades que el problema te
presentó.
 Copian el problema en su cuaderno.
Juntamos cantidades
Cintya tiene 3 globos y katherine tiene 4 globos. ¿Cuántos globos tiene entre las dos?

 Reflexionan acerca de lo apendido a través de preguntas ¿Qué estrategias usaste para resolver
el problema? ¿explicaste por que juntaste o sumaste en el problema?
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 25 y 26.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/16
 Lola y sus amigos muestran sus pollitos.

1. ¿Cuántos tienen?

• Ellos tienen _______ pollitos en total.

2. ¿Cuántos tienen?

• Ellas tienen _______ pollitos en total.

3. ¿Cuántos tienen?

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/17
 • Ellos tienen _______ pollitos en total.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Agrupa una colección de objetos.

- Expresa en forma oral o escrita el uso

de los números al juntar cantidades.

- Emplea procedimientos para contar

cantidades.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/18
 FICHAS
Escucha la lectura del problema y resuelve.

 Manolito tiene en su mano derecha una bolsa con 5 naranjas y en su mano izquierda, otra bolsa
con 3 naranjas. Si pone las naranjas sobre una mesa. ¿Cuántas naranjas habra en total?

 Tenía 3 gatos y me regalaron 2 gatos mas ¿Cuántos gatos tengo ahora?

 Había 4 vacas y llegaron 2 más ¿Cuántas vacas hay ahora?

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/19
 ¿Cuántos puntos hay en esta ficha?

 ¿Cuántas fresas hay en total?

 ¿Cuántos carritos rojos hay?

 ¿Cuántas flores hay?

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/20
 Junta las cantidades y resuelve.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/21
 Halla el total de cubitos.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/22
 Dibuja lo que falta y escribe las operaciones:

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/23
 Calcula la suma en forma vertical.

 Recorta la respuesta y coloca donde corresponda.

 Realiza la suma y marca la respuesta correcta

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/24
 Pon el número y haz las sumas.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/25
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Agrupa una Expresa en Emplea
colección de forma oral o procedimientos
objetos. escrita el uso para contar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de los números cantidades.
al juntar
cantidades.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/26
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA: Elaboración de su prototipo

INICIO

 Observan el video “El telefonito” https://www.youtube.com/watch?v=l14VDC72Obo

 Responden preguntas: ¿de qué habla la canción? ¿A quién le gusta más el celular o móvil? ¿Qué
sucede si lo utilizan muchas horas el celular? ¿Qué hacer para poder volver a utilizar el celular?
¿Cómo lo hacen? ¿alguna vez han tenido alguna dificultad tus padres al cargar el celular?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Diseñar y construir un objeto útil para cargar el móvil

reutilizando materiales.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Se tiene todos los materiales que han sido pedidos con anterioridad.
 Se lee la siguiente situación y responde a las preguntas de manera oral.

Todos los días la familia Rojas tiene que cargar la batería de los móviles que tienen en
casa, casi siempre lo dejan apoyado en cualquier sitio, con el consiguiente riesgo de
pisarlo, darle una patada o tirar del cable accidentalmente. Delia dice podemos utilizar los
residuos sólidos hechos de metal, vidrio, plástico o papel que se producen en la casa, que
se deben agrupar y antes de desecharlos se pueden volver a usar para así evitar que se
acumulen y contaminen el ambiente

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/27
 Responden preguntas ¿Qué sucede en la casa de la familia Rojas? ¿Qué podría hacer la familia
Rojas para obtener un soporte para su celular mientras carga? ¿Cuál de los residuos podría usar
para hacer el soporte? ¿Cómo piensas que podría elaborar?
 Dan a conocer sus propuestas, luego nosotros les brindamos información.
 Diseñan el objeto útil para la casa
 Se lee la siguiente información sobre modelos de soportes de celular u observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=FwBd4_csT9k
 Otra variedad de soporte ver video https://www.youtube.com/watch?v=jVK4_iIp2rA
Soporte para móvil casero con envases de plástico
Paso 1. Marcamos con un rotulador la línea de corte del envase y procedemos.

Paso 2. Señalamos la línea de corte del orificio del que nuestro soporte de plástico reciclado
quedará colgado. Es fundamental que disponga del tamaño necesario para introducir por él la
parte más estrecha del enchufe del cargador ¡Hemos de asegurarnos de que así sea!

Paso 3. A continuación, borramos los textos impresos del envase de plástico con ayuda de papel
de lija.

Paso 4. Una vez hecho esto, terminamos de decorar nuestro soporte para el móvil. Una opción es
pintarlo a nuestro gusto y otra recubrirlo papel de forrar, además, si es reutilizado de revistas,
periódicos o papeles de regalo, ¡Mucho mejor!. Quedará un soporte totalmente personalizado y
sostenible.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/28
 Elaboran el diseño del objeto útil en una hoja de registro:
El objeto útil por diseñar es________________________
1. Dibujan el diseño del objeto útil que van a elaborar o construir.

2. Elaboran una lista de los materiales y herramientas a utilizar

Lista de materiales Lista de herramientas

3. Describen los pasos a seguir para su elaboración. Pueden dibujar y escribir con ayuda de la
maestra.

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

_________________________

4. Describen de manera oral cómo es, de qué materiales está hecho o cómo funciona el objeto
que elaboraron, y cuál es su utilidad.

 Una vez terminado revisamos si cumple con las características solicitadas:

Características del objeto Si No

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/29
 ¿Está elaborado con uno o más residuos sólidos que se
producen en casa?
¿Atiende a una necesidad específica de la familia?
¿Utilizaste residuos sólidos hechos de papel, plástico o
vidrio para construirlo?
¿Es de fácil elaboración para que otras familias puedan
hacerlo?

 Responden a la pregunta inicial en tu hoja de registro: ¿Qué objetos útiles para nuestro hogar
podemos diseñar y elaborar con los residuos sólidos que producimos y contribuir a disminuir su
acumulación?

El objeto que construí es ______________________________________________

Los residuos sólidos que utilicé son ______________________________________

Mi familia lo va a utilizar para __________________________________________

CIERRE

 Reflexionemos en forma oral las siguientes preguntas: ¿Cómo hiciste el diseño del objeto que
elaboraste? ¿Fue fácil o difícil construirlo? ¿Qué crees que le podrías mejorar al objeto que
construiste para que se vea o funcione mejor?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Dice el problema que va a solucionar

- Describe cómo va a construir su

prototipo
- Menciona las herramientas y los
materiales que va a usar

- Construye el objeto siguiendo los

pasos y prueba su uso.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/30
 FICHAS
 Dibuja y escribe cual fue la reacción de su familia al llevar a casa el soporte para cargar el celular.

 ¿Que otro objeto puedes elaborar con material reciclado? Dibuja y escribe.

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/31
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Criterios
- Dice el - Describe - Menciona las Construye
problema que cómo va a herramientas el objeto
va a solucionar construir su y los siguiendo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes prototipo materiales los pasos y
que va a usar prueba su
uso.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/32