Enfoques Educativos

ENFOQUES EDUCATIVOS
 Es la manera de concebir con enseñanza

 Propone una forma de ser obcente
 Contiene objetivos y propósito
Enfoque conductista.
Concepto de enseñanza:
 El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al recibir el estímulo

debe entregar una respuesta.
 La institución o el docente se centra en el comportamiento del alumno y no en el

desarrollo del aprendizaje del alumno.
 La institución modela o construye el contenido que le va a entregar al alumno.
 La institución organiza el contenido de manera jerárquica para entregárselo al docente

para que este se lo traspase al alumno.
 Las metodologías de trabajo son restringidas para el alumno.

Concepto de aprendizaje.
 El docente le entrega un estímulo al alumno y este le da una respuesta.
 El alumno genera aprendizajes a través de la imitación.
 El profesor siempre está pendiente del proceso educativo del alumno.

Rol del profesor.
 Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Es un expositor.
 Ente que el cual entrega el material necesario para el desarrollo de las clases.
Concepto de evaluación:
 El profesor evalúa frecuentemente a sus alumnos.
 La evaluación se centra en los conocimientos y en el comportamiento del alumno.

Rol del aprendiz:
 El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente.
 El alumno es reactivo y no pro activo.
 Tiene motivaciones controladas por los refuerzos exteriores que se le proporcionan al

alumno.
Enfoque humanista.
 Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.
 A través del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.

Concepto de aprendizaje:
 Se genera a través del dialogo con el profesor.
 El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su propio
conocimiento.
 No se produce el aprendizaje por simple repetición.

Rol del profesor:
 El profesor es un guía para el alumno.
 Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los
alumnos.
 Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino que también

en el desarrollo de la persona.
 Es un proceso continuo.
Rol del aprendiz:
 Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.
 El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.

Enfoque cognoscitivista.
 Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.
 La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del alumno.

 Es centrado en la organización de los conocimientos.
 Realización de tareas completas y complejas.

Concepto de Aprendizaje:
 El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.
 Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos
que va adquiriendo el alumno.
 Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se encuentra el

alumno.
 Se efectúa a partir de tareas globales.

Rol del profesor:
 El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.
 Es un entrenador del conocimiento.
 Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.

 Es frecuente.
 Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.
 Puede ser formativa y sumativa.
 La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la construcción de

los conocimientos.
Rol del aprendiz:
 Es activo en el proceso de aprendizaje.
 Construye sus propios conocimientos.
 Se motiva por su percepción del valor de la tarea asimismo por el control que puede
tener sobre su éxito.
Enfoque Algorítmico.
 Los alumnos deben ser capaces de resolver problemas bien definidos.
 Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.
 Se centra en las expectativas de los alumnos.

 Utiliza herramientas tecnológicas a partir de educación primaria tales como:
1. A) Sistemas tutoriales.
2. B) Sistemas de ejecución y práctica.
 La enseñanza es tipo tubería.
 Utiliza diversos materiales y fuentes de conocimiento; estos ya suelen estar

elaborados con anterioridad es decir no hay que descubrir.
 Promueve el aprendizaje de tipo reproductivo.

Rol del profesor:
 Es depositario de los conocimientos.
 Es modelo de pensamiento.
 Los contenidos son controlados por el docente, este decide que enseñar y para qué.
 Determina que enseñar según el nivel en el que se encuentra el alumno.

 Se deben lograr metas mensuales.

Rol del aprendiz:
 Debe asimilar lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.

Enfoque heurístico.
 Promueve la capacidad de autogestión del alumno.
 Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.
 Utiliza herramientas tecnologías tales como:
1. A) Simuladores y juegos educativos.

2. B) Micro mundos exploratorios.
3. C) Sistemas expertos.
 Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.
 Se produce por medio de la interacción docente-alumno.

Rol del profesor:
 No proporciona directamente el conocimiento.
 Favorece las capacidades de autogestión del aprendiz.

 Evalúa destrezas cognitivas como habilidades sociales.
 Evalúa tanto los aprendizajes del alumno como los logros de este.
 Puede ser formativa y sumativa.

Rol del aprendiz:
 Experimentar, descubrir y desarrollar el aprendizaje.
 Ser un ente activo.
 Debe llegar al aprendizaje a través de las experiencias que tenga a lo largo de la

actividad, unidad, etc.…

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 Es la manera de concebir con enseñanza

 El docente privilegia entregar estímulos a los alumnos y estos al recibir el estímulo

 La institución o el docente se centra en el comportamiento del alumno y no en el

 La institución modela o construye el contenido que le va a entregar al alumno.

 La institución organiza el contenido de manera jerárquica para entregárselo al docente

 Las metodologías de trabajo son restringidas para el alumno.

 El docente le entrega un estímulo al alumno y este le da una respuesta.

 El alumno genera aprendizajes a través de la imitación.

 El profesor siempre está pendiente del proceso educativo del alumno.

 Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 El profesor evalúa frecuentemente a sus alumnos.

 La evaluación se centra en los conocimientos y en el comportamiento del alumno.

 El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente.

 El alumno es reactivo y no pro activo.

 Tiene motivaciones controladas por los refuerzos exteriores que se le proporcionan al

 Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.

 Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.

 A través del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.

 Se genera a través del dialogo con el profesor.

 No se produce el aprendizaje por simple repetición.

 El profesor es un guía para el alumno.

 Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino que también

 Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.

 El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.

 Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.

 La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del alumno.

 Realización de tareas completas y complejas.

 El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.

 Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se encuentra el

 Se efectúa a partir de tareas globales.

 El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.

 Es un entrenador del conocimiento.

 Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.

 Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.

 Puede ser formativa y sumativa.

 La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la construcción de

 Es activo en el proceso de aprendizaje.

 Construye sus propios conocimientos.

 Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.

 Se centra en las expectativas de los alumnos.

 Utiliza herramientas tecnológicas a partir de educación primaria tales como:

2. B) Sistemas de ejecución y práctica.

 La enseñanza es tipo tubería.

 Utiliza diversos materiales y fuentes de conocimiento; estos ya suelen estar

 Promueve el aprendizaje de tipo reproductivo.

 Es depositario de los conocimientos.

 Determina que enseñar según el nivel en el que se encuentra el alumno.

 Se deben lograr metas mensuales.

 Debe asimilar lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.

 Promueve la capacidad de autogestión del alumno.

 Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.

 Utiliza herramientas tecnologías tales como:

1. A) Simuladores y juegos educativos.

 Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.

 Se produce por medio de la interacción docente-alumno.

 No proporciona directamente el conocimiento.

 Favorece las capacidades de autogestión del aprendiz.