Problema de investigación:

Orientaciones:
 Trabaja en grupo, lean, analicen y respondan…

Cada una de las leyes trabajaron anteriormente se mantuvieron dos variables constantes para
ver cómo las otras dos se afectan mutuamente. Sin embargo, en muchas de las situaciones
que se presentan a diario con los gases, las cuatro variables cambian. Por el motivo anterior,
se construyó la ecuación de los gases ideales a partir de las leyes tratadas, esto se hizo a
través de un largo proceso científico fluctuante.
Lee la determinación de la ecuación de estado, comprende el modelo teórico con ayuda de tu
profesor y compañeros.
Ecuación de estado de un gas ideal
Las características de un gas pueden definirse por cuatro variables: presión, volumen,
temperatura y número de moles. Las leyes de los gases (Charles, Boyle, Gay Lussac y
Avogadro) se obtuvieron manteniendo dos variables constantes para ver cómo las otras dos se
afectan mutuamente, cuál era su tipo de relación.
Pero en muchas situaciones no solo tenemos en consideración dos variables sino las cuatro,
veamos:
Si tuvieras un desodorante en aerosol, de un envase metálico que contiene 0.01 moles de gas
propelente y tiene un volumen de 250 mL y si accidentalmente se calentara a 400ºC ¿Cuál
sería la presión del gas dentro del envase? ¡Muy posiblemente este estallaría…! Todas las
variables están presentes, todas cambian. Así que ¿Cómo podemos utilizar las leyes de los
gases para resolver un problema como el del aerosol donde todas las variables cambian?
Podemos combinar las relaciones de las leyes de los gases anteriormente estudiadas para
obtener una ley de los gases más general.

Lluvia de ideas o ideas previas y contrastación de información:

 ¡Empieza a recordar sobre lo que conoces de las leyes de los gases! y pon en juego tus
conocimientos para responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las variables que se movilizaron en la ley de Charles? Representa la
ecuación determinada.
2. ¿Cuáles fueron las variables que se movilizaron en la ley de Boyle? Representa la
ecuación determinada.
3. ¿Cuáles fueron las variables que se movilizaron en la ley de Gay Lussac? Representa
la ecuación determinada.

4. ¿Cuáles fueron las variables que se movilizaron en la ley de Avogadro? Representa la

ecuación determinada.
5. Si reunimos estas tres expresiones o ecuaciones en una sola, ¿Cuál sería la expresión
obtenida?

Para poder establecer una igualdad entre estas proporcionalidades existentes entre el
volumen y las otras propiedades del gas, se hace necesario introducir una constante; ésta
 es un valor que resulta del establecimiento de las diferentes relaciones de proporcionalidad
en las diferentes leyes de los gases. De hecho, dicha constante permite que las relaciones
se transformen en un modelo matemático. En este sentido, la combinación de las leyes de
los gases da como constante la R o constante universal de los gases ideales, situación que
se traduce en un modelo matemático.

Estructuración:
Los estudiantes harán comprensión de los conceptos básicos que se deben tener en
cuenta sobre los gases y sus leyes; mediante el desarrollo de 3 ejes temáticos a
desarrollar como actividades en los aprendizajes, así:

Actividad #1: Ecuación del gas ideal.

Actividad #2: Presiones parciales.
Actividad #3: Ley de Laplace-Young.

Cada una de estas actividades, tendrá su actividad complementaria y posterior socialización de

síntesis. Esta se llevará a cabo en grupos cooperativos de 3 o 4 estudiantes).

Actividad 1: Ecuación del gas ideal.

Reúnete en grupos de trabajo, lean, resuman y respondan.
La constante R se conoce como constante universal de los gases.
Para asignar el valor de una constante se deben tener en cuenta valores estándar (1 tm; 273 K;
1 mol; y 22,4 L) y reconocidos para cada una de las variables que intervienen en la ecuación.
Experimentalmente se determinó que el volumen determinado de 1 mol de un gas a presión y
temperatura estándar equivale a 22,4 L, denominado volumen molar de un gas.
 Hipótesis de Avogadro: Si el número de partículas, la presión y la temperatura de diferentes
muestras de gas son los mismos, el volumen también será el mismo en las distintas muestras.
¿Pero cuáles son las condiciones de presión y temperatura que se denominan estándares?
construyan las leyes de los gases.

Sabemos entonces que una mole de un gas a 273K y 1atm de presión ocupa un volumen de
22.4 litros.
Ahora responde con los datos estándares:
1. ¿Cuál será el valor de R y sus unidades?
2. La ecuación de estado ayuda a calcular propiedades, como hacer cálculos
estequiométricos. Despeja de la fórmula general cada una de las variables.
3. En compañía de tu docente, realiza paso a paso este ejercicio:

El hidruro de calcio, CaH₂, reacciona con agua para formar hidrógeno gaseoso:

Esta reacción en ocasiones se utiliza para inflar balsas salvavidas, globos

meteorológicos, cuando se requiere un mecanismo sencillo y compacto para generar
H₂. ¿Cuántos gramos de CaH₂ se necesitan para generar 64.5L de H₂ gaseoso si la
presión del H₂ es de 814 torr a 32°C?
Paso1: ¿Qué datos nos proporciona el ejercicio?
Paso2: Utilicemos la ecuación de estado.
Paso3. Despeja mol, para hallar las moles de hidrógeno.
Paso4: Las unidades deben de estar acorde a las unidades de la constante de los gases,
convierte las necesarias.
Paso5: Ahora bien, si ya sabemos cuántos moles de hidrógeno están reaccionando,
tendremos en cuenta la proporcionalidad de la reacción para saber cuántos moles de hidruro
de calcio están reaccionando.
 Paso6: Por 1 mol de CaH₂ producen 2 moles de H₂. ¿Es decir, su relación es?... Con esto
hallamos los moles de hidruro de calcio que produjeron 2,76 moles de H₂.
Paso7: Recordemos que la pregunta es la siguiente:
¿Cuántos gramos de CaH₂ se necesitan para generar 64.5L de H₂ gaseoso si la presión del H₂
es de 814 torr a 32°C? Así pues, esos moles de hidruro de calcio deben de estar en gramos,
para ello…
Actividad complementaria #1

Con el objetivo de poner en práctica lo abordado con anterioridad, con base a la explicación y
entendimiento del ejercicio, paso a paso, ahora con tu grupo de trabajo resuelve los siguientes:

1. El sulfato de amonio, un fertilizante importante, se puede preparar por la reacción de

amoniaco con ácido sulfúrico:

Calcule el volumen de NH3(g) necesario a 42°C y 15.6 atm.

2. Dado el proceso de Síntesis de Haber:

¿Cuántos litros de NH₃ pueden obtenerse a 55ºC y una presión de 4 atm, si se
consumen 30
moles de N₂?

3. En una reacción de clorato de potasio produjo cloruro de potasio y oxígeno gaseoso, de

este último se produjo 17,7 L, en condiciones estándar (273K y una presión de 1 atm).
¿Cuántas moles de
clorato de potasio reaccionaron para producir este volumen?

4. El sulfato de amonio, un fertilizante importante, se puede preparar por la reacción del

amoniaco con el ácido sulfúrico:

Calcular el volumen de necesario a 20°C y 250 kPa para que reaccione con 150 kg de
H₂SO₄.

Actividad 2: Presiones parciales

 Lee con atención:

En muchas ocasiones de nuestra vida cotidiana o en el laboratorio, encontramos mezclas de
gases, un ejemplo claro es la atmósfera terrestre. La presión que ejerce un gas en una mezcla
se denomina presión parcial.
Observa la animación en el objeto de aprendizaje. En la primera que ves se muestra un gas
(gas A) a una presión de 2 atm (figura 9), en la segunda imagen hay otro gas (gas B) en
distinto recipiente a 5atm (figura 10) y en la tercera imagen se mezclan en un recipiente estos
dos gases a las presiones en que estaban, provocando una nueva presión, 7 atm (figura 11).
Responde de acuerdo con lo anterior:

¿Por qué la presión de la mezcla de gases cambió? Para ello, deben de tener en cuenta cómo
sería
el comportamiento de las moléculas de cada gas. Discute las respuestas con el resto del grupo
y tu
profesor, traten de llegar a consensos.

Ahora, lee y resuelve:

La ley de las presiones parciales.

La ley de la (PB) fue postulada por Dalton, quien afirma que la presión barométrica (PB) es la
suma de sus
presiones parciales individuales.

𝑷𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍=P1+P2+P3+Pn
Postulado: La presión que ejerce un gas en una mezcla se denomina presión parcial,
esta presión parcial
es la que ejercería el gas si se encontrara solo en el recipiente y a las mismas
condiciones.

Contrasta este postulado con la respuesta que dieron a la primera pregunta, ¿qué
puedes concluir?

¿Sabías qué?

Así, en el caso del aire seco normal, la mayor parte de la PB a nivel del mar de 760
mmHg se debe al nitrógeno (593 mmHg) y al oxígeno (159 mmHg), con una contribución
menor de gases como el argón y el dióxido de carbono. Al aumentar la PB como en el buceo, o
al descender como en las grandes altitudes, la presión de cada gas cambia de manera
proporcional al cambio de la PB. Algunos gases como el oxígeno o el nitrógeno pueden ser
tóxicos cuando sus presiones parciales aumentan en la sangre, es por esto por lo que los
tanques de buceo deben tener mezclas especiales de gases para evitarlo. También es
importante esta ley en la oxigenoterapia, por ejemplo,
en un paciente con capacidad pulmonar reducida se le puede aumentar la concentración
parcial de oxígeno, pero es importante cuidar que en concentraciones muy altas puede tener
efectos nocivos.

Con todo lo que has construido, trata de solucionar el siguiente ejercicio:

La atmósfera terrestre es una mezcla de nitrógeno, oxígeno, argón y otros gases en menor
proporción.

A. ¿Cuál es la presión parcial del nitrógeno en el aire si a una presión atmosférica de 760 torr,
PO₂=160 torr, ¿PAr=7,0 torr y Potros= 0,2 torr?
B. ¿Qué porcentaje de la presión atmosférica es causada por el nitrógeno?

Actividad complementaria#2:

 Lee y comprende el siguiente ejercicio para que puedas aplicar tus

conocimientos a nuevos. Pero nunca pierdas de vista que lo más importante es
que aprendas totalmente y no solo memorices.

Explicación de ejercicio paso a paso:

En un experimento de obtención de hidrógeno este gas se recogió sobre agua. Éste se
recolectó a 25°C y hasta que el nivel dentro y fuera del frasco fuera igual. Si el volumen
del frasco es de 500 ml, la presión atmosférica es de 758 torr y la del vapor del agua de
24 torr (ver anexo tabla No.1), ¿Cuántas moles de hidrógeno se obtuvieron?
Como se conoce los valores de las diferentes variables que caracterizan el estado del
gas, basta aplicar la ecuación de estado. Ten en cuenta, que a la presión total debe
descontársele la del vapor del agua, para que nos quede únicamente la presión parcial
de hidrógeno que es la que se origina en las moléculas de este gas.
Si el nivel del agua es el mismo dentro y fuera del frasco, es porque la presión total del
gas húmedo está equilibrada por la presión atmosférica. Así, entonces:
Ahora resuelve:

1. Una mezcla de gases contiene 0,75 mol de N2, 0.30 mol de O2 y 0.15 mol de
CO2. La presión total de la
mezcla es de 1.56 atm, calcule la presión parcial de cada componente.

2. El nitrito de amonio, NH4NO2, se descompone en un tubo de ensayo y se

obtienen 511 mL de N2 gaseoso sobre agua a 26ºC y una presión total de 745
torr ¿Cuántos gramos de NH4NO2 se descompusieron?

3. Teniendo en cuenta la Ley de Boyle explica lo que pasa cuando inhalas y

exhalas el aire.
¿Qué pasa con el volumen y la presión del gas en los dos casos?

4. La profesora Betty (profesora de ciencias), es la directora de grupo del grado

noveno, ella acostumbra a celebrar cada mes el cumpleaños a los estudiantes
que cumplieron en dicho mes.

A las cinco de la mañana ya estaba en el colegio para alcanzar a inflar las

bombas, ella le gusta
que siempre sea sorpresa y que esté todo listo. Cuando llegó al colegio se
percató que se olvidó el aparato que le ayuda a inflarlas, ella se encontraba en
tremendo lío, pues tenía una fuerte amigdalitis y le es imposible inflarlas. María
solo dispone de un matraz de boca angosta y una estufa. ¿Cómo podría inflar
las bombas? ¿Por qué se podrían llenar de aire sin tener que ser inflados por la
profesora Betty?

5. Una muestra de oxígeno que tiene un volumen de 500 mL a una presión de 760
torr se quiere comprimir a un volumen de 380 mL ¿Qué presión debe de
ejercerse si la temperatura se mantiene constante?
 Actividad 3: Ley de Laplace-Young.

Esta ley postula que entre más Actividad

grande complementaria
sea el radio de una #3esfera, mayor será la
tensión necesaria en la pared para soportar una presión (T = P * r). En una situación de
 Conlaeltendencia
equilibrio, objetivo de
decolocar
la mayorenpresión
prácticaa lo abordado,
expandir resuelve.
la burbuja equilibra la tendencia
 Preguntas de análisis e integración:
de la presión superficial a colapsar. En el caso de los alveolos, la Ley de Laplace
Se dividirálaaltensión
relaciona grupo en equipos(T)
superficial de con
4 integrantes, en dónde
la presión (P) en unalos estudiantes
esfera de radio (r).
respondan las siguientes preguntas, posteriormente dirigir una sesión grupal de
𝐏 = 𝟐𝐓 / r
discusión e integración de conceptos.
1. ¿Qué propicia los cambios en las presiones intrapulmonares?
La cantidad de presión necesaria para inflar los alveolos estará determinada por la
2. ¿cómo esto permite la inspiración y espiración?
Tensión superficial y el radio de estos. El moco que rodea a los alveolos tiene una
3. ¿Cómo crees que se modifique la presión de aire intratorácica en relación
tensión superficial de aproximadamente 50 dinas / cm y un alveolo pasa de
con la presión externa?
aproximadamente 0.005 cm de radio a 0.01 cm de radio. Al realizar el cálculo de la
4. ¿Qué relación tienen los cambios de presión con el flujo de aire durante la
presión necesaria para mantener el alveolo inflado 0.005 cm tenemos:
inspiración y espiración?
P = (2 * 50 dinas/cm) / 0.005 cm
5. Aplicando esta misma ley, ¿Por qué crees que cuando subes a un avión a
P = 20,000 dina /cm2
veces duelen los oídos?
Considerando que: 1 dina /cm2 = 7.5x10-4 mmHg
6. ¿Por qué la presión de vapor del agua modifica las presiones parciales de
P = 15 mmHg.
los demás gases en una mezcla?
7. ¿Por qué el aire alveolar tiene menos O2 en comparación con el aire
La presión necesaria para mantener el alveolo inflado a 0.01 cm2 es de 7.5 mmHg.
inspirado?
Ahora considera que la diferencia de presión durante la respiración es
a) La reducida tensión superficial de los alvéolos induce menor
aproximadamente 1 mmHg. Aquí es donde el surfactante participa para disminuir la
concentración de O2 en el aire alveolar.
tensión superficial aproximadamente 15 veces, permitiendo que esta pequeña
b) La turbulencia aérea en los cornetes nasales disipa la mayor parte
diferencia de presiones sea suficiente para inflar los alveolos. En casos de niños
del O2 del aire inspirado.
prematuros que no producen surfactante los alveolos no pueden inflarse.
c) La concentración de O2 en la atmósfera es menor que la
concentración de CO2.
Tradicionalmente el término
d) El aire alveolar está humidificado y, por consiguiente, tiene más
respiración incluye 3 procesos:
vapor de agua y menos O2.
• Ventilación, que incluye la mecánica respiratoria, es decir, todos los
e) El aire alveolar es el aire del espacio muerto anatómico que no
mecanismos involucrados en la entrada y salida de aire de los pulmones.
participa en el intercambio gaseoso.
• Intercambio de gases, donde se estudia la difusión del oxígeno y de dióxido de
8. Un submarinista que respira aire a alta presión es probable que presente
carbono entre el aire alveolar y la sangre en los pulmones.
mareos debido a:
• Respiración celular, que involucra la utilización del oxígeno en los
a) La presión intrapleural que supera la presión atmosférica.
tejidos para la producción de energía y la producción de CO2 como metabolito.
b) La acumulación excesiva de líquido en la cavidad pleural.
Podemos agregar también un cuarto proceso, que involucra los mecanismos de control
c) La alta presión parcial de O2 bajo alta presión atmosférica.
y regulación de la respiración.
d) La baja solubilidad del O2 en sangre bajo alta presión.
descompresión?
e) La disolución de una considerable cantidad de nitrógeno en el
plasma.
9. ¿Cómo puede un submarinista prevenir la enfermedad por
a) Ascendiendo con rapidez a la superficie del mar.
b) Ascendiendo con lentitud a la superficie del mar.
c) Usando aire comprimido sin nitrógeno para respirar bajo el agua.
d) Usando gas comprimido con alta concentración de oxígeno.
e) Asegurándose de la humidificación adecuada del aire comprimido
que respira bajo el agua.
 1. Identifique la afirmación verdadera acerca del intercambio gaseoso
pulmonar.
a) Implica la conversión de sangre desoxigenada en sangre oxigenada.
b) Facilita la difusión de CO2 del aire a la sangre.
c) Implica la difusión de O2 de los capilares pulmonares a los alvéolos.
d) Tiene lugar en los capilares sistémicos y las células tisulares.
e) Depende de las presiones parciales de O2 y CO2 en las zonas de
difusión.

2. ¿Por qué es probable que una persona se sienta sin aliento, nauseosa y
mareada a 3 650 m sobre el nivel del mar?
a) Porque los pulmones retienen volúmenes más altos de CO2 a altas
altitudes.
b) Porque las altitudes más altas causan acumulación de líquido
c) intersticial y enlentecen la velocidad de intercambio gaseoso en
los alvéolos.
d) Porque las temperaturas frías a altitudes más altas dañan las
paredes alveolares y reducen la superficie disponible para la
absorción de oxígeno.
e) Porque disminuye la concentración de O2 en la sangre debido a la
menor difusión de O2 hacia la sangre.
f) Porque aumenta la presión parcial de CO2 de la sangre debido a la
presión parcial más alta de CO2 de la atmósfera.
Anexos:
Cuadro de las Unidades de presión:
 EJERCICIOS DE CONVERSIONES

 1 ¿A cuántos grados Kelvin equivalen 13ºC?

 
 
 2 ¿Cuántos grados Celsius son 200 K?
 
 
 3 ¿Cuántos grados Fahrenheit son -5ºC?
 
 
 4   transforma 25ºF a la escala Celsius:
 
 
 5 ¿A cuántos grados Fahrenheit equivalen 245 K?
 
 
 6 ¿Cuántos Kelvin son 41ºF?
 
 
 7   completa la siguiente tabla:
 
ESCALA CELSIUS ESCALA FAHRENHEIT ESCALA KELVIN
 14ºC    
  135ºF  
    99K
  212ºF  
32ºC