Alumno:____________________

Docente: Julia Yolanda Pérez Calo

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EL ARTÍCULO:

El artículo es una palabra pequeña, es decir una partícula que sirve para delimitar
o determinar al sustantivo. Los artículos pertenecen a una clase de palabras que
los lingüistas llaman determinantes por la función que ya ha sido mencionada.

ARTICULO DEFINIDO: Se usa cuando se habla de un sustantivo que ya ha sido

mencionado en la plática o en el discurso; también cuando se habla de un
sustantivo que está a la vista. Los artículos son: (ri y la ) y su equivalencia en el
castellano corresponde a: el, la, los y las.

Achi Español
Ri El, la,los,la
La El,la,los,las

Ri: Se le agrega a un sustantivo, pero el sustantivo no está presente.

Por ejemplo, estoy en casa y estamos en una plática (en achi) y mencionamos
en la plática a una vaca, estamos hablando de la vaca, pero la vaca no está
presente es ahí donde se emplea o se agrega (Ri)

Ejemplo:

“Ri B’aka”

La: Se le agrega a un sustantivo, pero el sustantivo si está presente.

Por ejemplo, estoy en casa y estamos en una plática (en achi) y mencionamos en
la plática una silla, estamos hablando de la silla, pero la silla está presente es ahí
donde se emplea o se agrega.

Ejemplo: “La” La Xila- la silla

Ejercicio en el aula: Los niños deben practicar e identificar los artículos

definidos. Pegue la hoja en su cuaderno.

Ri achi= el hombre

Ri amolo= el gusano

Ri waa= la tortilla

La ab’iix= La milpa

La us= La mosca

La jaa= La casa

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Actividad en clase: Traslade en el idioma achi los
artículos definidos y pronuncie. Pegue la hoja en su
cuaderno.

Español Achi
El hombre _____________________________________
Los niños _____________________________________

El trabajo _____________________________________

El gato _____________________________________
La mujer ___________________________________

El frijol ____________________________________
La gente _____________________________________
El pato _____________________________________
El perro _____________________________________
El ratón _____________________________________
La garrapata _____________________________________
La gallina _____________________________________
El gusano _____________________________________
La tortilla ______________________________________
La casa ______________________________________
La milpa ______________________________________
La mosca ______________________________________

El banco ______________________________________
El Zapato ______________________________________

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Actividad en casa: En hojas de papel bond elabore los artículos definidos
e ilústrelos y presente con caratula. Verifique el cuadro. Pegue la hoja en su
cuaderno.

Español Achi
El hombre Ri achi

Los niños Ri ak’alaab’

El trabajo Ri chaak

El gato Ri me’s

La mujer Ri ixoq

El frijol Ri kinaq’

La milpa La ab’iix

La mosca La us

La casa La jaa

El banco La teem

El perro La Tz’i’

El pato La xpun

El Zapato La Spatux

Aspectos a evaluar:

No Aspectos
1 Demuestra orden correcto en la escritura
2 Orden y limpieza
3 Aplicación de reglas
4 Cumple con los lineamientos.

5 Aporte del estudiante para fortalecer sus conocimientos.

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Ejercicio en clase: Agregue el artículo definido “Ri y La” en cada uno de las
palabras. Pegue la hoja en su cuaderno.

Español Achi
El hombre ___________ achi
Los niños ___________ak’alaab’
El trabajo ___________ chaak
El gato ___________me’s
La mujer ___________ ixoq
El frijol ___________kinaq’
La gente ___________winaq
El pato ___________xpun
El perro ___________tz’i’
El ratón ___________ch’oo
La garrapata ___________ siip
La gallina ___________ ak’
El gusano ___________ amolo
La tortilla ___________waa
La casa ___________ jaa
La milpa ___________ ab’iix
La mosca ___________us
El banco ___________teem
El Zapato ___________Spatux

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Ejercicio en casa: Los niños deben identificar y subrayar los
artículos definidos. Pegue la hoja en su cuaderno.

Español Achi
El hombre Ri achi
Los niños Ri ak’alaab’
El trabajo Ri chaak
El gato Ri me’s
La mujer Ri ixoq
El frijol Ri kinaq’
La gente Ri winaq
El pato Ri xpun
El perro Ri tz’i’
El ratón Ri ch’oo
La garrapata Ri siip
La gallina Ri ak’
El gusano Ri amolo
La tortilla Ri waa
La casa Ri jaa
La milpa La ab’iix
La mosca La us
El banco La teem
El Zapato La Spatux

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Ejercicio en clase: Agregue el artículo definido “Ri y La” en cada uno de las
palabras. Pegue la hoja en su cuaderno.

Español Achi
El hombre ___________ achi
Los niños ___________ak’alaab’
El trabajo ___________ chaak
El gato ___________me’s
La mujer ___________ ixoq
El frijol ___________kinaq’
La gente ___________winaq
El pato ___________xpun
El perro ___________tz’i’
El ratón ___________ch’oo
La garrapata ___________ siip
La gallina ___________ ak’
El gusano ___________ amolo
La tortilla ___________waa
La casa ___________ jaa
La milpa ___________ ab’iix
La mosca ___________us
El banco ___________teem
El Zapato ___________Spatux

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ARTICULO INDEFINIDO

Los artículos indefinidos son masculinos (un, unos) o femeninos (una, unos). Por
lo tanto se usa para referirse a algo no definido o no especifico, determina a
los sustantivos y va colocado antes del sustantivo.

Achi Español
jun Un, una
jujun Unos, unas

Jun: Se le agrega a un sustantivo femenino o masculino, pero cuando se habla en

singular (uno)

Ejemplos: Jun tz’i’ = Un perro

Jujun: Se le agrega a un sustantivo femenino o masculino, pero cuando se habla

en plural (mucho)

Ejemplos: Jujun achijab’ = unos hombres

Ejercicio en clase: Escribir 10 palabras con el artículo indefinido.

1. Jun ab’aj = Una piedra

2. Jun alii= Una señorita
3. Jun ati’ ak’ = una gallina
4. Jun ukuk= un sapo
5. Jun amolo= Un gusano

1. Jujun ixoqib’= unas mujeres

2. Jujun chikop= unos animales
3. Jujun jaa= unas casas
4. Jujun etz’ab’al= Unos juguetes
5. Jujun xpun= Unos patos

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Actividad en casa. En un pliego de cartulina, elabore los artículos indefinidos e
ilústrelos con imágenes. Verifique el cuadro. Pegue a hoja en su cuaderno.

Articulo indefinido
JUN

1,Jun ab’aj = Una piedra

2.Jun alii= Una señorita
3.Jun ati’ ak’ = una gallina
4.Jun ukuk= un sapo
5.Jun amolo= Un gusano
6.Jun tz’i’= Un perro
7.Jun wa= Una tortilla
8.Jun achi= Un hombre

JUJUN

1.Jujun ixoqib’= unas mujeres

2.Jujun chikop= unos animales
3.Jujun jaa= unas casas
4.Jujun etz’ab’al= Unos juguetes
5.Jujun xpun= Unos patos
6.Jujun achijaab’=Algunos hombres
7.Jujun ak’alaab’= Unos niños
8.Jujun ixoqiib’= Unas señoras

Aspectos a evaluar:

No Aspectos
1 Escritura
2 Redacción
3 Aplicación de reglas
4 Cumple con los lineamientos.

5 Aporte del estudiante para fortalecer sus conocimientos.

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Actividad en clase: Traduce en español los artículos indefinidos y peque la hoja

en su cuaderno.

Jun ab’aj______________________________________________

Jun alii______________________________________________

Jun ati’ ak’___________________________________________

Jun ukuk____________________________________________

Jun amolo___________________________________________

Jun tz’i’_____________________________________________

Jun wa_____________________________________________

Jun achi___________________________________________

Jujun ixoqib’________________________________________

Jujun chikop_________________________________________

Jujun jaa____________________________________________

.Jujun etz’ab’al_______________________________________

Jujun xpun___________________________________________

Jujun achijaab’________________________________________

Jujun ak’alaab’________________________________________

Jujun ixoqiib’_________________________________________

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Ejercicio en casa: Agregue los artículos indefinidos en el espacio que
corresponde. Tienes un ejemplo. Pegue la hoja en su cuaderno.

1. Jun ab’aj 1. Una Piedra

2.________alii 2._________Señorita

3.________ati’ ak’ 3._________ Gallina

4.________ukuk 4. __________Sapo

5.________amolo 5._________ Gusano

6.________ixoqib’ 7. ________Mujeres

7.________chikop 8. _________Animales

8.________jaa 9._________ Casas

9.________etz’ab’al 10. ________ Juguetes

10.________xpun 11.________ Patos

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Ejercicio en clase: Escriba una oración por cada figura, utilizando el
artículo indefinido (Jun), ejemplo: jun abáj

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Ejercicio en casa: Escriba una oración por cada figura, utilizando el artículo
indefinido (Jujun), ejemplo: jujun ixoqib’ .

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 Numerales Mayas

Orígenes de la numeración maya: Todavía no hay consenso para establecer la

fecha que los abuelos mayas hayan inventado la numeración y la aplicación del
cero. Los puntos y barras fueron inscritos en fechas que aparecen en
monumentos, estelas, altares y tableros. Los testimonios inscritos en estelas,
sugieren la idea de que los abuelos mayas desarrollaron mucho antes que
cualquier otra cultura un sistema de numeración de valor relativo posicional y el
inventado del cero.

El sistema de numeración Maya utiliza 3 símbolos, el punto “”, la barra “___“ y el símbolo para
el cero que representa un puño cerrado o una concha. Con la combinación de punto y barra
construyen los primeros 19 algarismos. El uno está representado por un punto y combinamos 2, 3 y
4 puntos, que representan los números 2, 3 y 4 respectivamente.

Conforme prosigue la numeración hasta el cinco, cuya representación se hace con una línea de
barra.

A partir del seis, nuevamente se agregan puntos sobre la barra del cinco; cada nuevo punto significa
un avance en la cuenta, hasta llegar al diez, donde una nueva barra horizontal es agregado, y así
sucesivamente hasta el número diecinueve

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Ejercicio en clase: Escribe la numeración maya del 1 al 10 en cada uno de los
dedos, pronuncie y coloree. Repase en casa. Pegue la hoja en su cuaderno

IZQUIERDA DERECHA

15
Ejercicio en clase: Escribe la numeración maya del 10 al 20 en cada uno de los
dedos , pronuncie y coloree. Repase en casa. Pegue la hoja en su cuaderno

PIE IZQUIERDA PIE DERECHA

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 Achi Números mayas Número Arábigo
= 0
Jun 1 1
Ka’ib’ 2 2
Oxib’ 3 3
Kajib’ 4 4
Wo’oob’ 5 5
Waqiib’ 6 6
Wuquub’ 7 7
Wajxaqiib’ 8 8
B’elejeeb’ 9 9
Lajuj 0 10
Julajuj ! 11
Kab’lajuuj " 12
Oxlajuuj # 13
Kajlajuuj $ 14
Wo’lajuuj % 15
Waqlajuuj & 16
Wuqlajuuj / 17
Wajxaqlajuuj ( 18
B’elejlajuuj ) 19
Juwinaq 1 20
=
Actividad en casa: Dibuje un cuerpo humano en un pliego de cartulina y señale con
números mayas cada uno de los dedos de las manos y pies del 1 hasta llegar a 20

Aspectos a evaluar:

No Aspectos
1 Demuestra orden correcto en la escritura
2 Orden y limpieza
3 Aplicación de reglas
4 Cumple con los lineamientos.

5 Aporte del estudiante para fortalecer sus conocimientos.

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Actividad en clase: Escribe el número maya por cada valor correspondiente.
Pegue la hoja en su cuaderno.

0 1

16

2 3

17

4 5

6 7 18

8 9 19

10 11 20

12 13

14 15

Aspectos a evaluar:

No Aspectos
1 Demuestra orden correcto en la escritura
2 Orden y limpieza
3 Aplicación de reglas
4 Cumple con los lineamientos.

5 Aporte del estudiante para fortalecer sus conocimientos.

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Ejercicio en clase: Escribe cada uno de los números arábigos al número maya
que corresponde. Pegue la hoja en su cuaderno.

Escribe el número en español.

Escribe el número maya.

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