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Actividades de
' Conciencia Fonológica
El camino a la lectoescritura

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 El presente material consiste en una
recopilación de actividades de diversos libros y
aportes individuales de distintos profesionales,
realizado por las fonoaudiólogas del Proyecto de
Integración Escolar de Lo Prado.

l El objetivo es estimular la conciencia

silábica y fonémica de los niños de Pre-Kínder,
Kínder y Primero Básico del PIE de Lo Prado.

Esperamos que este material elaborado con

amor y dedicación sea un aporte en el proceso
educativo y entregue herramientas para el
aprendizaje de la lectoescritura.

Sus Fonoaudiólogas

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Dibújate en este espacio
 Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta cada círculo.

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elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
 Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta según corresponda.

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Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, encuentra el elemento
intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Encierra en un círculo los intrusos (aquellos que tienen distinta cantidad
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 Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que
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Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que
el modelo.
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 Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:

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Naranjo
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Verde
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Azul
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 Juanito hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están
buenas y ponerle una cruz a las que están malas.

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Pedro hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están
buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
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Pintar el número que corresponda a las sílabas del dibujo.

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 lngrid Loaiza. Profesora Especialista en Lenguaje
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 +-Pinta los elementos que
comienzan con la sílaba !mal.

1- Pinta los elementos que

comienzan con la sílaba /pal.

+-Pinta los elementos que

comienzan con la sílaba /la/.

..
 Une los dibujos cuyo nombre comienzan por la misma sílaba.

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Estímulos: gato, flores, pingüino, estrella, tijera, bombón, pizarra, galleta, tiburón, flotador, bombero, escalera.
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comienzan con "CO" y

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comienzan con "PA" y
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se forma. ~
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 Nombra y colorea la sílaba final.

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Actividad complementaria: ¿a qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros
elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
Une con una línea los dibujos que tienen la misma sílaba final.

• •
• •
•
• •
• •
 Recorta las figuras y pega cada elemento que completa la
oración con el mismo sonido final. Imágenes recortables en la
página 89.

1
El gato salió a jugar con el ...

2
La oveja se quedó detrás de la ...

La ardilla se escondió detrás de la ...

--~-../

1 4
Vi un elefante muy elegante que
usaba un solo ...

~ -,
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5
'

La rana se escapó por la ...

La tortuga le gusta mucho la ...

Observa y encierra los elementos que tienen el mismo sonido final
que el modelo.
 Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.

o
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A
~ o
 Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas cuyos
nombres riman. Repasa con colores las letras que riman. Tacha la
palabra que no rima.

1 1

CAMPANA, MANZA NA 1 BANIANA

1

1
HELADO 1CANDAIDO DA'DO P,ESCADO FLOR

IESPIEJO VfEJO

''
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Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que
manzana.

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manzana

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taza
perro
campana

rana Iguana pero

o
caracol ventana llave
 Une con una línea los dibujos que riman.

Frutilla

Niña Campana

Piña

""
Foca
\
... //
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Boca

Silla Ventana

Pelota Bota
Recorta las imágenes de la página 90 y pégalas junto al dibujo
con el que rime .

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e:
Pinta los objetos que riman en cada fila.

Claudia Arenas Ampuero. Fonoaudióloga

 Pinta de igual color las parejas de palabras en que la sílaba final de
una corresponde a la sílaba inicial de la otra.
Ejemplo: oveJA- Jarro.

Estímulos: muñeca-casa, puente-teléfono, oveja-jarro, trompeta-taza, espada-dado, cuna-nave, pulpo-pollo, silla-

llave.
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 Di en voz alta y pinta la Di en voz alta y pinta la
segunda sílaba. tercera sílaba.

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Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, encuentra el elemento
intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
Une con una línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio, como por
ejemplo:

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es PA da za PA to

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Une con una línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio.
Nombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra
escondida. Dibuja la palabra escondida.

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Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes
dibujos y descubre la palabra escondida. Luego dibújala.
Une las últimas sílabas de cada dibujo y encontrarás una palabra
escondida. Dibújala.

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Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes
dibujos y descubre la palabra escondida .

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Une las segundas sílabas de cada dibujo y encontrarás una
palabra escondida. Dibújala.

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Nombra las sílabas marcadas para descubrir la palabra escondida. Dibuja
la palabra encontrada.

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Quita la sílaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma.

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 Observa y lee las palabras de cada renglón.
Descubre la sílaba que se repite en cada uno y rodéala con color.

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DO DO DDD
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Colorea los dibujos que comienzan con la letra A.
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Encierra en un círculo el dibujo que comienza igual al
modelo de cada fila.

8 12
 Recorta los dibujos de la página 91 y pégalos hacia abajo según

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corresponda cada vocal.
:
1
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1 ,,.

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 Encierra en un círculo los dibujos que no comienzan con la misma
vocal.

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Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.

• •
•
•
• •
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•
• •
 Rodea con una línea roja las cosas
que tengan en su nombre la letra "i", y
con una línea azul las que no tengan
en su nombre la letra "i",

Colorea los dibujos que en su

nombre aparezca la letra "u".
Encierra en un círculo los
objetos que en su nombre
tienen el sonido "e".

Encierra en un círculo
los objetos que terminen
con el sonido "a".
Escribe las vocales que faltan en cada palabra.

B H C_NT_

CH CL T_RR

H s RB L

B LD P T N

S_G_ FR MB.
s
p T
CH NCH

P_ST _L
G __ NT_

B J
P_LL
Escribe las vocales que faltan en cada palabra.

M - R· - P -
1 s- G~S,_N_

M~N!Z _N_

. _l_F_NT _

_ R_Ñ_ ll_P_Z

B~LL_N_ -.-
L M__,IN·
..__1 1

_B_J_

P'--l T-
Escribe las vocales que faltan en cada palabra .

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P_NG __ N_

~ L R N C R t'-JT

S_RP __ NT_ B L

P R G 5 D N 5 R

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1G __ NT_S H_ L _ C_ P T_R_
1
 Delinea las vocales que contiene cada dibujo .

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Encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas
vocales que el modelo.

Q
Con un lápiz amarillo encierra en un círculo los dibujos cuya palabra
contenga las mismas vocales que el modelo.

u Q
Con un lápiz azul encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga
las mismas vocales que el modelo .

•
Á.,

o
o
o
o o
o

Q v
Con un lápiz azul encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga
las mismas vocales que el modelo.

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L. o
Encierra las figuras cuyo nombre empieza con vocal.
Encierra en un círculo los objetos que comienzan con el sonido inicial
''M''.

.....
~ ~~~D J. "
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~

~
l' " )
o - --ad
 Observa la imagen y encuentra todas las palabras que
comiencen con la letra "P". Píntalas. Haz una cruz en cada
recuadro por cada palabra que encuentres.

l J \ i 1 \ . \ \ \ \ l 1 l 1 I· 1 \ 1 \ 1
Colorea desde la salida hasta la llegada, el camino de los dibujos
que comienzan con "P". Realiza lo mismo con el camino de la
"M" Puedes ir en cualquier dirección.

SALIDA SALIDA
p M

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.
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o
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1!.LEGAD.A
M

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 Colorea los objetos que comiencen con "L" para que el león
los pueda poner en su bolsa de palabras.

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V----.

Colorea los objetos que comienzan con "J" .

Escribe la letra "J" arriba de cada uno de ellos.
 Marca con una cruz los dibujos que comiencen con "N"
Colorea las palabras que terminan con "N".

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C C. V

Colorea los elementos que comienzan con "F"

Escribe la letra arriba de cada uno de ellos.

ººº o

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 Colorea los dibujos que comiencen con "R".

Colorea los objetos que comiencen con "G"

Escribe la letra a la izquierda de cada uno de ellos.
 Observa la imagen y encuentra todas las palabras que comiencen con
la letra "T". Píntalas.
Haz una cruz en cada recuadro por cada palabra que encuentres.

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Nombra cada objeto en voz alta y colorea los que comienzan igual que la
palabra modelo.

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 Colorea los dibujos que comienzan con el mismo sonido que el de la
izquierda.

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 Une los objetos que comienzan con el mismo sonido.

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Encierra los juguetes que
tienen el sonido "S".

Encierra en un círculo los

dibujos que en su nombre
tengan el sonido "L".

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 Encierra en un círculo verde
los dibujos que contienen el
sonido "B".

Encierra en un círculo los

dibujos que tienen el sonido
"F" en su nombre.

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Encierra en un círculo los dibujos
que tienen el sonido "RR".

Encierra en un círculo los

animales que en su nombre
contengan la letra "G".

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-
Encierra los dibujos que
contienen el sonido "N". -

Encierra en un círculo los

dibujos que contienen el
sonido "D".
Encuentra la palabra escondida y únela. Para ello debes descubrir el
primer sonido de cada dibujo y juntarlos con la vocal.

a
a
o

o
Junta el primer sonido de cada dibujo y nombra la sílaba que se forma.
Únela al dibujo que comience con esa sílaba.

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Junta el sonido inicial de cada dibujo y descubre la palabra secreta, luego
dibújala .

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<l.)
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 Nombra el objeto. Di los sonidos que forman la palabra. Busca estos
sonidos en las figuras 92 pensando en el sonido inicial de cada una. Pega
las figuras en orden hasta formar la palabra presentada.

Ejemplo:
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N
·;::
e
et!
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Identifica el primer sonido de cada dibujo, descubre qué palabra
forman y únelo con una línea.
Nombra el objeto. Di los sonidos que forman la palabra. Busca estos
sonidos en las figuras de la página 92 pensando en el sonido inicial
de cada una. Pega las figuras en orden hasta formar la palabra
presentada.

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o
~~~~---..,,..--~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~----. (1)
N
. e;:::
Ctl
~
 Identifica el primer sonido de cada dibujo, descubre qué palabra
forman y únelo con una línea.

. ... •".
Q
Identifica el primer sonido de cada dibujo, descubre qué palabra
forman y únela con una línea.

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.
.
. .
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f
.

1 .
Recorta las imágenes y pégalas en los espacios según el número de
sílabas de cada una 1 2 3 ó 4 sílabas .
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1 1

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1 1 1 1 1

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l----------~----------J----------~-----------

"'"'6.
,----------¡----------¡----------~-----------
1 1 1 1 1

L----------~----------J----------~-----------

----------~----------J J _
Recorta los dibujos y pega cada uno según
su sílaba inicial.
•

-~ •
Recorta las figuras y pega cada elemento que completa la
oración con el mismo sonido final.

~--------

); ... ···-
Actividad 2 de Rima.

. .
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r--------------------1---------------------,--------------------;
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Actividad 1_ de,Bima . . .. .. _.._ _ J- ---- - - .-_ - -- -- _ _..__ -- -- -- _ _..__ -·""·

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------------------------------------------~---------------------

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---------------------'---------------------l---------------------
 Recorta cada dibujo y pégales nac1a abajo según corresponda
cada vocal. Q

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 Recorta los dibujos y forma las palabras de la página 82 .

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Recorta los dibujos y forma las palabras de la página 84.

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1 1 1 1 1

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..
 BIBLIOGRAFÍA

1. Discriminación Fonética y Fonológica. Inés Bustos Sánchez. 2001

2. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Mabel Condemarín. Editorial
Universitaria
3. El lápiz que habla
4. Semilla: Kinder, iniciación a la Lectura y Escritura. Editorial Santillana
5. Mejorando el lenguaje. Coca Muñoz et al. Editorial Libart. 2004
6. Jugando Aprendo
7. Letramania 1: La imprenta Mayúscula. Sally Johnson y Sara Inés Gómez
Carrillo
8. Letramanía 2: Jugamos con las Mayúsculas. Sally Johnson y Sara Inés
Gómez Carrillo
9. Letramanía 3: La letra cursiva. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
1 O. Letramanía 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara Inés
Gómez Carrillo
Agradecemos muy especialmente a Camila Salas, quien con
mucho amor y dedicación nos diseño las hermosas portadas.