Diagnosticos Iniciales 21-22 (1) AYUDA

DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y
CULTURALES
SUBDIRECCIÓN DE CAPACITACIÓN Y SERVICIOS
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
DIAGNÓSTICO INDIVIDUAL
LACTANTES-MATERNALES
Ciclo de Servicio Fecha 20 septiembre 2021
2021 – 2022
Grupo Maternal B Nombre Erick
Mateo Hernández Lira
Elaboró Tibi Esther Zepeda Peralta
Ámbitos de Experiencia
Es alegre, vivaz y sociable, está en proceso de ser más tolerante al

compartir, esperar turno, escuchar a los demás ya que corre, se
dispersa o disgusta cuando se le marcan ciertas reglas o límites de
orden y organización como tomar el material en su momento, sentarse y
atender durante las lecturas, no aventar el material, arrebatar juguetes,
etc.
Posee un lenguaje muy poco claro ya que no lo expresarse con frases

que le permiten entablar conversaciones acerca de lo que observa, le
disgusta o le gusta, solo haca sonidos y al pedirle que repita no logra
hacerlo solo se escuchan sonidos, no hay movimiento y/o gesticulación
en la boca para los sonidos de las palabras
Disfruta las lecturas participando o describiendo(a su manera) imágenes,

llegando a dispersarse por momentos.
Es muy activo, hábil al trepar, subir, desplazarse en el espacio, al ser
intrépido es necesario recordarle continuamente las reglas de seguridad
para evitar accidentes, con apoyo e invitándolo participa en actividades
musicales bailando, imitando, explorando y percutiendo instrumentos
musicales con distintas intensidades de volumen.
Reconoce partes de su cuerpo señalándolas como; cabeza, pies,
manos, nariz, ojos, boca, pies, orejas, explora su entorno con curiosidad,
reconoce colores, animales, objetos, lo que le permite adquirir
aprendizajes significativos.
Sube y baja su ropa en el sanitario, llegando a mojarla en ocasiones al
distraerse o jugar.
FR-EBDI-09
Rev.2:03-Septiembre-18
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

Contextos y Costumbres
En el cuestionario a personas beneficiarias sus padres refieren en

cuestión a su salud que presenta alergias respiratorias tratándosele con
Levocitiricina, convive por las tardes con su mamá y su abuela materna,
al hacer berrinches hablan con él y lo contienen.
Las actividades que realiza en casa son juegos, visita a familiares y
actividades recreativas. Lo apoyan hablando con él sobre la importancia
de compartir y estimulan su lenguaje hablando y nombrando las cosas
de su entorno.
Menciona que Mateo ya avisa cuando necesita ir al baño y su hora de
dormir es a las 9:30 pm.
Lo que esperan en el ciclo de servicio es que se desarrolle de manera
plena y esté bien.
Apoyará y colaborará con lo que se establece en la guardería.
Diagnóstico nutricional:
Derivado al diagnóstico emitido hago del conocimiento que el niño
Hernández Lira Erick Mateo se ha estado interactuando con los padres
de familia, su conducta alimentaria y se realizará actividades en los
próximos días.
Lic. María del Rosario Callejas Villeda.

Vo.Bo.
Jefa de Área Pedagógica.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Santiago Fabián Cárdenas Torres
Elaboró
Tibi Esther Zepeda Peralta
Santiago es sociable, se expresa verbal, gestual y corporalmente lo que

siente, le gusta o disgusta.
Está en proceso de ser más tolerante al compartir o esperar turno,

requiriendo apoyo en la solución de conflictos ya que se le dificulta
compartir o demanda atención inmediata molestándose cuando no se le
complace.
Incrementa cada día su vocabulario, aún no es muy clara su

conversación, dice palabras simples comenzando a hilar frases para
comunicarse con el adulto, está en proceso de consolidar su lenguaje
oral.
Es atento y participativo en las lecturas, llegando a dispersarse por

momentos.
Disfruta la actividad física, reconoce partes de su cuerpo nombrándolas

y señalándolas.
Avanza en el desarrollo de su motricidad fina, ensamblando apilando o
al usar herramientas como la cuchara, crayolas, etc. Manipula masas,
semillas o diferentes texturas con interés y concentración.
Participa en actividades musicales, canta, baila, escucha y explora
instrumentos musicales percutiéndoles con distintas intensidades de
volumen.
Reconoce y nombra algunos objetos agrupándolos objetos por color

tamaño o forma, esto puede ser con bloques de madera, pijas, animales
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

de plástico, pelotas, etc.
En el cuestionario a personas beneficiarias los padres de familia

mencionan que no tiene ninguna alergia a alimentos o medicamentos.
Por las tardes lo recoge de la estancia Paola, quien la apoya en su

cuidado, llegan al condominio y juegan en los juegos del mismo
aproximadamente una hora, llega a casa a comer aproximadamente a
las 18:00 o 19:00 hrs. Llega su papá juega un rato con él, se baña como
a las 19:00 hrs. Juega con sus juguetes o dibuja a veces ve televisión,
llega mamá a las 20:30 hrs. Platican y leen algún cuento a veces le
enseña sus trabajos del día y se acuesta, cantan para dormir.
Cuando hace berrinche lo distraen, cuando el berrinche es más intenso

hablan a su nivel para preguntarle qué le pasa, porqué está enojado, le
piden que respire y le explican por qué no es posible lo que hace.
Durante el fin de semana salen a diferentes lugares, al parque a casa de

sus primos, donde juega con ellos ya que tiene un patio muy grande, le
gusta salir a la naturaleza, algunas veces van al Ajusco a caminar, o a
Morelos donde hay jardín y alberca, es muy variado pero generalmente
son exteriores.
Es hijo único por lo que no convive tanto con otros niños fuera de la
estancia sin embargo papá y mamá juegan con él y le piden prestados
sus juguetes, generalmente accede.
Para el lenguaje cuentan historias, leen cuentos, en la calle repiten
palabras, tiene tarjetas con figuras invitándolo a que repita y lo felicitan
cuando se esfuerza o lo hace él mismo.
Cuando quiere ir al baño generalmente busca a mamá y dice mamá pipí,
algunas veces él va al baño y es cuando noto que ya está en proceso de
hacerlo solo.
Se duerme a las 9:00 pm
Durante éste ciclo de servicio esperan retroalimentación sobre los
aspectos que deben seguir trabajando con Santiago comprometiéndose
a realizar actividades y dar seguimiento a los aspectos que deben
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EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

reforzar en casa.
DIAGNOSTICO PSICOLOGÍA
Comentarios de atención:
Durante el anterior ciclo de servicio se estuvo trabajando de manera

conjunta el área de Psicología y Pedagogía con la persona beneficiaria,
debido que Santiago Fabian mostraba poco interés a las actividades que
se realizaban en sala, no en subir y bajar su ropa a la hora del control de
esfínteres, se le dificultaba seguir las indicaciones que le daban las
maestras de sala y su lenguaje era escaso para su edad, motivo por el
cual se dieron a la beneficiaria estrategias a la beneficiaria para trabajar
con su hija en casa, habiendo observado avances favorables en su
conducta y lenguaje, el cual por su edad está en proceso de ser claro.
En sala solicitó a ustedes realizar las siguientes actividades con el niño:
En relación a lenguaje:
 Seguir promoviendo el diálogo con el niño mediante prácticas de
cortesía, saludo, gracias, por favor, etc.
 Promover que el niño exprese sus emociones, reforzando las
cosas que en su expresión requieran de una correcta
pronunciación, modelándole de manera verbal las palabras.
 Incluir dentro de su Planeación de actividades semanales aquellas
en las que se realicen cantos, rondas, lectura de cuentos,
adivinanzas, etc. y en la realización de las mismas haciendo uso
de acentuación, pausas y diferentes tonos de voz a fin de
favorecer que el niño preste atención a la persona que dirige la
actividad y al movimiento de la boca que hace la maestra en ese
momento, ya que, con esto, no solo se favorecerá el lenguaje, sino
también su atención.
 Pedirle que lo que necesite o solicita lo haga de manera verbal y
no por medio de señalizaciones.
Con relación a la conducta:
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Hoja ___ de ____
 Reforzarle al niño en sala reglamento grupal de manera gráfica,

haciendo saber las consecuencias del cumplimiento o
incumplimiento del mismo como por ejemplo: Una vez que se
realice en consenso con Santiago Fabián y el resto del grupo.
 En caso de que el niño no la lleve a cabo, retomarlo, diciéndole
“Santiago Fabián”, recuerda que dice la regla”: Guardo el material
en su lugar”, modelándole la conducta esperada y si el niño la
realiza, reconocerle la respuesta y actitud.
 Cada vez que el niño realice la conducta esperada, decirle “Muy
bien Santiago Fabián”, me da mucho gusto que hallas levantado
los juguetes, prestado el material, etc. y en la medida de lo
posible, externarle como se sienten ustedes ante su respuesta.
Se estará observando el seguimiento de dichas indicaciones para
evaluar su funcionalidad y modificarlas si se requiere hacerlo.
El niño tiene lenguaje comprensivo y a pesar de que el expresivo aún

está en proceso, se citará a la beneficiaria para reunión de seguimiento
para reforzar la intervención que se está haciendo con el niño por parte
del personal educativo en sala.
ATENTAMENTE
Psic. Patricia del Socorro Martínez Orobio.
Lic. María del Rosario Callejas Villeda. Vo.Bo.

Jefa de Área Pedagógica
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CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Camila Enríquez Martínez
Elaboró
Es cariñosa, le gustan los abrazos y los besos, a la vez llega a

conflictuarse o agredir a sus compañeros al tener que compartir
espacios o materiales, sus tiempos de atención aún son breves, siendo
poco tolerante al esperar que se le atienda de inmediato, le gusta
participar y ayudar a repartir material, guardar los juguetes que usa,
levantar o trasladar objetos para organizarlos.
Su lenguaje es muy limitado, emite la última sílaba de algunas palabras,

comunicándose sobre todo de forma gestual y corporal, al escuchar
cuentos suele dispersar su atención.
Disfruta la música y canciones, baila, imita, le agrada explorar

instrumentos musicales reconociendo sonidos con distinta intensidad. Es
activa, disfruta el movimiento siendo hábil, al desplazarse en el espacio
caminando o corriendo, imita movimientos, transporta objetos de un
lugar a otro, mejora poco a poco el manejo de la cuchara.
Sube y baja sus prendas de vestir al acudir al sanitario.
Explora su entorno físico reconociendo animales, colores, objetos que

llaman su atención, esto también la lleva a dispersarse con facilidad ante
otro estímulo.
Requiere apoyo o motivación para ensamblar, encajar resaques, sujetar
piezas pequeñas con pinzas, etc.
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EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
En el cuestionario a personas beneficiarias los padres de Camila

mencionan que no es alérgica a ningún alimento ni medicamento.
Por las tardes al salir de la estancia su hija convive con hermanos,

abuelita y mamá, llega a comer y después se van a casa.
Cuando hace berrinches no le hacen caso y otras veces hablan con ella
tratan de entender lo que quieren.
Los fines de semana juegan en casa y ven películas.
Para estimular su lenguaje hacen que repita lo que necesita.
Cuando quiere ir al baño se agarra y dice popó o pipí.
Durante éste ciclo de servicio esperan hacer equipo para que su hija
tenga un poco más de lenguaje y para esto se comprometen a trabajar
en conjunto.
DIAGNÓSTICO PSICOLOGIA
La niña Enríquez Martínez Camila presenta conductas de poca

tolerancia a la frustración, motivo por el cual la mamá asistió hoy a
reunión con esta área donde se orientó sobre al respecto y sobre
manejo de límites claros en casa, también sobre estimulación de
lenguaje. A pesar de que también presenta lenguaje escaso, la
adquisición de éste aún está en proceso, motivo por el cual se dieron a
la beneficiaria estrategias a la beneficiaria para trabajar con su hija en
casa.
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EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

En sala solicitó a ustedes realizar las siguientes actividades con la niña:
 Seguir promoviendo el diálogo con la niña mediante prácticas de
cortesía, saludo, gracias, por favor, etc.
 Promover que la niña exprese sus emociones, reforzando las
cosas que en su expresión requieran de una correcta
pronunciación, modelándole de manera verbal las palabras.
adivinanzas, etc. y en la realización de las mismas hacer
acentuación, pausas y diferentes tonos de voz a fin de favorecer
que la niña preste atención a la persona que dirige la actividad y al
movimiento de la boca que hace la maestra en ese momento, ya
que con esto, no solo se favorecerá el lenguaje de la niña, sino
 Pedirle que lo que necesite o solicita lo haga de manera verbal y
no por medio de señalizaciones.
 Reforzar con Camila en sala reglamento grupal, haciendo saber

las consecuencias del cumplimiento o incumplimiento del mismo
como por ejemplo: Una vez que se realice en consenso con
Camila y el resto del grupo, misma que será de manera gráfica y
una vez que la niña no la lleve a cabo, retomarla, diciéndole
“Camila, recuerda que dice la regla”: Guardo el material en su
lugar”, modelándole la conducta esperada, si la niña la realiza,
reconocerle la respuesta.
 Cada vez que la niña realice la conducta esperada, decirle “Muy
bien Camila”, me da mucho gusto que hallas levantado los
juguetes, prestado el material, etc. y en la medida de lo posible,
externarle como se sienten ustedes de respuesta.
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CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

A pesar de que también presenta lenguaje escaso, la adquisición de

éste aún está en proceso, motivo por el cual se dieron a la beneficiaria
estrategias a la beneficiaria para reforzar la intervención que se está
haciendo con la niña por parte del personal educativo en sala, por lo que
la próxima reunión que tendrá la beneficiaria con el área de Psicología
será el día primero de Noviembre del año en curso a las 08:15 hrs.
ATENTAMENTE
Vo.Bo.
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Hoja ___ de ____
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EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Mía Muñoz Santiago
Elaboró
Mía es alegre, sociable y cariñosa, le agrada ser el centro de atención,

está en proceso de controlar sus emociones y ser más tolerante al
compartir materiales con sus compañeros, recurre al enojo o berrinche
cuando no obtiene lo que quiere, es necesario recordarle las reglas de
convivencia.
Organiza sus juegos durante el recreo en los que hay un propósito
manejándose en conjunto como la comidita, perseguirse, cuidar bebes
(muñecos) etc.
Se comunica de forma gestual, corporal y verbal, es muy expresiva, sus
palabras aún no son tan claras pero las utiliza para darse a entender
describiendo lo que quiere, siento y observa.
Es muy activa, disfruta del movimiento siendo hábil al desplazarse en el
espacio al correr, gatear, trepar, deslizarse, etc., reconoce y mareta
términos espaciales como arriba, abajo, etc.
Canta, baila, imita movimientos participando en las actividades

musicales con entusiasmo, disfruta explorar instrumentos musicales
logrando percutirlos con distintas intensidades de volumen.
Le agradan las lecturas, identifica animales, objetos, participando al
emitir sonidos de los mismos, puede distraerse ante otros estímulos, es
muy juguetona.
Es curiosa, le agrada explorar su entorno así como manipular masas,
semillas y diversas texturas concentrándose en su manejo.
Reconoce partes de su cuerpo como cabeza, manos, mojos, pies, nariz,
boca, hombros, dedos, etc. nombrándolas o señalándolas según sea el
caso.
Sube y baja su ropa al acudir al sanitario, avanza en su autonomía al
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EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

asearse, así como en el manejo de cuchara, vaso y servilleta.
En el cuestionario a personas beneficiarias los padres de Mía

mencionan que es una niña de piel delicada.
Por las tardes convive con papá y mamá, llegan a comer, después
juegan y preparan sus cosas para el día siguiente, bañarla y cenar.
Cuando hace berrinches hablan con ella y en algunos casos esperan

que se le pase el berrinche.
Los fines de semana juegan, bailan y realizan actividades lúdicas.
Para enseñarle a compartir mencionan que le piden que invite cuando va

a comer algo y dar las gracias.
Para estimular su lenguaje lo hace repitiendo las palabras, enseñándole

dibujos para que mencione qué es y cantando, ella le pide las canciones
a Alexa.
Cuando quiere ir al baño les dice baño, pipí y caca.
Cuando viene a la estancia se duerme entre 7 y 8 pm.

Durante éste ciclo de servicio esperan que siga aprendiendo cosas y
que continúe con su desarrollo motriz emocional y social
comprometiéndose a cumplir con las indicaciones de la estancia,
participando y apoyando en las actividades.
Vo.Bo.
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CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
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CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Diego Aarón Sandoval Aguilera
Elaboró
es sensible, alegre y cariñoso, le agrada jugar con sus compañeros, está

en proceso de ser más tolerante al compartir o esperar su turno para
participar, es muy expresivo gestual y corporalmente de ésta manera
logra comunicar lo que necesita, l su lenguaje es limitado ya que en su
repertorio solo dice “papá” “mamá”, en general repite la última sílaba de
algunas palabras, aun así es muy participativo durante las lecturas en
las cuales permanece atento, las disfruta, imita sonidos, señala
imágenes o pide que se le presten los libros para observarlos, (esto lo
hace mediante señas).
Disfruta mucho las actividades musicales en las cuales participa

imitando, bailando, desplazándose por el espacio tocando y explorando
instrumentos musicales logrando percutir con distintas intensidades de
volumen.
Es activo, corre, sube y baja la resbaladilla con habilidad, manipula

materiales de plástico ensamblando, apilando, encajando resaques y
realizando actividades durante las cuales permanece atento.
Explora su entorno con atención trata de externar lo que observa pero
dadas las características de su lenguaje verbal esto lo limita, manipula
masas, texturas o semillas con tranquilidad y concentración.
Sube y baja su ropa al acudir al sanitario, necesita apoyo cuando su
ropa es estrecha, comienza a adquirir mayor autonomías en el lavado de
manos.
Es muy selectivo durante la ingesta de alimentos, rechazando muchos
de ellos de forma cotidiana, se le motiva a probarlos pero se niega
rotundamente.
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EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
En el cuestionario a beneficiarios sus papás mencionan que tiene lengua

geográfica por lo que es muy selectivo en sus alimentos.
Por las tardes convive con mamá, papá y hermana, llegan a comer,
jugar, recoger, bañarse y dormir.
Cuando llega a hacer berrinche lo abrazan ya que Diego es muy

cariñoso.
Los fines de semana van al parque o a visitar a los abuelos y familiares.
En casa le enseñan a compartir conviviendo con su hermana y tomando

turnos.
Estimulan su lenguaje cantando canciones y llamando las cosas por su

nombre.
Cuando quiere ir al baño les avisa moviendo las piernas, Diego no ha

desarrollado la habilidad de avisar para ir al baño lo llevan cada 30
minutos.
Cuando viene a la estancia su horario para dormir es a las 7:00 pm.
Durante éste ciclo de servicio sus papás esperan tener una excelente
comunicación para el bienestar de su hijo comprometiéndose a hacer
buen equipo con la estancia.
Diagnóstico Nutricional:
Derivado al diagnóstico emitido hago del conocimiento que el niño
Sandoval Aguilera Diego Aarón se ha interactuado con los padres de
familia, su conducta alimentaria y se realizará actividades en los
próximos días
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CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
Diagnóstico psicología
El niño Sandoval Aguilera Diego Aaron muestra lenguaje comprensible,

pero el verbal es escaso a su edad cronológica, por loq que se citará a la
beneficiaria para orientar al respecto y dar estrategias para trabajar con
su hijo en casa.
El niño se ha ausentado por motivos de salud de la beneficiaria, pero
una vez que se reincorpore se darán 15 días de observación y a ese
tiempo se citará a la beneficiaria a reunión de seguimiento para reforzar
la intervención que se está haciendo con el niño por parte del personal
educativo en sala.
 Seguir promoviendo con el niño prácticas de cortesía, saludo,

gracias, por favor, etc. Cuando hagan el saludo pueden pedirle
que salude a sus compañeros por su nombre.
 Que el niño exprese sus emociones, reforzando las cosas que en
su expresión requieran de una correcta pronunciación,
modelándole de manera verbal las palabras.
también su atención. Pueden también hacer uso de
onomatopellas.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

 Pedirle que lo que solicite lo haga de manera verbal.

Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Margarita Sofía Yáñez Hernández
Elaboró
Margarita ha alcanzado cotidianamente en la interacción con sus

compañeros el disfrute de jugar con ellos, imita lo que hacen
involucrándose en su dinámica, le cuesta trabajo compartir aunque
cuando se le pide cede logrando un juego más armonioso, se expresa
de forma más alegre y entusiasta, está en proceso de ser más tolerante
al esperar su turno, aunque atiende indicaciones imita acciones como
tirarse al piso, aventarse, lanzar objetos, las cuales pueden ponerla en
riesgo de sufrir accidentes.
En su lenguaje hay algunas palabras claras usando un volumen bajo

que denota un poco de inseguridad, se expresa sobre todo de forma
gestual y corporal, sonríe, es cariñosa o frunce el ceño cuando algo no
le agrada; disfruta mucho las lecturas participando, señalando o imitando
sonidos, le gustan los libros y los hojea con interés.
Participa con entusiasmo en las actividades musicales canta, baila, imita

movimientos ubicados con términos espaciales como arriba, abajo, etc.
disfruta el juego libre en el cual se desplaza hábilmente en el espacio,
corre, sube y baja de la resbaladilla, gatea, empuja carritos, etc.
Ensambla, apila o encaja materiales plásticos o resaques
concentrándose en la actividad.
Explora su entorno con cierta timidez pero poco a poco va tomando
confianza, disfruta tocar diferentes texturas a través de masas, semillas,
y otros materiales.
Reconoce algunos colores como el azul, rojo y amarillo y los agrupa.
Sube y baja su ropa al ir acudir al sanitario, avanza en su autonomía, en
el lavado de manos y dientes, así como en el agarre de la cuchara, vaso,
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

etc.
En el cuestionario a personas beneficiarias sus padres mencionan que

no es alérgica a ningún alimento ni medicamento,
Por las tardes al salir de la estancia convive con su abuela y hermanos,
por la tarde llega a comer si así lo quiere y si no se le ofrece agua
solamente y juega por la tarde.
Cuando hace berrinches se le dice que le van a castigar sus bloques.
Los fines de semana por las mañanas se le da de desayunar, la cambian

de ropa, le cepillan los dientes, la peinan, y después van al mandado,
regresando la hacen participar para guardar lo que se compró.
Para que comparta sus juguetes le dicen que los preste y que se los van
a regresar, que no se enoje.
Estimulan su lenguaje acorde a su edad.
Cuando quiere ir al baño les dice pipí, caca o popó.
Su horario de dormir cuando asiste a la estancia es de 9:00 de la noche

a 6:30 de la mañana.
De éste ciclo de servicio espera mayor aprendizaje de su hija así como

mayor autonomía, comprometiéndose a seguir las recomendaciones por
las maestras.
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CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Erick Edmundo Cruz Carmona
Elaboró
Edmundo emite sonidos guturales, balbucea o gruñe, repite sílabas

hilándolas de forma seguida, se comunica de forma corporal al darnos
manotazos, escupiendo o gritando cuando algo no le agrada y
acercándose cariñosamente cuando desea o le agrada algo.
Es difícil establecer contacto visual con él se evade o corre de un lugar a

otro cuando nos sentamos de forma grupal. Es poco tolerante a diversas
situaciones como compartir, esperar, atender o escuchar, se irrita con
facilidad gritando sobre todo ante la inmediatez de que se le proporcione
algo.
Es curioso, explora su entorno, observa, manipula, apila o ensambla

objetos con habilidad, lo relaja mucho el manejo de semillas o masas,
aunque esto lo realiza sin seguir indicaciones, se aísla de sus
compañeros, al jugar no busca el contacto con ellos.
Le llama la atención la música, se mueve, intenta bailar, aunque no se

involucra en la dinámica grupal ni imita movimientos, le agrada
manipular instrumentos musicales, cuando algún sonido no le agrada
tapa sus oídos con ambas manos.
Durante la narración de cuentos permanece disperso, no le llaman la

atención las imágenes, se altera ante los títeres guiñoles y al llevarlo a
lugares poco transitados por él.
Se desplaza por el espacio caminando o corriendo, sube y baja de la
resbaladilla con habilidad, es muy activo, no sigue indicaciones, sube y
baja su ropa al acudir al sanitario, avanza en el manejo de la cuchara y
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

vaso, se torna un poco selectivo con ciertos alimentos.
En el cuestionario a personas beneficiarias sus padres mencionan que

no es alérgico a ningún alimento ni medicamento.
Al salir de la estancia convive con su hermana, papá y mamá, llegan,
van al baño, descansa, se lava las manos y come, juega un rato, lo
bañan, cena algo ligero va al baño y se duerme.
Cuando hace berrinche lo distraen con otra actividad, le levantan la voz
y hacen algo distinto.
Los fines de semana por pandemia están es casa, desayunan y comen
en familia, juegan, ven alguna película o juega en el patio con su
hermana, leen algún cuento.
Para que comparta sus juguetes hablan con él y con su hermana y lo
vivencian, al compartir el alimento, con sus juguetes, que le gustan se
los turnan.
Cuando quiere ir al baño avisa quedándose quieto o se esconde, están
en el proceso de que diga pipí o popó.
Cuando asiste a la estancia se duerme entre las 8:00 y 9:00 de la noche,
a veces minutos antes de las 8:00.
Durante éste ciclo de servicio espera trabajo en equipo para lograr que
Mundito sea más desenvuelto, juegue con sus compañeritos y respete
las reglas, logre ser más autónomo y tenga gusto de seguir aprendiendo,
para esto se comprometen a seguir las recomendaciones que se les den
ampliando sus estrategias para apoyar el desenvolvimiento de Mundo y
apoyando a las maestras en lo que necesiten.
Durante el anterior ciclo de servicio se estuvo el niño Cruz Carmona
Erick Edmundo estuvo de confinamiento por motivos de pandemia y
ahora que se presenta a la E.B.DI Muestra poco interés en la realización
de sus actividades, evade la mirada del adulto cuando se le da alguna
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

indicación además de que se muestra irritable a los ruidos, también tiene
dificultad para seguir las indicaciones y se muestra disperso, motivo por
el cual se han tenido orientaciones y dado estrategias a la beneficiaria
para trabajar al respecto con su hijo en casa.
En relación a lenguaje y seguimiento de instrucciones:

gracias, por favor, etc.
 Promover con el niño actividades en las que sean de contacto
visual como por ejemplo, canción de mis ojitos, estos ojitos dicen
si, dicen no, etc. y que puedan hacer contacto visual con él, o el
ejercicio de adivina que te dicen mis ojos.
 Darle al niño indicaciones sencillas como por ejemplo: Erick
Edmundo me puedes ayudar?, dale por favor este carro a tu
compañero, percatándose de que siguió la indicación y
modelándola.
 Hacerle saber desde el inicio del día, la clase de actividad que se
tendrá programada como por ejemplo: el día de la ofrenda de
muertos, navidad, etc. en el que se pueda generar un poco más
de ruido del habitual, haciéndole saber lo que se espera de él en
la realización de las mismas.
 En caso de que se muestre muy irritable por el ruido, darle su
espacio y explicarle la situación.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

realice en consenso con Erick Edmundo y el resto del grupo.
“Erick Edmundo”, recuerda que dice la regla”: Guardo el material
en su lugar”, modelándole la conducta esperada y si el niño la
realiza, reconocerle la respuesta y actitud.
 Darle al niño indicaciones sencillas como por ejemplo: Erick
Edmundo me puedes ayudar?, dale por favor este carro a tu
compañero, percatándose de que siguió la indicación y
modelándola.
bien Erick Edmundo”, me da mucho gusto que hallas levantado los
externarle como se sienten ustedes ante su respuesta y reforzar
en positivo.
El niño se ha ausentado por motivos de salud de la beneficiaria, pero
una vez que se reincorpore se darán 15 días de observación y a ese
tiempo se citará a la beneficiaria a reunión de seguimiento para reforzar
la intervención que se está haciendo con el niño por parte del personal
educativo en sala.
Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Alondra Román Maya
Elaboró
Es sociable, sonríe, se adapta fácilmente a sus compañeros y a sus

juegos, le es difícil esperar su turno, compartir o ser tolerante ante
diferentes situaciones lo que la lleva a conflictuarse con ellos, es
necesario recordarle las reglas de convivencia o apoyar en la solución
de conflictos, su asistencia es intermitente esto dificulta un poco sus
avances y el respeto a límites y reglas de dinámicas grupales.
Se expresa a través del lenguaje gestual, corporal y verbal, dice
palabras y frases sencillas manifestando lo que quiere, observar o le ha
sucedido. Le agrada ser escuchada intervenir en las conversaciones.
Durante las lecturas de cuentos le es difícil permanecer atenta,
dispersándose fácilmente ante algún otro estímulo, reconoce animales y
emite su sonido, algunos colores, señala lo que llama su atención. En
general le cuesta trabajo concentrarse en actividades que lo requieren,
es activa, disfruta el movimiento desplazándose por el espacio, sube,
baja la resbaladilla, traslada objetos, imita a sus compañeros al jugar,
reconoce sus pertenencias, solicita ayuda cuando lo necesita, está en
proceso de controlar mejor sus movimientos para evitar accidentes.
Reconoce partes de su cuerpo señalándolas durante las canciones o
juegos sube y baja su ropa al acudir al sanitario, requiere de apoyo
durante las actividades de aseo, come la mayoría de sus alimentos
aunque en ese momento se siente somnolienta, está consolidando su
habilidad para manejar la cuchara.
Es curiosa, le agrada explorar su entorno, materiales, juegos, texturas,
consistencias, aunque pierde el interés con rapidez y busca pasar a otro
material.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
En la entrevista a beneficiarios los papás de Alondra mencionan que no

es alérgica a ningún alimento ni medicamento.
Durante las tardes interactúa con su mamá y se ponen a jugar con su
hermana.
Los fines de semana realizan actividades como salir a comer o
desayunar, visitar a los abuelos o tíos y visitar museos o juegos
recreativos.
Mencionan que en ocasiones puede llegar a compartir sus juguetes.
Cuando Alondra llega a hacer berrinches primero tratan de tranquilizarla

pero si no logra calmarse se le ignora hasta que se tranquiliza.
En casa debe seguir reglas como estar sentada al comer, no hablar con
la boca llena, no pegar y tratar de compartir todo y esto es con la
finalidad de hacer de ella una buena y educada persona.
Durante este ciclo de servicio su mamá espera que se cumpla en tiempo

y forma con el programa para que continúe avanzando en su desarrollo,
comprometiéndose a continuar en casa con las reglas que ya están
establecidas en la estancia e ir dando esa continuidad.
Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Noé Samuel Gracida López
Elaboró
Noé es activo, impulsivo, vivaz, sonriente, le agrada interactuar con sus

compañeros y maestras, le es difícil mantenerse en un lugar, se levanta
constantemente para deambular por la sala, llega a conflictuarse con sus
compañeros al tener que compartir, respetar turnos o seguir reglas de
convivencia y orden, sus movimientos son bruscos, tiende a tirarse al
piso o choca constantemente con sus compañeros, esto a veces es
intencional, muestra poca estabilidad al correr o desplazarse en el
espacio, así mismo sus movimientos finos no le permiten manejar con
habilidad ciertos utensilios como la cuchara, crayolas o materiales de
ensamble o construcción.
Sus tiempos de atención son breves durante la lectura de cuentos, se

dispersa constantemente, disfruta observar las imágenes él solo
señalando lo que le agrada, repite palabras que escucha, aún no son tan
claras pero muestra interés por comunicarse de forma verbal, llama la
atención del adulto gritando, requiere de apoyo en las actividades de
aseo personal.
Durante las actividades musicales o juegos, se muestra aún más

alterado y no sigue indicaciones, corre y está expuesto a sufrir
accidentes al caer, es necesario la atención personalizada.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
En el cuestionario a personas beneficiarias la mamá de Noé menciona

que padece de dermatitis atópica.
Por las tardes al regresar de la estancia llega con papá y mamá, se lava
las manos, comen algo, salen a jugar y bañarse para prepararse para
dormir con un cuento.
Cuando Noé llega a hacer berrinche se le da “tiempo fuera” y esperar un
rato.
Los fines de semana Noé se levanta a las 8:30, higiene de manos,
desayuna, salen a pasear, comer en familia, siesta, cenar en familia,
prepararse para dormir con un cuento.
Estimulan su lenguaje con retroalimentación, busquemos un coche rojo,
cuando señala decir por su nombre las cosas.
Cuando quiere ir al baño dice “pipí o popó”, en ocasiones se toca los
genitales.
Su horario para dormir es de 20:00 hrs. a 6:00 hrs.
Durante éste ciclo de servicio su mamá espera que se adapte a los
lineamientos de la estancia y para esto se compromete a seguir las
indicaciones que den los profesionales y continuar en terapia.
Durante el anterior ciclo de servicio se estuvo trabajando con la persona
beneficiaria, debido que Noe Samuel presenta dificultad para llevar a
cabo las indicaciones que le dan las maestras de sala y desatención en
la realización de sus actividades y retraso en su lenguaje de acuerdo a
su edad cronológica, motivo por el cual se orientó al respecto, a la fecha
el niño asiste de manera semanal los días viernes a terapia de lenguaje
en el Hospital General y en el C.I.E.T.E.P. “Centro interdisciplinario de
Educación Temprana Personalizada” de la UNAM una vez al mes para
trabajar conducta.
El día 28 del mes en curso, la mamá informo a esta área que el día 7 del
presente mes Noe Samuel será intervenido quirúrgicamente por motivos
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

de frenillo.

gracias, por favor, etc. Cuando hagan el saludo pueden pedirle
que salude a sus compañeros por su nombre.
 Que el niño exprese sus emociones, reforzando las cosas que en
su expresión requieran de una correcta pronunciación,
modelándole de manera verbal las palabras.
también su atención. Pueden también hacer uso de
onomatopellas.

realice en consenso con Noé Samuel y el resto del grupo.
“Noé Samuel”, recuerda que dice la regla”: Guardo el material en
su lugar”, modelándole la conducta esperada y si el niño la realiza,
reconocerle la respuesta y actitud.
bien Noé Samuel”, me da mucho gusto que hallas levantado los
externarle como se sienten ustedes ante su respuesta.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

Una vez que el niño se presenté posterior a su cirugía, se darán 15 días

de observación y a los 15 días posteriores a su regreso se tendrá citará
con la beneficiaria o antes en caso de ser necesario para reunión de
seguimiento para reforzar la intervención que se está haciendo con el
niño por parte del personal educativo en sala.
ATENTAMENTE
Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Isabela Gil Díaz
Elaboró
Isabela aún se encuentra en resguardo por tal motivo para poder realizar
su diagnóstico inicial nos apoyamos en un instrumento que fue enviado
a sus padres de familia para que nos ayuden a resolverlo y así poder
adquirir información sobre su hija.
Cuando quiere ir al maño avisa diciendo las palabras pipí o popó
Al ir al baño logra bajarse su ropa con facilidad, subirla le cuesta aún un
poco de trabajo.
Logra identificar sus pertenencias.
Come ella solo, solo requiere de apoyo cuando se deben partir sus
alimentos.
Logra decir frases articuladas para expresar todo lo que quiere.
Identifica partes de su cuerpo como cabello, frente, cejas, ojos, nariz,
boca, hombros, ombligo, panza, espalda, manos, pompas, piernas,
rodillas, pies.
Al subir escaleras lo realiza alternando los pies con un apoyo mínimo.
Al realizarle lecturas de cuentos se emociona, quiere interactuar con el
libro o leerlo ella sola.
Le agrada la música, si es infantil a veces la canta o baila, si es de
adulto, no le hace caso o a veces baila al ritmo de alguna que le guste.
Para realizar sus actividades de higiene requiere de apoyo mas que
nada porque no le gusta. En ocasiones hay que insistirle mucho, en
especial hay que guiar mucho el lavado de dientes y vigilar que no se
coma la pasta.
Cuando se le da alguna indicación la sigue al pie de la letra, solo a
veces le da flojera o finge que no escucha.
Logra desvestirse sola, de la cintura para abajo y requiere apoyo para el
suéter o playera. Vestirse le cuesta mucho trabajo y requiere más apoyo
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

en todo el proceso.
En la entrevista a personas beneficiarias la mamá de Isabela menciona

que no es alérgica a ningún alimento ni medicamento.
Mencionan que por las tardes convive con ambos padres y abuela
materna toda la tarde, comen, se van a su casa, baño, cena y dormir.
Cuando llega a hacer berrinches intentan explicarle el motivo, y si sigue
tratan de distraerla o negociar con ella.
Los fines de semana va de visita con sus abuelitas el domingo, y el
sábado están en casa, juegan, hacen el quehacer, y ven películas
infantiles.
Para que comparta sus juguetes le explican que tal casa es de su
abuelita pero se la presta o al revés.
Para estimular el lenguaje la corrigen cuando pronuncia mal un verbo y
esperan a que termine la frase completa para responderle aunque saben
que quiere desde antes.
Cuando quiere ir al baño dice “pipí” o “popó”.
Su horario para dormir es entre 7:30 y 8:30 pm.
Para éste ciclo de servicio esperan que logre aumentar sus habilidades
sociales y hábitos. Aprender a compartir y jugar con pares, para esto se
comprometen a seguir las indicaciones de la estancia y apoyar de su
parte en lo que puedan.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

Vo.Bo.
ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Elaboró
Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B María Paola Rivera Cano
Elaboró
María Paola aún se encuentra en resguardo por tal motivo para poder realizar su
diagnóstico inicial nos apoyamos en un instrumento que fue enviado a sus padres de
familia para que nos ayuden a resolverlo y así poder adquirir información sobre su
hija.
Cuando quiere ir al baño dice quiero hacer pipí o quiero ir al baño.
Aún le cuesta trabajo subir el calzoncito o pantalón en la parte de atrás o deja torcida
la ropa.
La mayoría de las veces logra identificar sus pertenencias.
Cuando está comiendo requiere de apoyo en el momento que tiene que cortar su
carne.
Referente a su lenguaje tratan de apoyarla porque últimamente ha mostrado
retrocesos debido a la convivencia con el bebé de su hermana.
Logra identificar todas las partes de su cuerpo lo único que no conoce bien son las
cejas y las pestañas.
Realiza saltos con los pies juntos pero cuando es repetido o constante el salto lo
hace de manera alternada.
Al subir escaleras la mayor parte del tiempo se sostiene de la pared y lo hace con un
solo pie en los escalones.
Cuando se le realizan narraciones de cuentos le gusta mucho que le lean pero que
se impriman los estados de ánimo según sea la participación de los personajes.
Le gusta mucho la música, sobre todo en la que tiene que bailar y hacer diferentes
movimientos con su cuerpo.
En las actividades de higiene personal aún requiere de apoyo para el lavado de
dientes ya que aún no comprende cómo se hace, solo muerde el cepillo, el lavado de
manos lo hace con ejemplo y supervisión.
Cuando le llegan a dar una indicación la mayoría de las veces las realiza pero si está
entretenida con otra cosa le cuesta trabajo hacer caso o seguir las indicaciones, hay
que acercarse a ella y de frente pedirle que realice lo que se le indicó así es como
logra hacer caso.
Logra expresar sus necesidades con palabras, la frustración o el enojo con llanto, al
igual que la tristeza. Pero si hay algo que no le agrada lo externa. A veces cuando se
enoja dice que está de malitas y no desea hacer lo que le dicen pero siempre hace
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

caso al diálogo. Si tiene sed, hambre o desea fruta lo solicita al igual que el
acompañamiento para ir al baño.
Cuando tiene sed y si hay un dispensador de agua cerca de ella, sabe dónde están
los vasos y se sirve ella sola.
Aún no logra vestirse o desvestirse sola por completo, aún requiere del apoyo de
mamá o papá.
En la entrevista a personas beneficiarias la mamá de María Paola menciona que es

alérgica a los derivados de lácteos.
Por las tardes tiene 7 horas de convivencia con mamá y papá, al llegar a casa
comen en familia, después juegan un rato y ven una película, se baña, cena y
después del reposo se lee un cuento y a dormir.
Cuando llega a hacer berrinche se acercan a ella y se ponen a su nivel, le explican
que no debe hacer berrinche y le explican si algo que hizo no estuvo bien, ella
entiende al diálogo y no con regaños.
Los fines de semana juegan juntas, salen a pasear al aire libre, le gusta jugar con
juguetes, pelota, juegos del patio. Preparan alimentos que sean de su agrado, a
veces salen por helado o visitan a sus abuelos paternos.
El compartir juguetes le cuesta mucho trabajo, enseñan que por turnos pueden
ocupar los juguetes o a veces a ceder.
Estimulan su lenguaje con canciones, o con el juego compartido con sus primas ó
hermana. Ella habla bien.
Cuando quiere ir al baño dice quiero hacer pipí o popó.
Durante éste ciclo de servicio esperan mucho avance con Paola ya que se perdió de
manera presencial todo el ciclo anterior comprometiéndose con todas las
recomendaciones que les brinden, se dará seguimiento en casa.

Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
Ciclo de Servicio Fecha 11 de febrero 2022.
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B. Erick Raúl González Serrano.
Elaboró
Lic. Rita María Chávez Aguirre.
Erick es un niño tímido, su lenguaje continúa en proceso, se entiende lo que dice

pero su pronunciación aún no es la adecuada, para escucharlo hablar es necesario
cuestionarlo de lo contrario no pronuncia palabra.
En las narraciones de cuentos se muestra atento a cualquier historia que se le narre,

muestra respeto por sus maestras siguiendo cada una de las consignas que se le
dan y participando en todas las actividades, de igual modo respeta a sus
compañeros evitando agredirlos.
Durante el recreo organiza sus juegos con su hermano Héctor evitando convivir con
sus otros compañeros de sala.
Identifica los colores (rojo, azul, rosa, amarillo, etc.) y realiza conteo con
correspondencia hasta el número 5.
Cuando se le dan indicaciones por ejemplo de que se forme para ir al baño, que se
siente en el tapete grupal o en una silla es necesario repetirle la indicación repetidas
ocasiones ya que aunque todos sus compañeros hagan la acción el permanece
inmóvil por un momento.
Al momento de comer se le tiene que mencionar constantemente que utilice su

cuchara para consumir sus alimentos pues tiende a comer con los dedos; es muy
selectivo con su alimentación existen muchos alimentos que no consume como por
ejemplo las frutas.
Respecto al control de esfínteres aún no avisa cuando quiere ir al baño, cuando

observamos que se comienza a agarrar sus genitales procuramos llevarlo y siempre
hace pipí en ese momento. Durante dos días se hizo popó en su ropa, no aviso que
se había ensuciado y cuando se observó que estaba sucio mostraba resistencia al
momento de intentar cambiarlo observando en él un semblante de angustia por lo
ocurrido.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

Menciona su mamá que no es alérgico a ningún alimento o medicamento.
Al llegar a su casa en las tardes convive con su mamá y hermano mayor, su rutina
es comer a las 4, hace sobre mesa, salir al parque 1 hora, regresa a descansar,
merienda y dormir.
Cuando Raúl llega a hacer berrinche lo abraza y si continúa darle una nalgada.
Los fines de semana van al parque, riegan las plantas y salir al parque con los
perros.
En casa se le explica que debe compartir y si lo hace.
Para estimular el lenguaje lo hacen con canciones, audio y también cantándole Alan
y ella.
No manifiesta necesidad de ir al baño.
Cuando viene a la estancia se duerme a las 9 pm.
Durante éste ciclo de servicio su mamá desea trabajar en conjunto y que aprenda,
se divierta y conviva con más niños.
Para esto se compromete a trabajar en conjunto

Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
Ciclo de Servicio Fecha
2021 – 2022. 7 de febrero de 2022.
Grupo Nombre
Maternal B. García Ramírez Alexander Sebastián.
Elaboró
Tibi Esther Zepeda Peralta.
Alexander ingresa la última semana de enero, es sonriente, sociable, amistoso y se

adapta rápidamente a la dinámica del grupo, expresándose verbalmente con cierta
fluidez. Aún sin ser tan claro su lenguaje comunica lo que necesita, pregunta sobre
lo que le interesa y manifiesta lo que le agrado o lo que no. Disfruta jugar con el
material de la sala e interactuar con sus compañeros; es cariñoso pero también se
conflictua con ellos al tener que compartir o esperar su turno. Se retoman con él, las
reglas y límites de organización en la sala, es necesario repetir indicaciones pues se
distrae con facilidad, aunque es participativo y entusiasta durante las mismas.
Es activo disfruta del movimiento, sube y baja de las resbaladillas, lanza o patea
pelotas, etc. Durante las actividades musicales se involucra, bailando, cantando o
siguiendo el ritmo con entusiasmo.
Es autónomo acorde a su edad, sube y baja su ropa al acudir al sanitario, está en

proceso de lavar sus manos y dientes por sí mismo con más destreza, se le apoya
cuando lo necesita.
Consume en general todos sus alimentos, manejando por sí mismo la cuchara y

utensilios de alimentación.
La agradan los cuentos o narraciones pero suele dispersar su atención con facilidad,
para jugar con quien este a su lado.
Reconoce algunos colores como el azul, rojo, verde, amarillo, comienza a

familiarizarse con el conteo y sus principios básicos, es curioso, ávido de
experiencias y aprendizajes nuevos.
Su asistencia ha sido intermitente.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
En la entrevista a beneficiarios los papas de Alexander mencionan que actualmente

se encuentra sano.
Durante las tardes interactúa con sus hermanos y mama, que no realizan actividades
fuera por motivo de la pandemia.
En casa al jugar con su hermano de 8 años promueven que el pequeño aprenda a

compartir.
Estimulan el lenguaje del pequeño a través de videos interactivos.
Manifiesta su necesidad de ir al baño hablándolo y su horario de sueño de 9:00 pm a

7:00 am
Durante este ciclo de servicio sus padres esperan que se favorezca su desarrollo
social y educativo acorde a su edad y que crezca sano mentalmente.
Se comprometen a colaborar con las indicaciones de las maestras y la institución.

Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Luka Maximiliano Mora Arce
Elaboró
Lic. Rita María Chávez Aguirre
Luka ingresa el 2 de marzo, al entrar a la sala llora, sin embargo al brindarle un

abrazo y una explicación sencilla de que en un rato van sus papás por él se logra
tranquilizar con facilidad.
Le cuesta trabajo interactuar con sus compañeros y con sus maestras, para dar a
conocer sus emociones utiliza el llanto o las sonrisas. Le gustan las demostraciones
de afecto y que le celebren sus logros.
Su lenguaje requiere de mucha motivación y mucho diálogo, ya que al hablar

muestra inseguridad, por tal motivo se utilizan con él preguntas muy específicas y
hablarle de frente, cuando por fin tiene la confianza de dialogar lo hace con un tono
muy quedito. Aún no afianza el control de esfínteres ya que todavía llega a hacerse
pipí y popó en su ropa ya que no avisa cuando requiere ir al baño ni cuando tiene ya
su ropa sucia.
En la lectura de cuentos se manifiesta atento, sin embargo, cuando en el cuento se

utilizan algunos matices que le resultan desagradables como tonos de voz fuertes
llora y se muestra con miedo, lo mismo sucede con algunos cantos ya que toma la
misma actitud cuando se entonan canciones como “el oso”, “tres pececitos” o “la
arañita” por lo que requiere de acompañamiento para que logre tranquilizarse. Al
trabajar con ritmos donde requiere movimientos corporales intenta llevarlos a cabo,
le gusta trabajar con instrumentos musicales.
Al proporcionarle material de construcción o de ensamble solo lo observa o lo abraza

sin intentar trabajar con él, se le brindan al momento diversas opciones de cómo
puede utilizarlo pero aun así se queda sin hacer nada, al realizar movimientos que
requieren coordinación y equilibrio le cuesta trabajo realizarlos. En el recreo le
agrada subirse a la resbaladilla, camina por el patio en forma solitaria y también lo
hace imitando a algún animal como por ejemplo un dinosaurio ya que pone sus
manos en frente y un poco encorvado. Le gusta trabajar con masa y con arena
kinética.
Al ir realizando las actividades requiere que la indicación se le repita por varias
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ocasiones ya que si no se hace eso él puede permanecer sentado en su lugar sin
hacer nada aunque sus compañeros ya estén trabajando.
Al ingerir sus alimentos requiere de apoyo ya que aún le cuesta trabajo el manejo de
la cuchara y el tenedor, tarda en masticar algunos alimentos como la carne, cuando
éstos no le agradan solo los escupe, se le apoya al tomar su taza pues muestra
inseguridad al hacerlo por sí solo.
Al realizar las técnicas de lavado de manos y cepillado de dientes se le da
acompañamiento para reforzarlas, aún le cuesta trabajo subir y bajar su ropa por sí
mismo cuando va al baño y muestra inseguridad al sentarse en la taza del inodoro.
Los padres de familia mencionan que Luka no tiene ninguna discapacidad, alergia
alimenticia ni a medicamentos. Por las tardes al llegar a su casa convive con los dos,
se da la hora en familia de juego, posteriormente se hace la cena y se cena en
familia, posteriormente el aseo y a dormir.
Cuando llega a hacer berrinche le hablan fuerte y firme, después que la situación y
las consecuencias de hacer lo que está pidiendo o por qué no se le da lo que pide.
Los fines de semana salen de casa, a veces al parque o a los juegos comunitarios,
cuando se tiene que quedar en casa buscan algún programa para los tres, hacen el
aseo de la casa.
Para que logre compartir en casa le dicen que les preste o nos comparta de lo que
está comiendo. Para estimular su lenguaje le repiten las palabras, y le preguntan
¿Cómo se dice? ¿Cómo se llama?
Para ir al baño en ocasiones avisa antes de hacer pipí o popó y en la mayoría avisa
cuando ya se hizo. Su horario para dormir comienza a las 20:30 y en ocasiones a
las 21:00.
En este ciclo de servicio sus papás esperan que Luka pueda sociabilizar con más
niños y que tenga posibilidad de desarrollar más habilidades, para esto se
comprometen a dar seguimiento para estar a la par en las actividades y horarios de
la estancia.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Maternal B Ester Núñez Valenzuela.
Elaboró
Lic. Rita María Chávez Aguirre
Ester ingresa a la estancia el día 7 de marzo en la primer semana llora durante

varios momentos del día pidiendo a su mamá, para tranquilizarla se dialoga con ella,
se le abraza, se le brinda acompañamiento personalizado e incluso en algunos
momentos se le carga brindándole en todo momento sonrisas para ir creando en ella
en ella un ambiente de seguridad y confianza.
Durante el recreo en vez de interactuar con sus compañeros continúa pidiendo el

acompañamiento de alguna de sus maestras para que se le apoye al deslizarse en
la resbaladilla o en el sube y baja.
Su pronunciación en el lenguaje oral no es del todo clara pero se logra comprender

lo que menciona al momento de comunicarse con sus maestras, logra expresar lo
que necesita, lo que quiere y lo que le gusta. Su asistencia no ha sido constante por
tal motivo no ha logrado interactuar del todo con sus compañeros.
Se muestra atenta en la narración de cuentos y al brindarle uno a ella sola logra

observar las imágenes de cada una de las hojas con detenimiento evitando
maltratarlo.
Durante las actividades escucha con atención las consignas para poder realizar sus
trabajos de manera adecuada con apoyo de su maestra, para que participe es
necesario cuestionarla directamente y motivarla a contestar.
Al realizar actividades de motricidad gruesa como correr, saltar, trepar, subir, bajar
muestra inseguridad y pide a sus maestras que la apoyen para poder lograr lo que
se le está pidiendo.
Aún es solitaria en sus juegos tanto dentro de la sala como en el patio pero ella sola
logra seleccionar el material con el que va a jugar, en ocasiones puede pedirle a
alguna de las maestras que juegue con ella.
Durante la ingesta de alimentos se le brinda apoyo para que consuma sus raciones,
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

come todo lo que se le da, está en proceso el manejo de la cuchara y el tenedor.
Avisa para ir al baño, sube y baja por sí sola su ropa. Identifica sus pertenencias, se
le motiva a realizar ella sola lo que aún le cuesta trabajo como mostrar más
seguridad al momento de estar en el recreo entre otras cosas, le agrada que se le
festejen sus logros.
Para las actividades de higiene como lavado de manos y cepillado de dientes aún se
le brinda apoyo para recordarle cada uno de los pasos a seguir en cada una de las
técnicas así como para evitar que se desperdicie el agua.
Los papás de Ester mencionan que no tiene ninguna discapacidad y que no es

alérgica a ningún alimento ni medicamento. Al salir de la estancia convive con su
papá y mamá y se ponen a jugar con sus juguetes, hacen figuras con plastilina y
colorean con acuarelas. Cuando llega a hacer berrinches no hacen caso al berrinche
y le hacen plática de otra cosa.
Los fines de semana realizan actividades como salir al parque, comer fuera de casa,
salir con sus amigos e ir a la iglesia.
Para que aprenda a compartir en casa le dice que les preste sus juguetes y luego se
los regresan, comparten una fruta o algo entre todos los que están comiendo.
Su lenguaje lo estimulan por medio de canciones y que repita lo que vaya diciendo.
Para ir al baño avisa mencionando las palabras pipí o popó.
Cuando regresa de la estancia tiene un horario para dormir que puede ser de 16:00
a 17:00 horas de la tarde puede ser antes o después de la comida.
En éste ciclo de servicio sus papás esperan que su hija conviva con sus
compañeros, que tenga las habilidades, aptitudes de acorde a su edad. Para esto se
comprometen a colaborar en todo lo que se vaya requiriendo conforme a la marcha.
Vo.Bo.
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____
ANEXO 9.1
2021 – 2022
Grupo Nombre
Elaboró
FR-EBDI-09
CULTURALES
EDUCATIVOS
Hoja ___ de ____

Vo.Bo.
Vo.Bo.
FR-EBDI-09

Diagnosticos Iniciales 21-22 (1) AYUDA

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Diagnosticos Iniciales 21-22 (1) AYUDA

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Diagnosticos Iniciales 21-22 (1) AYUDA

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DIRECCIÓN DE PRESTACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y

Hoja ___ de ____

Es alegre, vivaz y sociable, está en proceso de ser más tolerante al

Posee un lenguaje muy poco claro ya que no lo expresarse con frases

Disfruta las lecturas participando o describiendo(a su manera) imágenes,

Hoja ___ de ____

En el cuestionario a personas beneficiarias sus padres refieren en

Lic. María del Rosario Callejas Villeda.

Hoja ___ de ____

Santiago es sociable, se expresa verbal, gestual y corporalmente lo que

Está en proceso de ser más tolerante al compartir o esperar turno,

Incrementa cada día su vocabulario, aún no es muy clara su

Es atento y participativo en las lecturas, llegando a dispersarse por

Disfruta la actividad física, reconoce partes de su cuerpo nombrándolas

Reconoce y nombra algunos objetos agrupándolos objetos por color

Hoja ___ de ____

En el cuestionario a personas beneficiarias los padres de familia

Por las tardes lo recoge de la estancia Paola, quien la apoya en su

Cuando hace berrinche lo distraen, cuando el berrinche es más intenso

Durante el fin de semana salen a diferentes lugares, al parque a casa de

Hoja ___ de ____

Durante el anterior ciclo de servicio se estuvo trabajando de manera

En sala solicitó a ustedes realizar las siguientes actividades con el niño:

Con relación a la conducta:

Hoja ___ de ____

 Reforzarle al niño en sala reglamento grupal de manera gráfica,

El niño tiene lenguaje comprensivo y a pesar de que el expresivo aún

Lic. María del Rosario Callejas Villeda. Vo.Bo.

Hoja ___ de ____

Es cariñosa, le gustan los abrazos y los besos, a la vez llega a

Su lenguaje es muy limitado, emite la última sílaba de algunas palabras,

Disfruta la música y canciones, baila, imita, le agrada explorar

Explora su entorno físico reconociendo animales, colores, objetos que

Hoja ___ de ____

En el cuestionario a personas beneficiarias los padres de Camila

Por las tardes al salir de la estancia su hija convive con hermanos,

Los fines de semana juegan en casa y ven películas.

Para estimular su lenguaje hacen que repita lo que necesita.

Cuando quiere ir al baño se agarra y dice popó o pipí.

La niña Enríquez Martínez Camila presenta conductas de poca

Hoja ___ de ____

Con relación a la conducta:

 Reforzar con Camila en sala reglamento grupal, haciendo saber

Hoja ___ de ____

Se estará observando el seguimiento de dichas indicaciones para

A pesar de que también presenta lenguaje escaso, la adquisición de

Lic. María del Rosario Callejas Villeda.

Hoja ___ de ____

Hoja ___ de ____

Mía es alegre, sociable y cariñosa, le agrada ser el centro de atención,

Canta, baila, imita movimientos participando en las actividades

Hoja ___ de ____

En el cuestionario a personas beneficiarias los padres de Mía

Cuando hace berrinches hablan con ella y en algunos casos esperan

Los fines de semana juegan, bailan y realizan actividades lúdicas.

Para enseñarle a compartir mencionan que le piden que invite cuando va

Para estimular su lenguaje lo hace repitiendo las palabras, enseñándole

Cuando quiere ir al baño les dice baño, pipí y caca.

Cuando viene a la estancia se duerme entre 7 y 8 pm.

Lic. María del Rosario Callejas Villeda.

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