Viernes Mañana

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Semestre: 2022 – II
EXAMEN PARCIAL
Modalidad de Estudios X Presencial Semipresencial A distancia
Experiencia Curricular: Creatividad e Innovación Ciclo: III Sección: A19
Docente: Mg. Elizabeth Janet Prado Lima. Fecha: 30/09/2022
INSTRUCCIONES:
Leer atentamente las indicaciones de cada actividad, antes de desarrollarla.
El examen deberá ser contestado junto con su equipo de trabajo acorde al resultado de aprendizaje y los contenidos desarrollados en la primera unidad. Redactar de manera clara y ordenada
Realizar las consultas necesarias al docente responsable del examen.
Mantener la cámara de su computador encendida durante el examen. (Tomar en cuenta la modalidad)
CONDICIONES DE EVALUACIÓN:
- La prueba tiene una duración de 60 minutos.
- Utiliza la Plataforma Blackboard y la Herramienta Zoom.
A continuación, se le presentará un caso a manera de biografía, el cual deberá leer atentamente antes de contestar las preguntas.
Integrantes del equipo:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Caso de Patty
Era una mañana soleada en la plaza de armas de la ciudad de Trujillo donde se encontraba sentada Patty, una joven universitaria, quien reflexionaba sobre su futuro a mediano plazo. Ella vive con sus
padres y los ayuda los fines de semana en el mercado central de dicha ciudad. Patty desde la época escolar destacaba por participar en diferentes concursos de pintura y obviamente tenía altas notas en
su curso de arte donde, a su vez, amaba los estampados y artesanías. Además, sus profesores resaltaban su alta responsabilidad, empatía y sobre todo su liderazgo cuando trabajaba en equipo. Ella
prometió a sus padres ser la mejor artista plástica del Perú y el mundo.
Actualmente Patty estudia el quinto ciclo de la carrera Diseño empresarial en una universidad referente de su ciudad. Ella tuvo dificultades en los primeros ciclos cuando llevaba matemática I y
matemática II. Justamente fue en ese periodo donde obtuvo bajas notas en la universidad que generó una caída emocional en su estado de ánimo. Si bien es cierto que es muy comunicativa con sus
compañeros, en algunas oportunidades pierde el control de sus acciones y se vuelve impulsiva, tal es así que exige a sus compañeros de equipo para que cumplan con sus actividades en el tiempo
establecido y hace recordar frecuentemente por audios en el grupo de WhatsApp. Esta última actitud también le ha llevado a no asumir sus propios errores en un momento determinado cuando delega
actividades generando una imagen autoritaria y perfeccionista. Además, ella últimamente ha estado dudando del aporte de sus compañeros de equipo, en la mayoría de sus cursos, y no confía en la
calidad de los trabajos realizados por ellos. Ella siente que obtendrá bajas calificaciones y por ende constantemente piensa que perderá la beca que obtuvo en la universidad.
En el curso de Proyectos audiovisuales, donde se toca temas sobre la comunicación y uso de herramientas digitales, su docente les solicita que se formen equipos de trabajo para que elaboren un video
aplicando la técnica del storytelling sobre hábitos identificados en la sociedad. Por ello el equipo de Patty decide reunirse por ZOOM para organizar y planificar el trabajo de campo. El día de la reunión
virtual, algunos no llegaron puntualmente y planificaron apresuradamente las actividades por realizar y se repartieron los trabajos de esa manera. En el día de la grabación, Patty observa una mala
coordinación entre sus compañeros de equipo y decide tomar acciones por su cuenta porque no siente confianza en lo que están haciendo los demás. Después de recorrer varios parques y plazas de la
ciudad con sus equipos de grabación, el equipo decide reunirse presencialmente para trabajar en el informe; sin embargo, en dicha reunión se dieron cuenta que, a muchos, incluido a Patty, les faltó
registrar algunas tomas importantes, momento en el cual exclamaron que no acordaron esos detalles en la reunión pasada.
En este quinto ciclo, Patty se matriculó en más cursos de los que había tenido ciclos anteriores y además se inscribió en una escuela de clown, resultando en un semestre muy pesado. En su afán de
organizarse agendó sus actividades en el Google calendar para automatizar los recordatorios y optimizar su tiempo. Sin embargo, esto hizo que le llegara alertas al celular constantemente y le abrumaba
por momentos, es allí donde se dio cuenta que no tenía tiempo para salir a distraerse con sus amigos ni con sus familiares. Cada vez que le proponían una salida, ella muy tristemente decía que estaba full
y se perdía oportunidades para liberar el estrés de su día a día. Aunque las clases de clown le ayudaron a mejorar su liderazgo y comunicación, tuvo que dejarlo a medias porque le consumía mucho
tiempo y decidió invertir ese tiempo en aprobar de la mejor manera sus todos sus cursos para así mantener la beca para el siguiente semestre académico y no defraudarse a sí misma ni a sus padres.
1. Menciona dos inteligencias múltiples que posee Patty, identifica dos inteligencias que le falta desarrollar, propone acciones para desarrollarlas y manifiesta como se siente al
respecto. (2.6 puntos)

a. Inteligencia múltiple que posee:
b. Inteligencia a desarrollar:
TIPO DE INTELIGENCIA Explique dos acciones que se proponen para que Patty Describe cómo se siente frente a la falta de desarrollar esa inteligencia
desarrolle estas inteligencias.
2.- A partir de la lectura del caso, explique 02 acciones que ayudarían a fortalecer una clave del autoliderazgo de Patty (2.4 puntos)
CLAVE DEL AUTOLIDERAZGO QUE LE FALTA DESARROLLAR Explique las acciones que desarrollarían las claves que ayudarían a crecer personalmente a Patty.
3.- Después de haber analizado el caso de Patty identifica una habilidad personal que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)
Habilidad personal que no ha desarrollado Proponer tres acciones
4.- Después de haber analizado el caso de Patty identifica una habilidad social que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)
Habilidad social que no ha desarrollado Proponer tres acciones
5. Después de haber analizado el caso de Patty identifica una habilidad directiva que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)
Habilidad directiva que no ha desarrollado Proponer tres acciones
6.- Manejo de resolución de conflictos: Propón una dificultad que como equipo tuvieron para resolver el examen y expliquen cómo lo resolvieron. (2.4 puntos)
Dificultad Acción para resolver
7.- Visión compartida: Describan dos acciones que realizó el coordinador para motivar a todos los integrantes de equipo para resolver el examen parcial con éxito (2.4 puntos)
Acciones que realizó el coordinador
8. Ortografía: La respuesta a las preguntas no presentan errores ortográficos (2.4 puntos), si presenta un error ortográfico (1.8 puntos); si presenta dos o tres errores ortográficos (1.2 punto), y si
presenta de cuatro a más errores ortográficos (0.6 puntos). Este criterio será calificado por el docente.

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desarrolle estas inteligencias.

Habilidad personal que no ha desarrollado Proponer tres acciones

Habilidad social que no ha desarrollado Proponer tres acciones

Habilidad directiva que no ha desarrollado Proponer tres acciones

Dificultad Acción para resolver

Acciones que realizó el coordinador

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