2°.

Básico A-B-C

CUADERNILLO DE LENGUAJE
PRIMER SEMESTRE

Nombre

Curso
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Guia 1 ce-ci ca-co-cu ( 06 de Abril)

Objetivo de la Clase: Reconocer nuevas palabras incorporándola en el lenguaje cotidiano demostrando interés por
expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita

Nombre:_________________________________________ curso: __________ Fecha:_____________

Observa las imágenes y escribe el nombre correspondiente, usando ce- ci, ca-co-cu según
corresponda:

________________________________ ____________________________

_______________________________ ______________________________

_________________________ _____________________

______________________ ___________________________

______________________ ______________________
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Guía 2 Conteo de Silabas (07 de Abril)

Objetivo de la clase: Comprender e identificar la cantidad de fonemas de cada palabra

Colorea los círculos que corresponden a la cantidad de sílabas que tiene cada palabra, luego
escribe el número de sílabas en el cajoncito.

Nomb
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Guía n° 3 “Estructura de un cuento” (11 de Abril)

Objetivo de la clase: Comprender e identificar las partes de un cuento.

 2°. Básico A-B-C
Lee el siguiente cuento
 2°. Básico A-B-C
Enumera los hechos a partir del orden en que aparece el cuento
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Guía 4 “Los sustantivos Comunes” (13 de Abril)

Objetivo: Identificar y reconocer los sustantivos comunes en textos y oraciones interpretando con palabras
propias de la información recibida

¡Recuerda!
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Guía 5 “Los sustantivos Comunes y Propios ( 20 de Abril)

Objetivo de la Clase: Leer y comprender los sustantivos comunes y propios de manera rigurosa y perseverante
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Guía n° 6 “El poema” (22 de Abril)

Objetivo de la Clase: Leer y comprender un poema identificando sus partes mostrando una actitud positiva
frente a la actividad
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Lee el siguiente poema

Encierra la respuesta correcta

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Guía n° 7 Artículos definidos e indefinidos (27 de Abril)

Objetivo de la Clase: Identificar los artículos definidos e indefinidos mostrando una actitud positiva frente a la
actividad.

Artículos definidos e indefinidos

Los artículos son palabras que acompaña al sustantivo y

siempre van delante de él, determinándolo.

Artículos definidos Artículos indefinidos

El – La – Los - Las Un – Una – Unos - Unas

Se utilizan cuando el sustantivo es Se utilizan cuando el sustantivo NO es

conocido conocido

1.- Practica: escribe los artículos DEFINIDOS que correspondan en cada sustantivo:

____________ ____________

____________ _____________

2.- Practica: escribe los artículos INDEFINIDOS que correspondan en cada sustantivo:

____________ ____________

____________ _____________
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3.- Encierra en un círculo el artículo que encuentres en las siguientes oraciones.

1) La ardilla traviesa. 5) Unos ogros malvados.

2) El cerdo tierno. 6) Un hombre derrotado.

3) El sastrecillo valiente. 7) Unas moscas revoltosas.

4) La reina desconfiada. 8) Los soldados cobardes.

4.- En cierra en un círculo el artículo que corresponda a cada sustantivo.

a) la a) un

llave b) las payasos b) una

c) el c) la

a) la a) un

árboles b) los visita b) una

c) el c) unos

a) unas a) la

escuela b) las pastel b) una

c) la c) el

a) la a) un

mesa b) las río b) una

c) el c) la
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Guía n° 8 Artículos definidos e indefinidos II (28 de abril)

Objetivo de la Clase: Identificar los artículos definidos e indefinidos mostrando una actitud positiva frente a la
actividad.

Artículos definidos e indefinidos

1.- Completa el texto con las palabras de los recuadros.

un – una – unos - unas

En ______ bosque vivían _____chanchitos. Eran tres hermanos.

Cada uno construyó su casa para defenderse de_____ lobo del lugar.
El menor construyó ______casa de paja y el mediano, la construyó con
______tablas. El mayor, con mucho trabajo, la edificó de ladrillo.

el – la – los – las

______lobo llegó cauteloso junto a ______casita de paja. Hinchó ______

pulmones, sopló con fuerza y la casita se desarmó.
______ chanchito corrió hacia la casita de madera donde estaba su
hermano. El lobo lo siguió. Sopló muy fuerte y ______tablas de la casita se
cayeron.
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2.- Lee las siguientes palabras y escribe el artículo definido que les corresponda:

a) leones. f) hojas.

b) libro. g) helados.

c) flores. h) basura.

d) camilla. i) niñas.

e) hospital. j) cartero.

3.- Completa las siguientes frases con artículos indefinidos:

a) Es ________________ d) Son _______________

b) Es _______________ e) Es _________________

c) Son ________________ f) Es __________________

4.- Realiza una oración con cada artículo que se presenta:

a) Las ______________________________________________________________________________

b) Unos ____________________________________________________________________________

c) El _______________________________________________________________________________

d) Una _____________________________________________________________________________
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Guía n° 9 Grupos Consonánticos fr-dr (29 de Abril)

Objetivo de la Clase: Identificar los grupos consonánticos fr-dr mostrando una actitud positiva frente a la
actividad.

Nombre: _________________________________________________ curso: __________ fecha: ___________

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 2°. Básico A-B-C
Guía n° 10 “Texto Informativo” ( 04 de Mayo)

Objetivo de la Clase: Identificar y comprender un texto informativo mostrando una actitud positiva frente a la
actividad.
 2°. Básico A-B-C
Lee el siguiente texto:
 2°. Básico A-B-C
Guía n° 11 Género y número ( 06 de Mayo)

Objetivo de la Clase: Identificar genero y numero en forma rigurosa y perseverante

Concordancia género y número

Para que exista coherencia en una frase u

oración, deben concordar los artículos y los
adjetivos con los sustantivos que están
relacionados.

Género Número

Femenino: La, Las, Una, Unas. Singular: El, La, Un, Una.

Masculino: El, Los, Un, Unos. Plural: Los, Las, Unos, Unas.

1.- Observa las imágenes de sustantivos y escribe el artículo y el adjetivo que le

corresponda, según su género y número:

El - La - brillantes – pequeño –
Los - Las coloridos – linda

Artículo Sustantivo Adjetivo

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2.- Lee los siguientes sustantivos y escribe un artículo y un adjetivo que concuerden con él:

a) ____________________ mesas _____________________________

b) _____________________ oso ______________________________

c) ____________________ mamá ______________________________

d) ___________________ niños ______________________________

e) ___________________ lápiz ______________________________

f) ___________________ alfombras ____________________________

g) ___________________ conejo _____________________________

h) __________________ manzana _____________________________

3.- Completa la tabla, marcando con una X el género y el número al que corresponde cada frase:

Género femenino Género masculino Singular Plural

Los patos

La casa

Unas plantas

Un auto

Las flautas

4.- Encierra la frase donde el artículo no concuerda con el sustantivo:

a) El hilo d) Las nubes g) Un león

b) La gato e) La mariposas h) El puerta

c) Los perro f) Un vaca i) Unas tomate

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Guía n°12” La Fábula” ( 18 de Mayo)

Objetivo de la clase: Comprender e Identificar una fábula y su estructura, extrayendo información explicita e implícita demostrando
interés y una actitud activa frente a la lectura.

Despues de leer el texto marca con una x la alternativa correcta

1, ¿Qué se robó el cuervo? 2. ¿Qué pensó el zorro al olfatear la presa?

a) Un trozo de carne a) En un banquete
b) Un trozo de pan b) En un viaje
c) Un trozo de pescado c) En beber algo refrescante
3. ¿Para qué elogió el zorro al cuervo? 4. ¿Cuál es la moraleja de este texto?
a) Para viajar juntos a) Que hay que verse bien para ser apreciado
b) Para robarle la presa b) Que la vanidad nos ciega
c) Para ser amigos c) Que la astucia nos conduce a errar
5. ¿Cuál es la característica del ciervo? 6. ¿Qué se disputaban estos animales?
a) Alegre a) La apariencia
b) Astuto b) La astucia
c) Vanidoso c) La comida
7. ¿Cuál es la característica del zorro? 8. ¿Cuál fue la estrategia que uso el zorro para conseguir
a) Astuto lo que quería?
b) Vanidoso a) Adular al cuervo
c) Mentiroso b) Arrebatar lo que quería
c) Robar la carne
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Completa con el artículo que corresponde

Escribe verdadero (V) o falso (F)

Ordena la secuencia del 1 al 4

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Guia n° 13 “Ordenar oraciones” ( 26 de Mayo)

Objetivo de la Clase: Ordenar y escribir oraciones, mostrando una actitud positiva frente a la actividad.

Descubre la oración, ordenando las palabras, Luego escríbelas

1- El – agua- está – lobo – tomando.

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2- La – llena- piscina-está – niños – de -y – niñas

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3- feliz- la -ballena- nada- en -océano- el

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4- Agustina – su – columpio -juega- en

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

5- auto-Pepe-un-rojo- conduce

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

6- cenado- ha- ensalada – Juan

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
 2°. Básico A-B-C
Guía 14 “Seguimos trabajando los sustantivos comunes” (01 de Junio)

Objetivo de la clase: Identificar los sustantivos comunes a través de ejercicios, mostrando una actitud positiva
frente al aprendizaje.

Escribe sustantivos comunes de personas

 2°. Básico A-B-C

Escribe el nombre de estos sustantivos comunes

Completa escribiendo las palabras: persona, animal, cosa u objeto

Completa las oraciones escribiendo un sustantivo común

 2°. Básico A-B-C
Guia n° 14 “Los adjetivos” 06 de junio

Objetivo de la clase : Comprender e Identificar el uso de los adjetivos demostrando interés y una actitud activa frente a la
actividad
 2°. Básico A-B-C
Escribe los sustantivos y adjetivos en la columna correcta:

hoja - rojo - seco - tractor - ardilla - marrón suave -

mesa - papel - amable - verde - limpio - planta
- lámpara - mesa - fuerte - lápiz

Sustantivos Adjetivos

2.- Completa las oraciones con el adjetivo que corresponda a cada sustantivo:

a) El perro _____________________________________

b) El tigre ______________________________________ pequeña - simpática

c) La niña ______________________________________ peligroso - veloz
d) La casa ______________________________________
cariñosa - lento
e) La abuela _____________________________________
grande - fiel
f) El caracol _____________________________________

g) El tiburón _______________________________________

h) La goma ______________________________________
 2°. Básico A-B-C
Guía n° 15 “Los adjetivos n°2” 08 de junio

Objetivo de la clase: Identificar las caracteristicas del uso de los adjetivos demostrando interés y una actitud activa frente a la
actividad

1. Observa el siguiente paisaje y descríbelo, usando adjetivos calificativos:

_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Lee el siguiente texto y completa los recuadros con los adjetivos que

correspondan:

El conejo que se había escapado del bosque,

anduvo toda la mañana saltando en el parque y entre las flores .

En la tarde, el conejo se metió a una casa y allí

se quedó mucho tiempo. De pronto, apareció una niña muy , le

dio unas zanahorias y lo llevó de vuelta al bosque.

blanco amable rojas

grande blanco ricas hermoso

 2°. Básico A-B-C

3. Observa los dibujos. Luego, encierra y pinta la cualidad que corresponda a cada uno de
ellos.

4.- Escoge el adjetivo adecuado para completar las oraciones:

Hermosa – fuerte – salvaje

a) El león es _______________________________________

b) La flor es ______________________________________

c) El gigante es ___________________________________

Recuerda:
 2°. Básico A-B-C

Guía n° 16 “Los signos de exclamación e interrogación” 18 de junio

Objetivo de la clase: Identificar los signos de exclamación y su uso, mostrando una actitud positiva frente a la actividad

Signos de interrogación y exclamación

¿Dónde ¡Vamos al
vamos? parque!

Signos de interrogación:

Los signos de interrogación se utilizan para escribir

preguntas o interrogaciones. Se escriben al inicio de la frase y al término de la
misma.

Lee las siguientes oraciones y escribe el signo de interrogación donde corresponde:

Puedes salir Te gusta el chocolate

Signos de exclamación

Los signos de exclamación los usamos cuando escribimos frases en las que es
necesario enfatizar (resaltar algo) o expresar emociones.

Por ejemplo: ¡Salta!, ¡Date prisa!, ¡Ay!, ¡Genial!

Lee las siguientes oraciones y escribe el signo de exclamación correspondiente:

Quiero comer Qué calor

 2°. Básico A-B-C
Escribe los signos de interrogación o de exclamación , según

corresponda en cada oración:

Cómo estás Estoy bien

Me encanta ese color Vienes a buscarme

Te gustaría ir al campo Vamos a la playa

Dónde dejaste la mochila Qué lindo es

Qué susto Te gusta el té

Me duele mucho Quieres jugar conmigo

Quieres ser mi amigo Por supuesto

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