Modulo 1 GRAMATICA

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PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA
Gramática II
MÓDULO 1
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prácticos
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Desde la sección
“Enviar mails” en “Foros” y a “Módulos”, elige la
“Módulos” puedes
plataforma ubica el continuación elige la materia que cursas. A
enviar tu trabajo al
nombre de tu tutor y materia y el módulo en continuación se
tutor, como archivo
envía tus consultas. los que quieres desplegarán los
adjunto. Para leer las
participar con tu siguientes elementos:
devoluciones del tutor
opinión.
ingresa a “Módulos” Módulos, Trabajos
También. prácticos y
Autoevaluaciones.
Realiza la
autoevaluación.
Modalidad de Cursado
MODALIDAD A DISTANCIA
Dispositivo que apunta al aprendizaje

autónomo de los sujetos
Propuestas Sistema
multimediales Tutorial
portadoras de
conocimiento
Crear un entorno educativo variado
La propuesta de capacitación a distancia, en la que Uds. participan, se presenta como una

propuesta alternativa porque:
 Promueve el ejercicio autónomo de la producción del propio aprendizaje.
 Posibilita el análisis de sus saberes práctico – profesionales desde las nuevas
corrientes teóricas.
 Facilita el acceso a la capacitación a los destinatarios que se encuentran en zonas
alejadas.
 Respeta los tiempos y espacios de cada participante.
 Potencia el desarrollo de múltiples vías de enseñanza a partir de la incorporación de
nuevas estrategias para promover el aprendizaje.
A estos efectos, esta propuesta se organiza a través de distintos soportes:
Recursos disponibles de la modalidad a distancia:
1) Un Sistema Tutorial que contempla dos tipos de tutorías:
a) Tutorías virtuales: las mismas implican un contacto con su tutor a través de la
plataforma ya sea por medio de mensajería interna o chat. El fin de estas tutorías
es lograr un contacto personal para conocer las dificultades que pueden ir
surgiendo en el proceso de aprendizaje, compartir opiniones, entre otros.
Recuerde que es obligatoria por lo menos 2 hs., tutoriales al mes con el tutor a
través de este medio.
b) Tutorías Presenciales: las instancias presenciales son una buena oportunidad
para favorecer el intercambio grupal, plantear dudas, compartir criterios. La
finalidad de las mismas es asesorarlo y orientarlo en su itinerario formativo,
atender sus posibles dificultades, desarrollar el trabajo en equipo y atender
todas sus inquietudes. Son importantes para enriquecer sus procesos de
aprendizaje.
2) Módulos:
El desarrollo de los temas de cada espacio curricular se realiza en tres módulos si la materia
es cuatrimestral y seis módulos si la materia es anual, en los mismos se encuentran los ejes
temáticos y la temporalización es decir una propuesta de organización del tiempo para
estudiar. Debe prestar atención a los íconos (dibujos al margen de la hoja) que le indican la
ruta de su aprendizaje. Cada Módulo dura cuatro o cinco semanas aproximadamente y se
aprueba con la realización de una evaluación final del módulo.
3) Actividades:
Tiene actividades interactivas y otras actividades para enviar al tutor, éstas van
interviniendo en la construcción de los aprendizajes y las mismas se verán reflejadas en el
trabajo final del Módulo. Hay actividades de foros (una es obligatoria), las autoevaluaciones
van al final de cada módulo, (para realizar las mismas debes ingresar al campus virtual) y un
examen final integrador.
4) Iconos:
Los íconos se colocan a lo largo del texto con el fin de facilitar la comprensión del material
de estudio, tienen la función de orientar al estudiante hacia el aprendizaje, ellos son:
Iconos de Iconos de sugerencias Iconos de comentarios Iconos que señalan
secuenciación actividades
Este ícono indica

que ese párrafo establece RECOMENDACIÓN DE UN
una Idea clave SITIO WEB Con este ícono se señalan
Sitios que señalan que hay DATO CURIOSO Señala actividades para
alguna información algo singular o llamativo participar en el FORO.
relacionada con el tema en en relación al tema
internet.
Por lo menos uno es
desarrollado.
obligatorio.
Este ícono indica que hay

un Resumen
Este ícono
VIDEO TUTORIAL indica ACOTACIÓN DEL
ACTIVIDAD
Son videos realizados por PROFESOR Son actividades que
el profesor como ayuda al margen del intervienen en la
tutorial o bien videos que desarrollo del módulo. construcción de los
Material el tutor considera aprendizajes. Las mismas se
importante para el ven reflejadas en el trabajo
Complementario. Esto
desarrollo de alguna final de cada módulo.
indica que hay un material
actividad.
anexo de lectura
obligatoria
AUTOEVALUACION
Son actividades obligatorias
EVALUACIÓN
que se realizan en
Plataforma. INTEGRADORA
OBLIGATORIA.
Ejemplos. Este icono Este práctico aborda las

Código QR. Indica que hay indica el desarrollo de ideas clave de la cartilla y
un multimedio codificado será enviado al tutor
ejemplos en relación al
el cual lo puedes escanear para ser evaluado.
tema.
con tu celular para acceder Este trabajo es
al mismo. obligatorio.
5) Evaluación:
Las asignaturas tienen un régimen de cursado cuatrimestral o anual según su duración. Al
finalizar el cursado y una vez regularizada la materia se rinde un examen final en forma
presencial en C.E.D.Sa.
Para regularizar el cursado de las asignaturas los alumnos deben realizar las actividades
propuestas en el campus como: foros, consultas por mail, entrega de actividades,
autoevaluaciones y el trabajo práctico integrador en cada uno de los módulos, se califica
con aprobado o desaprobado.
El examen final presencial se califica del 1 al 10 y se aprueba con 4 (cuatro), los exámenes
parciales con 6 (seis) y las materias promocionales con 7 (siete).
6) Campus:
Por el sitio web (www.cedsasalta.com) se puede ingresar a la plataforma de CEDSa,
colocando en USUARIO tu número de DNI sin puntos y en CLAVE la palabra profesorado
(todo en minúscula).
No se requieren conocimientos específicos para navegar y operar en la plataforma. Seguí
las indicaciones que aparecen para bajar una cartilla instructiva si lo necesitas o bien,
solicitar al administrador de la plataforma. También puedes contar con microvideos
tutoriales que te orientaran a navegar en la misma.
Recuerda: se evalúa tu participación por el campus. Podes desde allí bajar los módulos,
Material Complementario, ver micro-videos tutoriales, intervenir en foros, ampliar la
información por sitios de interés, hacer las autoevaluaciones y enviar prácticos. Además
podes comunicarte con tu tutor y compañeros.
7) Consultas:
Podes consultar al profesor por mails todas las dudas que tengas. El profesor va a
responderte en el término de 72 hs. Si son preguntas frecuentes el profesor puede acordar
con los alumnos una conexión vía videoconferencia para una mejor explicación. Existen
además micro videos tutoriales para consultar, los mismos se encuentran en la Plataforma.
8) Encuentros:
Durante el mes se desarrollan dos encuentros presenciales en sede central o unidad de
gestión de tu provincia. Durante esta instancia se realizan actividades de taller con el
objetivo de respaldar el proceso de aprendizaje y orientar para la concreción exitosa del
examen final.
PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA - GRAMÁTICA II M 1 -
CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. ZUVIRÍA 778. SALTA. 4400. ARGENTINA. TEL. 0387 4220075
Objetivos
 Que el alumno conozca las diferentes clases de palabras y la formación de las
mismas
 Que el alumno aprenda a analizar sintácticamente oraciones simples,
reconociendo sujeto, predicado y modificadores.
Esquema de contenidos
Contenidos
La morfología. Formación de palabras, palabras derivadas y compuestas
caracterización
Las clases léxicas: el sustantivo, el adjetivo, el adverbio y la preposición. El verbo
Sintagma y oración
El sujeto y el predicado
Introducción
Bienvenidos a este primer módulo de Gramática II.

En esta oportunidad vamos a realizar un repaso por algunos de los conceptos básicos
de esta área que seguramente ya trabajaste en Gramática I. Es importante reforzarlos
antes de avanzar con el análisis de oraciones más complejas y sin perder de vista su
futuro como docente.
Es importante que revises y ejercites cada uno de los contenidos a fin de afianzarlos y
poder dominar los conocimientos necesarios para poder desenvolverte como profesor.
Te invito a aprovechar los recursos dispuestos en este material y consultar a tu tutor
las dudas que vayan surgiendo.
Eje 1
La morfología. Formación de palabras, palabras derivadas y compuestas
caracterización
La morfología tiene como objeto de estudio la estructura interna de la palabra y como

objetivos:
a) delimitar, definir y clasificar las
unidades del componente
morfológico,
b) describir cómo tales unidades se ¿Recuerdas las ramas de la
agrupan en sus respectivos lingüística?
paradigmas y
c) explicitar el modo en que las - Fonología: Estudio de las funciones
distintivas de los sonidos del lenguaje.
unidades integrantes de la palabra – Fonética: Estudia la naturaleza de los
se combinan y constituyen sonidos.
–Ortografía: Estudia cómo escribir
conformando su estructura interna. correctamente las palabras.
– Morfología: Estudia las palabras y sus
accidentes.
El ámbito de estudio de la – Sintaxis: Estudia la manera de ordenar
adecuadamente las palabras, formando
morfología comprende dos grandes frases y oraciones.
– Semántica: Estudia el significado de las
partes: la morfología léxica que se palabras y su evolución histórica.
ocupa de la formación de nuevas – Lexicología: Estudia el origen, forma y
significado de las palabras.
palabras, y la morfología flexiva que – Lexicografía: Estudia cómo los signos
forman palabras, con el fin de confeccionar
atañe a las variaciones de una
diccionarios.
misma palabra. El conocimiento de
las reglas de formación de palabras permite apreciar tanto el dinamismo como la
capacidad creativa de una lengua. Las relaciones entre la morfología y la sintaxis son
evidentes. La palabra es la unidad que constituye la zona de transición entre ambas
disciplinas. La morfología estudia la palabra en cuanto a su constitución interna; la
sintaxis, en cuanto a su relación con elementos externos a ella, esto es, como unidad
constituyente de otra unidad más amplia. Sin embargo, ambas disciplinas se
complementan para lograr una descripción completa.
Las unidades del análisis morfológico

Se distinguen tres tipos de palabras: palabras monomorfémicas y polimorfémicas
(ayer/ blancos); palabras variables o flexivas, e invariables (blanc-o, -a, -o-s, -a-s / ayer)
y, por último, palabras simples y complejas (ayer y blanco / anteayer y blancuzco).
La primera clasificación permite diferenciar entre las palabras en su versión reducida,
constituidas por un solo morfema, y las palabras integradas por más de un morfema y,
por tanto, con estructura interna. La segunda clasificación hace referencia al hecho de
que una misma palabra pueda variar formalmente o no según las construcciones
sintácticas de que forme parte. La tercera alude a palabras diferentes en cuanto a su
estructura, pero relacionadas formal y semánticamente.
En una lengua como el español, la distinción entre palabra y morfema es fundamental,
dado que la mayoría de las palabras presenta más de un morfema. La palabra, como
toda construcción compleja puede ser analizada en unidades menores. Si se compara
casa con casas, casita, caserío es posible observar que casa expresa una única idea
(“edificio para habitar”), mientras que casas, casita, caserío, casaquinta agregan otros
significados: “más de una casa”, “casa pequeña”, “conjunto de casas”. Estos
significados agregados al de casa pueden aparecer, a su vez, en otras palabras. Así, el
sonido –s de casa-s, que indica más de uno, se repite en mesa-s, planta-s, uva-s; la
secuencia –ita, que interpretamos como “pequeña” se encuentra también en mes-ita,
plant-ita, uv-ita. Cada una de estas unidades, que constan de una forma fonética y de
un significado, es denominada morfema. El morfema es la unidad gramatical mínima.
Así, mesa consta de un solo morfema; carece, entonces, de estructura interna. Los
morfemas que pueden aparecer como palabras independientes son formas libres. Los
otros, que van necesariamente adosados a otros morfemas son formas ligadas. Son
morfemas libres, además de mesa: mar, azul, los adverbios ayer, ahora, así, etc. Los
morfemas libres constituyen palabras.
Las palabras polimorfémicas presentan estructura interna que responde a una
estructura jerárquica:
a. roj-o, -a, -o-s, -a-s.
b. rojizo, -a, -o-s, a-s.
c. enrojece –r, -mos, -imos –eremos.
En estas palabras se observa un significante común portador de un significado común

que las hace pertenecientes a una misma familia léxica: roj-. Este segmento básico se
denomina raíz. A la raíz se le adjuntan afijos derivativos y/o flexivos.
Los afijos pueden adjuntarse directamente a la raíz y constituyen con ella el tema.
Otros se adjuntan al tema ya constituido. Si el afijo forma parte del tema se dice que es
un afijo derivativo. Si, por el contrario, se adjuntan al tema son afijos flexivos o
desinencias.
El tema es la unidad básica en la descripción de la flexión y en la formación de palabras
porque es el elemento intermedio entre la raíz y la forma flexiva. Es aquella parte de la
palabra que permanece constante. Así el tema puede estar constituido solo por la raíz
(a), en cuyo caso raíz y tema coinciden, o puede estar constituido por la raíz y afijo(s)
(b. y c.). Conviene reconocer que en rojo/roja se encuentra un único tema, una única
palabra que presenta afijos flexivos; en rojo/rojiza se encuentran dos palabras, dos
temas a los que es posible agregarles afijos flexivos: roj- iz- o/o-s/a/a-s. El tema de
rojizo a raíz + afijo ([roj] iz-]). A las unidades raíz y tema es necesario agregar otra
unidad morfológica, la base. Es el constituyente de la palabra sobre el que puede
operar un proceso morfológico. Tanto la raíz como el tema pueden de nominarse base.
De esta manera, en enrojecer (c.) el concepto de base es necesario para el análisis del
proceso derivativo y del cambio de la clase de palabra (de adjetivo a verbo). Las
unidades del análisis morfológico pueden ser representadas de acuerdo con el
siguiente esquema: palabra – tema – base – morfema (raíz o afijo)
Morfología léxica y morfología flexiva

De acuerdo con lo expresado anteriormente, una palabra como [des [cuid] ó]] permite
distinguir dos tipos de afijos: un afijo flexivo (el sufijo –ó que transmite información de
carácter gramatical: número, persona, tiempo, modo y aspecto) y un afijo derivativo
(el prefijo des-, que indica negación). Por otra parte, des- se adjunta directamente a la
raíz y forma el tema (descuid-). El afijo –ó se incorpora al tema ya constituido y lo
adapta para la expresión de las categorías gramaticales que cada clase de palabras
soporta. En español, la distinción entre afijos derivativos y afijos flexivos es una
distinción a la vez distribucional y funcional: los primeros forman parte del tema y
sirven para crear (temas de) palabras relacionadas formal y semánticamente; los
segundos se adjuntan externamente al tema y crean diferentes formas de la misma

palabra, que sirven para expresar las distintas propiedades o categorías gramaticales
exigidas en las construcciones sintácticas.
La morfología derivativa o léxica. Procesos morfológicos de formación de palabras

La derivación consiste en la creación de elementos léxicos nuevos por medio de dos
tipos de procesos morfológicos: adición y modificación.
1. Procedimientos de adición
Mediante el proceso de adición, la base resulta incrementada con elementos externos
a ella. Dentro de la adición cabe distinguir entre afijación y composición. En el primer
caso, dos o más afijos pueden concatenarse en una misma palabra. Los afijos se
dividen en prefijos, sufijos y circunfijos. Por otro lado, la formación de nuevos temas
puede ocasionar un cambio en la clase de palabras (derivación heterogénea) o no
(derivación homogénea). En español, la prefijación se circunscribe generalmente a la
derivación homogénea (i-legal, ante-proyecto, contra-atacar); la circunfijación (o
parasíntesis) a la derivación heterogénea (a-noche-cer, em-palide-cer, a-tran-car) y la
sufijación opera en ambos subsistemas (animar---animación, alto---altura, reloj---
relojero). En el caso de la composición, el segmento añadido no es un afijo sino una
base (boca + calle, limpia + botas, casa + quinta).
Prefijación: No produce cambio de categoría.

Sustantivo---sustantivo: esperanza > desesperanza
Adjetivo---adjetivo: legal > ilegal
Adverbio---adverbio: ayer > anteayer

Verbo---verbo: escribir > reescribir
Generalmente no selecciona la clase de palabra base: ante- puede adicionarse a
sustantivos (anteproyecto), adjetivos (anteúltimo) o adverbios (anteayer); no obstante,
debido a su contenido semántico, algunos prefijos suelen especializarse en una
determinada categoría gramatical. Así, dado que lo que se niega o pondera son, por lo
general, propiedades o cualidades, el prefijo negativo in- y el intensificador re- se unen
a adjetivos calificativos (in- culto, ingrato, in-cómodo, / re-lindo, re-fácil, re-grande).
Los prefijos se corresponden, generalmente, con las preposiciones pero también, por
su origen, provienen de preposiciones latinas (super-viviente, sub-título) o griegas
(hiper-tenso, hipo-tenso), de adverbios y de adjetivos. Se han dado en llamar prefijos
cultos por ser en su gran mayoría palabras creadas en el lenguaje científico y técnico
para cubrir la necesidad de tener voces nuevas. Sin embargo, su empleo es cada vez
más frecuente en la lengua oral. La combinación de prefijos en español es muy
limitada y está sometida a restricciones semánticas muy rígidas. Si se concatenan dos
prefijos, uno con valor adverbial y otro con valor preposicional, el primero se colocará
en la parte externa de la palabra (des-embeber, pro-inmigración). También se puede
dar la combinatoria de dos prefijos de carácter preposicional, siempre y cuando sean
semánticamente complementarios (co-a-sociarse), así como dos prefijos con valor
adverbial (archi-super-famoso). Es posible que dos o más prefijos iguales aparezcan en
secuencias inmediatas dentro de la palabra derivada (re-re-lindo, extra-extra-largo). Su
uso es intensificativo.
Sufijación
Es el procedimiento de formación de palabras más productivo, general y variado del
español. No solo dispone de un considerable número de sufijos, con significados muy
variados y acepta que todas las clases de palabras (verbos, sustantivos, adjetivos)
entren en este tipo de derivación, sino que, además emplea la sufijación en todo tipo
de lenguaje (técnico y científico, jurídico y administrativo, literario) tanto en la
modalidad oral como en la escrita. Los sufijos tienen, por lo general, una categoría
gramatical propia. Cuando uno de estos sufijos se adjunta a una base léxica que no
coincide con su categoría, cambia la categoría de esta base. Se habla entonces de
derivación heterogénea. Teniendo en cuenta la clase de la palabra derivada y la de

palabra base de derivación, las posibilidades en la derivación heterogénea son las
siguientes:
Verbo---sustantivo: animar---animación
Adjetivo---sustantivo: alto---altura
Verbo---adjetivo: agradar---agradable
Sustantivo---adjetivo: aceite---aceitoso
Adverbio---adjetivo: lejos---lejano
Sustantivo---verbo: alcohol---alcoholizar
Adjetivo---verbo: tranquilo---tranquilizar
Adjetivo---adverbio: dulce---dulcemente
Los sufijos tienen también la particularidad de seleccionar la base léxica en atención a

la categoría gramatical de esta: -ble (demostra-ble) es un sufijo adjetivo que selecciona
bases verbales y –ción, un sufijo nominal que escoge también bases verbales; por su
parte, el sufijo verbal –iz(ar) se agrega a nombres (carbón-izar) o a adjetivos (agil-izar).
En consecuencia, los sufijos pueden clasificarse tanto por las categorías derivadas a las
que dan origen, como por la de las bases léxicas a las que se añaden. Cuando uno de
estos sufijos se adjunta a una base léxica que sí coincide con su categoría, no cambia la
categoría de esta base. Se habla entonces de derivación homogénea.
Sustantivo---sustantivo: alumno > alumnado, pluma > plumaje, estrella > estrellato.
Adjetivo---adjetivo: gris > grisáceo, azul > azulado, enfermo >enfermizo.
Verbo---verbo: cantar > canturrear.
Sin embargo a veces la sufijación no cambia la clase de palabras pero sí la subclase: en

la derivación sustantivo---sustantivo: reloj---relojero hay un cambio de nombre de
objeto a nombre de persona.
Dentro de la sufijación homogénea se encuentran los sufijos denominados apreciativos
(diminutivos, aumentativos, apreciativos y despectivos): las posibilidades son las
siguientes:
Sustantivos: sustantivo: gato > gatito, casa > casona, golpe > golpazo, amigo > amigote,
casa > casucha, libro > libraco.
Adjetivo: adjetivo: cobarde > cobardón, bueno > buenazo, tonto> tontito, feo > feúcho,
rojo > rojizo.
Adverbio: adverbio: cerca > cerquita, ahora >ahorita, ayer >ayercito.
Verbo: verbo: bailar > bailotear, patear > patalear, apretar > apretujar.
Además de caracterizarse por no cambiar la clase o la subclase de la palabra base, los

sufijos apreciativos se singularizan también por no seleccionar la clase de palabras a los
que pertenece la base.
Clasificación de los sufijos según el significado que aportan a la base
a. Sufijos nominales que indican cualidad o conducta propia de: -ada (gansada), -dad
(igualdad) / -idad (facilidad) / -edad (soledad) / -tad (libertad), - era (flojera), -ería
(tontería), -ez (ñoñez) / -eza (tibieza), -ía (alegría), -ismo (partidismo), -itud
(esclavitud), -or (grosor), -ura (dulzura).
b. Sufijos nominales que indican acción y resultado: -a (compra), -e (ataque), -o
(atropello), -aje (aprendizaje), -ción (medición) / -ión (precisión) / - ón (empujón), -
da (llegada), -do (secado), -dura (tachadura), -ido (silbido), - miento
(acondicionamiento) / -mento (salvamento), -ncia (alternancia) / -nza (alabanza).
c. Sufijos nominales que indican golpe: -ada (pedrada), -azo (guantazo), -ón
(coscorrón).
d. Sufijos nominales que indican conjunto de o colectivos: -ada (caballada), -ado
(campesinado), -aje (ropaje), -ario (ideario), -ata (columnata), -ería (chiquillería), -
ío (mujerío).
e. Sufijos nominales que al significado colectivo unen el de lugar: -al (naranjal) / -ar
(melonar), -eda (alameda) / -edo (viñedo) / -era (sopera) / -ero (avispero). –erío
(caserío), -ario (armario).
f. Sufijos nominales que indican lugar: -ado (rectorado) / -ato (decanato), - dero
(embarcadero), -dor (mostrador), -ero (basurero) / -era (cochera), -ería
(cervecería), -ía (abadía).
g. Sufijos nominales y adjetivales que indican oficios y ocupaciones: -ario

(secretario),-dor (vendedor) / -tor (promotor) / -or (cantor), -do (empleado), -ero
(lechero),-ista (prestamista), -ivo (ejecutivo), -nt[-e/-a] (asistente, presidenta).
h. Sufijos nominales que indican objetos, recipientes e instrumentos: -dor (aspirador)
/ -dora (batidora), -dera (regadera), -ero (salero) / -era (panera).
i. Sufijos adjetivales que indican relación con o cualidades y propiedades de
personas, animales o cosas: -al (colonial) / -ar (familiar), -ado (yodado), - ario
(presupuestario), ble (agradable), -bundo (meditabundo), -dero (perecedero), -
dizo (huidizo), -do (pesado), -dor (emprendedor), -eo (aéreo). – ero (fiestero), -
esco (pintoresco), -ico (geográfico), -ica (acúsica), -iento (sediento), -il (juvenil). –ín
(bailarín), -ino (marino), -ista (nacionalista), -ístico (automovilístico), -ío (cabrío), -
ivo (comprensivo), -izo (rojizo), -nte (repelente), - ón (copión). –oso (oloroso), -oria
(acusatoria), -udo (concienzudo), -uno (gatuno).
j. Sufijos adjetivales que indican semejanza especialmente en el color: - áceo
(grisáceo) –ado (azulado), -ento (amarillento), -ino (azulino), -izo (cobrizo), -oide
(negroide), -oso (verdoso), -usco (verdusco / -uzco (blancuzco).
k. Principales sufijos adjetivales formadores de gentilicios: -ano (castellano), -ense
(platense), -eño (porteño), -és (cordobés), -í (iraquí), -ino (argentino), -ita
(vietnamita).
l. Principales sufijos apreciativos (diminutivos, aumentativos y peyorativos) adjuntos
de sustantivo o adjetivo: -ito, -ita, -ico, -ica, illo. –illa, - ete, -eta, -ín, -ina, -ejo, -eja,
-uelo, -uela (poquito, novelita, semanica, ganchillo, avecilla, pañuelo, cazuela), -ón,
-on, -azo, -aza ,-ote,- ota ,-udo ,-uda, -al (narigón. manotón, bocaza, buenazo,
sueldazo, feote, suertudo), -aco, -acha, - engue -uco, -uca, ucho, -ucha, -uza
(libraco, carcacha, blandengue, casucha, ventanuca, gentuza).
m. Sufijos superlativos adjuntos de adjetivo o a dverbio: -ísimo, -érrimo (altísimo,
lejísimo, celebérrimo).
Es posible observar que en español es más productiva la sufijación homogénea
nominal que la verbal (tanto en el número de sufijos disponibles como en el grado de
productividad de los mismos) y, dentro de la nominal, más en la derivación sobre
sustantivos que sobre adjetivos.
Circunfijación o parasíntesis: Algunos derivados se forman adjuntando a la vez un

prefijo y un sufijo a la base léxica: enriquecer. Sobre la base del adjetivo rico se
adjuntan en forma simultánea y solidaria el prefijo en- y el sufijo –ec- pues, de n o
hacerlo ambos conjuntamente no tendríamos una forma completa. No son posibles en
español ni enrico ni riquecer. Como se ha señalado, siempre se produce un cambio de
categoría. Corresponde, entonces, a la derivación heterogénea. Es especialmente
productiva en la formación de verbos y presenta sus particularidades: solo intervienen
los prefijos a- y en-, y fundamentalmente en combinación con la vocal del tema a- o
con el sufijo ec-e (noche---anochecer, sombra---ensombrecer)
Composición: si el elemento añadido a la base es otra base, hablamos del proceso de
composición: saca + corchos---sacacorchos. Al igual que los procesos de afijación, los
de composición también pueden repetirse, de donde resulta que un tema compuesto
deviene constituyente de otro tema compuesto: parabrisas---limpiaparabrisas.
También es posible reunir en una misma formación el proceso de afijación con el de
composición. El orden entre ambos procesos tiende a ser primero la afijación y, luego,
la composición (mar---marino, –a  agua + marina---aguamarina. Las posibilidades de
diversidad formal que permiten los procesos de composición son más limitadas que las
de afijación.
Es posible reconocer ciertas relaciones sintácticas entre los constituyentes del
compuesto que reproducen en el nivel léxico las que se dan entre los constituyentes
de la oración:
a) De subordinación: un compuesto tiene un núcleo, que impone la categoría
gramatical al compuesto en su totalidad y, en la mayoría de los casos, también su
género (altavoz, malvivir, bienintencionado).
b) De coordinación: En tal caso ambos constituyentes tienen que pertenecer a la
misma categoría gramatical (aguanieve, sordomudo, compraventa). Dentro de la
composición es necesario considerar también los compuestos sintagmáticos,
determinadas agrupaciones de palabras que se comportan como los compuestos, a
pesar de que sus componentes se realicen como palabras separadas. Se distinguen tres
tipos de formaciones:
- Sinapsia (compuestos preposicionales): En la composición en general y en la sinapsis

en particular, intervienen al menos dos unidades léxicas, una subordinada a la otra. La
unión de los miembros de la sinapsia es de naturaleza sintáctica, no morfológica como
en los derivados y otros compuestos, por lo que es difícil determinar si se ha producido
la lexicalización o no. La relación sintáctica entre las dos partes del compuesto se
realiza en español habitualmente con la preposición de o a: ojo de buey, piel de
gallina, silla de ruedas, goma de mascar, olla a presión, juguete a pilas, avión a
reacción. El orden de los elementos que intervienen en la sinapsis es siempre el
mismo: determinado + determinante. La segunda parte, el determinante, carece de
artículo, pues de lo contrario se rompería la unidad del conjunto (traje de baño / traje
del baño).
- Disyunción: En la composición por disyunción la lexicalización parece superior a la
existente en la composición por sinapsia. Los compuestos por disyunción designan un
solo objeto. Los dos elementos participantes son de carácter nominal, el primero es la
denominación, mientras que el segundo es una especificación del primero: pez espada,
cuento chino, guerra civil, oso polar, llave inglesa.
- Contraposición: representa un grado más elevado de unión gráfica que la disyunción.
En la contraposición suelen intervenir dos adjetivos o dos sustantivos: sirio libanés,
pollera pantalón, buque escuela, coche cama. Si los participantes del compuesto son
dos sustantivos, es el primero el que confiere la flexión de género al elemento
resultante: coche cama es masculino.
2. Procedimientos de modificación
Mediante el proceso de modificación es la base misma la que resulta alterada de algún
modo. Sustitución, sustracción y conversión: Los tres inciden en el tratamiento que
experimenta la vocal del tema que se toma como base de formación. Como queda
indicado, la sustitución es un tipo de modificación consistente en conmutar algo en el
interior de la base (pasa-r---paso, abanico---abanica-r). El proceso morfológico de la
sustracción, que también es un tipo de modificación de la base, supone la operación
inversa a la de la adición (perdona-r---perdón). La conversión, también denominada
derivación cero o cambio funcional, se define como aquel proceso que relaciona
palabras formalmente idénticas y que difieren en cuanto a la clase o subclase de
palabras a la que s e adscriben: comprar---compra, lija---lijar, pagar---paga, arma---

armar.
En conclusión, nuestra lengua utiliza la mayoría de los procesos disponibles por las
lenguas naturales: afijación, composición, sustitución, conversión y sustracción, pero
con desigual rentabilidad. Predominantemente se vale de la afijación bajo las
modalidades de prefijación, sufijación y circunfijación; de los tres subtipos, la sufijación
es el modo de adjunción más rentable, pues se utiliza tanto en la formación como en la
flexión de palabras. Por otro lado, la formación de nuevos temas puede conllevar o no
un cambio en la clase o subclase de palabras (derivación heterogénea/ derivación
homogénea). Utiliza en menor escala la composición, que solo resulta productiva en la
formación de sustantivos o adjetivos. Los otros tres procesos (sustitución, sustracción y
conversión) tienen ya un ámbito de aplicación muy restringido, prácticamente operan
solo con la vocal del tema, fundamentalmente en la formación de verbos denominales
y nombres deverbales.
Incorporación de voces ajenas

La incorporación de palabras provenientes de otras
lenguas ha ocurrido en todas las épocas y en grandes
cantidades, hasta tal punto que el 41% de las 25 palabras
del español provienen de este procedimiento. En un
Com este video podrás
sentido estricto, el préstamo consiste en un proceso
comprender un poco más
sobre la formación de mediante el cual una lengua toma de otra lengua una voz
palabras:
https://www.youtube.c (en su forma y contenido) que no poseía antes. Las
om/watch?v=MJnCRkR
8EH8 palabras tomadas directamente de otra lengua sin
ninguna alteración son las palabras como omelette,
graffiti, ombusman, etc. Cuando se produce un préstamo lingüístico, la palabra puede
sufrir algunas modificaciones, ya sea en su forma para adaptarla gráfica y
fonéticamente: football>fútbol. La adaptación generalmente es de tipo morfológico
(escanear, zapear, googlear, twitear, postear, etc. toman la forma de los verbos
terminados en –ear). Las razones que llevan a la introducción de una palabra
proveniente de otra lengua son, en algunas ocasiones, de carácter lingüístico (existe
una predisposición para
adoptar el término foráneo en
detrimento del propio: comic,
poster, pin en lugar de En el material complementario encontrarás un
artículo periodístico sobre los neologismos que sirve de
historieta, cartel o insignia), y
disparador para participar en el foro a partir de la
en otra de índole pregunta:
extralingüística (un concepto, ¿Los neologismos enriquecen nuestro vocabulario?
un objeto originado en otro

lugar se introduce con el término que sirve para nombrarlo en su primera lengua:
chauvinismo, bovarismo, mouse, pendrive, notebook. Una categoría especial,
particularmente interesante es la de las palabras inventadas. Evidentemente no son
préstamos lingüísticos, pero se asimilan con ellos y hasta se confunden. La invención
de palabras es evidencia del poder expresivo y creativo del lenguaje: pituto, chepibe,
pitorro, cotorrear, festichola, etc.
La morfología flexiva
La morfología flexiva estudia las variantes de las palabras que implican cambios de
contenido de naturaleza gramatical con consecuencias en las relaciones sintácticas. El
conjunto de estas variantes constituye la flexión de la palabra o su paradigma flexivo.
Dado que en español tiene solo dos valores (singular y plural), la categoría de número
opone la noción semántica de uno a más de uno. Desde el punto de vista morfológico,
el único valor que se marca con un afijo en sustantivos y adjetivos es el plural (no hay
un afijo especial para el singular): gato / gatos. El número también aparece, por
concordancia entre sujeto y verbo, en las formas verbales, como se observa
particularmente en el contraste de las terceras personas: el gato maúlla / los gatos
maúllan. En cuanto al género, tiene también dos valores básicos: masculino y
femenino, a los cuales puede sumarse el neutro de ciertos pronombres (esto, eso, ello,
aquello). Se expresa en forma distinta en los sustantivos, por un lado, y los adjetivos,
determinativos y pronombres, por el otro. Mientras que adjetivos, artículos y
pronombres se flexionan en género (lindo/linda, este/esta, nosotros/nosotras), la
mayor parte de los sustantivos pertenecen inherentemente a un género, sin que ello
tenga alguna repercusión en s u significado (mesa, silla, cajón, vaso), si bien algunos
sustantivos que designan entidades animadas pueden flexionarse en género, en cuyo
caso el sufijo aporta información sobre género (maestro/ maestra, gato/gata). El caso
es en español una categoría muy restringida, que ha quedado reducida al paradigma
de los pronombres personales, al contrario de lo que sucedía en las lenguas clásicas,
como el latín y el griego. El caso proporciona información acerca de la función
sintáctica del pronombre: de esta manera, el caso nominativo yo indica que el
pronombre funciona como sujeto; el pronombre mí está restringido a término de
complemento preposicional (detrás de mí, para mí, se acordó de mí), el acusativo me
es un O.D; también puede ser dativo, ya que ambas formas coinciden en la primera
persona singular, no así en la tercera persona: lo leí, le importa. La noción de caso
explica por qué secuencias como me estoy contenta o golpeamos vos están mal
formuladas en español. El resto de las categorías morfológicas solo se aplica a los
verbos, con la excepción de la persona, que también se expresa (en forma inherente)
en los pronombres personales y posesivos. La persona indica si un pronombre o una
forma verbal incluyen al emisor (primera persona), al receptor (segunda persona) o a
ninguno de los dos (tercera): así, nosotros y yo son ambos pronombres de primera
persona y canto y cantás difieren únicamente en la categoría de persona (primera y
segunda, respectivamente). Tiempo, modo y aspecto son categorías verbales puesto
que no se expresan por medio de afijos flexivos en otras clases de palabras. El verbo
constituye el elemento nuclear de la oración y en él se asienta el mayor número de
rasgos de flexión. Es la palabra flexiva por excelencia. Cualquier forma verbal tiene, en
principio dos clases de elementos constituyentes: una parte, constante en t odas las
formas de cada verbo, es la raíz (cant-, tem-, viv-), que aporta significación léxica; y
otra parte, variable, que aporta la significación gramatical (-amos, - ábamos, -aremos)
llamada terminación o desinencia. En esta parte variable de cada forma verbal se
pueden distinguir a su vez dos clases de elementos constituyentes: la vocal temática (-
a-, -e-, -i-) indicadora de la clase de conjugación a la que pertenece la raíz (primera,
segunda o tercera) y el resto de la terminación. Las propiedades flexionales del verbo
se dividen en dos grupos: aquellas que conciernen a la concordancia con el sujeto
sintáctico (la persona y el número) y las que caracterizan al sintagma verbal y a la
oración en s u conjunto, las categorías morfológicas exclusivamente verbales: tiempo,
modo y aspecto. Así una forma flexiva como cantaban presenta una estructura binaria
que tiene como constituyentes obligatorios inmediatos el tema canta- y la flexión del
tema, en su conjunto –ban. El tema, a su vez está integrado por la raíz cant más la
vocal temática –a y el constituyente flexivo, por el sufijo modo-tiempo – ba- y el de
número-persona –n. Tal estructura puede representarse así:
[[[cant-] [-a-]] [[-ba-] [-n]]]

[[[raíz] [VT]] [[SMT] [SNP]]]
La vocal del tema, como se ha indicado anteriormente, tiene su relevancia en la
constitución formal de la flexión: señala la pertinencia del verbo a determinadas voces
flexivas según determinado paradigma. Así en la flexión verbal la vocal del tema señala
la pertenencia a una de las tres conjugaciones.
Concepto de irregularidad
Se dice de determinados verbos que son de conjugación irregular cuando en algunas
de sus formas de flexión, sin justificación sincrónica de un proceso fonológico regular
que afecte a elementos de cualquier categoría, se altera parcialmente el constituyente

radical: cont-ar, cuent-en; pon-er, pong-an; cuando, en otros casos se altera la forma
correspondiente del tema por la supresión de la vocal temática: cab [e] ré; quer [e] ré.
O bien, cuando en verbos como ser e ir, se usan diferentes raíces en distribución
complementaria entre las formas flexivas de sus respectivas conjugaciones.
Para sintetizar, son varias las propiedades que permiten diferenciar la flexión
de temas de la formación de nuevos temas de palabras, sea por derivación,
composición, etc. Las más relevantes:
a. La sufijación flexiva es más externa que la derivativa.
b. La derivación puede cambiar la clase o subclase de palabras (nube---nuboso---
nubosidad), no así la flexión (nubos-o,-a,-os,-as).
c. En relación con el punto anterior, los procesos de afijación derivativa pueden
repetirse dando lugar a sucesivos nuevos temas de palabras (sombra, sombrío,
ensombrecer), mientras que los procesos de afijación flexiva no pueden repetirse
(cantábamos, cantásemos, *cantábabamos, *cantabásemos).
d. Los significados expresados en los afijos derivativos son inherentes al significado de
la palabra, sin relevancia para el significado de las unidades sintácticas, mientras los
expresados en los afijos flexivos son contenidos obligatorios desde el punto de vista
sintáctico según la ley de concordancia.
Actividades de reflexión
1. Clasificar las siguientes palabras en simples, complejas y compuestas.
Justificar en cada caso la respuesta. Señalar la categoría de palabra.
vaca – mesas – chiquita – quitamanchas – árbol – impensable - lavarropas – ayer –
canté – aquí – pensábamos – cafecito – pureza – superhéroe – crisis – antepenúltimo
– bailotear – bailar – agradar – aceitoso –gris – así – guerrilla – endulzar- azulado
2. Distinguir en las siguientes palabras prefijos, sufijos y circunfijos. Reconocer

la categoría léxica de la base:
entristecer – transformación – aceitera – minimercado – sobrevolar – secador–
nacional – alegrar – nuboso – alcoholizar – debilidad – reducir – aterrorizar –
inmaduro.
3. Reconocer los afijos derivativos que aparecen en las siguientes palabras:
anteponer – matadero – incapacidad – bonanza – amarillento – sobreprotección.
4. Distinguir afijos derivativos y afijos flexivos en las siguientes palabras:

portero – grandeza – desenmascarar – indescifrable – buenito – disfraces –
vicegobernador – jugábamos – arenal – arenas – pensaste – inmaduro – grandote.
5. Determinar la estructura flexiva de las siguientes formas verbales: Ej.:

comeremos: Raíz: com-, vocal temática: -e-, sufijo modo tiempo: -re, sufijo número-
persona: -mos
partamos – bailaban – bebería – viviste – marcharán – comamos – parecías –

prepararían.
Eje 2
LAS CLASES DE PALABRAS
Las clases de palabras conforman organizaciones que comparten propiedades

morfológicas, sintácticas y semánticas. Una clasificación general establece
fundamentalmente dos grupos: clases de palabras léxicas (sustantivos, adjetivos,
verbos, preposiciones, adverbios) y clases funcionales
(determinativos y conjunciones). Las clases de palaras
léxicas poseen un contenido descriptivo inherente mientras
que las clases funcionales se relacionan con la función
En este sitio podrás
consultar tus dudas sobre
gramatical que cumplen. De este modo, las palabras léxicas
las clases de palabras:
http://elvelerodigital.com/
presentan dos particularidades principales: poseen
apuntes/lyl/morfologia.ht
m#pn
significado propio y funcionan como núcleos, es decir,
determinan la naturaleza categorial del sintagma que
constituyen y en el que se proyectan.
Las clases léxicas: el sustantivo, el adjetivo, el adverbio y la preposición
A) El sustantivo
Desde el punto de vista semántico, los sustantivos denotan entidades

materiales o inmateriales de toda naturaleza y condición: personas,
animales, cosas reales o imaginarias, grupos, materias, acciones, cualidades y
sucesos.
En su morfología, presentan flexión nominal de género y número. En el nivel sintáctico,
dentro del sintagma nominal que constituyen, los sustantivos pueden estar
especificados por determinativos (artículos, demostrativos, posesivos y
cuantificadores) y complementados por adjetivos de diverso tipo: la mesa blanca, ese
libro francés, mucho daño colateral, tantos alumnos aprobados, poca vergüenza ajena.
Nivel semántico
Sustantivos abstractos y concretos

Los nombres abstractos son aquellos que designan aquello que no es material:
acciones, procesos y cualidades que atribuimos a los seres pensándolos como
entidades independientes de ellos: reproducción, amor, belleza. Desde el punto de
vista morfológico derivan, en general, de adjetivos o de verbos. Esta condición, sin
embargo, no es necesaria ya que existen muchos sustantivos abstractos simples: fe,
miedo, pena, bronca. No resulta sencillo aislar rasgos formales asociados a los
sustantivos abstractos. Lo que se puede afirmar es que buena parte de los sustantivos
abstractos comparte algunas de las características de los nombres no contables o
también llamados continuos. Los nombres concretos son todos los que designan seres
reales o que s e pueden representar como tales: agua, lápiz, piedra, casa.
Sustantivos individuales y colectivos

Los nombres individuales denotan personas, animales o cosas que concebimos como
entidades únicas: pino, oveja, barco. Los nombres colectivos designan, en singular,
conjuntos de personas, animales o cosas similares: pinar, rebaño, flota. Forman un
subgrupo de los contables.
Sustantivos comunes y propios

El nombre común (o apelativo) se aplica a todos los individuos de una clase. Clasifica o
categoriza personas, animales o c osas según ciertos rasgos comunes que los
distinguen. Pueden participar en relaciones léxicas de hiperonimia, hiponimia,
sinonimia y antonimia y son traducibles a otros idiomas: hombre, río, montaña, ciudad.
El nombre propio: identifica un ser entre los demás de su clase sin informar sus rasgos
o sus propiedades constitutivas; expresa cómo se llaman individualmente esas
entidades. Gozan por sí mismos de capacidad referidora: Juan, Paraná, Aconcagua, La
Plata.
Nivel morfológico
El sustantivo presenta flexión nominal, es decir, rasgos de género y de número.
El género del sustantivo

Atendiendo al género, los sustantivos se clasifican en masculinos y femeninos. En la
mayoría de los sustantivos que designan seres animados, el género sirve para referirse
a una diferencia extralingüística: perro/perra gato /gata niño/niña. En el resto de
los casos, el género de los sustantivos es una propiedad inherente, a veces puesta de
manifiesto por la vocal final como en mesa y techo. Sin embargo, su terminación no
siempre revela el género que les corresponde, así como en pared (inherentemente
femenino) o césped (inherentemente masculino). Pertenecen a este grupo los
sustantivos que designan seres no animados y algunos que designan seres animados.
En este caso, el género se manifiesta mediante la concordancia con determinativos y
adjetivos.
La pared descascarada. El césped cortado.
Sustantivos de género común: estos sustantivos diferencian el género mediante el uso

de un artículo o determinativo, tales como: el estudiante/la estudiante el
telefonista/la telefonista el artista/la artista el testigo/la testigo el
dentista/ la dentista el tenista/ la tenista Ciertos sustantivos aceptan los dos
géneros, pero ello comporta un cambio de significado: el capital (caudal de dinero), la
capital (metrópoli) el ciruelo (árbol), la ciruela (fruto)
Se llaman epicenos los sustantivos que designan seres vivos (animales, plantas,
personas) pero que no poseen marca formal que permita determinar su género: búho,
tiburón, tortuga, perdiz, oveja, delfín, colibrí, rata, araña, carnero, cocodrilo. Todos
ellos pueden ser modificados por los términos macho y hembra, que especifican el
género que corresponde a la entidad designada: el búho macho / el búho hembra.
La concordancia con el adjetivo está condicionada por el género del sustantivo: el
búho hembra es pequeño. Algunos nombres comunes que refieren a personas
también son epicenos como en: Julia era el único rehén. Otros casos similares de
epicenos son los sustantivos víctima, vástago, personaje, que deben ser especificados
por un adjetivo que denota el sexo del referente, como en: El personaje femenino lo
protagoniza Cecilia Roth; el personaje masculino lo protagoniza Julio Chávez.
El número del sustantivo

Los sustantivos pueden ser singulares o plurales. El singular no tiene terminación
propia. El plural se marca mediante –s o –es según sea la terminación del sustantivo: -
la terminación -s para los nombres terminados en vocal átona y en -á, -é u -ó tónicas
como en: casa/casas, sofá/sofás, café/cafés, tribu/tribus,oso/osos.
La terminación -es se aplica a los nombres acabados en consonantes -l, -n, -r, -d, -z
como en: pez/peces, camión/camiones, radar/radares, pared/paredes, atril/ atriles.
En el caso de las palabras esdrújulas se produce un cambio de acento como en:
régimen-regímenes, espécimen-especímenes, carácter-caracteres. Los plurales de las
palabras extranjeras siguen las reglas de formación de plurales del español. Algunos
sustantivos permanecen invariables: los bestseller, los escáner. No es aconsejable
agregarles –s después de la consonante: * debuts.
Los sustantivos latinos que no han adoptado la forma castellana permanecen
invariables: el/los déficit. Cuando han adoptado la forma castellana, siguen las reglas
generales: currículo-currículos.
Algunos sustantivos solo tienen singular, son los llamados singularia tantum tales como
cenit, caos, tez, zodíaco, tino, salud.
Algunos sustantivos tienen solo plural, es el caso de los llamados pluralia tantum.
Pertenecen a ámbitos conceptuales variados:
- víveres, vituallas, comestibles. (Alimentos)
- dietas, finanzas, fondos, honorarios, medios. (Cantidades de dinero)
- cariños, recuerdos, mañas, maneras (Manifestaciones de afecto o cortesía)
- preliminares, preparativos. (Acciones preparatorias)
- aledaños, afueras, alrededores, andurriales, proximidades. (Lugares imprecisos)
- escombros, residuos, restos. (Fragmentos o restos de cosas pequeñas)
- fauces, entrañas. (Ciertas partes del organismo)
Nivel sintáctico
El sustantivo se comporta como el núcleo de un Sintagma Nominal. Sus funciones

pueden ser:
• Sujeto
Pedro camina una hora todas las tardes. El sol se oculta tarde en Santa Cruz.
• Objeto Directo
Compramos bananas y manzanas. Saludamos a Luis.
El objeto directo de persona o animado se construye con la preposición “a” que actúa
como señal o marca de función.
• Término de un sintagma preposicional.
Modificador indirecto: casa de madera
Objeto indirecto: Le presté dinero a Luis. En un sintagma preposicional con función de
Régimen: Me di cuenta de mi error.
Complemento circunstancial: Lo comía con ansia
Complemento agente: El cuento fue premiado por el jurado
• Predicativo: Juan es un buen médico.
• Complemento circunstancial sin preposición: Te veré el jueves. Puede complementar
a otro sustantivo directamente por aposición o -mediante una preposición- a un
adjetivo o a un adverbio:
• A un sustantivo: El planeta Marte (Como aposición)
La casa de Juan. (Con preposición)
• A un adjetivo: Lleno de satisfacción.
• A un adverbio: Cerca de casa
VIDEO TUTORIAL
Clase de Palabras
1) Escribir sobre la línea punteada los sustantivos colectivos que se corresponden con los
sustantivos individuales dados. Utilizar los sufijos: -al, -aje, -eda, -río, -eca, -ar,
-árboles.................. casas................. naranjo.....................
muebles............... pinos................. trigo............................ mapas.................
trébol............... velas............................
2) Buscar, con ayuda del diccionario, los diferentes significados que adquieren los siguientes
sustantivos según sean masculinos o femeninos.
el editorial / la editorial la parte / el parte la pendiente / el pendiente la canal / el
canal la delta / el delta la frente / el frente la corte / el corte el bolso / la
bolsa el orden / la orden el cura / la cura la margen / el margen la
cometa / el cometa
B) El adjetivo
El adjetivo es una clase de palabra que modifica al sustantivo o habla de él aportándole

muy variados significados. Alude a la manera particular en que son mencionadas las
entidades, a su cantidad, a la actitud o valoración del hablante hacia ellas o a su
relación con ciertos ámbitos en los cuales se inserta, entre otras nociones.
casa amplia, segundo piso, mujer simpática, huyeron despavoridos, parecía triste
aguas cristalinas, tren eléctrico.
Nivel semántico/sintáctico
La pertenencia de un adjetivo a una clase particular incide en su comportamiento

sintáctico.
Calificativos: Predican cualidades o propiedades de los sustantivos a los que modifican

atributiva o predicativamente. La posición que ocupen en el sintagma nominal
dependerá de su carácter descriptivo o evaluativo. Por lo tanto, según sea la posición
dentro del sintagma nominal, es posible subcategorizar a los calificativos en
descriptivos y evaluativos. Los descriptivos o restrictivos, también denominados
especificativos, suelen ocupar posición posnominal y designan una propiedad objetiva
no inherente en el significado del sustantivo. En el ejemplo La habitación luminosa, se
trata de una habitación particular entre las varias habitaciones que puede haber en
una casa. Ciertos adjetivos son inherentemente restrictivos en función de sus
propiedades léxicas. En este caso, se conforman compuestos léxicos por un
procedimiento de denominación (dado por el sustantivo) y de especificación (a través
del adjetivo) como en lámpara portátil o guerra civil.
Los evaluativos o no restrictivos son los adjetivos colocados en posición antepuesta al
sustantivo. Proporcionan una cualidad que el hablante juzga como caracterizadora del
objeto, indican una valoración o una propiedad que, por ser inherente en el sustantivo,
carece de la capacidad de especificar un subconjunto como en la luminosa habitación.
Los epítetos, aquellos adjetivos que destacan una cualidad prototípica o característica
de un sustantivo, son no restrictivos como verde hierba o blanca nieve.
Nivel morfológico
El adjetivo se flexiona en género y número en concordancia con el

sustantivo sobre el que incide o al que predica. Así, la flexión del adjetivo
se limita a reproducir los rasgos de género y de número del sustantivo.
La pared ancha. Las paredes anchas.
Desde el punto de vista flexivo, los adjetivos se dividen en tres grupos.

- Adjetivos de dos terminaciones: Agregan sufijo -a para la formación del femenino.
alto/alta rojo/roja español/ española En los adjetivos en -or alternan a
menudo las variantes en -ora/- iz. fuerza motora/ motriz.
- Adjetivos de una terminación: Tienen flexión de número pero no de género. Abarcan

a los adjetivos terminados en -i, -í, - a,-ú; muchos de los terminados en -e y algunos en
-z,- r, y -l. Mujer cursi / mujeres cursis; Pantalón cursi / pantalones cursis; diccionario
bilingüe / diccionarios bilingües; profesora bilingüe / profesoras bilingües; alumno
audaz / alumnos audaces, alumna audaz /alumnas audaces; suma igual/sumas iguales.
- Adjetivos invariables: es el caso de los adjetivos no agudos terminados en -s:
isósceles, gratis; los formados bajo la pauta anti- y contra-: crema antiarrugas/ cremas
antiarrugas.
Adjetivos simples, derivados y compuestos
Por su estructura morfológica los adjetivos pueden ser: simples, derivados o

compuestos.
Simples: Son adjetivos en sí mismos atroz, hermoso, celeste.
Derivados: proceden en su mayoría de sustantivos y de verbos ruido / ruidoso, aldea /
aldeano, huir / huidizo.
Compuestos: se forman por la unión de dos adjetivos. Sordomudo, agridulce (donde la
i es la llamada vocal de enlace entre agrio + dulce). En otros casos se construyen por
prefijación gradativa: archiconocido, ultraconservador, hiperactivo, hipotenso,
interplanetario, transiberiano, prenatal, polifónico.
Adjetivos apocopados
Delante de un sustantivo singular pierden la vocal final de las formas masculinas:
- los calificativos bueno y malo. Buen comienzo mal pronóstico
- los numerales ordinales primero y tercero. Tercer año Primer premio
- El adjetivo grande se apocopa en gran ante sustantivos singulares de dos géneros: un
gran hombre / una gran mujer También cuando se interpone otro adjetivo: el gran
último acto de la ópera
- El adjetivo santo pierde su última sílaba ante nombre propio de persona que no
empiece por To- o Do- como en: san Ignacio / santo Tomás / santo Domingo.
El grado del adjetivo: una cuestión de estructura y de morfología
El grado es la intensidad con que se puede expresar la cualidad; se aplica al adjetivo

calificativo y a todos aquellos que ya hemos categorizado como graduables.
Grado positivo: el adjetivo no está cuantificado como en: alto/ alta/ altos/altas.
Grados comparativo y superlativo: explicitan el punto de referencia en relación con el
cual se mide la propiedad.
I)Grado comparativo: la estructura comparativa convierte en diádico a todo
adjetivo mediante un constituyente discontinuo tan…como, igualdad; más …que,
superioridad; menos…que, inferioridad.
- de igualdad: Julia es tan alta como Inés.
- de superioridad: Julia es más alta que Inés.
- de inferioridad: Julia es menos alta que Inés
II) Grado superlativo: Predica una propiedad no compartida. Se forman con
sufijos de origen latino: ísimo/a (para adjetivos derivados de los latinos de
tres terminaciones); - érrimo/a (para adjetivos derivados de los latinos de dos
terminaciones).
Julia es altísima. El presupuesto es paupérrimo.
También pueden formarse anteponiendo el adverbio muy: El problema es muy simple.

El superlativo relativo: expresa una cualidad en su expresión más intensa pero dentro
de un grupo. Va encabezado por un artículo definido, por ser una cualidad no
compartida, seguido de un intensificador y lleva una construcción partitiva llamada
coda.
Julia es la más alta de la clase. Julia es la menos atrevida de la clase.
Los comparativos y superlativos sintéticos son aquellos que derivan directamente del
latín:
Bueno Mejor Óptimo

Malo Peor Pésimo
Pequeño Menor Mínimo
Grande Mayor Máximo
Bajo Inferior Ínfimo
Alto Superior Supremo
La mayor parte de los adjetivos calificativos son graduables, es decir que denotan una
propiedad que se posee en mayor o menor grado. Así, es graduable todo adjetivo que
admite un adverbio de grado, una estructura comparativa y forma parte de un
superlativo como en:
muy delgado/ tan delgado como/ menos delgado que/ el más delgado de la familia.
Suelen formar pares de antónimos: alto / bajo; bueno /malo
Los categoriales o no graduables carecen por lo general de antónimos y son

incompatibles con los adverbios de grado, denotan una propiedad que se posee tales
como: soltero/ ciego/ cuadrado/ (*muy soltero, *menos soltero que). Los adjetivos
relacionales y los adverbiales deícticos y modales se ubican entre los categoriales.
Nivel sintáctico
Las funciones básicas de los adjetivos dentro de la oración son:

 Atributiva: modificador de sustantivo en un sintagma nominal. (Modificador
directo)
El cielo azul. Un café caliente. La maravillosa ciudad
 Predicativa: en el sintagma verbal puede cumplir función de Predicativo
subjetivo (no obligatorio y obligatorio) y Predicativo objetivo.
- Predicativo subjetivo no obligatorio. Los mochileros avanzaban cansados por el
sendero.
- Predicativo subjetivo obligatorio. Los alumnos estaban inquietos.
- Predicativo objetivo. El profesor tenía ronca la voz.
1. Leer el siguiente fragmento, subrayar los adjetivos y colocar una flecha

para indicar a qué sustantivo modifican.
Aquella muchacha valiente superó los obstáculos. Jóvenes competidoras de su
categoría quedaron fuera de la carrera. Ningún contratiempo vencía el optimismo
reinante. Las participantes brasileñas no pudieron presentarse, habían quedado
últimas en los cuartos de final. Nuestra oportunidad dorada era ganar ese premio
tan ansiado.
2. Escribir los superlativos de los siguientes adjetivos en grado positivo. Usar

el diccionario para evitar las dudas.
cruel: fiel: cierto: sagrado: áspero:
sabio: antiguo: noble: sagrado:
C) El adverbio
El adverbio es una clase de palabra invariable (no presenta flexión) y con

significado propio (definible en los diccionarios). En general, se trata de una
clase cerrada aunque aquellos adverbios que terminan en –mente se
consideran de clase abierta en tanto pueden incorporarse nuevos ítems como
derivaciones de adjetivos nuevos: informático, informáticamente (de incorporación
reciente).
Nivel semántico
Por su significación los adverbios pueden clasificarse en:

- Adverbios de lugar: aquí, lejos, (a)dentro, ahí, arriba, allí, (a)delante, (a)donde, cerca,
encima, allá, atrás, dónde, donde, detrás.
-Adverbios de tiempo: hoy, ya, constantemente, ayer, recién, todavía, aún, cuando,
después, enseguida, nunca, recientemente, mañana, luego.
-Adverbios de modo: así, bien, mal, la mayoría de los acabados en –mente.
-Adverbios de afirmación: sí, bueno (en respuesta afirmativa), también, efectivamente,
evidentemente, naturalmente.
-Adverbios de negación: no, tampoco, nunca, jamás (negación temporal).
-Adverbios de cantidad: apenas, bastante, poco, mucho/muy, tanto/tan, demasiado,
casi, más nada (negación de cantidad).
Locuciones adverbiales
Conjunto indivisible de palabras que funciona como adverbio como en los casos
siguientes: La habitación estaba a oscuras. De pronto se hizo la luz.
Lo hice sin ton ni son.
A lo mejor no se dieron cuenta. Es tonto de veras.
Lo ascendieron a dedo.
Me miró de reojo
Lo supe por casualidad
Nivel sintáctico
El adverbio puede desempeñar la función de adjunto o complemento circunstancial:

Ana llegó tarde.
Vivo alegremente.
En algunos casos, es seleccionado por el verbo como complemento:
Puso el libro allí.
Pueden modificar a un adjetivo o a otro adverbio.
Muy linda
Muy cerca
Actividad de reflexión
Leer con atención las siguientes oraciones e indicar en qué casos la palabra
destacada es un adverbio o un adjetivo. Justificar desde el análisis sintáctico:
a. Las tareas son demasiado difíciles.
b. Mi hermano se comió media torta.
c. Me siento medio cansada.
d. Baja del manantial agua pura.
e. Lo hizo de puro atropellada.
f. Hay demasiada gente en el auditorio
D) La preposición
Nivel semántico
Desde el punto de vista semántico la preposición expresa relaciones entre las palabras
con distintos significados. Hay preposiciones con significado propio; otras, con
significado dependiente del contexto y algunas sin significado.
Las preposiciones con significado propio o inherente pueden ser, entre otras:
Sin: significa carencia, falta, etc.
Bajo: designa una relación de inferioridad, de sumisión, etc.
Algunas preposiciones cambian su significado por el contexto en que aparecen:
Con: puede indicar compañía (Vino con su hermana), instrumento (Lo corté con el
cuchillo) o modo (Me miró con malos ojos).
Nivel Sintáctico
Las preposiciones no tienen autonomía sintáctica. Siempre encabezan una frase o

sintagma preposicional que selecciona como complemento una frase o sintagma
nominal (sustantivo, cláusula o pronombre). A su vez, pueden complementar un
sustantivo, un adjetivo, un adverbio y un verbo.
Hombre de gris SN con sustantivo
La seguridad de que lo sabía SN con subordinada

Le entregó una carta a él SN con pronombre.
Complementa:
Boca sin dientes sustantivo
Lindo por dentro adjetivo
Lejos de casa adverbio
Venía desde el mar verbo
Completar con preposiciones:
1- ........los niños les encanta jugar ......fútbol.
2- Todavía quedan varios pisos ........ alquilar.
3- Nuestro equipo, ....... sólo nueve jugadores, consiguió un empate.
4- Han convocado una nueva reunión ....... la semana que viene.
5- Prefiero los conciertos ..... violín .......los ...... piano.
6- Estaba cantando...... media voz, pero la oíamos muy bien.
7- Los periodistas entrevistan ....... gente famosa.
8- Sentate...... la mesa y empezá ....... comer.
9- Al salir .... la estación, vio .......sus amigos que lo esperaban.
10- La próxima semana saldremos......... vacaciones.
E) El verbo
Los verbos son palabras que expresan acciones, estados o procesos. Pueden
conjugarse, es decir, llevar rasgos de modo, tiempo, aspecto, persona y número. Los
verbos conjugados se presentan en formas simples (raíz + desinencias que amalgaman
los rasgos ya mencionados) o en formas compuestas (verbo auxiliar haber + participio
de otro verbo). También pueden encontrarse en formas no conjugadas -el infinitivo, el
gerundio y el participio-, llamadas formas no personales del verbo, ya que carecen de
los rasgos de persona y número.
Formas no personales
El infinitivo
Es el nombre del verbo. Se presenta en dos formas: simple y compuesto (con el verbo
auxiliar haber + el participio de otro verbo). En una oración, el infinitivo puede
funcionar sintácticamente como sustantivo y como verbo.
Por una parte, cumple las funciones sintácticas propias de los sustantivos: núcleo del
sujeto, OD o término de una frase preposicional: Comer es indispensable para la salud
(Inf.: núcleo del sujeto). Todos lo miraban sin haber entendido (Inf.: término de frase
preposicional con función de circunstancial de modo).
Por otra parte, el infinitivo se comporta también como un verbo porque admite
complementos como OD, OI, circunstanciales, formando así una construcción de
infinitivo.
Comer verduras diariamente es bueno para la salud.
Todos lo miraban sin haber entendido bien sus intenciones.
El gerundio
En la oración, el gerundio se comporta como un adverbio y como un verbo. Se

presenta en dos formas: gerundio simple y gerundio compuesto. Sintácticamente,
suele desempeñar las funciones propias del adverbio: complemento circunstancial.
Dédalo escapó volando. (Circunstancial de Modo)
También el gerundio puede proyectarse en una construcción al estar acompañado por
los complementos propios del verbo:
Vi al jardinero regando las rosas (las rosas: OD)
Resulta incorrecto el uso del gerundio como adjetivo (*Llegó el informe conteniendo
los datos) a excepción de los gerundios hirviendo y ardiendo.
El participio
El participio se comporta en la oración como un adjetivo y como un verbo. Dada su
categoría adjetival, concuerda en género y número con el sustantivo que modifica. El
participio cumple las funciones sintácticas típicas de los adjetivos: como modificador
de un sustantivo o como predicativo:
En la esquina, hay una casa abandonada.
Después del accidente, María quedó impresionada.
Puede proyectarse también en una construcción de participio que integra además los
complementos propios del verbo:
María quedó impresionada por el accidente.
Tanto el Infinitivo como el Participio y el Gerundio pueden proyectarse como núcleos
verbales en construcciones absolutas con sujeto propio. En estos casos, se trata de
cláusulas que establecen una relación condicional, temporal, causal, o concesiva con la
cláusula cuyo núcleo es un verbo conjugado:
1) Subrayar los infinitivos e identificar si funcionan como sujetos, OD o términos
de preposición. Distinguir las construcciones de infinitivos:
Crear era una pasión para Dédalo. Y en realidad lo hacía muy bien. Vivía en Atenas y
trabajaba para complacer al rey. Deseaba ser el mejor. Por eso sintió envidia de su
sobrino Talos, que era su aprendiz y además era joven y muy talentoso. Un día
Dédalo decidió matarlo. Empujarlo del tejado del templo era una buena idea. Así lo
hizo. Cuando lo vio, decidió huir.
Aspecto sintáctico: clases de verbos
Desde el punto de vista sintáctico, en relación con los complementos que seleccionan
como núcleos de la frase verbal, se pueden clasificar en:
a) Verbos transitivos e intransitivos

Son verbos transitivos los que seleccionan OD: Tiré la pelota al jardín. / Llamé a María.
Son verbos intransitivos los que no seleccionan una frase nominal con función de OD.
Vivieron en París. / Ocurrió un accidente. / Pasaron muchos camiones por la calle
(en estos dos últimos casos la frase nominal cumple función de sujeto, se prueba con la
concordancia).
Algunos verbos transitivos pueden presentarse con OD o sin OD.
Comimos pollo con papas fritas. / Comimos a las 12.00. Le escribí una carta a
María. / Le escribí a María.
Otros verbos transitivos deben llevar obligatoriamente el OD para completar su
sentido:
Relató un cuento maravilloso. / *Relató. Puso los platos sobre la mesa. / *Puso sobre la
mesa.
b) Verbos copulativos o atributivos
Son verbos que, además de desempeñar la función de núcleo del predicado, unen un
sujeto con un atributo en función de predicativo. Entre ellos: ser, estar (cuando su
significado no es locativo), parecer, ponerse, quedarse, volverse, permanecer (cuando
su significado no es locativo).
Juan es un excelente cirujano. La casa está limpia. La casa parece antigua.
c) Verbos auxiliares
Son aquellos que sirven para formar los tiempos compuestos de la conjugación (verbo
haber) o las perífrasis verbales. Constituyen conjuntamente el núcleo verbal de la
oración.
Habían llegado los invitados. Iban llegando los invitados. Mañana vamos a trabajar.
d) Verbos pronominales
Son verbos acompañados por pronombres personales que poseen la misma referencia
que el sujeto (son correferentes, señalan a la misma persona que el sujeto).
Inherentes: son aquellos verbos que se conjugan siempre con el pronombre personal
átono correspondiente, correferencial con el sujeto, que forma parte del núcleo verbal
del predicado. Pedro se queja de su suerte, pero no se atreve a cambiar de vida
Los pronominales variables son aquellos que presentan también formas no
pronominales, en algunos casos, con significado diferente: Pedro se fue (salió) Pedro
fue al supermercado (se dirigió) María se acordó de sus viejos amigos (recordó) El
congreso acordó el proyecto (consensuó).
Ocasionalmente pronominales: pueden presentarse con un uso reflexivo, recíproco o
cuasirreflejo.
Uso reflexivo: se presentan con un pronombre, que cumple función sintáctica de OD u
O I, y es correferente con el sujeto. Puede duplicarse con el complemento “a mí
mismo”, “a ti mismo”, “a sí mismo”, etc. Se bañó a las 8.00 (función del pronombre:
OD). Se lavó las manos (función: OI). En ambos casos, para determinar si la función es
de O D o de O I es conveniente pasarlo a la tercera persona no refleja: Lo bañó a los
8:00, Le lavó las manos.
Uso recíproco: se presenta siempre en oraciones de sujeto plural, el pronombre es
correferente con el sujeto y cumple función de O D u O I. Acepta el complemento
“mutuamente”, “uno al otro”. Nos saludamos de lejos. Ellas se hablan en alemán.
Uso cuasirreflejo: en oraciones de carácter causativo o factitivo, se trata de casos en
los cuales el sujeto no es el agente de la acción (como en el uso reflexivo o recíproco)
sino el instigador. El pronombre cumple la función de OD o de OI. Aunque es
correferente con el sujeto, no admite la duplicación propia del reflexivo. María se filmó
con su familia (con el significado de “se hizo filmar”) Se cortó el pelo (con el significado
de “se hizo cortar el pelo”)
El aspecto
El aspecto es la forma de considerar la constitución temporal de la situación

enunciada por el sintagma verbal. Es a través del significado aspectual que conocemos
de qué tipo de evento o estado se está hablando y desde qué perspectiva temporal se
enfoca parcial o totalmente una situación.
El aspecto gramatical – imperfectivo o perfectivo- se manifiesta por medio de las
marcas morfológicas propias de los tiempos verbales; el aspecto léxico se realiza por
un ensamble de clase semántica de verbo y argumentos. En conjunto, se configuran
combinaciones que informan sobre la perspectiva temporal de las situaciones en tanto
se focaliza su comienzo, su fin, su duración, su consecución o su dinamismo.
Aspecto gramatical
Aspecto perfectivo: denota una situación vista en su totalidad, sin tener en cuenta su
constitución temporal interna (Trajo la tarea). No necesariamente se tratará de un
aspecto puntual (Se cayó) porque puede presentar duración (Construyó una casa en
Gonnet); tampoco se ve una situación completa aunque sí cerrada (Empezó el trabajo
a las 9).
Los tiempos verbales que manifiestan este aspecto son: el Pretérito perfecto simple y
el Pretérito Perfecto compuesto; el Pretérito Pluscuamperfecto y el Pretérito anterior.
Aspecto imperfectivo: hace referencia a la estructura temporal interna de una

situación vista desde “dentro”. Puede ser habitual (Suele ir al cine los domingos) o
continuo (Está estudiando para el examen). Los tiempos verbales que presentan
aspecto imperfectivo son: el Presente y el Imperfecto.
Aspecto léxico: el punto de partida son las clases semánticas de verbos que se
combinan con sus argumentos y adjuntos para definir situaciones que se caracterizan
como: Estática/Dinámica (se refiere a si se realiza algo); Durativa/ Instantánea (se
refiere a si insume tiempo); Delimitada/no delimitada (se refiere a si se ve cerrada en
su fase final).
Así se obtienen cuatro tipos de situaciones:
- Situaciones de estado: estáticas, durativas y no delimitadas. Juan es un buen
corredor.
- Situaciones de actividad: dinámicas, durativas y no delimitadas Corre por el parque.
- Situaciones de realización: dinámicas, durativas y delimitadas. Corrió hasta el parque.
- Situaciones de logro: dinámicas, instantáneas y delimitadas. Llegó al parque.
F) El pronombre
El pronombre es una clase de palabra en torno a la cual no todos los especialistas
coinciden a la hora de definirlo. La tradición gramatical española considera al
pronombre una clase de palabra independiente, caracterizada desde dos perspectivas:
a- Como sustituto del nombre (aunque no siempre sea sustituto, como en Le di un
libro a María, donde el pronombre le duplica el Objeto indirecto).
b- Como categoría transversal a partir de sus rasgos semánticos: carencia de
contenido descriptivo y con referencia ocasional.
1) Identificar los pronombres. Subrayar, extraer, escribir su referencia y clasificarlos
semántica y morfológicamente.
(Cubierta del velero Stella Maris)
Pietro: -Son guapas mis plantas, ¿eh?
Miguel: -Todos somos guapos aquí.
Lucas: - La próxima vez no me embarco si no hay electricidad… (Se mueve una sirena en
el agua.)
Pietro: -Esta vez la saco. ¡Vengan a ayudarme!
Cocinero: -¡Estás loco, Pietro...! ¿Con tu acordeón creés que la vas a dominar?
Pietro: -¡Eh, sí, soy un viejo loco! Con mi acordeón, con un piano de cola, con todo! (El
canario Caruso rompe a cantar.)
Pietro: -¿Usted también quiere sacarla? ¡Pobre Caruso!
Capitán: -¿Cómo andan tus redes, Miguel?
Miguel: -Aquéllas están listas, mi capitán, éstas que tengo en las manos, no. ¿Y la sirena?
Pietro: -La hemos oído otra vez. Capitán… ¿Usted, la oyó?
Sintagma y oración
El sintagma
Desempeña determinadas funciones sintácticas en la oración. Según la

palabra que funciona como núcleo, se distinguen los siguientes tipos de
sintagmas:
 Sintagma nominal, su núcleo es un sustantivo. La iglesia gótica.
 Sintagma verbal, su núcleo es un verbo. Siempre cantan.
 Sintagma adjetival, su núcleo es un adjetivo. Muy cansado.
 Sintagma adverbial, su núcleo es un adverbio. Muy lentamente.
 Sintagma preposicional: la preposición determina las características de la
construcción en su conjunto. Así, la encabezada por hacia o hasta indica
dirección, la encabezada por desde, el origen; sobre, bajo, en determinan lugar.
Un mismo sintagma nominal puede estar encabezado por preposiciones

distintas y de ellas depende el significado de la construcción: sobre/bajo/en… la
mesa.
El sintagma nominal
El sustantivo núcleo admite modificadores y complementos que m atizan, restringen o

amplían su significado. Desempeña las funciones sintácticas propias del sustantivo:
sujeto, objeto directo, aposición, predicativo, término de complemento preposicional.
Puede estar formado únicamente por un sustantivo: María baila. Pero también puede
presentar una estructura compleja: El hombre muy fatigado y tendido en la gramilla.
Los elementos que pueden añadirse al núcleo son los siguientes:
 Determinantes. Se anteponen al núcleo y sus complementos. Son los artículos,
algunos demostrativos, posesivos, cuantificadores, interrogativos y
exclamativos: la enfermera, ese perro, tus apuntes, algunos medicamentos,
¡Qué emoción!
 Sintagmas adjetivales y participios: agua muy caliente, poesías leídas.
 Sintagmas nominales: La aposición es una secuencia en la que un sustantivo o
grupo nominal incide sobre otro. Se distinguen dos clases de aposición: -
Especificativa: incide sobre el núcleo o el sintagma nominal sin pausa
interpuesta, la aposición especifica lo referido por el núcleo: Mi hermano Pablo
/ El dedo índice. - Explicativa: incide sobre el núcleo o el sintagma nominal en
un inciso, separado por una pausa: Quito, la capital de Ecuador…
 Sintagmas preposicionales: Campo de flores. La exposición al sol.
Complementos argumentales y adjuntos del sustantivo: Según el tipo de relación

semántica que se establece entre el núcleo y sus complementos, se distinguen dos
tipos de modificadores.
- Los complementos argumentales son seleccionados por el significado de ciertos

sustantivos. Así, el sustantivo ganas reclama una expresión que especifique su
significado: ganas de bailar; por lo que de bailar es de carácter argumental. Los

sustantivos que derivan de verbos o adjetivos heredan sus argumentos: carencia,
dependencia, abuso, aspiración, renuncia, insistencia. Los nombres que expresan
significados de relación también van acompañados de un complemento argumental:
sobrino, cuñado, cuadro, amigo, final.
- Los adjuntos no están determinados semánticamente por el núcleo nominal. En
Ganas de bailar en este momento, se agrega información temporal de naturaleza
circunstancial: en este momento.
El sintagma adjetival
Su núcleo, un adjetivo, puede recibir modificadores y complementos. Funciona como

modificador nominal: Los hombres muy cansados y de atributo: Los hombres están
muy cansados. Los veo muy cansados. Puede estar compuesto únicamente por su
núcleo o por una estructura más compleja. Sus componentes se relacionan entre sí de
manera jerarquizada, es decir, subordinados unos a otros. Así, en Muy cansados de
esperar, se observa la siguiente estructura:
- El núcleo: cansado al que se une de esperar para formar el primer segmento.
- El cuantificador de grado muy modifica a cansado de esperar. La secuencia es:
cansado > cansado de esperar > muy cansado de esperar. Los elementos que inciden
sobre el adjetivo son los modificadores y los complementos.
Modificadores del adjetivo: suelen aparecer en la posición inicial del sintagma. Son:
- Intensificadores de grado (muy, poco, algo, bastante, demasiado, sumamente, bien,

excesivamente) y cuantificadores comparativos (más, menos, tan).
- Adverbios de punto de vista: muestran equivalencia con “desde el punto de vista”:
País culturalmente rico.
- Adverbios de modalidad: muestran la actitud del hablante en relación con el
significado del adjetivo: Muchacha afortunadamente hermosa.
- Adverbios de foco: resaltan un adjetivo: Exclusivamente político.
Complementos del adjetivo: son grupos preposicionales y pueden ser de dos tipos: -
Argumentales: su presencia está prevista en el significado del adjetivo. Algunos van
encabezados por preposiciones regidas por el propio adjetivo: fiel al mandato social,
digna de admiración, cansada de luchar, amante del cine, estudiosa de la música. -
Adjuntos: los adjetivos admiten complementos que no exigidos por su significado:
triste durante el invierno, lleno hasta la mitad.
El sintagma adverbial
Su núcleo puede aparecer solo (Canta dulcemente) o con modificadores y

complementos. Los componentes del sintagma adverbial se interrelacionan de manera
jerarquizada, subordinados unos a otros. Así, en Un poco antes de las cuatro, se
observan los siguientes elementos:
- Un núcleo, antes, al que se une el complemento de las cuatro para formar un primer
sintagma adverbial.
- Un cuantificador de grado, un poco, que modifica a antes de las cuatro, para formar
un segundo grupo adverbial que contiene al anterior. La secuencia es, entonces: antes
> antes de las cuatro > un poco antes de las cuatro.
Los modificadores del adverbio aparecen en la posición inicial del sintagma y suelen
ser otros adverbios. Se destacan los siguientes modificadores:
- Cuantificadores de grado: poco cerca, demasiado cerca.
- Cuantificadores comparativos y consecutivos: más tarde que ayer, tan lejos que no lo
veo.
- Adverbios de foco: casi bien, solamente mañana, justamente ahí.
- Grupos nominales cuantificativos: tres días antes, varios metros detrás de la iglesia.
Los adverbios terminados en –mente no se suelen combinar entre sí. Se prefiere solo
políticamente a solamente políticamente. Resulta normal asombrosamente fácil y se
rechaza asombrosamente fácilmente. Los adverbios, sobre todo los temporales y los
locativos, pueden recibir también complementos preposicionales: después de las
cinco, cerca de mi pueblo.
El sintagma preposicional
El sintagma preposicional es una construcción sintáctica formada por una preposición

y su término, conjunto sobre el que ocasionalmente inciden algunos modificadores.
Los términos de la preposición, que nunca se omiten, aparecen inmediatamente a
continuación de ella; éstos pueden ser:
- Sintagmas nominales y pronominales: hacia la ciudad, sin él.
- Sintagmas adjetivales: suceder por distraído, pecar de mentiroso.
- Sintagmas adverbiales: hacia allá, desde enfrente del colegio.
- Sintagmas preposicionales: delante de mí, de entre las hojas.
- Subordinadas sustantivas: el motivo por el cual cambiaría de trabajo.
En algunas ocasiones, los sintagmas preposicionales admiten modificadores,

generalmente antepuestos:
- Adverbios y locuciones adverbiales que expresan precisión o aproximación:
justamente por esa causa. Adverbios focalizadores: hasta en mi casa, ni siquiera por
mis amigos, aun sin su permiso.
- Grupos cuantificativos de medida: tres metros sobre el techo.
- Adverbios de cantidad o de grado: más hacia el norte.
Las funciones que pueden cumplir los sintagmas preposicionales son:

- Complementos argumentales: realizan los complementos de régimen. Contraen dicha
función en dependencias de verbos (pensar en mis vacaciones), de sustantivos (amor
al prójimo) o de adjetivos (perpendicular a la calle).
- Complementos adjuntos: no son seleccionados por el núcleo. Se diferencian según la
relación semántica que mantienen con el núcleo: clasificativos (revista de moda, armas
de fuego), especificativos (la moto de María, las novelas de la tarde) o circunstanciales
(viajan con su equipaje, llegaron sin fuerzas)
- Atributos: Este saco es de lana. Mi padrino es de Bahía Blanca.
- Complementos predicativos: Lo hizo con muchas ganas. Déjalo en paz.
1. Señalar qué tipo de sintagmas son los siguientes. Marcar el núcleo de cada uno:
a. Los pájaros blancos. f. Para mi colección. b. Hemos llegado al puerto. g. Muy lejos
de aquí. c. Orgulloso de sus logros. h. Mis queridos amigos de siempre. d. Por el
sombrío bosque. i. Alicia, mi odontóloga. e. Medio cansadas. j. El vendedor de
ilusiones.
La oración
La Sintaxis es la parte de la gramática que estudia la estructura interna de las oraciones

y la combinación u orden de las palabras que las integran. La oración como unidad de
construcción se denomina también cláusula. La oración es una unidad
abstracta de la gramática, un constructo teórico; es una unidad lingüística
independiente, no incluida en una forma lingüística más amplia que consta
de un sujeto y un predicado, cuyo núcleo es un verbo conjugado que presenta los
rasgos de concordancia (persona y número) con el sujeto y las indicaciones de tiempo
(presente, pretérito, etc.), modo (Indicativo, Subjuntivo, Imperativo) y aspecto. Sin los
rasgos de concordancia, la oración resulta agramatical: * Argentina vendieron
hidrocarburos a Venezuela en los últimos meses. Toda oración presenta una estructura
interna de sujeto y predicado. Sin embargo, se pueden encontrar distintos casos de
cláusulas u o raciones incompletas. Es el caso de las oraciones que presentan elipsis
del verbo copulativo, denominado así porque su función es meramente gramatical, de
soporte de los rasgos de concordancia, pero sin peso semántico. La película es
excelente. Puede aparecer como: La película, excelente. Excelente, la película. Son
casos de predicado no verbal (con núcleo nominal, adjetival o adverbial), pero donde la
ausencia o elipsis verbal se encuentra marcada por el signo de puntuación. En otros
casos solo es posible hablar de fragmentos oracionales que resultan estructuras
comunicativas completas (enunciados), pero que son contextualmente dependientes y
carecen de las propiedades flexionales de la oración (con verbo conjugado o con
elipsis de verbo copulativo). Hallazgo del dinosaurio más antiguo en Chubut.

Legalmente rubia.
Ambos fragmentos o enunciados, que podrían aparecer como titulares de un diario o
de una película, pueden ser reformulados como oraciones:
Hallan el dinosaurio más antiguo en Chubut. La película se titula “Legalmente rubia”.
En otros casos, lo que no aparece explícitamente es el sujeto: Voy a salir con mis
amigos. Llueve todos los días. En el primer caso, el español produce con naturalidad la
elisión del sujeto, ya que está contenido siempre en la flexión verbal. En el segundo
caso, se trata de un verbo unipersonal que generalmente aparece sin sujeto léxico,
pero contiene flexión de persona y número invariable (tercera persona del singular),
aunque puede variar en tiempo y modo. Llovía todas las tardes. Amanece a las 6:00. En
algunas expresiones pueden aparecer con sujeto léxico también: Llovieron elogios
sobre el actor principal. El día amaneció nublado. En otros casos, no se presenta el
sujeto léxico, pero siempre se puede reconocer el sujeto gramatical (desinencial), ya
que los rasgos de concordancia (persona y número) del verbo conjugado lo establecen.
En los ejemplos siguientes, se encuentra un sujeto genérico y un sujeto impersonal, en
la tercera persona del plural y en la tercera persona del singular, respectivamente: Te
llaman por teléfono (sujeto genérico). Se lee a los clásicos en el Bachillerato.
Eje 3
1) El sujeto
El sujeto de la oración siempre es un sustantivo, incluyendo a su sustituto
el pronombre, o bien otra palabra o construcción sustantivada. Por
ejemplo:
• Sustantivo: Los pueblos deben vivir en paz
• Pronombre: Ellos merecen su libertad
• Adjetivo sustantivado: Lo humano debe de ser respetado
• Verbo sustantivado: Agredir es propio de salvajes
• Adverbio sustantivado: Un ¡no! es la respuesta unánime
• Conjunción sustantivada: El “pero” no se justifica
• Interjección sustantivada: Su ¡ay! nos estremece
Frase sustantivada: “Las alas rotas” es un título simbólico
• Oración sustantivada: Quiénes atropellan pagarán su crimen
El sujeto gramatical es la función sintáctica que cumple una frase nominal compuesta
por un sustantivo común, un sustantivo propio, un pronombre, un adjetivo
sustantivado o incluso una subordinada que concuerda con el núcleo del predicado
(verbo conjugado):
Se encontró petróleo. Apareció un jarrón de plata. Yo no lo hice. ¿Quién está allí?
¿Qué ocurre? Nos molesta que no trabajen en clase. Lo barato sale caro.
El sujeto es expreso cuando tiene expresión fónica; es simple si tiene un solo núcleo o
compuesto si posee más de un núcleo:
El hombre pisó algo blanduzco (sujeto expreso simple), Alumnos y docentes celebraron
la llegada de la primavera (sujeto expreso compuesto).
Cuando el sujeto no posee expresión fónica pero es posible reponerlo a partir de la
desinencia verbal, se trata de un sujeto tácito:
Tomé el café sin azúcar (sujeto tácito: yo).
En cuanto a la posición sintáctica del sujeto, en español puede ubicarse antepuesto o
pospuesto al predicado, dependiendo del tipo de verbo o de la estructura sintáctica.
Por ejemplo, en el caso de los verbos transitivos, se prefiere el orden S + P:
Cervantes escribió las Novelas ejemplares.
En el caso de verbos intransitivos y de algunas estructuras pasivas, es natural y no

marcado, es decir, frecuente y sistemático que se presenten el sujeto y el predicado en
un determinado orden: predicado + sujeto:
Por esta calle pasan muchos camiones. Nació el bebé de María. Se encontró un
manuscrito de Leonardo.
En algunos ejemplos, el sujeto gramatical no coincide con el tema de la oración,
aquello de lo que se habla: A Juan le gusta el rugby. A nosotros nos interesa la
gramática.
En otros casos, se encuentran estructuras tematizadas marcadas que alteran el orden
natural y regular de las palabras produciendo una dislocación de sus constituyentes
con fines pragmáticos, es decir, con la con la intención de destacar algún elemento de
la oración (el OD, en el primer caso; el OI, en el segundo caso):
El trabajo, lo tengo en la mochila (sujeto tácito, yo). A Pedro le regalaron un auto sus
padres. El fútbol lo aborrezco. (sujeto: yo)
El sujeto y el tema pueden coincidir, como en:
El fútbol me aburre.
Desde el punto de vista semántico, el sujeto puede desempeñar distintos papeles o
roles. Puede ser:
- Agente: Pedro abrió la puerta. - Objeto: Se rompió el jarrón. - Instrumento: El
taladro agujereó la madera.
Modificadores en el sujeto
En las oraciones bimembres, el sujeto está formado por un núcleo, que es la palabra
más importante. Además del núcleo, en el sujeto pueden aparecer otras palabras que
desempeñan la función de modificadores.
Los artículos y los adjetivos desempeñan la función de modificador directo del núcleo
del sujeto (MD). Los modificadores complementan el significado del sustantivo.
El modificador indirecto (MI) modifica al núcleo del sujeto mediante una preposición,
quien funciona como nexo preposicional. Algunas preposiciones son: a, ante, bajo,
cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre,
tras, entre otras.
La Aposición
Es un modificador del núcleo del sujeto que tiene las siguientes características:
 Aparece entre comas
 Se puede suprimir sin alterar el sentido de la oración
 Tiene como núcleo un sustantivo
 Puede intercambiarse por el núcleo del sujeto.
Mi primo, Rafael, llegó ayer
Construcción comparativa:
Establece una comparación entre el núcleo del sujeto y otro sustantivo, siempre están
encabezadas por los NEXOS COMPARATIVOS: COMO o CUAL.
Las historietas de Quino como un testimonio de la realidad permanecen vigentes
El predicado
El predicado gramatical es la función sintáctica que cumple un sintagma
verbal (proyección de un verbo conjugado, con rasgos de persona y
número, tiempo y modo). Puede encontrarse solo el núcleo verbal, con
algunos otros complementos (argumentos) o con adjuntos (circunstanciales). Los
complementos son aquellos seleccionados por el verbo: el Objeto Directo, el Objeto
Indirecto, el Predicativo, el Complemento preposicional de régimen, el Complemento

Agente (en la voz pasiva).
• Objeto Directo – Complemento Agente El OD está constituido por un sintagma

nominal o por una subordinada sustantiva. Para reconocerlo y diferenciarlo de otras
funciones, se siguen dos pasos:
1. Reemplazar por los pronombres personales: lo, los, la, las: El hombre pisó algo
blanduzco. El hombre lo pisó
2. Otro modo de reconocimiento es la posibilidad de pasarlo de la voz activa (en la que
el sujeto realiza la acción) a la voz pasiva (en la que el sujeto recibe la acción). Si ese
sustantivo o construcción puede ser sujeto pasivo -sufre la acción, no la ejecuta- se
confirma su función de OD en la voz activa. . El sujeto de la oración en voz activa
pasará a llamarse complemento agente -es el que sigue realizando la acción- en la voz
pasiva.
El complemento agente se forma anteponiendo la preposición por al sujeto en activa.
El hombre pisó algo blanduzco. Voz activa
Algo blanduzco fue pisado por el hombre. Voz pasiva
Si el núcleo del OD es un sustantivo que nombra a una persona o alguna entidad
animada, el OD aparece encabezado por la preposición
a. Llamó a Paula. La llamó.
Cuando el OD se antepone al verbo, aparece también el pronombre:
Los trabajos los entregaré mañana
• Objeto indirecto
Semánticamente, puede designar a la persona o cosa a la que se destina o dirige algo
(Compró un candelabro para su abuela), al que experimenta sensaciones (Le dolía el
pie), a la persona de la que procede algo (Compró el local al escribano), o al que recibe
el perjuicio o el beneficio de la acción verbal (Traje una sorpresa para Isabel).
El OI siempre está formado por una construcción sustantiva encabezada por las
preposiciones a o para:
Entregué los libros a la bibliotecaria.
Puede sustituirse por los pronombres personales le o les:

Le entregué los libros.
No puede transformarse en sujeto de la oración en pasiva; su función no cambia al
pasar la oración de una voz a la otra: Los libros le fueron entregados a la bibliotecaria.
(reduplicación del OI)
Cuando el pronombre de OI precede al de OD y ambos presentan rasgos de tercera
persona, le y les adoptan la forma se:
Se los entregué.
El OI puede aparecer duplicado: A los estudiantes les entregaron los boletines.
Los pronombres me, te, nos, y os pueden desempeñar la función de OD y de OI. Para
identificar su función, se los sustituye por pronombres de tercera persona, que sí
distinguen ambos complementos:
La muchacha me engañó. La muchacha lo engañó. (me: OD)
La muchacha me dijo la verdad. La muchacha le dijo la verdad. (me: OI)
• Predicativos
El predicativo subjetivo modifica al verbo y al núcleo del sujeto, con el que concuerda
en género y número. Puede ser obligatorio o no obligatorio:
- PSO: El predicativo subjetivo es obligatorio cuando el núcleo del predicado es un

verbo copulativo (ser, estar, parecer, semejar, quedar, permanecer, yacer). Estos
verbos no tienen sentido completo al concordar con el sujeto, por lo cual deben
aparecer unidos a otra construcción para que la oración resulte gramatical.
Ella parece una princesa. *Ella parece.
Admite varias formas de constitución:

 Un sintagma nominal: María es contadora. María es la mejor contadora.
 Un sintagma adjetivo: María es alegre. María es muy alegre.
 Un sintagma preposicional: María es de buen carácter.
- PSnoO: El predicativo subjetivo no es obligatorio cuando no se construye con verbo

copulativo; modifica a cualquier otro verbo y en general es un sintagma adjetival.
El tren llegaba raudo y encendido a la estación.
• El complemento de régimen
El complemento de régimen preposicional es una función sintáctica argumental
desempeñada por un sintagma preposicional seleccionado por el verbo:
La alegría depende de la llegada de su madre.
No confía en sus vecinos.
El término de la preposición puede ser:

- un grupo nominal: Depende de la presencia del juez,
- un pronombre: Depende de ella,
- una subordinada sustantiva: Depende de lo que diga el fiscal.
Los sustantivos y adjetivos derivados de verbos también seleccionan el régimen del
verbo del cual derivan:
La confianza en sus vecinos. (confiar en)
Dependiente de su celular. (depender de)
• Circunstanciales
Los circunstanciales o adjuntos (modificadores opcionales no previstos por el
significado del verbo) acompañan al núcleo del predicado y brindan información
acerca de la situación en que se produce lo enunciado por el núcleo verbal Se puede
construir con:
- Un adverbio: Dormí mucho.
- Un adverbio modificado por otro adverbio: Dormí muy bien.
- Una construcción sustantiva encabezada por preposición: Dormí durante varias
horas.
Los circunstanciales se pueden clasificar según el tipo de situación del que den cuenta;
responden a determinadas preguntas que se le formulan al verbo.
Modo ¿Cómo? Camina lentamente.
Lugar ¿Dónde? Camina en el bosque.
Compañía ¿Con quién? Camina con Julián.
Instrumento ¿Con qué? Camina con un bastón.
Causa ¿Por qué? Camina por prescripción médica.
Fin ¿Para qué? Camina para alegrarse.
Tiempo ¿Cuándo? Camina al atardecer.
Cantidad ¿Cuánto? Camina poco.
Tema ¿De/sobre qué? Habla de deportes.
Existen casos que no admiten preguntas pero hay adverbios que indican esa
circunstancia.
Negación no /tampoco No camina.
Duda quizá/tal vez Tal vez camine.
Afirmación sí/también También camina.
A) Señalar el O.D. de estas oraciones. Reemplazar por el pronombre que convenga.
En el restaurante pedimos un vaso de agua.

Vimos a Carlos muy preocupado.
Unos ladrones asaltaron al muchacho.
Las modistas compraron varios metros de tela blanca.
Rafael aprobó todas las materias sin estudiar.
Se comieron el postre al instante.
B) Identificar los O.D. y los O.I. y reemplazar por los pronombres que convenga.
Su mamá dio un grito al gato.

VIDEO TUTORIAL
La Oración Simple
https://goo.gl/KnEQiM
Actividad Interactiva
Estamos llegando al
Final, es hora de ingresar a la
plataforma para realizar la
Autoevaluación correspondiente
al Módulo. ¡Éxitos!
A modo de cierre…
En este primer mñodulo hemos hecho un profundo repaso sobre las cuestiones básicas
de la gramática que debemos dominar para enseñar análisis de oraciones en el aula.
Es importante trabajar mucho con las ejercitaciones y aprovechar al máximo los
recursos de cada tema.
Ahora a realizar el trabajo final.
¡Éxitos!

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Ejemplos. Este icono Este práctico aborda las

Bienvenidos a este primer módulo de Gramática II.

La morfología tiene como objeto de estudio la estructura interna de la palabra y como

Las unidades del análisis morfológico

En estas palabras se observa un significante común portador de un significado común

Morfología léxica y morfología flexiva

segundos se adjuntan externamente al tema y crean diferentes formas de la misma

La morfología derivativa o léxica. Procesos morfológicos de formación de palabras

Prefijación: No produce cambio de categoría.

Adverbio---adverbio: ayer > anteayer

derivación heterogénea. Teniendo en cuenta la clase de la palabra derivada y la de

Los sufijos tienen también la particularidad de seleccionar la base léxica en atención a

Sin embargo a veces la sufijación no cambia la clase de palabras pero sí la subclase: en

Además de caracterizarse por no cambiar la clase o la subclase de la palabra base, los

g. Sufijos nominales y adjetivales que indican oficios y ocupaciones: -ario

Circunfijación o parasíntesis: Algunos derivados se forman adjuntando a la vez un

- Sinapsia (compuestos preposicionales): En la composición en general y en la sinapsis

palabras a la que s e adscriben: comprar---compra, lija---lijar, pagar---paga, arma---

Incorporación de voces ajenas

extralingüística (un concepto, ¿Los neologismos enriquecen nuestro vocabulario?

un objeto originado en otro

[[[cant-] [-a-]] [[-ba-] [-n]]]

que afecte a elementos de cualquier categoría, se altera parcialmente el constituyente

2. Distinguir en las siguientes palabras prefijos, sufijos y circunfijos. Reconocer

3. Reconocer los afijos derivativos que aparecen en las siguientes palabras:

anteponer – matadero – incapacidad – bonanza – amarillento – sobreprotección.

4. Distinguir afijos derivativos y afijos flexivos en las siguientes palabras:

5. Determinar la estructura flexiva de las siguientes formas verbales: Ej.:

partamos – bailaban – bebería – viviste – marcharán – comamos – parecías –

Las clases de palabras conforman organizaciones que comparten propiedades

Las clases léxicas: el sustantivo, el adjetivo, el adverbio y la preposición

Desde el punto de vista semántico, los sustantivos denotan entidades

Sustantivos abstractos y concretos

Sustantivos individuales y colectivos

Sustantivos comunes y propios

El sustantivo presenta flexión nominal, es decir, rasgos de género y de número.

El género del sustantivo

La pared descascarada. El césped cortado.

Sustantivos de género común: estos sustantivos diferencian el género mediante el uso

El número del sustantivo

El sustantivo se comporta como el núcleo de un Sintagma Nominal. Sus funciones

El adjetivo es una clase de palabra que modifica al sustantivo o habla de él aportándole

La pertenencia de un adjetivo a una clase particular incide en su comportamiento

Calificativos: Predican cualidades o propiedades de los sustantivos a los que modifican

El adjetivo se flexiona en género y número en concordancia con el

La pared ancha. Las paredes anchas.

Desde el punto de vista flexivo, los adjetivos se dividen en tres grupos.