GUÍA No.

1 Análisis del problema ético en el ámbito organizacional

TRABAJO COLABORATIVO
Angie Vanesa Rodríguez Torres

INTEGRANTES Laura Juliet Sarmiento Pedreros

 Mariana Sánchez Bonilla

PROFESIÓN Licenciatura en educación infantil

ARISTÓTELES KANT
Presentación de las - Concepción de - Idealismo
ideas principales por “Dios” en trascendental. Kant
cada autor (mínimo 6 Aristóteles, etiquetó el conjunto
proposiciones) Aristóteles cree de su producción
que todas las filosófica como
cosas del mundo «idealismo
están compuestas trascendental». Lo
por la estructura esencial de esto es
acto-potencia, por que el conocimiento
lo que están humano sólo puede
abocadas referirse a los
necesariamente al fenómenos y no a
cambio y a la los noúmenos. Es
muerte; pero, limitado, por lo
aunque la tanto. Es activo y
Naturaleza sea persona.
para él una parte
fundamental de la - Giro copernicano: el
realidad, también ser humano en el
creerá que no se centro del universo.
puede explicar a Se anuncia de
partir de ella alguna manera en
misma sino de el punto anterior. En
algo que está por la filosofía anterior a
encima, y ese algo Kant se aceptaba la
es Dios. realidad de un
sujeto que conoce y
-  Antropología de otra, ajena a él,
aristotélica, que es conocida.
Aristóteles Bien. Esto puede
defiende un ser válido en todo
dualismo caso para un
antropológico conocimiento
mucho más empírico.
moderado que el
de su maestro - A priori, a posteriori.
 Platón. También Estos términos,
para Aristóteles el básicos en el idioma
hombre consta de kantiano, están
cuerpo y alma, y relacionados con la
de estos dos posibilidad del
principios, el conocimiento y
último es el que también con la
mejor nos define y moral. En el primer
distingue del resto caso, el término a
de seres priori se aplica a
naturales. todo aquello que no
procede de la
- Ética aristotélica, experiencia, sino
La ética que tiene que ver
aristotélica intenta con las facultades
establecer los propias del sujeto
criterios que nos cognoscente.
permitan dar con
el “hacer” - Fenómeno vs
adecuado para el noúmeno. La
hombre, busca distinción entre
enseñarnos a fenómeno y
conducirnos y noúmeno es clave a
actuar en relación la hora de entender
a las principales el sistema kantiano.
metas humanas: el Con fenómeno,
bien y la felicidad.  Kant designa el
- Los hallazgos en objeto del
la medicina. Sus conocimiento
estudios en empírico y objetivo,
biología lo hicieron lo que aparece o se
el precursor de la muestra al sujeto
fisiología y que conoce. Para
anatomía aquello que
comparativa conocemos sin que
gracias a la exista una
comparación de transcripción
más de 50 seres material o sensible,
vivos. Kant empleó el
- La importancia de término noúmeno o
la observación en cosa-en-sí.
la ciencia dentro
de las - Kant, ética formal.
aportaciones de La ética puede ser
Aristóteles está la de dos tipos:
material o formal.
 importancia de
observar cuando La primera –las
se deseaba primeras, mejor
comprender el dicho, pues tienen
funcionamiento de diversos
las cosas y la contenidos– son
utilizó como parte empíricas porque
de la práctica más esos contenidos
importante del proceden de la
razonamiento. experiencia; tienen
- La forma de la preceptos
Tierra, aunque aún condicionales,
existan partidarios abocados a
de la teoría sobre conseguir fines y
la Tierra plana, son heterónomas; el
Aristóteles desde sujeto se determina
el siglo IV a. C. mediante leyes
pudo argumentar y ajenas a sí mismo o
probar que la su propia razón.
Tierra era
redonda. - La filosofía es la
respuesta. Tras
iniciarse en el
conocimiento del
mundo gracias a su
interés por la física,
Kant se consagró a
la filosofía en todas
sus facetas: a su
enseñanza, su
revisión y crítica, su
incesante cultivo.
Pero ¿qué fue para
él la filosofía?
¡Todo!, sería una
respuesta simplista,
pero verdadera.
Para Kant, la
filosofía engloba la
relación de todos
los acontecimientos
con los fines
esenciales a los que
tiende la razón
humana.
 la problemática es la falta de los valores éticos dentro
del aula los estudiantes de grado tercero no tenía el
Amor de ayudar a otra persona, no se reportaban
entre ellos ni tampoco se respetaban así mismo ni
tampoco con los demás, el respeto entre uno mismo y
se le dificultaba en respetar en su entorno con el que
convive no les convenía a través de los sentimientos
por medio de nuestras emociones les hacía sentir mal
a otra persona lastimando con nuestras opiniones y no
sentir el apoyo que necesita para tomar mejores
decisiones también tuve la oportunidad en los
descanso de darme cuenta de los valores sociales
donde los niños y las niñas no aceptan sus cualidades
que los identifican a ser ellos mismos únicos y
Situación problemática
diferentes nunca ellos hay tenido presente los defectos
de los demás ellos no son solidarios con las demás
Aquí se presenta una
personas que lo necesitan de su ayuda tristemente
situación problemática
estamos perdiendo la bondad de hacer sentir bien a
percibida desde el
los demás otras problemáticas que se lograron
ámbito ético a nivel
identificar es la falta de los valores éticos y morales
organizacional-
donde los niños y niñas son irresponsables con el
empresarial.
cumplimiento de sus obligaciones con las cuales
fueron aceptadas o acordadas previamente la gratitud
ellos no agradecen con las personas que lo han
ayudado ni tampoco con el apoyo que les ha bridado a
cada uno la humildad no so n capaces de reconocer
su limitaciones y nunca tienen en cuenta sus
debilidades para sentir culpa ni tampoco pena con los
demás y finalmente la lealtad se está perdiendo con
las desconfianza de las demás personas, también en
los descansos se han logrado evidenciar las peleas de
agresiones entre los estudiantes del mismo grado con
los otros estudiantes de otros cursos pero muchas de
las problemáticas no se logran reconciliarse entre ellos
ni tampoco con otros.
Como futuras docentes nos parece de suma
importancia inculcar los valores en las aulas de clase y
Pertinencia del brindar a nuestro estudiantes este tema, para que de
problema para su esta forma allá respeto en el aula de clase, buenos
formación profesional modales, compañerismo e igualdad, ya que, al crecer,
se conviertan en personas más felices y sean capaces
de insertarse de forma adecuada en la sociedad.
Descripción (presentar Causas del problema:
las causas-efectos;
debilidades, - falta de valores éticos
 - Respeto hacia los demás

Efectos o consecuencias del problema:

- Bullying
- Suicidios
- Mal rendimiento académico
- Depresión

Debilidades de la situación problemática:

- Falta de ética institucional.

- Desmotivación por parte de los estudiantes.
oportunidades,
- Falta de comunicación entre docente y alumno.
amenazas de la
situación problemática
sugerida)
Oportunidades de la situación problemática:

- Respeto entre todos los compañeros.

- Aulas llenas de amor y respeto.
- Mejor calidad educativa.

Amenazas de la situación problemática:

- Falta de implicaciones por parte de la familia y

escuela.

- Poca implementación acerca de este tema en el

aula de clase.