Patrones Y Ecuaciones

COLEGIO SAM BY ANGLO. TEMARIO MATEMÁTICAS I. BOQUE I.
MES DE OCTUBRE. PROF. AMIR MADRID
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

(ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA)
PATRONES Y ECUACIONES
4. CONSTRUCCIÓN DE SUCESIONES DE NÚMEROS O DE FIGURAS A PARTIR DE UNA

REGLA DADA EN LENGUAJE COMÚN. FORMULACIÓN EN LENGUAJE COMÚN DE
EXPRESIONES GENERALES QUE DEFINEN LAS REGLAS DE SUCESIONES CON
PROGRESIÓN ARITMÉTICA O GEOMÉTRICA, DE NÚMEROS Y DE FIGURAS.
TRABAJO EN CLASE 04: Pág. TAREA 04: Pág. REPASO 04
1. En un juego de video para pasar de nivel se requiere un

puntaje como lo muestra la siguiente tabla:
¿Cuántos puntos debes tener para pasar al quinto nivel?
A) 81 B) 120 C) 243 D) 363
2. En una práctica de laboratorio se obtienen los siguientes resultados conforme se agrega
nitrato de sodio por gramo:
Nitrato de sodio 1 2 3 4 5
Temperatura en °C 4 16 64 ¿? 1024
¿Cuál es la temperatura cuando se agregan 4 gramos de nitrato de sodio?
A) 512 °C B) 128 °C C) 256 °C D) 960 °C
3. Armando dibuja en la primera figura una estrella, en la segunda tres estrellas, en la tercera
seis estrellas y en la última figura diez estrellas. ¿Cuál de las siguientes expresiones sigue
Armando para dibujar la cantidad de estrellas?
A) n(n – 1)/2 B) n(n + 1)/2 C) (n + 1)/2 D) [n – (n + 1)]/2
4. En una trivia por cada pregunta bien
contestada se gana conforme la siguiente
tabla:
¿Cuál es la expresión algebraica que representa la
secuencia del premio?
A) 3n+4 B) 4n-3 C) 4n+3 D) 3n-4
5. Observa la siguiente sucesión de figuras
formadas por círculos. Si la sucesión de
figuras sigue el mismo comportamiento,
¿con cuál de las siguientes expresiones
algebraicas se puede calcular la cantidad
de cálculos que tendrá la figura que ocupe
el 20vo. lugar?
A) n+2 B) 2n+1 C)
2(n+1) D) 2n – 2
6. Si empiezo con el 3 y cuento de 5 en 5 hasta 203, diría: “3, 8, 13, 18, 23, …, 203”, donde 3 es
el primer número, 8 el segundo, 13 el tercero, y así sucesivamente. ¿Cuántos números tengo
que decir para llegar al 203?
A) 21 B) 31 C) 41 D) 51
7. ¿Cuál es la fórmula para hallar cualquier término de la sucesión 3, 6, 9, 12,…?
A) 3n B) 4n – 1 C) 5n – 2 D) 6n – 3
8. ¿Cuál es la fórmula para hallar cualquier término de la sucesión 2, 5, 8, 11?
A) n + 1 B) n + 2 C) 2n – 1 D) 3n – 1
9. Después de introducir la operación 3 + 7 en la calculadora y oprimir cinco veces la tecla =, en
la pantalla aparecen sucesivamente los números 10, 17, 24, 31 y 38. ¿Qué número aparecerá
después de que se oprima 100 veces la tecla =?
A) 703 B) 710 C) 717 D) 724
10. ¿Qué sucesión figurativa expresa la regla 2x + 1?
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

(ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA)
PATRONES Y ECUACIONES
5. EXPLICACIÓN DEL SIGNIFICADO DE FÓRMULAS GEOMÉTRICAS, AL CONSIDERAR

LAS LITERALES COMO NÚMEROS GENERALES CON LOS QUE ES POSIBLE OPERAR.
1. A un jardín se le quiere poner pasto sólo en las orillas. Si el

jardín tiene la siguiente forma. ¿Cuántos metros lineales de
pasto se necesitan?
A) 26 m B) 13 m
C) 42 m D) 21 m
2. Se requiere poner un piso de madera de la siguiente forma. ¿Cuál

opción tiene la fórmula que permite saber la cantidad de madera que
se necesita?
A) 10 x 6 B) A = (10 x 6)2
C) A = (10 x 6)/2 D) (10 – 6) / 2
3. José Luis cortó una cartulina como se indica en la siguiente figura y

desea conocer el área para cubrirla con otro papel. ¿Qué área tiene la
cartulina cortada?
A) 748 cm2 B) 374 cm2

C) 56 cm2 D) 28 cm2
4. Observa la siguiente figura del patio de una escuela. Si tiene

un perímetro de 159.20 m, ¿cuánto mide el lado B?
A) 44.10 m B) 71.00 m
C) 88.20 m D) 79.60 m
5. De la siguiente figura, .cuales son los datos que se substituyen para

obtener el área del triangulo dentro del circulo?
A) A= (D x r)/2 B) A= (r x f)/2
C) A = (r x a) /2 D) A = (f x D)/2
6. Dadas las siguientes expresiones:

I. m + m + m + m II. m x m III. 4 x m IV. m2
¿Cuáles de esas expresiones son fórmulas para hallar el perímetro del cuadrado?
A) I y II B) I y III C) II y III D) II y IV
7. ¿Cuáles de las expresiones del problema anterior son fórmulas para hallar el área del
cuadrado?
A) I y II B) I y III C) II y III D) II y IV
8. ¿Cuáles de las siguientes expresiones algebraicas sirven para

calcular el perímetro del rectángulo?
I) 5 × m × n II) 6mn III) 6m + 4n IV) 3m × 2n
V) 3m + 2n + 3m + 2n
A) I y II B) I y III
C) III y V D) II y IV
9. ¿Cuáles de las expresiones algebraicas del problema anterior sirven para calcular el área
del rectángulo?
A) I y II B) I y III C) III y V D) II y IV
10.Observa el siguiente dibujo que hizo Rosalía en su cuaderno: ¿Cuál
es el área de la figura?
A) El área es igual a b por a.
B) El área es igual a b por a entre h.
C) El área es igual a b por h entre 2.
D) El área es igual a b por a entre el doble de la altura.
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA (GEOMETRÍA)
FIGURAS Y CUERPOS
6. TRAZO DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS MEDIANTE EL USO DEL JUEGO DE

GEOMETRÍA
1. Si dos lados de un triángulo miden 15 y 16 cm respectivamente y el tercer lado tiene una

medida diferente, ¿qué triángulo es éste?
A) Un rectángulo B) Un escaleno C) Un isósceles D) Un equilátero
2. José tiene la tarea de trazar en su cuaderno, con su juego de geometría, un triángulo

equilátero a partir de un segmento de recta de 5 cm que será uno de sus lados. Sin
embargo sólo cuenta con un compás y una regla sin graduar.
a. ¿Cómo lo trazarías tú con estas herramientas?
b. ¿Cuánto miden los ángulos de cualquier triángulo equilátero?
c. ¿Cómo lo trazarías con regla graduada y transportador?
3. Traza en tu cuaderno, con regla graduada y escuadras, un triángulo isósceles cuyo lado de
longitud diferente mida 6 cm y cuyos ángulos de igual medida sean 45°.
a. ¿Cuántos vértices tiene un triángulo?
b. ¿Cuántos vértices hay en un lado de un triángulo?
4. Construye en tu cuaderno con regla graduada y compás, un triángulo cuyos lados midan 5
cm, 6 cm y 8 cm.
5. Traza en tu cuaderno, con escuadras y transportador, un triángulo cuyos ángulos

interiores midan 15°, 25° y 140° y compáralo con los trazados por dos compañeros.
6. Traza en tu cuaderno un cuadrado de 4 cm con una regla graduada y escuadras. ¿Cómo lo

trazarías con estas herramientas?
7. Construye un rectángulo cuyos lados midan 5 y 7 cm con un trasportador y una regla.

a. ¿Cómo son los lados de un rectángulo?
b. ¿Cómo son los ángulos de un rectángulo?
c. ¿Qué propiedad de los rectángulos justifica el uso del transportador?
d. Propón un procedimiento y verifícalo.
8. Traza un rombo mediante el uso de regla graduada y dos escuadras.
9. Traza, mediante el uso de regla graduada y dos escuadras, un romboide cuyos lados
iguales midan 4 cm y 7 cm, respectivamente.
10.Traza tres triángulos isósceles con dos lados de 7 cm y uno de 6 cm usando compás y
regla graduada.
a. Utilicen estos triángulos para trazar trapecios isósceles cuya base mayor sea de 6
cm y con una altura diferente en cada caso: 2 cm, 3 cm y 4 cm. Usen en este paso
escuadras y la regla graduada.
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA (GEOMETRÍA)
FIGURAS Y CUERPOS
7. TRAZO Y ANÁLISIS DE LAS PROPIEDADES DE LAS ALTURAS, MEDIANAS,

MEDIATRICES Y BISECTRICES EN UN TRIÁNGULO
1. Patricia debe elegir entre los siguientes triángulos aquel que tenga trazadas las rectas
para encontrar el circuncentro. ¿Cuál de ellos debe elegir?
2. Cuatro alumnos de la clase de matemáticas necesitan encontrar el baricentro de un

triángulo y para ello comenzaron trazando rectas en sus respectivos triángulos. ¿Quién de
ellos lo hizo correctamente?
3. ¿Cuál de los siguientes triángulos tiene trazadas las líneas para encontrar el circuncentro
del triángulo?
4. ¿En cuál de los siguientes triángulos observamos que la línea punteada cumple las
características de la mediana?
5. La profesora Céspedes organizó al grupo en equipos y les solicitó que trazaran las
medianas de un triángulo ABC. Como Laura tenía dudas, les preguntó a sus compañeros:
Víctor le dijo que debían trazar las rectas perpendiculares desde cada uno de los vértices
al lado opuesto; Susy le explicó que necesitaban trazar cada recta que une el punto medio
de un lado con el vértice opuesto; Lalo le comentó que requerían trazar cada una de las
rectas perpendiculares a cada lado por su punto medio; e Itzel le dijo que trazaran las
rectas que dividen los ángulos en dos.
A) Susy B) Víctor C) Itzel D) Lalo
6. En el siguiente triángulo se encuentran dibujadas las tres:
A) Mediatrices B) Alturas C) Bisectrices D) Medianas

EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
8. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL

1. Cuatro grupos de segundo grado tienen una proporción de hombres y mujeres de la

siguiente manera:
En el segundo “A” 6 de cada 10 alumnos son hombres.
En el segundo “B” 5 de cada 12 alumnos son hombres.
En el segundo “C” 4 de cada 8 alumnos son hombres.
En el segundo “D” 3 de cada 6 alumnos son hombres.
¿Cuál grupo tiene una mayor proporción de hombres que de mujeres?
A) El Segundo “A”. B) El Segundo “B”. C) El Segundo “C”. D) El Segundo “D”.
2. Un abuelo reparte $450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad

proporcionalmente a sus edades. Si al mayor le da $200, ¿cuánto dinero le toca al nieto
menor?
A) $25 B) $56 C) $150 D) $100
3. Hugo, Paco y Luís compraron un boleto de lotería y ganaron. Entonces decidieron

repartirse el premio en proporción a lo que habían aportado para comprar el boleto; si
Hugo dio $45, Paco $30 y Luís $15 y el premio es de $3600, ¿cuánto le tocó a cada uno?
A) Hugo= 2000, Paco= 1500, Luís= 100 B) Hugo= 1800, Paco= 1200, Luís= 600
C) Hugo= 1800, Paco= 1500, Luís= 300 D) Hugo= 1900, Paco= 1100, Luís= 600
4. Emma, Pilar y Mauricio cooperaron para comprar un

pastel. Emma dio $9.00, Pilar $45.00 y Mauricio
$36.00. ¿Qué proporción del pastel le tocó a cada
uno, si lo repartieron en partes iguales?
5. Sebastián, Max y Ariel compraron un videojuego que

costó $350.00. Sebastián gastó $100.00; Max,
$100.00; y Ariel, $150.00, y quieren que el tiempo
que lo use cada quien sea proporcional al dinero que gastó. ¿Cuál es el arreglo?
A) Que, a la semana, Sebastián lo use 1 día; Max, otro; y Ariel, los 5 restantes.
B) Que, a la semana, Sebastián lo use 2 días; Max, uno; y Ariel, los otros cuatro.
C) Que, a la semana, Sebastián lo use 2 días; Max, 2; y Ariel, los otros 3.
D) Que, a la semana, Sebastián lo use 2 días; Max, 2; Ariel, 2 días; y el último se lo
vayan turnando.
PROBLEMAS EXTRAS SOBRE EL AZAR
1. En un juego de azar Ernesto, Adrián y Antonio juegan con un mazo de cartas en donde las
reglas del juego son: Si sale la carta “A” se le suman dos puntos al tablero de Ernesto, un
punto al tablero de Adrián y cero puntos al tablero de Antonio. Si sale la carta “B” se le
suman dos puntos al tablero de Antonio, cero puntos al tablero de Ernesto y cero puntos
al tablero de Adrián; finalmente si sale una carta “C” se le suman dos puntos al tablero de
Adrián, un punto al tablero de Ernesto y de Antonio. Si salen las cartas de la siguiente
forma: A, C, B, C, A, B, C, B, A. ¿Qué jugadores ganan?
A) Antonio y Adrián. B) Adrián y Neto C) Ernesto y Toño D) Los 3
2. Luis compró un juego de azar, según las instrucciones del paquete de fichas de colores si
en la primera tirada sale una ficha roja gana $20; si sale una ficha azul gana $25; si sale
una ficha verde gana$10. Considerando que en la segunda tirada se repitiera el color, si
sale una ficha roja el dinero obtenido se duplica, si sale una verde se triplica y si sale una
azul le dan un bono de $70, ¿con qué fichas gana más dinero? Con las…
A) verdes B) rojas C) rojas y azules D) azules y verdes
3. Rafa, Rosy y Rubí apostaron al lanzar dos monedas. Rafa ganará si sale un disparejo;
Rosy, si caen dos águilas; y Rubí, si caen dos soles. ¿Quién tiene mayor probabilidad de
ganar el juego?
A) Rafa y Rosy B) Rosy y Rubí C) Rafa D) Rafa
4. Andrea y sus amigas lanzan tres monedas y, antes de que caigan al suelo, dicen qué
resultará. ¿Qué opción debe escoger Andrea para tener más posibilidad de ganar?
A) Tres águilas B) Resultado mixto (águilas y soles)
C) Tres soles D) Cualquiera de las estrategias anteriores es igual de buena.

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COLEGIO SAM BY ANGLO. TEMARIO MATEMÁTICAS I. BOQUE I.

MES DE OCTUBRE. PROF. AMIR MADRID

EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

4. CONSTRUCCIÓN DE SUCESIONES DE NÚMEROS O DE FIGURAS A PARTIR DE UNA

1. En un juego de video para pasar de nivel se requiere un

EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

5. EXPLICACIÓN DEL SIGNIFICADO DE FÓRMULAS GEOMÉTRICAS, AL CONSIDERAR

TRABAJO EN CLASE 05: Pág. TAREA 05: Pág. REPASO 05

1. A un jardín se le quiere poner pasto sólo en las orillas. Si el

2. Se requiere poner un piso de madera de la siguiente forma. ¿Cuál

3. José Luis cortó una cartulina como se indica en la siguiente figura y

A) 748 cm2 B) 374 cm2

4. Observa la siguiente figura del patio de una escuela. Si tiene

5. De la siguiente figura, .cuales son los datos que se substituyen para

6. Dadas las siguientes expresiones:

8. ¿Cuáles de las siguientes expresiones algebraicas sirven para

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA (GEOMETRÍA)

6. TRAZO DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS MEDIANTE EL USO DEL JUEGO DE

1. Si dos lados de un triángulo miden 15 y 16 cm respectivamente y el tercer lado tiene una

2. José tiene la tarea de trazar en su cuaderno, con su juego de geometría, un triángulo

5. Traza en tu cuaderno, con escuadras y transportador, un triángulo cuyos ángulos

6. Traza en tu cuaderno un cuadrado de 4 cm con una regla graduada y escuadras. ¿Cómo lo

7. Construye un rectángulo cuyos lados midan 5 y 7 cm con un trasportador y una regla.

8. Traza un rombo mediante el uso de regla graduada y dos escuadras.

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA (GEOMETRÍA)

7. TRAZO Y ANÁLISIS DE LAS PROPIEDADES DE LAS ALTURAS, MEDIANAS,

TRABAJO EN CLASE 07: Pág. TAREA 07: Pág. REPASO 07

2. Cuatro alumnos de la clase de matemáticas necesitan encontrar el baricentro de un

6. En el siguiente triángulo se encuentran dibujadas las tres:

A) Mediatrices B) Alturas C) Bisectrices D) Medianas

EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES

8. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL

1. Cuatro grupos de segundo grado tienen una proporción de hombres y mujeres de la

2. Un abuelo reparte $450 entre sus tres nietos de 8, 12 y 16 años de edad

3. Hugo, Paco y Luís compraron un boleto de lotería y ganaron. Entonces decidieron

4. Emma, Pilar y Mauricio cooperaron para comprar un

5. Sebastián, Max y Ariel compraron un videojuego que

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