Ficha Ea #28 - 5° Grado

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Año Del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia

I E. N° 14537 “AUGUSTO SALAZAR BONDY” - HUAYLAS


SONDORILLO - HUANCABAMBA – PIURA
QUINTO GRADO SECUNDARIA – COMUNICACIÓN

FICHA DE ACTIVIDADES SEMANA 28


FECHA: 18/10/2021 al 22/10/2021

ESTUDIANTE: Lauriana Machado Farceque

EXPERIENCIA 8 “Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el cuidado de la salud en el contexto de las
festividades”

ACTIVIDAD 1 Leemos un ensayo argumentativo.

COMPETENCIA Y Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.


CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

PROPÓSITO Reflexionarán sobre el contenido y la forma de los textos analizados para que puedan brindar una opinión crítica sobre un
ensayo argumentativo.

EVIDENCIA Los estudiantes leerán textos expositivos continuos y discontinuos para que comprendan y reflexionen sobre un ensayo
argumentativo.

¡Bienvenidos y bienvenidas a la primera actividad de esta octava experiencia de aprendizaje!

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Laureana, una estudiante de quinto de secundaria de la I. E. 14537, recibió un mensaje por WhatsApp de uno de sus docentes. En el mensaje, el
profesor le envió un documento Word con una noticia acerca del por qué el clima del planeta está cambiando y, además, incluyó una pregunta
sobre cuáles son las problemáticas ambientales de su comunidad que más le preocupan. Asimismo, el profesor le indicó que, a partir de las
respuestas de todos sus compañeros, plantearía el reto de la nueva experiencia de aprendizaje.
Es por ello que Laureana pensó en dos situaciones, que son las que más le preocupan. Primero, pensó en la cantidad de autos, buses, camiones y
combis que circulan por su comunidad y el humo que expulsan. Como vive cerca de un paradero, ve la gran cantidad de vehículos que se
desplazan por ahí, congestionando y botando mucho humo. Luego, pensó en lo que había visto hace unos días en las noticias sobre el uso de
pesticidas en la agricultura, y cómo estos están contaminando los productos y dañando el suelo, lo que perjudica a muchas familias que viven de la
agricultura y también a quienes consumimos esos productos. Finalmente, envió su respuesta al docente y, además, quiere investigar sobre cómo
podría ayudar a solucionar estas problemáticas.
Al igual que en la comunidad de Laureana, la contaminación del aire y el suelo son problemáticas latentes en nuestra localidad. Frente a esta
situación, te proponemos responder al siguiente reto: ¿Qué situaciones podemos encontrar relacionadas con dichas problemáticas? ¿De qué
manera podríamos reducir la contaminación del aire y el suelo en nuestra localidad?

iHola! En la experiencia anterior, aprendimos lo que puede suceder con la salud de la población si los desechos sólidos se encuentran expuestos en el
ambiente.
En esta actividad reflexionaremos sobre la tarea pendiente que tiene la educación peruana por fomentar el respeto al derecho de autor.

Esto nos permitiré comprender la oportunidad educativa que se tiene en la educación secundaria para desarrollar en nuestros estudiantes una cultura de
respeto a los derechos de autor. Te invitamos a descubrirlo en los textos que presentamos,

Revisamos el texto que vamos a leer


Lee el texto "El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación escolar". Lo encontrarás en la sección "Recursos para mi
aprendizaje",
Comentemos

• ¿Qué idea te da el título? ¿Conoces alguna situación relacionada al título del texto?
 El título muestra que en el texto se hablará acerca de una tarea que aún no se le ha dado la importancia
necesaria en la educación básica.

Al momento de leer.
• Subraya, resalta o circula. Realiza anotaciones y resume o parafrasea los párrafos del texto.

•"Respondemos después de leer


1. ¿Qué tema o temas trata el texto?
 La protección y respeto por los derechos de autor.

2. Según el texto, ¿cuáles son los errores en los que incurren los estudiantes durante la etapa escolar
al elaborar sus trabajos?
Año Del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia
I E. N° 14537 “AUGUSTO SALAZAR BONDY” - HUAYLAS
SONDORILLO - HUANCABAMBA – PIURA
QUINTO GRADO SECUNDARIA – COMUNICACIÓN

 Los estudiantes copian párrafos de Internet sin citar la fuente.


 Los estudiantes no colocan la bibliografía en sus trabajos escolares.

3. ¿Cuáles son las recomendaciones que brinda el ensayo?


 Los estudiantes deben desarrollar habilidades para que utilicen las creaciones de otras personas en sus actividades escolares.
 Los estudiantes deben de reconocer y conocer la importancia de las diferentes normativas referidas a la protección de autor, para que ellos
puedan citar y colocar la respectiva bibliografía en sus trabajos.
Como estudiantes, ¿por qué tenemos que respetar los derechos de autor?

 Tenemos que respetar Porque son creaciones personales.

Pueden formularse como opinión, postura o valoración.


Para que puedas defender o desarrollar una tesis, debes contar con argumentos. un
argumento es una razón que respalda la validez de una tesis. Recuerda que si tu
intención es convencer al lector (o interlocutor, si se trata de una situación de
comunicación oral) de que tu tesis es válida, la demostración dependerá del
argumento o conjunto de argumentos que utilices.

Analizamos:
Hemos leído un ensayo. Ahora veamos cómo se citan las fuentes que ha utilizado el
autor ¿Qué datos se consideran para mencionar las fuentes en un ensayo?

Al citar fuentes en el texto, el estilo APA emplea el método "autor, fecha", que
permite al lector encontrar fácilmente esta referencia en la bibliografía. Es
decir, siempre que parafrasees un concepto o idea ajena, debes incluir el nombre del autor
y la fecha en que publicó este contenido
A continuación, podrás leer un ejemplo:
"La entrevista en profundidad ha demostrado ser un método fiable
(Fernández,
2010)"
En el ensayo podemos encontrar las siguientes referencias:
Molina y otros (2011)
McCabe (2001)

Reconocemos la postura del autor


Después de leer el texto, completa el Siguiente cuadro, que nos presenta la estructura de un ensayo,
Luego de completar el cuadro compártelo con tu profesor

¿Cuál es el título?
El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación escolar.
Año Del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia
I E. N° 14537 “AUGUSTO SALAZAR BONDY” - HUAYLAS
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¿Cuál es la opinión del autor?


Tesis
Es necesario poner mayor énfasis en que los estudiantes los acaten cuando elaboren trabajos escolares, lo que los preparará pera elaborar mejores
trabajos académicos en su educación superior.

¿Qué razones da el autor para validar su tesis?


Argumentos

A favor. En contra

 La primera es Averiguar la licencia bajo la cual esta se publicó.  Hubo investigaciones de estudiantes de secundaria
donde se descubrió que al menos el 50% de los
 que resulta evidente que los trabajos que se realizan durante la
estudiantes copiaban información de internet sin citar la
vida escolar constituyen una excelente oportunidad para
aprender a respetar los derechos de autor. Y es clave que los fuente.
estudiantes desarrollen habilidades para Citar correctamente,
pues esta es la forma más común y práctica de utilizar  Los estudiantes copian párrafos de Internet sin citar la
lícitamente una obra amparada por derechos de autor. fuente.
 Los estudiantes no colocan la bibliografía en sus
 Los trabajos académicos que se asignan con frecuencia en la
educación superior tienden a seguir una misma estructura: la
trabajos escolares.
introducción, el desarrollo o resumen del tema, une conclusión o
crítica que evidencie la posición del estudiante, y la bibliografía
Los estudiantes frecuentemente deberán apoyarse en obras de
autores reconocidos en el tema sobre el que trate el trabajo.
 Algunos estudiantes no tienen habilidad para seguir las
 Es fundamental ayudar a los estudiantes a desarrollar las
habilidades necesarias pare que puedan utilizar las obres de
respectivas normas de derecho de autor al momento de
otros autores en sus trabajos escolares, dado que buena parte elaborar sus trabajos.
de la información confiable procede de textos con Todos los
derechos reservados"

¿Cuál es su conclusión?

El respeto por los derechos de autor es un asunto fundamental en la producción de textos académicos en la educación superior, su práctica debe
fomentarse desde la educación escolar. Los estudiantes deben desarrollar la habilidad de reconocer y usar apropiadamente obras amparadas con
diferentes tipos de licenciamiento, así como para citar o parafrasear correctamente la información que localicen en libros impresos o en fuentes digitales.
Utilizar las creaciones e ideas de otras personas es común en el ámbito académico,
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I E. N° 14537 “AUGUSTO SALAZAR BONDY” - HUAYLAS
SONDORILLO - HUANCABAMBA – PIURA
QUINTO GRADO SECUNDARIA – COMUNICACIÓN

Vamos a la siguiente actividad

El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación escolar.


Año Del Bicentenario del Perú: 200 Años de Independencia
I E. N° 14537 “AUGUSTO SALAZAR BONDY” - HUAYLAS
SONDORILLO - HUANCABAMBA – PIURA
QUINTO GRADO SECUNDARIA – COMUNICACIÓN

La educación básica, secundaria y media tienen una tarea pendiente con respecto al respeto por los derechos de autor, Por ello es necesario poner mayor énfasis en que los
estudiantes los acaten cuando elaboren trabajos escolares, lo que los preparará pera elaborar mejores trabajos académicos en su educación superior.

Este planteamiento se fundamenta en dos razones básicas. La primera es que resulta evidente que los trabajos que se realizan durante la vida escolar constituyen una excelente
oportunidad para aprender a respetar [os derechos de autor. Sin importar cuál sea la universidad y carrera que elijan es muy probable que se les pida elaborar trabajos académicos, en
los que necesariamente van a utilizar y citar obras de diversos autores, La segunda razón es que los trabajos académicos que se asignan con frecuencia en la educación superior
tienden a seguir una misma estructura: la introducción, el desarrollo o resumen del tema, une conclusión o critica que evidencie la posición del estudiante, y la bibliografía Los
estudiantes frecuentemente deberán apoyarse en obras de autores reconocidos en el tema sobre el que trate el trabajo.

Este ensayo presenta dos motivos por los que se debe fomentar el respeto por [os derechos de autor desde la educación escolar, así como ayudar a los estudiantes a desarrollar
habilidades para utilizar obras de otros autores en sus trabajos escolares.

En primer lugar, es muy frecuente que los estudiantes utilicen la información disponible que encuentran en libros de texto, revistes, páginas web, blogs, y otras fuentes. Dado que, por lo
general, la exigencia y rigurosidad en el tratamiento y evaluación de fuentes de información a nivel escolar suele ser baja, muchos estudiantes asumen que pueden utilizarlas de
cualquier forma. varios estudios ponen esta Situación en evidencia. Según una investigación que incluyó a 2031 estudiantes de secundaria de Valparaíso, Chile, "el 80 % de alumnos
declara haber copiado y pegado información de Internet Sin Citar la fuente, al menos una vez el año anterior (Molina & Otros, 2011) A esta alarmante cifra se suma la de otro estudio
realizado por Bordigon (2003) en
Argentina, el cual reveló que 50 % de los alumnos de educación básica y media de la provincia de Buenos Aires admiten haber copiado información de otros en sus trabajos escolares
sin consignar créditos Un tercer estudio llevado a cabo por McCabe (2001), que involucró a 2294 estudiantes de secundaria de 25 escuelas de Estados Unidos, mostró que el 52 % de
los participantes declaró haber copiado párrafos completos de sitios web, sin hacer la cita correspondiente

Todo parece indicar que los estudiantes asumen que, si una obra está publicada en Internet, la pueden utilizar libremente. Para intentar revertir esta situación y evitar que los alumnos
incurran en plagio, es fundamental que comprendan por Io menos dos tipos básicos de licenciamiento de obras que existen. Es claro entonces que cuando quieran utilizar en sus
trabajos escolares una obra elaborada por otra persona, lo primero que deben hacer es averiguar la licencia bajo la cual esta se publicó.

El primer tipo de licencia se refiere a las obras amparadas por derechos de autor, Esta licencia otorga "protección a las creaciones expresadas a través de los géneros literario o artístico
[y] tiene por objeto las creaciones o manifestaciones del espíritu expresadas de manera que puedan ser percibidas, y nace con la obre sin que para ello se requiere formalidad alguna"
(Zapata, 2001)Una obra emparede por derechos de autor es fácil de reconocer ye que por lo general incluye el símbolo y el aviso "Todos los derechos reservados". Esta licencia también
se conoce como "copyright". El derecho de autor preserva dos aspectos fundamentales de una obra: el moral y el patrimonial. "El derecho moral es aquel que protege la personalidad
del autor en relación con su obra y designa el conjunto de facultades destinadas a ese fin" (Vega, 2010), El derecho moral es perpetuo e irrenunciable y otorga a autor la paternidad de
la obra y la facultad para controlar diferentes aspectos de esta, tales como mantener su integridad, seleccionar las formas de divulgación, hacerle modificaciones y retractarse de ella o
retirarla de circulación, En palabras de Vega (2010), el derecho moral permite "reproducir por medios reprográficos para la enseñanza o la realización de exámenes en instituciones
educativas artículos lícitamente publicados o breves extractos de obras lícitamente publicadas".

El segundo tipo de licencia se refiere a las obras que pertenecen al dominio público, bien sea porque el autor ha renunciado a los derechos patrimoniales o porque han transcurrido
ochenta años desde la muerte del autor Estas se pueden utilizar sin previa autorización y sin el reconocimiento o pago de una remuneración2.

En segundo lugar, es fundamental ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias pare que puedan utilizar las obres de otros autores en sus trabajos escolares, dado
que buena parte de la información confiable procede de textos con Todos los derechos reservados". Es por ello clave que desarrollen habilidades para Citar correctamente, pues esta es
la forma más común y práctica de utilizar lícitamente una obra amparada por derechos de autor. Según el Artículo 22, literal a, de la Decisión 351 de 1993 de la Comunidad Andina de
Naciones, cualquier persona puede "'citar en una obra, otras obras publicadas, siempre que se indique la fuente y el nombre del autor y que tales Citas se hagan conforme a los usos
honrados y en la medida justificada por el fin que se persigue» (Vega, 2010)

La bibliografía debe también consignar la obra según la norma elegida; por ejemplo, APA 5 0 MLAS La herramienta en lineé "APA Format Citetion Generator" 7 ayuda a los estudiantes
a elaborar correctamente referencias bibliográficas siguiendo esta norma, La citación es clave para incorporar contenido de otras fuentes a nuestros textos. Así se parafrasee, se debe
dar crédito a le o las fuentes de la información (Indiana University, 2004).

En conclusión, dado que el respeto por los derechos de autor es un asunto fundamental en la producción de textos académicos en la educación superior, su práctica debe fomentarse
desde la educación escolar. Los estudiantes deben desarrollar la habilidad de reconocer y usar apropiadamente obras amparadas con diferentes tipos de licenciamiento, así como para
citar o parafrasear correctamente la información que localicen en libros impresos o en fuentes digitales. Utilizar las creaciones e ideas de otras personas es común en el ámbito
académico, pero debe hacerse siguiendo un protocolo. La mayoría de las universidades asumen que, al momento de ingresar a primer semestre, los estudiantes ya saben cómo citar,
parafrasear y elaborar referencias bibliográficas acordes con normas como APA o MI-A, Está en manos de la educación escolar hacer la tarea pend iente y asegurar que así sea.

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