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    5 (2) DPCC 2°

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    1G Taboada Sanchez Dayana
    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes debatan sobre los argumentos a favor y en contra de una ley peruana que promueve la alimentación saludable para niños y adolescentes. Los estudiantes analizarán la información sobre la ley, organizarán sus argumentos en una tabla, y participarán en un debate oral defendiendo su postura sobre el derecho a una vida saludable versus el derecho a elegir libremente qué comer.

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    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes debatan sobre los argumentos a favor y en contra de una ley peruana que promueve la alimentación saludable para niños y adolescentes. Los estudiantes analizarán la información sobre la ley, organizarán sus argumentos en una tabla, y participarán en un debate oral defendiendo su postura sobre el derecho a una vida saludable versus el derecho a elegir libremente qué comer.

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    5(2) DPCC 2°

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    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes debatan sobre los argumentos a favor y en contra de una ley peruana que promueve la alimentación saludable para niños y adolescentes. Los estudiantes analizarán la información sobre la ley, organizarán sus argumentos en una tabla, y participarán en un debate oral defendiendo su postura sobre el derecho a una vida saludable versus el derecho a elegir libremente qué comer.

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    Este documento presenta una actividad para que los estudiantes debatan sobre los argumentos a favor y en contra de una ley peruana que promueve la alimentación saludable para niños y adolescentes. Los estudiantes analizarán la información sobre la ley, organizarán sus argumentos en una tabla, y participarán en un debate oral defendiendo su postura sobre el derecho a una vida saludable versus el derecho a elegir libremente qué comer.

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    DPCC 2° GRADO - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 05

    “DIFUNDIMOS RECOMENDACIONES PARA FORTALECER EL SISTEMA


    INMUNOLÓGICO APROVECHANDO LOS RECURSOS DE NUESTRA ¿POR QUÉ NECESITARÍAMOS ESTA LEY?
    COMUNIDAD Y LA ACTIVIDAD FÍSICA”  Altos y crecientes índices de sobrepeso y obesidad en la población. El porcentaje es muy alto sobre todo en
    ACTIVIDAD 02: “COMPRENDEMOS EL DERECHO A ELEGIR O DERECHO A niñas y niños.
    UNA VIDA SALUDABLE”  Altos índices de anemia infantil. Sobre todo, en niñas y niños menores de seis años.
     Publicidad engañosa para facilitar consumo de comida poco o nada saludable
    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE PRODUCTO
    EVALUACIÓN ANALIZAMOS EL GRÁFICO DE BARRAS. POLÉMICA CHATARRA
    CONVIVE Y PARTICIPA Participa Propone argumentos a Debate sobre la ley de
    DEMOCRÁTICAMENTE cooperativamente favor y en contra de la promoción de la alimentación
    EN LA BÚSQUEDA DEL en acciones que ley de promoción de la saludable para niños, niñas y
    BIEN COMÚN adolescentes.
    promueven el alimentación saludable.
    bienestar común.

    SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZCIÓN. Los estudiantes, mediante lluvia de ideas responden:


     ¿Sabes qué alimentos contienen grasas trans y grasas saturadas?
     ¿Con qué frecuencia consumes estos alimentos y cómo estaría afectando a tú salud?
     ¿Estarías a favor o en contra de qué en las instituciones educativas se suspenda su venta?
    TOMA DE DESICIONES: Debate sobre la ley de promoción de la alimentación saludable para
    PROPÓSITO. Participar en un debate, en el que propone argumentos a favor y en contra de la ley de niños, niñas y adolescentes. Después de leer ¿Qué dice la Ley N° 30021?
    promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes. ELABORAMOS NUESTRO opta por la posición A o B y elabora tus argumentos a favor o en contra
    PRODUCTO de tu derecho a elegir o el derecho a una vida saludable. Sustenta tu
    ANALIZAMOS INFORMACIÓN postura de manera oral.
    LEEMOS ¿QUÉ DICE LA LEY DE PROMOCIÓN DE LA ALIMENTACIÓN
    SALUDABLE?
    A través de la Ley N° 30021, el MINSA y el MINEDU buscan suprimir la
    venta de comida chatarra en las instituciones educativas nacionales.
    Impone que todas las instituciones educativas deben contar con quioscos,
    cafeterías y comedores que dispongan de comida sana. También indica
    que se fiscalizarán las instituciones educativas para que se cumpla el
    reglamento.
    Todos los productos empaquetados deben de contar con advertencias
    respecto a los niveles de ciertas sustancias o propiedades de los mismos. En
    el empaquetado se debe precisar los niveles de sodio, grasas trans, grasas
    saturadas y azúcares, de manera que se informe de sus propiedades de
    manera más sencilla.

    Este criterio de advertencia se basa en un manual que fue aprobado en junio


    de 2018, cinco años luego de aprobada la ley. Esto implica que a partir de 2019
    circularán productos con advertencias del siguiente tipo:
    Puedes organizar tus argumentos en el siguiente cuadro

    EVALUAMOS NUESTROS
    POLÉMICA SOBRE LA LEY DE PROMOCIÓN DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA NIÑOS, AVANCES
    NIÑAS Y ADOLESCENTES Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para
    A FAVOR ( Derecho a una vida saludable) EN CONTRA (Derecho a elegir libremente qué CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de mejorar mis aprendizajes?
    alimentos consumir) lograrlo
    ARGUMENTOS Propuse argumentos a favor y en contra de
    la ley de promoción de la alimentación
    saludable.

    REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES,


    respondiendo mediante lluvia de ideas:
     ¿Qué hemos aprendido sobre el tema?,
     ¿Qué hicimos para lograrlo?
     ¿Qué dificultades hemos tenido?
     ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

    ¿QUÉ ENTIDADES PROTEGEN NUESTROS DERECHOS?

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