Plan de Acompañamiento Pedagogico LMC 2021
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1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 NOMBRE DE LA IE : IEI 34622 “LIBERTADOR MARISCAL
CASTILLA”
1.2 UGEL : Oxapampa
1.3 LUGAR : Oxapampa - Pasco
1.4 AÑOS DE FUNCIONAMIENTO : 67 años
1.5 CÓDIGO MODULAR : 0427740
1.6 DIRECCIÓN DE LA IE : Jr. Mariscal Castilla s/n – cuadra 5
1.7 NOMBRE DEL DIRECTOR : MARTIN SEGUNDO CHVEZ CRUZADO
1.8 NOMBRE DEL SUB-DIRECTOR : CLEVER PALOMINO CHACÓN
1.9 CORREO ELECTRÓNICO : atencio_lmc@hotmail.com / CELULAR:
990010032
1.10 COORDINADOR PEDAGÓGICO : EDILBERTO ENEDINO ATENCIO GRIJALVA
1.11 DOCENTES ACOMPAÑADOS : 12
AREAS A
DOCENTE DNI N° CELULAR CORREO
CARGO
ATENCIO GRIJALVA, Edilberto
1 Enedino
04044723 MAT 5AC 990010032 atencio_lmc@hotmail.com
Ubicación geográfica:
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COORDINADOR PEDAGÓGICO AREA DE CIENCIAS: EDILBERTO ENEDINO ATENCIO GRIJALVA 1
Límites:
El distrito de Oxapampa cuenta con los siguientes límites:
El distrito de Oxapampa limita por él:
Norte con el Distrito de Huancabamba
Sur con el Distrito de San Luis de Shuaro, Provincia de Chanchamayo,
Este con los distritos de Palcazú y Villa Rica
Oeste con el distrito de Chontabamba.
Es el pueblo de Oxapampa, ubicado a 1 814 msnm.
Extensión Territorial:
La provincia tiene una extensión de 17 767 kilómetros cuadrados. Cuenca del río Entaz
División política:
La provincia se divide en ocho distritos:
1. Oxapampa
2. Chontabamba
3. Constitución
4. Huancabamba
5. Palcazu
6. Pozuzo
7. Puerto Bermúdez
8. Villa Rica
FLORA
El parque presenta diversas formaciones vegetales y boscosas características de la selva central peruana y de los
bosques montanos húmedos con gran diversidad de especies forestales como musgos, helechos, orquídeas,
bromeliáceas, lianas, arbustos, cañas y árboles, entre otros. Hasta el momento se han registrado 1956 especies de
flora.
Entre las especies de valor económico se encuentran el ulcumano (Prumnopitys harmsiana), el diablo fuerte
(Podocarpus oleifolius), el tornillo (Cedrelinga catenaeformis) el cedro (Cedrela lilloi y Cedrela montana), el Nogal
(Juglans neotropica) y las moenas (Fam. Lauráceas ). Asimismo, las especies de orquídeas más abundantes
pertenecen principalmente a los géneros Pleurothallis, Epidendrum, Phragmipedim y Masdevallia.
También existe un gran variedad de palmeras de diferentes géneros, entre las que destaca la palmera real
(Ceroxylon weberbaueri ).
Según los investigadores, las especies botánicas de este lugar podrían llegar a más de 6000 si es que se continuara
con los estudios botánicos en la zona.
FAUNA
La fauna está representada por 59 especies de mamíferos entre los que destacan el lobo de río o nutria gigante
(pteronura brasiliensis), la nutria más grande del mundo, el jaguar u otorongo (Pantera onca) y el oso de anteojos o
andino (Tremarctos ornatos), conocido en la zona como mascarón y protagonista de distintos mitos quechuas.
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Asimismo, en este grupo encontramos al venado enano (Pudu mephistophiles), la sachavaca (Tapirus terrestres), el
machetero (Donomys branickii), el mono choro (Lagothrix lagotricha) y el puerco espín (Coendou bicolor).
En esta zona se han registrado además 427 especies de aves entre las que destacan el gallito de las rocas o tunki
(Rupícola peruviana), águila harpía (Harpia harpyja), el relojero (Momotus momota), el tangaras (Tangara spp), el
quetzal (Pharomachrus sp.), el sansho (Opisthocomus hoazin), la pucacunga (Penélope jacquacu) y el paujil (Crax
mitu).
También se encuentran alrededor de 16 especies de reptiles en el parque, desde el caimán enano de quebrada
(Paleosuchus palpebrosus) hasta serpientes como el lamón (Bothrops olygolepis), el jergón (Bothrops atrox), la
shushupe (Lachesis muta ) y naka naka (Micrurus spp). En cuanto a anfibios, el número es indeterminado, pero se
han registrado especies como la ranita enana (Phrynopus brackii), la rana venenosa (Epipedobates planipaleae) y
ranas de vidrio (Cochranella spp., Hyalinobatrachium spp).
Asimismo, en los ríos de esta área natural protegida se encuentran 31 especies de peces tales como la corvina
(Salminus affinis), el boquichico (Prochilodus nigricans), la lisa (Schizodon fasciatum), la chupadora (Astroblepus
spp), el húngaro (Zungaro zungaro) y el sábalo (Brycon melanopterum).
En cuanto a invertebrados, destacan los arácnidos como la tarántula negra y la tarátula azul, coleópteros de gran
tamaño y variedad de moluscos.
Clima de Oxapampa:
Húmedo semi-cálido
Temperatura promedia: 18ºC – 23ºC
Precipitación promedio: 1800 mm
Mejores meses para visitar: Junio – Octubre
TURISMO
Uno de los principales atractivos turísticos de la provincia de Oxapampa es el Parque Nacional Yanachaga
Chemillen, por su gran variedad de flora y fauna allí existentes.
Oxapampa brinda una gran variedad de servicios turísticos entre ellos restaurantes, hospedajes y lugares turísticos.
Algunos atractivos más son la historia del lugar, sus bellos paisajes y la alegría de sus pobladores.
CHONTABAMBA
A solo 7 km de Oxapampa se encuentra la campiña de Chontabamba, fundada por inmigrantes austro–alemanes,
este es un fértil valle en el que se desarrollan actividades como la ganadería y agricultura. Durante el recorrido se
pueden apreciar bellos paisajes, y visitar además la planta de lácteos: Floralp, el criadero de truchas, la planta de
destilación de aguardiente en el Wharapo y la Tunki cueva.
HUANCABAMBA
Fue la primera capital de Oxapampa y fue en esta donde se dio origen al tradicional torneo de cintas a caballo. Está
ubicada a solo 27 km de Oxapampa y se llega siguiendo el camino que conduce a Pozuzo. Huancabamba posee
atractivos como ruinas de antiguas haciendas, PROSOYA y Ranchería. Definitivamente es una excelente opción
para pasar un gran día.
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CATARATA ANANA
Ubicada en Huancabamba, destaca por sus cristalinas aguas y por su majestuosidad. Una buena oportunidad para
nadar en una de las aguas más puras del valle. Esta es una excursión que toma todo el día.
PROSOYA
El Proyecto Social Yanachaga – PROSOYA, es un proyecto de ayuda social dirigido a niños y jóvenes de bajos
recursos, con el fin de brindar formación en valores y educación de calidad. Como parte de la enseñanza ellos
aprenden ciertas habilidades como carpintería, agricultura y apicultura. Usted puede visitarlos y ver el trabajo que
ellos realizan en la hacienda.
VILLA RICA
Conocida como la tierra del café más fino del mundo, se encuentra a 37 km de Oxapampa. Durante el recorrido se
visitan atractivos como el bosque de Sho’llet, la catarata de León, la laguna el Oconal y las fincas de café.
BOSQUE SHO’LLET
El Bosque del “Tsho´llet”, que significa “Reina de los caracoles de colores” era llamado “El Pajonal”. Su nombre
se debe a una leyenda Yanesha y cuenta con ocho mil hectáreas de bosque con amplia diversidad de flora y fauna.
Siendo además, una fuente hidrológica.
CATARATA DE LEÓN
Esta es una caída de agua de alrededor de 16 metros, la neblina formada por la caída de agua sumada a los rayos del
sol forma los colores del arcoíris.
LAGUNA EL OCONAL
Situada en la base de Villa Rica, en esta laguna se pueden realizar relajantes paseos en bote apreciando de esta
manera la gran diversidad de aves y flora que alberga este bello paraje.
POZUZO
Con la llegada de los primeros inmigrantes austro-alemanes al Perú se funda Pozuzo. Ubicada a 78 km de
Oxapampa, se llega cruzando el parque nacional YanachagaChemillen. Pozuzo mantiene muchas de las tradiciones
de los colonos: la gastronomía, los bailes típicos y la belleza arquitectónica hacen posible que sea una experiencia
inolvidable para los visitantes.
3. OBJETIVOS PLANTEADOS:
a) Fase de Sensibilización: Esta fase se orienta a lograr un buen nivel de comprensión de los objetivos, las
actividades, los roles y funciones de cada uno de los involucrados. Para ello se realizan reuniones de
coordinación y socialización de información con el equipo directivo y los docentes de las instituciones
educativas que participarán en el proceso formativo. Estas reuniones buscan concientizar a los docentes
respecto de sus necesidades de formación y sobre la importancia de la reflexión en la construcción
individual y colectiva del saber pedagógico.
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b) Fase de Diagnóstico: El objetivo de esta fase es identificar las necesidades de formación de los
docentes acompañados, y las principales características del contexto socioeducativo donde laboran. Para
ello, se recoge información de la práctica pedagógica del docente y del contexto a partir de la aplicación de
algunos instrumentos pertinentes.
d) Fase final o de cierre: Esta fase tiene por objetivo hacer un balance de los desempeños alcanzados por
los docentes acompañados respecto a su situación al inicio del proceso. Durante esta fase, el acompañante
pedagógico realiza la última visita con el objetivo de evaluar junto con el docente el proceso desarrollado,
las dificultades y los logros alcanzados en su práctica pedagógica con relación a las competencias y
desempeños priorizados.
A nivel de institución educativa se realiza una reflexión conjunta, enfatizando los principales logros a nivel
del colectivo de docentes. Los directivos y docentes junto con los acompañantes comparten sus
experiencias y percepciones sobre el proceso vivido y cuánto han avanzado, así como de los nuevos
compromisos orientados a la mejora continua.
- Establecer la práctica de la tolerancia desde la escuela para lograr la participación de todos los
miembros y el respeto a la diversidad de ideas.
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necesitan para mejorar.
III. Participación COMPETENCIA 6 9. Utiliza la estrategia de escucha activa
en la gestión de Participa activamente con actitud democrática, crítica y para comunicarse efectivamente con sus
la escuela colaborativa en la gestión de la escuela, contribuyendo a colegas en espacios de trabajo
articulada a la la construcción y mejora continua del PEI para que colaborativo.
comunidad
IV. Desarrollo de 10. Reconoce qué características
la COMPETENCIA 8 personales propias facilitan u obstaculizan
profesionalidad Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y el trabajo colaborativo en la escuela (GIA,
y la identidad desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo RTC) y con sus propios estudiantes.
docente individual y colectivo, para construir y afirmar su 11. Sistematiza su experiencia de reflexión
identidad y responsabilidad profesional. sobre la práctica pedagógica y comparte
sus lecciones aprendidas.
7. EL DIÁLOGO REFLEXIVO
El diálogo reflexivo es el proceso de interacción fluida entre el docente y el acompañante pedagógico, quien
orienta la reflexión crítica del docente sobre su propia práctica a fin de posibilitar la construcción de saberes
desde la experiencia así como el aprendizaje cada vez más autónomo y el continuo mejoramiento de la
práctica pedagógica.
El diálogo reflexivo parte de la observación de la práctica pedagógica a partir de la cual el acompañante
pedagógico realiza el siguiente procedimiento:
I SEMESTRE II SEMESTRE
Nº Desempeños de Meta I % de COMPROMIS Meta II % de COMPROMISOS
las rubricas SEMEST Indicador OS PARA EL SEMEST Indicador PARA EL 2019
priorizadas a RE Logrado II SEMESTRE RE Logrado
nivel grupal (Considera (Considera
para el para el
indicador el indicador el
último último
acompañami acompañamien
ento del I to del II
SEMESTRE SEMESTRE)
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)
Se realizará un acompañamiento mensual a cada docente de la siguiente manera bajo línea de tiempo de las
siguientes actividades:
N ACTIVIDADES M A M J J A S O N
1 Planificación X
2 Acompañamiento para la elaboración de documentos técnico X
pedagógicos.
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3 Acompañamiento de Diagnóstico ÁREAS - TICS X
4 Acompañamiento de proceso ÁREAS-TICS X X X X X X X
5 Acompañamiento de salida ÁREAS-TICS X
6 GIAS X X X X X X
Del mismo modo se realizarán actividades de reflexión a cada docente para la mejora.
HORARIO
PRIMER SEMESTRE
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO 34622
“LIBERTADOR MARISCAL CASTILLA”
PLAN DE
ACOMPAÑAMIEN
TO
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PEDAGÓGICO
COORDINADOR PEDAGÓGICO
EDILBERTO ENEDINO ATENCIO
GRIJALVA
ÁREAS PEDAGÓGICAS
MATEMÁTICA – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
2021
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